Program comlex în terapia sunetului

Fitacism și parafitacism

Etapa Obiective Evenimente Material Activitatea profesorului Activitatea Evaluare

didactic copilului1.Etapa pregătitoare

- cunoașterea copilului;- înlăturarea negativismului față de vorbire;- crearea încrederii în posibilătățile proprii și a unei atitudini pozitive față de recuperare;- familiarizarea cu mediul logopedic.

- diagnosti-carea pe baza unui examen complex;- folosirea unor jocuri, planșe, jucării.

- desene- planșe- jucării (din pluș și din ale material ușor de utilizat)- oglinda

- discuție pregătitoare pentru intrarea în atmosfera cabinetului și antrenarea copilului în cenversație;- se prezintă materialul didactic, dând posibilitatea copilului să le atingă pentru a se familiarize cu ele;- antrenează copilul în conversație în special în denumirea unor imagini conținând sunetul F, urmărindu-se pronunția ;- activitatea de început trebuie să-i dezvolte copilului încrederea în el însuși, dar și în logoped.

- explorează universul/ mediul în care se află ;- participă activ la activitate ;- desenează.

- stabilirea unui contact afectiv ;- gradul de mobilitate al copilului;- starea auzului fonematic și fizic;- alterarea sunetului ”f”

2.Etapa terapiei generale

A) Dezvoltarea mobilității generale

- Exerciții de gimnastică generală

Demonstrează și execută exerciții de gimnastică generală: -de mers-de gimnastică pentru membre și trunchi : imitarea spălatului, aplaudatul, rotirea pumnului, imitarea cântatului la pian.

Execută toate aceste mișcări prin imitare.

Labilitate generală

B) Dezvoltarea mobilității pentru aparatului articulator

- Exerciții de gmnastică a aparatului articulator

a)GENERAL

Demonstrează și execută următoarele exerciții:

1. mobilitatea feței: exerciții de clipire a ochilor

concomitant, exerciții de clipire a ochilor alternativ, mai întâi cu cel drept apoi cu cel stâng, umflarea obrajilor cu dezumfalarea prin lovire, suptul obrajilor

2.maxilare: deschidere și închidere a gurii liber, apoi cu rezistență,

Execută prin imitație

b) SPECIFIC

mișcarea maxilarului inferior de la stânga la dreapta și invers, coborârea și ridicarea maxilarului, mușcătura.

3.cavitatea bucală: mișcări de sugere, închiderea și deschiderea gurii liber și cu rezistență, împingere și apoi tragere a maxilarului inferior, mișcarea buzei inferioare la dreapta, stânga, poi a celui superioare

4. buze: sugere cu buzele strâns lipite, țuguierea buzelor, rânjetul, acoperirea buzei de jos cu cea de sus și invers, ținerea cu buzele a unui obiect ce este tras, suflatul, fluieratul, vibrarea buzelor, rotunjirea buzelor, prinderea buzei superioare cu dinții inferiori- fâșâitul frunzelor:ffffffff, apoi vvvvvvv.

5. limba: scoaterea și retragerea, limba în formă de săgeată, de lopată, de jgheab în interiorul gurii, între buze și în afara gurii, mișcarea limbii în jos și în sus, ștergerea buzelor și a dinților cu limba, atingerea dinților de sus și de jos cu limba,

6. palat moale: exerciții de căscare cu retragerea limbii și a maxilarului inferior, deglutiție, imitarea tusei, imitarea sforăitului

Buza superioară este puțin ridicată și nu atinge buza inferioară. Maxilarul de jos este puțin lăsat.

Mobilitatea fonoarticulatorie

Corectitudinea percepției

Buza inferioară este ridicată și cu marginea de sus atinge ușor dinții de sus. Limba stă liberă în cavitatea bucală. Cerul moale este ridicat. Aerul suflat printre dinții de sus și buza de jos produc sunetul F.

și reproducerea sunetelor.

C. dezvoltarea respirației corecte

Exerciții de gimnastică respiratorie

Instrument de suflat

Copilul este antrenat în realizarea următoarelor exerciții: de inspire și expir pe gură, apoi pe nas, inspirație scurtă și expirație lungă și invers, suflatul în lumânare, în batistă, aburirea oglinzii, suflatul în apă cu paiul, în trompetă, umfatul balonului, mirositul

Execută repetat exercițiile.

D. Educarea auzului fonematic

Exerciții de auz

Planșe, ilustrații

Execută și antrenează copilul în:1.imitarea onomatopeelor:Vaietul: vai-vai-vaiOftatul : of-of-ofFusul : sfrr-sfrr, sfrr-sfrrMorișca: vâjj-vâjj-vâjj

2 șiruri de monosilabe cu consoane pronunțate corect de copil, apropiate ca pronunție de consoana deficitară:Ta, te, ti, tu, to, tâ, tăBa, be, bi, bu, bo, bâ, băDa, de, di, du, do, dâ, dăNa, ne, ni, nu. No, nâ, nă

3.pronunțarea silabelor simple opuseTa-ba, to-bo, tu-bu, tâ-bâ, tâ-bâTa-na, to-no, tu-nu, tâ-nâ, tă-năDa-ta, do-to

Execută repetat exercițiile.

