XII_Limba Si Literatura Romana (Alolingvi)

Manual pentruelevii claselor a XII-a

din colile cu instruiren limba rus

MANUAL PE

NTR

U ELEVII C

LASELO

R A XII-A

DIN CO

LILE CU IN

STRU

IRE N LIM

BA RUS

Manual pentruelevii claselor a XII-a

din colile cu instruiren limba rus

M I N I S T E R U L E D U C A I E I A L R E P U B L I C I I M O L D O VA

Editura ARC

LIMBAI LITERATURA

ROMN

LIM

BA

I LIT

ERAT

URA

RO

M

N

Tamara Cristei . Iulia Iordchescu . Liuba Objelean . Galina Stahi

Editura ARC, 2015 Tamara Cristei, Iulia Iordchescu, Liuba Objelean, Galina Stahi, 2015

ISBN 978-9975-61-900-4

Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii

Limba i literatura romn: Manual pentru elevii claselor a XII-a din colile cu instruire n limba rus/Tamara Cristei, Iulia Iordchescu, Liuba Objelean [et. al.]; comisia de evaluare: Inga Liulenova [et. al.]; Min. Educaiei al Rep. Moldova. Ed. a 2-a. Chiinu: Arc, 2015 (Tipografia Balacron). 192 p.

3270 ex.

ISBN 978-9975-61-900-4811.135.1+821.135.1.09(075.3)L 62

Comisia de evaluare: Inga Liulenova, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Antioh Cantemir, Chiinu; TatianaGheorghi, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Orizont, Chiinu; Larisa Guza, profesoar, grad didactic superior,Liceul Teoretic Dimitrie Cantemir, Bli.

Refereni: Elena Ungureanu, dr. n filologie, cercettor tiinific superior, Institutul de Filologie, AM, Chiinu; Ion Negur, conf.univ., dr. n psihologie, directorul Centrului de cercetri fundamentale n domeniul psihologiei al Universitii Pedagogice de StatIon Creang din Chiinu; Vitalie Coroban, director artistic, Editura Cartier, Chiinu.

Coordonator pentru compartimentul de limba romn: Tamara Cazacu

Redactor: Lucia urcanuCopert: Mihai BacinschiRedactori tehnici: Rodica Plmdeal, Sergiu VlasDesene: Igor Hmelniki, Anatoli Smleaev, Violeta Zabulica

Editura aduce mulumiri dlui Valeriu Volontir pentru fotografiile puse la dispoziie.

Editura Arc se oblig s achite deintorilor de copyright, care nc nu au fost contactai, costurile de reproducere a imaginilorfolosite n prezenta ediie.Reproducerea integral sau parial a textului i ilustraiilor din aceast carte este posibil numai cu acordul prealabil scris alEditurii ARC.Toate drepturile asupra acestei ediii aparin Editurii Arc.

Manualul a fost aprobat prin Ordinul ministrului Educaiei al Republicii Moldova nr. 399 din 25 mai 2015. Manualul esteelaborat conform Curriculumului disciplinar (aprobat n anul 2010) i finanat din resursele financiare ale Fondului Specialpentru Manuale.

coala

Manualul nr.

Anul Numele Anul Aspectul manualului

de folosire i prenumele elevului colar la primire la restituire

1.

2.

3.

4.

5.

Dirigintele clasei trebuie s controleze dac numele elevului este scris corect. Elevul nu va face nici un fel de nsemnri n manual. Aspectul manualului (la primire i la returnare) se va aprecia: nou, bun, satisfctor, nesatisfctor.

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei al Republicii Moldova.

Editura ARC, str. G. Meniuc nr. 3, Chiinu;tel.: (37322) 73-36-19, 73-53-29; fax: (37322) 73-36-23;e-mail: [email protected]; www.edituraarc.md

Iulia Iordchescu, Galina Stahi

4Oameni i caractereA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

1

Nicolae Juravschi (n. 1964,Chircieti, jud. Tighina), spor - tiv romn. Este medaliat cuargint la Olimpiada de laAtlanta (1996) i dublu cam-pion olimpic la Seul (1988), laproba caiac.De asemenea, Nicolae Jurav s chidevine campion mondial n1988, 1989, 1990, 1991.Doar un om cu un caracterpu ter nic a putut obine ase -me nea victorii.

MihaiCimpoi (n. 1942, Larga,jud. Edine), critic i istoric li te -rar romn. A scris studii con-sacrate literaturii clasice icontemporane (Disocieri, Cica -tri cea lui Ulise).Este autor de eseuri desprepoe tica lui Mihai Eminescu(Narcis i Hyperion, Heide ggeri Emi nescu), Grigore Vie ru(n toar cerea la izvoare). A scrisO istorie deschis a literaturiiro mne din Ba sa rabia. CarteaNarcis i Hype rion a fost recu -noscut drept una dintre celemai bune zece cri ale se colu-lui XX editate n Basarabia. Mihai Cim poi este membru alAca demiei de tiine din Re -publica Moldova, membru deonoare al Academiei Romne.

Nu toi oamenii pot fi Ciceroni i Platoni,Virgili sau Homeri, dar toi pot fi oameni buni.

(Petrarca)

Mircea Eliade a fost tnrul carea nvat singur italiana ca s-lpoat citi n original pe GiovanniPapini i engleza ca s-l asimilezepe Frazer.

Peste ani avea s devin Doc torHonoris Causa al mai multor uni-versiti: de la Yale (1966), din La Plata, Argentina (1969), Chi-cago (1970), Lancaster (1975),Paris (Sorbona, 1976), Washing ton(1985). Mem bru al Academiei Ame -ri cane de Arte i tiine (1966), alAcademiei Bri tanice (1970), Aus -triece (1973), Bel giene (1975).

Liceanul Mircea Eliade a luptatcu sine nsui, im punndu-i odis ciplin de fier n munc, lucrndpn noaptea tr ziu, fericit c i-anvins propriile slbiciuni. Ca sajung la numai patru ore desomn pe noapte, a fcut o nde -lungat ucenicie: Timp de maimulte luni, m culcam n fiecarenoapte cu cteva minute mai trziudect noaptea precedent i pu -neam detepttorul s sune cu unminut mai devreme. Cnd reueams-mi scur tez somnul cu un ceas,m opream i nu mai schimbammi nutarele cteva sptmni. Apoireluam experiena, mic ornd zil-nic raia de somn cu unul saudou minute.

Nu pot spune c mi-a fostuor. Uneori, cnd prelungeamlecturile dup dou noap tea, nupu team adormi timp ndelungat.Dar eu m ncpnam s nu in

seama de aceste insomnii, ci con-tinuam s numr orele i mi -nutele pre des ti na te som nu lui dinclipa n care stinse sem lu mina im culcasem.

Alteori mi sefcea somn dupprnz, mai alesvara, i dac ve -deam c toatecafelele pe ca rele beam i toatapa rece pe caremi-o aruncam peobraji r m neau

fr efect, m culcam pentru ojumtate de or cu detepttorulalturi. Dar nu uitam s scadaceast jumtate de or din som-nul de noapte.

Eu nu mi-am pierdut timpul.Am muncit. Munc continu, sta-tornic, rbdtoare, nfl crat desfntul entuziasm al cunoaterii,strbtut de fiorul vieii interioa -re. Munca pe care o ndepli neamgemnd, strigndu-mi izbnda saudu rerea, cu faa ncordat sau m -pietrit, cu ochii ncletai de in t.Noaptea adormeam re gre tnd cea-surile pe care trebuia s le petrecne mi cat, oftnd n somn. Mdeteptam n rcoarea zorilor, mmbrcam tremurnd i m aezamla mas.

