Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

Unitatea școlară .................Clasa a XI-a

PLANIFICARE ANUALĂAnul şcolar ........................

Curriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D. Profesor: ………………….

Semestrul Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

I 1.Fundamente ale culturii române2.Perioada veche3.Paşoptismul şi Junimea

12 ore16 ore44 ore

S I–S IIIS IV-SVIIS VIII – S XVIII

al II-lea 4.Curente literare în secolul al XIX-lea5.Perioada interbelică: proza

36 de ore36 de ore

S XIX – S XXVIIS XXVIII-S XXXVI

1

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂAnul şcolar .........

Clasa a XI-aCurriculum aplicat: T.C. 3 + 1 ora C.D.

Profesor: ………………….

Unitatea de învăţare

Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.

1.Fundamente ale culturii

române

1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise.1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de comuncare orală în monolog şi dialog.1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare.2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate.2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte.3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literară studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta.3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutul secolului XX.3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme.4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în

1. Prezentarea competenţelor vizate şi a conţinuturilor disciplinei pentru clasa a XI-a (conform programei); repartizarea studiilor de caz pe grupe de elevi şi explicarea modului în care se vor desfăşura activităţile destinate studiului de caz.

2. Originile şi evoluţia limbii române

3. Tehnici de documentare

4. Latinitate şi dacism (studiu de caz)

5. Prezentarea orală a unei cercetări

Evaluare

2 ore

3 ore

1 oră

3 ore

2 ore

1 oră

S I–S III

2

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

vederea formulării unor judecăţi proprii.2.Perioada veche

1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise.1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspecte normative.1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog.2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate.2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte.3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literară studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta.3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutul secolului XX.3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală.3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme.4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii.

1. Dimensiunea religioasă a existenţei (studiu de caz)

2. Umanismul

3. Iluminismul

4. Formarea conştiinţei istorice (studiu de caz)

5. Norma lingvistică

6. Istoria ieroglifică de Dimitrie Cantemir

Evaluare

2 ore

4 ore

3 ore

3 ore

1 oră

2 ore

1 oră

S IV-SVII

3.Paşoptismul şi Junimea

1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise.1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspecte normative.1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare.

1. Rolul literaturii în perioada paşoptistă (studiu de caz)2. Amestec şi contraste: Balta-Albă de Vasile Alecsandri3. Descoperirea literaturii populare:

4 ore

3 ore

4 ore

S VIII– S XVIII

3

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate.2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură.3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literară studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta.3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală.3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme.4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii.

Mioriţa4. Ecouri ale motivului mioritic în literatura cultă: Baltagul, de Mihail Sadoveanu5. Cum scriem despre o epocă sau un curent literarTeză (pregătirea, administrarea şi discutarea rezultatelor testului sumativ)6. Criticismul junimist: Titu Maiorescu (studiu de caz)7. Mijloace argumentative8. Diversitatea în opera marilor clasici (studiu de caz)9. Cum scriem ca să convingem10. România, între Orient şi Occident (dezbatere)11. NeologismeEvaluare

5 ore

4 ore

5 ore

4 ore2 ore

6 ore2 ore3 ore

1 oră1 oră

4.Curente literare în secolul al XIX-lea

1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise.1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog.1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare.2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate.2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte.2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură.3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera

1. Gustul romanticilor pentru folclor: Piatra teiului de Alecu Russo2. Ironia romantică: Cugetările sărmanului Dionis de Mihai Eminescu3. Feminitate romantică: Atât de fragedă... de Mihai Eminescu4. Meditaţia romantică: Scrisoarea I de Mihai Eminescu5. Nuvela realistă: Moara cu noroc de Ioan Slavici6. Prezentarea orală a unei cărţi7. Prelungiri ale romantismului şi ale clasicismului – George Coşbuc

3 ore

3 ore

3 ore

4 ore

6 ore2 ore

3 ore

S XIX – S XXVII

4

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

literară studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta.3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutul secolului XX.3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală.4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii.

8. Cum scriem despre tema unui text9. Începuturile modernismului – experienţe simboliste: Valţul rozelor de Alexandru Macedonski10. Simbolismul european (studiu de caz)

3 ore3 ore

6 ore

5.Perioadainterbelică: proza

1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise.2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate.2.2.Compararea viziunilor despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte.2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură.3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literară studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta.3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutul secolului XX.3.3.Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală.3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme.4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în

1. Romanul psihologic: Adela de Garabet Ibrăileanu

2. Romanul experienţei: Maitreyi de Mircea Eliade

3. Informativ, descriptiv, narativ

4. Modele epice în romanul interbelic (studiu de caz)

5. Literatură şi pictură. Dialogul artelor

Teză (pregătirea, administrarea şi discutarea rezultatelor testului sumativ)

6. Cronica unui eveniment artistic. Cronica plastică

5 ore

6 ore

3 ore

6 ore

2 ore

5 ore

3 ore

S XXVIII-S XXXVI

5

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).4.2.Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii.