Ba- da, bo-doBa-na, bo-noDa-na, do-no

4.diferențierea sunetelor în paronimef-v f-pfin-vin for-porfiu-viu far-parfise-vise fur-pufată- vată fix-pixfază-vază ficat-picatfoi-voi fată-patăfar-var ceafă-ceapă

5.transformarea cuvintelor prin înlocuirea de sunete sau silabefa-tă fe –rit fi-re fo-los -dă -fie -leu -că -că -cior -șă -cul -șă -ros -nal -raj -ță -să -cat -silă -ză -țe -să -tă

3.Etapa terapiei specifice

-Impostarea sunetului

Exerciții de pregătire a impostării

Planșe și ilustrații, oglinda

- Exerciții de analiză fonetică cu indicarea primului sau ultimilui cuvânt dintr-o propoziție, completarea cuvintelor cu prima silabă pronunțată de logoped, indicarea unui sunet omis de logoped ;- exerciții de pronunțare ritmică, proverbe, ghicitori, poezii:

”Puf, puf, puf și iar puf, puf,

Exerciții de emitere a sunetului :

-demonstra-rea articulării sunetului

-pronunțarea sunetului prin procedee speciale

Locomotiva stă în gară.Trenul zboară pămătuf,Călători din tren coboară.”(N. Nasta- Trenul)

- jocuri hazlii în care sunetul F este repetat de mai multe ori, solicitând în același timp și atenția auditivă :”Florica, fata fierarului Fănică, face fasole făcăluită fără foc, fiindcă focul face fum.””Fănică, fiul fotografului face fotografii fără flash.”

Demonstrează articularea sunetului, explică, în fața oglinzii poziția buzelor și limbii pentru obținerea articulării sunetului F.Buza superioară este ușor ridicată. Poziția limbii este impusă de vocalele între care este încadrat sunetul F. Palatul moale este ridicat, închizând comunicația dintre cavitatea nazală și cea bucală. Coardele vocale nu vibrează.

Mecanice : Preînvățarea acestu sunet solicită multe exerciții pentru buze, de respirație și suflat. Se obține prin imitare sau mecanic; în timpul suflării aerului se împinge buza inferioară cu degetul arătător, pe incisivii superiori,

Repetă singur în fața oglinzii toate mișcările articulatorii.

Execută prin emitere.

Antrenarea auzului acustic

-exersarea pronunțării sunetului

dacă buza superioară nu se ridică ușor, se execută mișcarea de ridicare a ei cu dehetul arătător al copilului, dacă inchiderea dintre buza inferioară și dinții superiori este prea puternică, se așează o spatulă subțire pntre ei.

Prin derivare : se obține din sunetu V, prin retragerea buzei inferioare.

Se pronunță sunetul F conform algoritmului prezentat.

-consolidarea sunetului

Exerciții de consolidare în silabe

Planșe si ilustrațiii

-pronunțarea de silabe directe cu prelungirea sunetului: fffa, fffe, fffi, fffo, fffu, fffă, fffî

-pronunțarea de silabe directe: fa, fe fi, fo, fu, fă, fî

-pronunțarea de silabe cu consoana în poziție intervocală cu vocale similare: afa, efe, ifi, ofo, ufu, ăfă, îfî

-pronunțarea de silabe cu F în poziție intervocalică, cu vocale diferite: Afe, afi, afo, afu, afă, afîEfa, efo, efi, efu, efă, efîIfa, ife, ifo, ifu, ifă, ifî

-pronunțarea de silabe inverse, cu prelungirea sunetului: afff, efff, ifff, off, ufff, ăfff, ifff

Execută prin pronție și cu voce tare

Corectitu-dinea pronunției în diferite combinații fonetice

Exerciții de consolidare în cuvinte

-pronunțarea de silabe inverse neprelungite: af, ef, if, of, uf, ăf, îf

-pronunțarea consoanei f în logatomi, cu consoane cu loc de articulare apropiat: bifa, bifu, bife, bufa, bufo, pufa, pufă, pufo, pufi, mafi, mefi, mufa, mufe, vafă, vafe, vifo

-pronunțarea consoanei f în silabe închise cu alte consoane:fab, feb, fib, fob, fac, fec, fic, foc, făc, fad, fid, fod, fip, făp, far, fer, for, fur, fas, fes, fu, faș, fat, fet, fix, fox, fez, fuz