Toate acestea snt victorii pecare le-am obinut zi cu zi eu n-sumi.

(Mircea Eliade, Amintiri, Mansarda)

Eu snt autorul caracterului meu

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Oameni i caractere

5

Citii textul. Cu cine se lupta Mircea Eliade pentru a-i forma un caracter puternic?

Citii propoziiile/ fragmentele care explic: de ce Mircea Eliade a nvat italiana i engleza; ce a fcut tnrul Mircea pentru a ajunge la numai patru ore de somn; cum proceda atunci cnd i se fcea somn dup prnz.

Recitii textul n gnd i scriei toate cuvintele care se refer la tema Caracterul meu.

3.1. Alctuii cu ele mbinri de cuvinte/ enunuri/ un text coerent.

Cnd se simea fericit liceanul Mircea Eliade?

Cum ncerca el s-i alunge somnul?

Indicai fragmentul de unde rezult c Mircea Eliade i-a impus o disciplin se -ver a muncii.

Se vorbete n text despre ocupaiile liceanului n timpul liber? Argumentai.

Demonstrai, n baza textului, c Mircea Eliade a reuit s-i formeze un caracterputernic.

mprii textul n fragmente logico-semantice. Intitulai-le cu expresii, enunuri etc.

Propunei un alt titlu pentru acest text. Argumentai-l.

Recitii textul n gnd. Lucrnd n perechi, determinai care este propoziia principal.Motivai alegerea.

Redai coninutul unui fragment la alegere.

Facei, n scris, rezumatul fiecrui fragment (lucrai n echipe).

13.1. mprii cadranul ceasului din imagine astfel nct s corespund numru-lui de fragmente ale textului.

13.2. Plasai pe cadran fiele cu rezumatul fiecrui fragment n ordine fireasc.

13.2.1. Prezentai rezumatul textului.

detepttor ceas care sunautomat la o orstabilit

insomnie lips de somn; aici: reducerea durateisomnului

savant sin.: nvatminutar acul care indic

minutele

a asimila a-i impune

a nvinge sin.: a biruia scurta aici: a micoraa relua re + lua

(din nou)a se ncpna

ferm sin.: hotrt,categoric

ndelungat de la lungprecedent predestinat -

lume univers, cosmoslume oameni, societate

lun astru, satelit al Pmntuluilun perioad de timp egal cu a dousprezecea parte din an

Lexic

Omonime

Cine caut gsete Qui quaerit reperit1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

RST

RST

9.

10.

11.

12.

13.

Oameni i caractereA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

1

6

Care a fost pentru voi cea mai util informaie din text? De ce?

Exprimai-v opinia referitor la subiectul textului. Cu ce sntei/ nu sntei de acord?

Alctuii fia de identitate a personajului din text.

Citii irul trsturilor de caracter negative. Ce cuvinte noi ai aflat?

Farnic, viclean, limitat, distrat, nehotrt, incult, invidios, lene,needucat, mincinos, agramat, mediocru.

19.1 Care dintre aceste trsturi v displace cel mai mult? De ce?

Numii cteva personaje din diferite opere artistice i calitile prin care s-au ma -nifestat ele.

Traian, din legenda Dochia i Traian, este ambiios i hotrt. Vitoria, din romanul Baltagul de Mihail Sadoveanu, este o femeie frumoa -

s, deteapt, iubitoare, dar i insistent, hotrt i ndrznea. Numai ofemeie ca ea putea s afle adevrul despre moartea soului su.

Aceasta e truda cea mare Hic labor est

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Model:

n adolescen, Mircea Eliade i-a impus o disciplin de fier pentru a avea timp sfac lecturi serioase, care l-au ajutat mai apoi s devin o mare personalitate. Voicum v repartizai timpul?

Relatai experiene similare celei din text (filme, cri, viaa altor personaliti).

Caracter Inteligen

contiin deosebita poseda cultur

a-i forma gndireetc. etc.

22.

Model:

21.Citii afirmaia lui Mihai Eminescu. Scriei, timp de 3 minute, ct mai multe cuvintecare s-ar asocia cu cuvintele-cheie din afirmaia de mai jos (lucrai n echipe).

ntre caracter i inteligen n-ar trebui s existe alegere. Inteligenese gsesc adesea, caractere foarte arare (rar).

21.1. Comentai, n 4-5 enunuri, aforismul lui Mihai Eminescu, folosind lanurileasociative pe care le-ai scris.

Alctuii un dialog (cte patru replici), utiliznd cuvintele de la rubrica Lexic:

a asimila, a nvinge, detepttor, ferm, ndelungat, precedent, a-i impune.

Completai propoziiile cu pronumele de ntrire adecvate.1) Du-te de mori pentru binele moiei dumitale, cum ziceai tu ...

(Constantin Negruzzi)2) Dorul de sine ... l face mai om.

(Ion Vatamanu)

23.

Vorbele zboar, scrisul rmne Verba volant, scripta manent

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Oameni i caractere

7

Pronumele de ntrire

Pronumele de ntrire are rolul de a ntri, de apune n eviden persoana la care se refer.

Pronumele de ntrire se formeaz prin aduga reaformelor scurte ale pronumelui reflexiv (mi, i, i,ne, v, le) la rdcinile: nsu-, ns-, ni-, nse-.

3) n cminul familiei tinerii s respecte pe prinii lor; n afar decmin pe toat lumea, n singurtate pe ei ...

(Demetrius)4) Eu ... port rspunderea pentru cele ntmplate.

masculin nsumi feminin nsmisingular nsui singular nsi

nsui nsi

masculin nine feminin nseneplural niv plural nsev

nii nsele

1) Merg s vd eu nsmi ce e acolo.2) Cunoate-te pe tine nsui.3) Dumneavoastr niv nu vi se pare c nu avei dreptate?

Scriei pronumele de ntrire la forma cerut.

Exemple

24.

1) La seminarul de mine studenta (pers. III, sg., fem.) ... va susine o co mu -nicare.2) Voi explica motivul eecului copiilor (pers. III, pl., masc.) ...3) Din cauza caracterului ei neechilibrat, sora (pers. III, sg., fem.) ... a avutde suferit.4) Dac tu ai disprea/ i din rsu-mi, i din plnsu-mi,

Te-a gsi n sinea mea,/ Te-a zidi din mine (pers. I, sg., masc.) ...

(Adrian Punescu)

Eu nsumi n-a dori s am un ca -racter agresiv ca al colegului meu.

dificilinfernalnihilistinstabilgreoi

Tu nsi, dac vei persevera pentru aavea un caracter puternic, vei nvinge.

echilibratferm

statornicoptimist

bun

25.

Model:

Alctuii propoziii cu cuvintele de mai jos, utiliznd Lexicul de la acest subiect.

Pronumele de ntrire, n limbajul actual, se folosesc foarte rar. nlocul lor apar construciile de tipul: chiar eu, chiar tu etc. sau eusingur (), tu singur (), el, ea singur () etc.

Oameni i caractereA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

1

8

26.

27.