Recapitulare 6 ore

PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea: 2.Perioada vecheClasa a XI-a/ an şcolar 2010-2011

Conţinuturi ( detalieri ) Competente specifice

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. Dimensiunea religioasă a existenţei (studiu de caz)

1.32.23.14.14.2

-parcurgerea bibliografiei, identificarea informaţiei istorico-literare utile, a fragmentelor ilustrative, redactarea propriu-zisă a textului, expunerea în colectivul de elevi, argumentarea punctelor de vedere formulate

-bibliografia istorico-literară, achiziţiile din clasele anterioare în domeniul limbii şi vocabularului

-elevii din grupa care prezintă studiul de caz vor fi apreciaţi cu note; autoevaluare

2. Umanismul 2.13.13.2

-lectura fragmentelor de text istoriografic; -lucrul cu dicţionarul; exerciţii de interpretare de text pe fragmente din cronicile moldoveneşti

-textele cronicilor în volum, fişe cu informaţii istorico-literare;

-observare sistematică; test formativ

3. Iluminismul 2.13.4

- analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea textului; exerciţii de analiză stilistică a unor fragmente de text;

-volume cu texte reprezentative; fişe de lectură

-observare sistematică; test formativ

4. Formarea conştiinţei istorice (studiu de caz)

1.32.23.13.34.14.2

-parcurgerea bibliografiei, identificarea informaţiei istorico-literare utile, a fragmentelor ilustrative, redactarea propriu-zisă a textului, expunerea în colectivul de elevi, argumentarea punctelor de vedere formulate

-bibliografia critică, fişe de lucru.

-elevii din grupa care prezintă studiul de caz vor fi apreciaţi cu note; autoevaluare

6

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

5. Norma lingvistică 1.11.2

-exerciţii de identificare a erorilor de exprimare; exerciţii aplicative

-DOOM (volumul şi un extras cu elementele de noutate); culegeri de exerciţii

-test formativ

6. Istoria ieroglifică de Dimitrie Cantemir

3.13.4

-exerciţii de interpretare a ideilor din fragmente de text; lucrul cu dicţionarele

-volumul cu opera lui Cantemir, fişe istorico-literare

-observaţie sistematică;

Evaluare 4.14.2

-competenţele, cunoştinţele elevilor

Test sumativ

7

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

PLANIFICAREA DETALIATĂ A UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea: PERIOADA VECHEClasa a XI-a (3 ore săptămânal)Conţinuturi ( detalieri ) Competente

specificeActivităţi de învăţare Resurse Evaluare

Studiu de caz Dimensiunea religioasă a existenţei(Tematica religioasă a primelor traduceri şi a primelor tipărituri;)

1.3, 1.4,3.2

Prezentarea orală a rezultatului documentării pe tema raportului dintre religie şi cultura românească medievalăOrganizarea unui monolog informativ şi argumentativ, valorificând diverse surse de documentare

Activitate de grupMaterial de prezentare în format electronic

Observarea sistematică(4-5 elevi)

Emanciparea limbii române: mitropolitul Varlaam;Arta oratoriei religioase. mitropolitul Antim Ivireanul

1.3, 2.1, 2.2, 3.2, 3.4, 4.1,

Evidenţierea rolului pe care personalităţi ale culturii româneşti medievale l-au avut în formarea limbii române literareLectura critică a unui text literar

Activitate de grupMaterial de prezentare în format electronicActivitate frontală

Observarea sistematică(4-5 elevi)

(Primul nostru poet: mitropolitul Dosoftei;De la literatura religioasă la literatura laică)

1.3, 1.4,2.1 3.2

Organizarea unui discurs argumentativ prin care să se sublinieze valoarea literară a textelor scrise de DosofteiLectura critică a unor texte literare din literatura română veche, dar şi din literatura română modernă

Activitate individualăActivitate frontalăPsalmul 101 de DosofteiPoezii din lirica lui Tudor Arghezi

Eseu cu tema: Psalmii în literatura română

Literatura şi pictura religioasă: Pictura religioasă medievală

2.2, Compararea mijloacelor de exprimare artistică în literatură şi picturăEvidenţierea modului în care viziunea religioasă asupra existenţei influenţează arta medievală românească

Activitate frontalăMaterial de prezentare în format electronic

Eseu argumentativ: Dimensiunea religioasă în lumea românească

Studiu de caz: Formarea conştiinţei istorice

1.3, 2.1, 2.2, 3.2, 3.4,

Prezentarea orală a rezultatului unor documentări

Activitate de grupActivitate frontală

Observarea sistematică

8

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

(Literatura istoriografică,Constituirea istoriografiei româneşti: Grigore Ureche

4.1, Organizarea unui discurs argumentativ referitor la importanţa primele texte istoriografice pentru evoluţia limbii şi literaturii româneLectura critică a unui text literarIdentificarea argumentelor latinităţii neamului românesc