-pronunțarea consoanei f în silabe cu combiații consonantice: sfa, sfe, sfi, sfo, sfă, sfâ, fra, fre, fri, fro, fru, fră, frî

-pronunțarea consoanei f în silabe cu combiații consonantice în final: elf, ilf, olf, amf, emf, umf, anf, inf, onf, erf, orf, ărf,

Pronunțarea consoanei în cuvinte-monosilabice: fag, fin, fix, foc, fir, fan, fac, fax, fel, fes, foi, ferm, fier, fiu, fus, fum, fân, fug, fragiraft, moftpraf, of, șef, jaf, puf, coif, buf, chef

-bisilabice cu fonem în poziția

inițială: fală, fazan, fason, final, floare, ficus, focar, fonem, foaie, foarte, foame, focă, face, fată, fidea, ficat, fular, fustă, frișcă, frumos

-bisilabice cu fonem în poziția intermediară: efort, perfect, efect, afront, afon, trufaș, orfan, marfă, parfum, ceafă, nufăr, tufiș, rufă, cufăr

-bisilabice cu fonem în poziție finală: cearceaf, cartof, pantof, pilaf, sidef

-polisilabice cu fonem in poziția initială: fițuică, fizică, finanțe, felinar, făină, felină, familie, fasole, fericit, farfurie, felicitare, fotografie, fotoliu

-polisilabice cu fonem în poziția intermediară: eșarfp, eficace, aferent, afine, înflorit

-polisilabice cu fonem în poziția finală: cinematograf, tipograf, pamatuf, fotograf

-structuri verbale progresive prin adiție:f-fa-fac-facif-fa-far-farsăf-fe-fel-felurif-fi-fir-firmă

-diferențierea sunetelor cu punct de articulare apropiat:Fa-ba, fe-be, fi-bi, fo-boFa-pa, fe-pe, fi-pi, fo- poFa-ma, fe-me, fi-mi, fo-mo Fa-va, fe-ve, fi-vi, fo, vo

-exerciții cu paronimef-v f-pfin-vin for-porfiu-viu far-parfise-vise fur-pufată- vată fix-pixfază-vază ficat-picatfoi-voi fată-patăfar-var ceafă-ceapă

-transformarea cuvintelor prin inlocuirea de sunete sau silabefa-tă fe –rit fi-re fo-los -dă -fie -leu -că -că -cior -șă -cul -șă -ros -nal -raj -ță -să -cat -silă -ză -țe -să -tă

Automatizare Exersarea sunetului în propoziție

Planșe si ilustrații, povestioare, ghicitori, poezii

-propoziție cu cuvinte ce au consoana în poziție inițială.Fănel are un fes frumos.Fiul femeii este cu fetița.În fața fanfarei este o mare forfotă.Fluturii sunt fermecători.

Grad de automatizare

Introducerea sunetului în texte scurte

-propoziție cu cuvinte ce au consoana în poziție mediană:Afinele sunt parfumate.Mofturile elefănțelului s-au sfârșit.Afară este un nufăr înflorit.

-propoziție cu cuvinte ce au consoana în poziție finală:În cinematograf este praf.Of, iar un pantof pe cearșaf!N-am chef de așa șef!

-povestiri și repovestiri după imagini, seturi de imagini, urmărind succesiunea secevențelor povestirii: planșe și diafilme: Furnicile harnice, Fluturașii și florile

-memorarea unor scurte poezii:”Fâș, fâș, fâș,Ce foșnește prin prunzișși se-ascunde pe furiș?””Fluture, fluture,Flutură pe buture,flutură pe foare, flutură pe floare, fluture, fluture, fluture, pune-tepunete pe punte.”

-rostirea și memorarea unor scurte ghicitori și proverbe:”cine stă la colț de stradă. Toți copiii să îl vadă,

Povestiri și repovestiri după imagini

Să se-oprească din galopși să treacă pe la stop.” (semaforul)

-memorarea unor texte cu dificultăți variabile:Frumusețea verii”Felicia, împreună cu cei doi fii, Florin și Flaviu sunt într-o frumoasă pădure. Ei doresc să culeagă flori și să prindă fluturași diferit colorați. Lângă un fag bătrân ei zăresc multe furnici cărând provizii pentru iarna ce va veni. Albinele zboară din floare în floare pentru a culege polenul din care vor face miere, văzând atâta frumusețe și hărnicie, ei au hotărât să nu rupă florile și să omoare fluturașii. ”

-convorbiri libere cu temă sau teme propuse de copil

-compuneri cu teme libere sau teme date: să alcătuiască o povestire folosind cuvintele: furnici, foc, fluturi, ființe fac, fazan.

-elaborarea unui plan verbal susținut de inagini în vederea povestirii și repovestirii; la început episoade iar apoi în intregine. Ex: Greierele și furnica