Diverse Diversitas

Citii informaia.Jack London a absolvit coala primar la 13 ani, fiind unul dintre cei maibuni elevi, ns nu a avut posibilitatea s-i continue studiile. Aa adevenit vnztor de ziare, mturtor de strad, hamal, pescuitor de stridii,lucrtor la o fabric .a.m.d. I se pltea foarte puin, iar cea mai scurt zide munc dura 10-12 ore. n aceste condiii insuportabile, nu uita totuis-i fac timp pentru lectur. Citea pn noaptea trziu, cnd l doborasomnul i adormea deasupra crilor. Se trezea n zori, neodihnit, ipunea o coaj de pine n buzunar i, tremurnd de frig, o lua iute spre fa-bric, alergnd s se dezmoreasc...

29.1. Cum credei, ce trsturi de caracter l-a fcut pe tnrul Jack London smunceasc pn la jertfire de sine? Argumentai.

29.2. Scriei, ce trsturi ai putea prelua de la aceast persoan pentru for-marea caracterului propriu?

29.

Iulia Hasdeu

Utiliznd pronumele de ntrire sau echivalentele lor, continuai, n 2-3 enunuri, gn-dul: Munca unui om se poate plti, caracterul, cultura lui niciodat, deoarece...

Scriei un text din 7-8 enunuri, utiliznd i pronume de ntrire, cu titlul:Ai nvins? Continu!...N-ai nvins? Continu!...

Continuai lista de sfaturi care i-ar ajuta pe colegii votri mai mici, pe prieteni s lu cre -ze n vederea formrii unor trsturi de caracter necesare pentru a-i realiza visurile:

31.

B.-P. Hasdeu

Citii informaiile. Considerai c munca ajut la formarea caracterului unei persoa -ne? De ce?

Tatl lui B.-P. Hasdeu i scria: Citete, citete mult; de asemenea scriemult; dar chibzuiete, prelucreaz ceea ce scrii; cultiv-te mai departe tusingur, [] nva neaprat limba german!

B.-P. Hasdeu, la rndul su, ntr-o scrisoare adresat fiicei sale Iulia,afla t la studii la Paris, i explica: n lume talentul nu nseamn nimicfr caracter i trebuie amndou cultivate, elementele de baz ale ca -rac terului ar fi credina i voina.

30.1. Care ar fi, n opinia voastr, elementele de baz ale caracterului? i daidreptate marelui savant B.-P. Hasdeu? Argumentai-v rspunsul.

28.

manifestai seriozitate la ndeplinirea unui lucru; demonstrai voi niv spirit de iniiativ; dai dovad de punctualitate i perseveren etc.

Situaii de comunicare. Ai fost invitat la un interviu. Vrei s fii acceptat ntr-un proiect. Vor bete

despre trsturile pozitive de caracter, pentru a convinge persoanele cucare discui c merii acest lucru. Folosete i pronume de ntrire.

Imaginai-v c v-ai ntlnit cu unul dintre sportivii votri preferai.Alctuii un dialog, din cte opt replici pentru fiecare interlocutor, ncare s discutai despre trsturile de caracter pe care trebuie s le culti-vai pentru a reui n via.

30.

Ad

ole

scen

tul i

so

cie

tate

a

Oameni i caractere

9

Eugeniu Doga (n. 1937,sa tul Mocra, jud. Du b sari),com pozitor romn. Cul tivdiverse genuri: simfonic(po e mul Mama), vo cal-sim -fonic (cantata Curcubeulalb), cameral-vo cal, sce nic(baletul Luceafrul). Sem -nea z co loa na sonor a fil - me lor Lutarii,Oatrurcspre cer, Blnda i tandramea fiar, Maria-Mirabela.Aca de mi ci an.

Oameni de geniu

Nicolae Iorga, prinmun ca inegalabil i pringeniul su, a lsat poste -ri tii o imens creaie.

La vrsta de 6 ani eradeja un bun cunosctor alcronicilor Moldovei, al fa -bulelor francezului Flo -rian, al Orientalelor luiVictor Hugo. Att n coa -la primar, ct i n liceu,Nicolae Iorga citea con tinuu i foartemult, tot ce-i cdea n mn. Din clasaa IV-a, el i-a dat seama c un om decultur trebuie s cu noas c li teraturauniversal i a citit sute de volume, pecare i le rezuma schema tic ntr-uncarneel. O carte de 300 de pa gini ocitea n dou ore. Avnd o inere deminte excep ional, tia ntreg con i -nu tul ei chiar i dup 40 de ani.

Nicolae Iorga se nscrie la Facultateade Litere i Filosofie a Uni versitii dinIai. ntr-un singur an susine exa -menele pentru ntreg cursul universitari absolv coala superioar la 18 ani caz unic n via a universitar rom -neasc. E de remarcat faptul c, dupexamenul de licen luat cu califica-tivul eminent, profesorii au fost ceicare au dat un banchet n cinsteatnrului liceniat.

Obinnd o burs de studii, NicolaeIorga pleac la Paris pentru a studiaistoria i lite ratura francez. Peste doiani se ntoarce cu doctora tul luat. nanul urmtor studiaz la Leipzig,unde, la sfritul anului, i ia docto -ratul n istoria universal.

Revenirea n ar este ncununatcu dou doctorate, la numai 21 de ani.

La o vrst att de tnr, devinesa vant, profesor universitar, avndvaste cunotine din nu me roa se

domenii, care au uimitcer curile lite ra re i is to -rice. La toate acestea seada u g ine galabila luiinteligen i st p ni reala perfecie a 18 limbistrine.

Marele savant romnera invitat s in pre -legeri i comunicri lanumeroase universiti

din lume, academii i con grese inter-naionale.

Conferirea titlului de doctorhonoriscausa de uni ver si t ile din Ox ford,Paris, Roma, Geneva, Praga, Varovia,Viena, Strasbourg, Bruxelles, Stock -holm, Cernui, Cluj, Bucureti etc. ialegerea lui ca membru n nu meroaseacademii eu ro pe ne i americane vor -besc despre nalta apre ciere a ca pa -citilor ieite din comun ale luiNicolae Iorga.

O activitate att de prodigioas nu a avut nimeni pn la el. A publicat 1 359 de volume n diverse domenii ipeste 25 de mii de articole, a scris 4 963 de recenzii, a inut 80 de confe-rine nu mai la Aca demia Romn, nafara celor i nu te n strintate. A scris40 de drame, 2 volume de poezii, 2 volu me de aforisme, Istoria rom-nilor n 10 volu me.

De numele lui Nicolae Iorga ine n -fiinarea Institutului Universitar Po -pu lar de Istorie de la Vlenii deMunte, a colilor romneti de la Parisi Roma, a Casei Romne de la Ve -neia, a numeroaselor biblioteci etc.

A fost unul dintre cei mai mari pu -bliciti romni i unul dintre cei maimari oratori, astfel nct ma rele savantNicolae Iorga rmne un gigant ine -gala bil al culturii noastre.

Un geniu e acela de la care omenirea nva ceea ce el n-a nvat de la nimeni.

(Schopenhauer)

George Enescu (1881-1955, nscut la Liveni, azicomuna George Enescu, jud.Botoani), compozitor, vio-lonist, pianist i dirijor ro -mn. Profesor la Paris, laVie na, la Universitatea dinHarvard. A avut o carierinter naional de violo nist-concertist, devenind remar-cabil prin nobleea in ter- pretrii. Ope re repre zen ta -tive: dou rapsodii rom -neti pentru or chestr, treisimfonii, trei suite, trei so -nate pentru vioa r i pian,cvartete, cvin tete, o simfo -nie de ca mer; opera Oedip.Aca demician.