Letopiseţul Ţării Moldovei de Grigore Ureche

(4-5 elevi)Tema pentru acasă

(Conştiinţa responsabilităţii în faţa istoriei:Miron Costin)

1.3, 2.1, 2.2, 3.2, 3.4, 4.1,

Prezentarea materialelor documentare asupra unei epociStructurarea unui monolog argumentativ şi informativ asupra importanţei operei lui Miron CostinIdentificarea ideilor semnificative dintr-un text literar

Activitate de grupMaterial de prezentare în format electronicActivitate individualăDe neamul moldovenilor de Miron Costin

Observarea sistematică(4-5 elevi)Tema de lucru în clasă

(Istorie şi ficţiune:Ion NeculceImportanţa operelor cronicarilor în formarea conştiinţei naţionale)

1.3, 2.1, 2.2, 3.2, 3.4, 4.1,

Prezentarea orală a rezultatului unor documentări Organizarea unui monolog informativ şi argumentativ referitor la valoarea literară a textelor lui Ion Neculce,Analiza stilistică a unui text literar Evidenţierea dinamicii fenomenului literar / cultural în operele cronicarilor

Activitate de grupActivitate frontalăO samă decuvinte de Ion Neculce

Eseu cu tema:Importanţa cronicarilor pentru istoria şi literatura românească

Text de bază: Ţiganiada de Ion Budai-Deleanu(Coordonate biobliografice;Conceptul operaţional epopeeElemente de compoziţie)

2.1, 2.2, 2.33.1, 3.2,

Lectura criticăIdentificarea elementelor de compoziţie într-un text literar

Activitate frontală Ţiganiada de Ion Budai-Deleanu

Tema de lucru în clasă

(Elementede structură;Caracterizarea personajelor;Realitate şi fabulos)

1.4, 2.1, 2.2, 2.33.1, 3.2,

Identificarea elementelor de structură ale textului literarCaracterizarea personajelor

Activitate individuală Activitate frontală

Tema de lucru acasă

9

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

Analiza stilistică a unui fragment literar(Idei iluministe identificabile în Cântul XI)

1.4, 2.1, 2.2, 2.33.1, 3.2

Lectura criticăIdentificarea ideilor semnificative dintr-un text literarArgumentarea propriei opinii prin valorificarea informaţiilor extrase dintr-un text literar

Activitate individuală Activitate frontală Ţiganiada de Ion Budai-Deleanu

Eseu cu tema:Ţiganiada – scriere de factură iluministă

Limbă şi comunicare:Norma literară: aspecte evolutive

1.2 Exerciţii de identificare a aspectelor evolutive ale limbii române pornind de la fragmente de texte din operele istoriografice;Evidenţierea valenţelor stilistice ale utilizării arhaismelor în textele literarePrezentarea diferitelor influenţe lingvistice care au contribuit la evoluţia limbii române

Activitate individuală Activitate frontalăManualul deLimbă şi literatură română

Tema de lucru acasă

Prezentare sintetică:Curente culturale/literare în secolele XVII-XVIII: Umanismul şi Iluminismul(Umanismul european: definere,context socio-politic,trăsături şi reprezentanţi)

2.1, 2.2, 3.4,

Utilizarea fişelor de lucru, a materialelor documentare pentru a stabili trăsăturile distinctive ale curentului umanist Identificarea ideilor,valorilor prin care se caracterizează epoca umanistă

Activitate individuală Activitate frontală

Observarea sistematică

(Umanismul în cultura română: periodizare,trăsături, reprezentanţi)

3.1, 3.2, 3.4, Prezentarea contextului în care pătrund în cultura română idei ale umanismului european

Identificarea trăsăturilor pe care umanismul românesc le preia din cultura umanistă europeană

Activitate individuală Activitate frontală

Tema pentru acasă

(Iluminismul în cultura europeană: context socio-politic, trăsături, reprezentanţi)

3.1, 3.2, 3.4, Organizarea materialelor documentare în vederea identificării trăsăturilor prin care se evidenţiază Iluminismul europeanEvidenţierea rolului ideilor iluministe în

Activitate degrupActivitate frontală

Tema delucru în clasă

10

Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa a XI-a

formarea valorilor culturii europene(Iluminismul în cultura română: Şcoala Ardeleană -reprezentanţi, activitate, scrierile şi ideile semnificative )

3.1, 3.2, 3.4, Analiza fenomenului cultural românesc prin raportare la cultura europeanăIdentificarea rolului gânditorilor iluminişti în formarea conştiinţei naţionale

Activitate individuală Activitate frontală

Observarea sistematică:

Evaluare 1.4, 4.1, 4.2

Redactarea unor texte argumentative prin care să se evidenţieze rolul scriitorilor umanişti şi iluminişti în formarea conştiinţei identitare şi în evoluţia culturii româneşti

Activitate individuală Probă scrisă

11