Oameni i caractereA

do

lesc

en

tul i

so

cie

tate

a

10

1

Barbu Teodorescu, biograful lui Nicolae Iorga, l-a numit academician al tuturor

academiilor, doctor al tuturor universitilor. Argumentai afirmaia, utiliznd locu -

iuni substantivale.


3.

4.

5.

6.

7.

a remarca sin.: a observa,a constata

a ncununa ,

a uimi sin.: a minunaa aduga a stpni a cunoate bine

posteritate sin.: urmailicen prelegere sin.: cuvntare,

lecie, curscalificativ apreciere, notconferire

inegalabil excepional sin.: minunat,

excelentvast aici: bogat,

ampluprodigios productivrenumit sin.: vestit, pres-

tigios

Lexic

Omonime Paronimegeniu talent, capacitate de creaie excepionalgeniu persoan care are asemenea caliti

domeniu sector al unei tiinedomeniu sfer de activitate

eminent care se evideniaz prin nsuirilesale neobinuite

iminent care trebuie s se ntmple neaprat

a se abine a nu lua parte la ceva, a nu spunenici da, nici ba

a obine a cpta, a face rost de ceva

Citii textul. De ce Nicolae Iorga rmne un gigant inegalabil al culturii romne?

Gsii propoziiile n care se vorbete despre:

aptitudinile deosebite nc din copilrie ale viitorului scriitor;

afirmarea studentului Iorga n viaa universitar rom neasc;

activitatea sa, ca mare om de tiin, n afara hotarelor rii;

contribuia savantului n domeniul culturii.

Ce trebuie s cunoasc un om de cultur n opinia lui Nicolae Iorga?

Numii universitile la care a nvat i capacitile pe care le-a demonstrat viitorul

savant.

Se spune c nimeni nu a avut o activitate att de prodigioas pn la Nicolae Iorga.

Argumentai afirmaia.

Nicolae Iorga a fost profsor, savant, istoric, politician, literat, Om. Alegei unuldintre aceste calificative. Comentai alegerea fcut.

Cine caut gsete Qui quaerit reperit

1.

2.

RST

RST

R||S||T

R||S||T

Ad

ole

scen

tul i

so

cie

tate

a

Oameni i caractere

11

8.

9.

Putei ncepe astfel:

10.

11.

Nicolae Iorga publica anual zeci de cri: n 1910 33 de cri, n 1911 23,

n 1915 37, n 1929 41, n 1937 39 de cri. De ce capaciti ddea dovad

savantul pentru a scrie att de mult?

Comentai spusele lui Nicolae Iorga:

Pentruodihnataslainfiecarezi,pnlamoarte,totziuademine.

Vorbii despre activitatea lui Mihail Lomonosov, fcnd o comparaie cu activitatea

lui Nicolae Iorga. Notai preocuprile-cheie ale acestor personaliti.

Demonstrai, n baza textului, c Nicolae Iorga a fost un om de geniu.

La vrsta de 6 ani Nicolae Iorga era un bun cunosctor al cronicilor Moldovei.

Citii fraza de mai jos. Sntei de acord cu cele afirmate de Alexandre Dumas-tatl

despre sine? Aducei argumente.

Minile care de-a lungul a 20 de ani au scris 30 de dramei400deromanesnt,frndoial,minidemuncitor!

Se spune c fiecare copil la natere e un geniu n devenire. De ce totui de-a

lungul celor 40 de mii de ani, ct numr istoria civilizaiei terestre, omenirea n-a

cunoscut mai mult de 500 de oameni de geniu? Punctai cteva opinii.

13.1. Spunei, pe a cui frunte i place gloriei s-i odihneasc nemurirea?Argumentai.

13.2. De ce nu este geniu fiecare dintre noi? Este aceasta o dram/ o trage -die? Expunei-v opinia.

13.3. Marii notri predecesori defineau genialitatea n mod diferit:

sacrificare; chin; munc; rbdare; mreie; originalitate.

Care este prerea voastr? Argumentai.

Se spune c Mihai Eminescu este geniul poeziei romneti. Argumentai aceast

afirmaie.

14.1. Poetul nepereche Mihai Eminescu ne-a lsat poemul Luceafrul, capo -dopera creaiei sale, n cinci variante. Dai exemple asemntoare desprealte personaliti.

12.

13.

14.

15. Identificai oamenii de geniu din imagini i spunei n ce domeniu au activat, prin

ce s-au remarcat. Utilizai i locuiuni sustantivale.

Oameni i caractereA

do

lesc

en

tul i

so

cie

tate

a

12

1

Formai locuiuni substantivale de la urmtoarele locuiuni verbale:

a-i prea bine, a ti carte, a face bine, a uita de sine, a pregtitemele, ancntaochii.

Grupurile de cuvinte care aunelesul unui substantiv se numesc

locuiuni substantivale.

Celemai multe locuiuni substanti-

vale s-au format din locuiuni verbale,prin substantivizarea verbului la

infinitivul lung.

Locuiuni verbale

A-i aduce amintea ine mintea-i prea rua bga de seam

Locuiuni substantivale

Aducere-aminteinere de minteprere de rubgare de seam

Sensul locuiunii

Amintirememorieregretatenie

Locuiuni substantivale


16.

17.

a sta de veghea face bine

stare de veghefacere de bine

treazbinefacere

deschiztor de drumuri

punct de vedere

btaie de capnod n papur

pionier

opinienecazpricin

1. Te pregteti s participi la un concurs de oratorie. Alctuiete un discurs, din 12 enunuri, despre importana talentului, dar i a munciin obinerea unor performane n domeniul de activitate ales.Utilizeaz i locuiuni substantivale.

2. i-a venit n vizit un prieten/ o prieten din alt ar. Discut cu aceas-t persoan despre un om de talent de la noi, cunoscut n lumea ntrea-g, care a contribuit la crearea unei imagini pozitive a republicii noastre.

18.

19.

20.

Traducei n scris propoziiile, utiliznd locuiunile substantivale de mai sus.

. .

. ,

. , .

Alctuii propoziii cu locuiunile substantivale: inere de minte, revenire n ar,

cunoaterea la perfecie, nebgare de seam.

Situaii de comunicare.

Citii propoziiile. Scriei-le, nlocuind locuiunile substantivale printr-un singur

cuvnt.

1) E bine s ai un punct de vedere personal asupra evenimentelorimportante care se ntmpl n societate.

2) Fiecare om cult are nevoie de tiin de carte.

Ad

ole

scen

tul i

so

cie

tate

a

Oameni i caractere

Sfritul ncununeaz opera Finis coronat opus

13

Diverse Diversitas

21.

22.

Edison definea noiunea de geniu astfel: 99% snt transpiraie i numai 1%,

inspiraie. Care este prerea voastr? Argumentai.

Citii aforismele de mai jos. Care este ideea ce le unete?

22.1. Comentai unul dintre ele, la alegere, utiliznd i locuiuni substantivale.

Viaamean-afostdectomunc,omuncextraordinardegrea! (Goethe) Muncaesteprimadintreplcerilemelesufleteti. (Mozart) Cndnulucrez,amimpresiacnicinutriesc. (Jules Verne)

Citete textul.Pictorul Toulouse-Lautrec* era aproape zilnic insultat () de profesorii si, care l consideraulipsit de talent.Odat, pe cnd Lautrec i fcea ucenicia n atelierul lui Lon Bonnat, profesorul s-a apropiat de evale-tul lui i dup cteva clipe l-a ntrebat: Nu cumva pretinzi c ceea ce faci tu aici se numete pictur?Lautrec a rmas nepenit pe scaun. Sngele i-a nvlit n fa, du rerea acu t pe care o simea mereu npicioarele sale deformate i s-a ridicat n piept. n ce m privete, tii cum a numi mzgleala () dumitale? O adevrat porcrie!I-a aruncat cuvintele rstit, n hohotele de rs ale colegilor. De ce mai vii aici? Speri s devii vreodat pictor? De cte ori s-i spun c n-ai talent, c i-ai greitvocaia (), deci mi-ai face o fa voa re dac ai sta acas.Asemenea cuvinte puteau s-l distrug pe oricine. Lautrec abia se stpnea s nu izbucneasc n plns.Snt oare, ntr-adevr, lipsit de har? Mai bine s renun, s plec Dar nu! Ce-mi pas mie de Bonnat?i auzi propriul cuget. Las-l s ipe, s rd, s-o fac pe grozavul. Eu tiu mai bine cine snt! i am ta -lent. O simt. O alt cale nu exist pentru mine. Voi reui! Cu orice pre, am s nving! i

(AurelianSilvestru)

Wolfgang Amadeus

Mozart

Testde nelegere a lecturii

1.

* Henri de Toulouse-Lautrec (18641901), pictor i litograf francez.

Rspunde la ntrebri.

2.1. Cine a fost Toulouse-Lautrec? 2 p .2.2. Cum vorbea cu el profesorul? 2 p .2.3. Ce a spus Bonnat n legtur cu capacitile ucenicului su? 2 p .2.4. Era, ntr-adevr, Lautrec lipsit de har? (2 propoziii) 4 p .2.5. De ce artistul francez a continuat s picteze n ciuda voinei

profesorului su? 2 p .

Gsete i scrie antonime pentru cuvintele de mai jos: 5 p .plns, a nvinge, aproape, durere, a rmne.

3.1. Alctuiete enunuri cu dou din perechile de antonime. 4 p .Redacteaz, n 4 enunuri, portretul moral al lui Toulouse-Lautrec. 8 p .Cum ai fi procedat tu n asemenea situaie? (2 enunuri) 4 p .

Alctuiete finalul textului (6 enunuri), utiliznd i locuiuni substantivale. 12 p .

2.

3.

4.

5.

6.Eva

luare

Oameni i sentimenteA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

14

2

Camil Petrescu (1894 1957, Bucureti), ro man -cier, dramaturg i publicistromn. A elaborat i lucrride filozofie. Pro motor al ro -manului mo dern. RomaneleUltima noap te de dragoste,ntia noapte de rzboi iPatul lui Pro cust au devenitopere de re fe rin n istorialiteraturii romne. Din dra-maturgie se remarc Joculielelor. A scris i eseuri ncare a fundamentat principi-ile prozei mo derne (Teze iantiteze).

Emil Loteanu (1936 2003, Clocuna, jud. Edi -ne), poet, scenarist, re -gizor ro mn. A realizatfil me de amploare, mizndpe emo ie i pitoresc: Lu -tarii (1971, Premiul Scoicade ar gint la Festivalulinter naional de Film de laSan Sebastian), O atrurc spre cer (1976, Premiulprincipal Scoica de aur laacelai festival), O dram lav ntoare, Anna Pavlova .a.Este autorul mai multorcu legeri de versuri.

Dac dragoste nu e, nimic nu e

Cezara ctre IeronimIart dac-o femeie i spune c te

iubete. O femeie frumoas i t n r,cci tiu c snt frumoas. Dar tiueu tu eti att de mndru, tii aprivi att de rece Ah! cum a topigheaa ochilor ti cu gura mea iubite! De ce s mai mbrac amorulcu vlul ruinei cnd te iubesc,cnd a primi s fiu servitoarea ta,numai s m suferi ntr-un col alcasei n care vei locui tu, s suferi cas srut perina pe care va dormi

capul tu. Vezi tu ce copil supus,umilit, este amorul? Tu vezi c snt oneruinat, o rea, o femeie de defi-mat; dar cuget un lucru, c a fiun miel, c n-a vorbi un cuvnt, ca tcea privindu-te, dac m-ai iubii tu pe mine. tiu eu cum e inimata? Pot eu ti? Vin de-mi spune cumeste Ce se petrece n acea cm ruunde-a vrea s locuiesc eu numaieu. i tii tu cum m cheam?

Cezara

Ieronim ctre CezaraC eti frumoas, cred; c m

iubeti, i mulmesc. i srut mnapentru voina ce ai de-a m face feri -cit. Amorul este o nenorocire i feri-cirea ce mi-o oferi venin. Dac-aiavea pentr-un moment ochii mei, cealtfel i s-ar arta aceast lume, ncare tu caui i speri a gsi ce nu-i nea fericirea. Tu zici s te iubesc.Dac te-a putea iubi ca pe-o steadin cer da!

Privete-i-i, acei tineri cu zmbiriba na le, cu simiri muieratice, cuoapte echi voace, vezi acele femeicari(e) le rspund prin ochiri volup-toase i micndu-i buzele, vezi!mprejurul acestui instinct se-nvr -tete viaa omenirii Mncare i re -producere, reproducere i mncare!i eu s cad n rolul lor? S cer -esc o srutare? S fiu sclavul papu-cului tu, s tremur cnd i veides coperi snul snul, care mni[mine] va fi un cadavru... S mfrizez ca s-i plac, s-i spun min -ciuni ca s petrec mintea ta uoar;s m fac o ppu pentru cine,pentru ce? Nu! nu m voi face come-

diantul acelui ru care stpnetelumea; mi-e mil de tine, de mine,mi-e mil de lumea-ntrea g. Las-is se mngie n simirile lor, las-is se iubeasc, las-i s moar cumau trit; eu voi trece nepstor prinaceast via, ca un exilat, ca unnebun! numai nu ca ei. Sm bu re levieii este egoismul i haina lui min -ciu na Nu snt nici egoist, nici minci-nos. [] Las-m n mndria ir ceala mea. Dac lumea ar trebui spiar i eu a putea s-o scap printr-ominciun, eu n-a spune-o, ci a lsalumea s piar. De ce vrei tu s mcobor de pe piedestal i s m amesteccu mulimea? Eu m uit n sus, ase me -nea statuei lui Apoll fii steaua ceadin cer, rece i luminoas! -atunciochii mei s-or uita etern la tine!

Ieronim

(MihaiEminescu)

Cezara(fragmente)

Dragostea este o tain(Honor de Balzac)

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Oameni i sentimente

15


5.

6.

Facei o descriere imaginar a Cezarei i a lui Ieronim. Lucrai n perechi.

Enumerai calitile pe care trebuie s le aib brbatul/ femeia visurilor tale.

amor sin.: iubire, dragoste

nenorocire sin.: nefericire,sufe rin, durere

venin sclav sin.: robexilat sin.: izgonitculpabil sin.: vinovatscnteie sin.: licrire

supus sin.: asculttor,smerit, umilit

neruinat sin.: obraznicadorabil sin.: fermectornepstor care nu-i face

griji, indiferent

Lexic

Omonime Paronimeochi organ al vederiiochi fiecare dintre spaiile libere ale unei

fe restreochi(uri) mncare fcut din ou

val bucat de estur nfurat n form decilindru

vl estur transparent cu care femeile iacoper capul sau faa

a cugeta sin.: a gndia se nela a grei; a se

amgia spera sin.: a ndjduia ceri a cere ceva, a

se njosi cerndceva

a tremura a se risipi sin.: a se

mprtiaa se mngia

R||S||T


1. Rspundei la ntrebri.

1.1. Cui i snt adresate scrisorile? 1.2. n ce relaii snt personajele din scrisori? 1.3. Prin ce se deosebete o scrisoare de alta? 1.4. Cine este Cezara? DarIeronim? 1.5. Se deosebesc sentimentele acestor tineri? 1.6. Cum crezi,destinuirea sincer a sentimentelor prin intermediul scrisorii i va apropia pe eroisau dimpotriv? De ce crezi aa? 1.7. Pe care dintre ei i simpatizezi mai mult? Dece? 1.8. Ai vrea s-i vezi mpreun? 1.9. Care este idealul tu n dragoste? Crezin dragoste la prima vedere? De ce?

Extragei din textul scrisorilor cte o fraz: care ar confirma idealul tu n dragoste; cu care nu eti categoric de acord; care i-a plcut n mod deosebit.

2.

G Demon frumos; G uor de cucerit;G feminitate; G greu de neles.

3.

4.

2.1. Argumentai alegerea.

Care dintre caracteristicile enumerate mai jos snt specifice acestor doi tineri?Aducei argumente. Utilizai structurile necesare consultnd Lexicul.

ntocmii, n baza scrisorilor, o list cu cele mai frumoase cuvinte de dragoste.

R||S||T


dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

16

2

11.2. Ce situaii v-ar impune s procedai ca Ieronim? De ce?

Sntei de acord cu urmtoarele replici din textul scrisorii lui Ieronim? Argumentai.

O privi lung, se privir lung.Cnd i lu mna ea ip. Cezara! strig el, cuprinznd-o n braele lui. Cezara! Eti un vis, o

umbr a nopii zugrvit cu zpada luminii de lun? Sau eti tu? Tu?Ea plngea nu putea rspunde. Se credea ne bun, credea c-i vis

i-ar fi vrut numai ca venic s in acel vis. Tu eti? Chiar tu? ntreb ea cu glasul necat, cci toate visele ei reve-

neau splendide i doritoare de via Ea nu se mai stura privindu-l (Mihai Eminescu, Cezara)

Smburele vieii este egois-mul i haina lui minciuna.

Amorul este o nenorocire ifericirea ce mi-o oferi venin.

12.

13.

7.

8.

9.

10.

11.

13.1. Alctuii finalul istoriei de dragoste dintre aceste dou personaje.

13.2. Confruntai textul vostru cu cel al lui Mihai Eminescu, propus mai jos. Aifost aproape de adevr?

12.1. Propunei o definiie proprie pentru noiunea de amor.

Cum credei, care a fost finalul relaiei dintre Cezara i Ieronim? Alegei rspunsuli argumentai-l.

G Se despart pentru totdeauna;G se regsesc dup o lung desprire;G alte variante.

Modificai coninutul scrisorii lui Ieronim, introducnd mai mult optimism, mai multcldur i dragoste fa de Cezara.

Scriei-i Cezarei un bileel n care s-i demonstrai c Ieronim nu merit dragostea ei.

Cum credei, cine ar trebui s fac primul o declaraie de dragoste: El sau Ea?

Justificai hotrrea ndrznea a Cezarei de a-i face lui Ieronim o declaraie dedragoste.

10.1. Putei afirma c sentimentul Cezarei fa de Ieronim este dragoste laprima vedere? De ce?

Cum ai fi procedat voi, fiind n locul acestor tineri?

11.1. n ce situaii ai fi procedat la fel ca Cezara?

14.Susinei sau contrazicei afirmaiile de mai jos. E cu neputin s iubeti i s fii totodatnelept Dac dragoste nu e, nimic nu e.

(Pentru informare: expresia Dac dragoste nu e, nimic nu e i are originea nEvanghelia dup Ioan din Noul Testament.)

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Oameni i sentimente

17

Nu confundai!

Eu a face: ncepu a-i face:Eu a face multe pentru omul drag. Mihai ncepu a-i face programul de mine.Tu ai face un referat, dac ncepu a-i face curteVoi ai face mult n numele dragostei. ncepu a-i face observaie

Eu atu aiel, ea arnoi amvoi aiei, ele ar

Eu m-atu te-aiel, ea s-arnoi ne-amvoi v-aiei, ele s-ar

fi plecat fi grbit

Condiional perfect (trecut)

a pleca a se grbi

15.

16.

Privii cu atenie imaginea din partea stng. Identificai personajele i intitulai-o.17.

17.1. Cum credei, ce i optesc aceti doi ndrgostii? Putei utiliza n rspun-sul vostru i expresiile: a topi gheaa ochilor ti, a stoarce focul dininim, a fi n stare

Eu atu aiel, ea arnoi amvoi aiei, ele ar

a doria vreaa putea

s

ntlnescntlnetintlneascntlnimntlniintlneasc

s m ntlnescs te ntlnetis se ntlneascs ne ntlnims v ntlniis se ntlneasc

Modul condiional-optativ + conjunctivCondiional prezent Conjunctiv


a ntlni a se ntlni

Iubirea are de partea sa nenumrate mini pe care le-a inspirat, crora le-a dat puteres scrie. Continuai irul de nume feminine care i-au inspirat pe marii scriitori.

Mozart ConstanaEminescu Alecsandri Asachi Tolstoi Pukin

15.1. Relatai despre unul dintre cuplurile celebre.

Numii cteva temple ale Antichitii care au fost construite n numele iubirii.

Rspundei la ntrebri, argumentnd. Utilizai verbe la modul condiional+conjunctiv.

Cum ai proceda n cazul n care:

ai nimeri n situaia Cezarei/ lui Ieronim; o coleg/ un coleg i-ar trimite o scrisoare de

dragoste;

18.

te-ai ndrgosti la prima vedere; te-ar trda omul iubit; prinii i-ar interzice s te ntlneti cu omul drag?


dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

18

2

condiional-optativm-a gndi la

condiional+conjunctiva vrea s tii c

19.

20.Scriei verbele dintre paranteze la condiional-optativ perfect.

1) (A da) mult s tiu adevrul.2) M- (a face) fericit s tiu c eti alturi. 3) (A vrea) s te cunosc mai bine.

4) Dac Eminescu i Veronica (a se c s tori), cele doutalente lite rare n- (a plnge) aa de frumos n versuri.

(Titu Maiorescu)5) Te- (a putea) iubi ca pe o stea din cer.

1) , .

2) .

3) !

4) !

21.Spunei romnete:

Citete textul.

Gsete n text i scrie sinonimele cuvintelor:curaj, moment, biruin, amor, slav, fiindc 1-6 p .

2.1. Cu trei dintre ele alctuiete propoziii/ fraze. 2-6 p .

Rspunde la ntrebri:3.1. De ce Zenobia a hotrt s lupte? 2 p .3.2. De ce regina Palmyrei a fost dus la Roma n lanuri de aur? 2 p .3.3. Ce te-a impresionat mai mult n acest text? 2 p .

Numete dou fapte svrite de Zenobia n numele iubirii. 4 p .Apreciaz fapta mpratului roman (2 enunuri). 4 p .Construiete cte un enun cu urmtoarele expresii: flacra iubirii; lanurile dragostei. 4 p .Alctuiete un dialog (cte 4 replici pentru fiecare personaj) care ar fi avut loc ntre mpratul roman Aurelian i regin, atunci cnd a fost adus la Roma. 8 p .

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Evaluare

Selectai din scrisori (pag. 14) 4-5 verbe, n dou coloane, dup modelul:

Zenobia, regina Palmyrei, era cunoscut n totOrientul anilor 270 pentru vitejia sa. Din ziua cndsoul ei, regele Odenatus, a fost ucis, frumoasa lui soiea hotrt s-l rzbune.

Zenobia cea viteaz a purtat numeroase lupte,obinnd de fiecare dat victoria. Acea putere tainic ceo nsufleea n toate confruntrile cu armatele dumaneera iubirea care o legase de soul ei. De fiecare dat,nainte de a porni la lupt Zenobia se privea n oglindi parc retria clipele cele mai frumoase ale vieii ei.

Vitejia n lupte, de-a lungul a nou ani, a fcut dinZenobia o regin de nebiruit pn n clipa n care s-a

hotrt s-i nfrunte pe romani i s ntemeieze unimperiu separat. Ca s pun capt ambiiilor ei, m -pra tul roman Aurelian a organizat mpotriva Zenobieidou campanii care au durat trei ani. Cu greu a putut finfrnt Zenobia.

Regina Palmyrei a fost adus la Roma i purtat ntriumful lui Aurelian, n convoiul prizoni erilor, dar nuca sclav de rnd, ci n lanuri de aur, ca o regin creiaflacra iubirii i-a ntreinut amintirea lui Odenatus i afcut din ea un mare otean.

Astfel, misterioasa regin a fost cruat de pu -ternicul mprat roman pentru c

1.


Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Oameni i sentimente

19

Valeriu Cupcea (1929-1989, nscut la Cupcini,jud. L pu na), ac tor i regi-zor ro mn. A evo luat pe sce na Tea tru lui Na i o nalM. Emi nescu din Chi -inu, interpretnd rolurimemorabile (Emi nescu; Tu -dor Mo canu n piesa Doinade Ion Dru .a.). A jucat nfil mele Lutarii, DimitrieCan te mir .a. n calitate deregizor, apoi de prim-regi-zor, a pro movat dra ma -turgia naional.

Nicolae Grigorescu (1838-1907, nscut n com. Pitaru,jud. Dm bo via), pictor i de -se nator ro mn. Unul dintrecei mai importani artitiplastici romni. Revoluio -nea z mij loacele de expri-mare plastic, de tipaca d emic, ale picturii ro m -neti (Pe malul Sire tului,Lumini).Pictor de icoane i biserici(bisericile de la Bcioi, Mr -ginenii de Jos, Agapia).Schi e i tablouri inspiratedin Rzboiul pentru Inde -pen den (1877-1878) lacare particip ca reporterartistic (Cio bna, Car cuboi la Or ii .a.). Expoziiin strintate i n ar.Membru de onoa re al Aca -demiei Romne.

Conceptul biblic al dragostei(noiunea de agape)

gndete rul. Nu se bucur de nedrep-tate, ci se bucur de adevr. Toate lesufer, toate le crede, toate le ndj-duiete, toate le rabd.

(I Cor., 13, 4-7)

III. Poruncile Domnului Dum nezeuntia Mare Porunc:S iubeti pe Domnul Dum ne zeul

tu Cu toat inima ta, Cu tot sufletultu i cu tot cugetul tu.

A doua Porunc:S iubeti pe aproapele tu

Ca pe tine nsui.(Matei, 22, 37-39)

IV. Biblia identificdoi factori vitali care

contribuie la reali za -rea unei csnicii fe -ri ci te:iubirea i res pectulunuia fa de ce -llalt.

Exist ns i altiubire, mai im por tan -

t dect celelalte.n limba original a

Scrip turilor greceti cretinecuvntul care cores punde acestui fel

I. Conform textului grecesc al Bi -bliei, exist mai multe feluri de dra -goste: eros, phi lia, agape. n traducere:eros nseamn dragostea trupeasc

dintre un brbat i o femeie, aceaiubire cn tat de toi poeii lumii,inclusiv de psalmistul biblic;

philia denumete dragostea din ami-ciie. Cel mai cunoscut exemplu nacest sens ni-l ofer strvecheaepopee babi lo nian despre mariiprieteni Ghil game i Enkidu. Unmodel de dra goste fratern rmn irelaiile dintre apostoli;

agape definete dragosteaprin jertfire de sine;dra gostea sup remde mon stra t prinrs tig ni rea luiIsus pe cruce.II. Dragostea

nde lung rabd;dra gostea estebinevoitoare, dra - gos tea nu se laud,nu se trufete.Dragostea nu se poartcu necuviin, nu caut alesale, nu se aprinde de mnie, nu

Agap, agape

1. Osp cu caracterintim, prietenesc; mas

colegial; mascomun freasc la

vechii cretini.

2. Iubire freasc,iubire trit prin fapte;masa dragostei freti.


dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

20

2

avuie sin.: bogienecuviin lips de respectvirtute nsuire moral

pozitiv a omuluitrufa sin.: mndru

prorocie sin.: prezicerede bunvoie de la sinefiresc care este conform

legilor naturii; obinuit, natural

Lexic

a muta a aeza n altloc

a rbda a ndjdui sin.: a speraa suporta sin.: a rbda,

a suferia iniia sin.: a ncepe

Omonime

corp totalitatea organelor unei fiine viicorp partea principal a unui obiect

poart u la intrarea principal a unei cldiri

poart intrare ntr-o cetate sau ntr-un ora

termen interval de timp, stabilit dinainte, nlimita cruia trebuie s se nfptu-iasc sau s se ntmple ceva

termen cuvnt, vorb, expresie

fa partea anterioar a capului, chip, figur

fa partea finit, expus vederii, a unoresturi

fa prima pagin a fiecrei file

original care constituie ntiul exemplar, autenticoriginar care este de loc din, de origine

Paronime

R||S||T

R||S||T

RST

RST

de iubire este agape. Acest termeneste folosit n Biblie unde se spune:Dumnezeu este iubire. Un cretinadevrat cultiv iubirea mai nti fade Dumnezeu. Aceast iubire de tipagape este guvernat de principiidrepte care se g sesc n Cu vntul luiDumnezeu. Continuai s v supor-

tai unii pe alii i s v iertai debunvoie unii pe alii, cci dragosteaacoper o mulime de p cate. Iubireaaco per greelile. Ea nu le ndepr -teaz, fiindc niciun om nu poate filiber de eroare.

(Psalmii)

Citii informaiile. Rspundei la ntrebri.

1.1. Ce idee comun au aceste texte? 1.2. Care dintre ele poate fi numit imn? 1.3. Ce alte titluri i se mai potrivesc? 1.4. Care snt cele trei virtui cretine? 1.5. Ce nseamn agape? 1.6. De ce dragostea numit agape e mai presus dectcelelalte? 1.7. Ce nseamn a iubi pe Dumnezeu cu toat inima, cu tot sufletul,cu tot cugetul? 1.8. Tre buie s-i iubeti aproapele chiar dac nu merit? De ce?1.9. Ce nvminte ai tras din lectura acestor texte? 1.10. Ce ar trebui s facemn numele dragostei?


1.

R||S||T

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Oameni i sentimente

21

2.

3.

4.


6.

7.

5.

Enumerai calitile cu care trebuie s fie nzestrat Omul pentru a respecta celezece porunci din Biblie.

Alegei una dintre tlmcirile dragostei atestate n Biblie i comentai-o. Lucrai n echipe.

Iubirea nu caut folosul su.

Dragostea nu piere niciodat.

Iubirea nu este invidioas.

Dragostea cretin este de la Dumnezeu.

Iubirea suport orice.

Una din zicalele biblice ne nva: Dragostea nu ovezi cu ochii trupului, ci cu ochii sufletului.Confirmai cele spuse, argumentnd cu exemple din via.

8.

9.

Continuai gndul: Biblia ne nva c adevrata dragoste trebuie s fie:

fireasc; puternic;

deplin; statornic;

Cum credei, ce minuni poate face dragostea? Scriei 2-3 idei.

3.1. Selectai dou variante de rspuns, susinnd ideile cu exemple din via.

Regula de aur a coexistenei ntre oameni const n urmtoarele:

Comport-te cu oamenii aa cum ai dori s se comporte ei cu tine.

4.1. Sntei pregtii s manifestai sentimente de dragoste de tip agape fa depersoana iubit, fa de prini, fa de Dumnezeu? De ce?

Cum credei, cine ar putea s mprteasc dragostea de tip agape ntr-o msu -r mai mare?

A. Copiii fa de prini.

B. Prinii fa de copii.

Citii versurile lui Adrian Punescu:

De snt tineri sau nu, dup actele lor,

Nu conteaz deloc, ei albir de dor.

S le fie copilul c-o treapt mai domn,

Ct munc n plus i ce chin, ct nesomn!

6.1. Despre ce fel de dragoste este vorba n aceste versuri? Argumentairspunsul.

3

Rafael, Madonna della Sedia

3

3

3

3


dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

22

2

Examinai pictura Cina cea detain. Informai-v despre acestmoment din viaa lui Isus Hristos.Cei prezeni asist la o agap saula un osp? Argumentai.

Privii imaginea Masa tcerii.Raportai aceast lucrare la cuvntul agape. Concretizaiaspectele comune.

Demonstrai adevrul afirmaiilor: nva s mpari, nva s cedezi; Grbete-te s faci bine. Luai ca premisurmtoarele situaii:

10.

Leonardo da Vinci, Cina cea de tain

F O persoan care nu este binevoitoarecu tine are totui nevoie de ajutorultu. Ce vei face?

F n timpul examenului de admitere,unul dintre colegii ti i cere ajutorul.Cum vei proceda, tiind c aceastapoate fi n defavoarea ta?

Dezvoltai subiectul propus.

Sufletul nostru este asemenea unei grdini n care snt semnatecele mai frumoase flori: Dragostea, Credina, Buntatea, Cumpta -rea, Omenia. Noi ns

11.

12.

13.


14.

Modul condiional-optativ(consolidare)

Citii textul.Imn al dragostei cretine

...De-a avea darul prorociei i toate tainele le-a cunoate, i oricetiin, i de a avea atta credin nct s mut i munii, iar dragostenu am, nimic nu snt. i de-a mpri toat avuia mea, i de-a datot trupul meu ca s fie ars, iar dragoste nu am, nimic nu-mi folo -sete i acum rmn aceste trei: credina, ndejdea, dragostea. Iarmai mare dintre acestea este dragostea. (I Cor. 13, 1-3, 13)

Sf. Apostol Pavel

14.1. Extragei din text i scriei verbele la condiional prezent.

14.2. Utilizai aceste verbe la condiional perfect, alctuind enunuri noi.

Recitii Poruncile Domnului Dumnezeu, de la pag. 19, utiliznd verbele a trebui, aputea, a vrea la condiional prezent.

15.

Constantin Brncui, Masa tcerii

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Oameni i sentimente

23

Formai propoziii cu verbe la condiional, utiliznd mbinrile de cuvinte date: curenie moral; ur mare.

N-a dori s-mi fie sufletul srac.

Selectai i scriei verbele la modul condiional.

Mi-a spus; i-am promis; te-a sftui;i-a dat; l-a ierta; i-ar fi plcut;mi-a dori; te-am vzut; i-a explica.

17.1. Cu dou dintre aceste verbe alctuii propoziii.

Model:

Model:

Model:

16.

17.

18.

19.

Scriei nceputul frazei:1) de-a fi doar blnd i bun. 3) m-a ntoarce din nou n copilrie.2) tot att de mult te-a atepta. 4) a ti s-i preuiesc cuvntul.

Modificai frazele dup modelele indicate:

a) Dac n-ar fi fost

Pn la Isus Hristos nimeni nu le-a spus oamenilor att de deschisc trebuie s fie buni, drepi i s se ajute prin druire de sine.

b) A vrea s am

Din sufletul lui Isus, din fiina lui Dumnezeu, o raz se afl n fiecare om.

Formulai un sfat pentru prietenul vostru.Ar fi bine s fiiA vrea s-i spunTe-a sftui s lupi

20.

Diverse Diversitas

Citii versurile. Numii cuvintele ce in de esena noiunii agape i formai propo ziiicu ele.

De dragoste i mil

De dragoste i mil are De dragoste i mil arenevoie oriice flmnd nevoie-un om, oricine-ar fi,acela care nu iubete nu pot fi buni prini vreodatnu-i frate-adevrat nicicnd. aceia ce nu pot iubi.

De dragoste i mil are De dragoste i mil arenevoie tot ce-i viitor, nevoie orice duh srac de nu poi s iubeti puternic, acei ce nu pot s iubeascs nu te faci nvtor. pstori s nu se fac-n veac.

De dragoste i mil arenevoie orice pctos,cei ce nu pot s se jertfeascs nu vorbeasc de Hristos.

(Din presa religioas)

21.

NicolaeGrigorescu,

Mntuitorul IsusHristos

NicolaeGrigorescu,

Icoana MaiciiDomnului

24

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3

Grigore Vieru (1935-2009, nscut la Pererta,jud. Edi ne), scrii torromn. Autor al vo lu melorde poezii Nu mele tu,Taina care m apr, R -dcina de foc, Aici iacum, Strigat-am ctretine etc. A scris poezii pen-tru copii, este autor dema nuale colare. Membrude onoare al AcademieiRo m ne. Poet-tribun.

Eugen Ionescu (1909-1994, nscut la Slatina),scriitor francez de originero mn. n 1938 se stabi le -te n Frana. Versuri: Ele giipentru fiine mici, eseuricritice n limba ro m n: Nu.A scris piese de teatru:Cntreaa cheal, Lec ia,Sca unele, Rinocerii, Re gelemoare etc. A fost membru alAcademiei Fran ceze. A co -mu nicat cu cititorii prineroii pieselor sale.

n curnd voi avea o prezentare, de aceea trebuie:

S-mi pregtesc discursuldin timp. Cuvntarea nu secoace la comand, ea secristalizeaz lent.

S-mi aleg tema la nceputulsptmnii.

S am o viziune clar i con-cret despre ceea ce urmeaz sfac.

S adun ntr-un plic tot ceam gsit preios n timpul lec-turii referitor la problema ce mpreocup.

S acumulez mai mult in -for maie dect voi putea comuni-ca. Aceasta m va ajuta sca pt ncredere n mine.

S operez cu evenimente con-crete, cci mai uor se co men -teaz i mai uor sememoreaz.

S analizez cu prietenii temaaleas.

S meditez asupra temei, slucrez asupra ei zi i noapte.

S aleg 100 de gnduri i 99din ele s le arunc.

S-mi pun mie nsumi ntre -bri privind tema respectiv.

S ajung la starea n carediscursul se revars de la sine.

Abraham Lincoln (1809-1865). Om politic american. Avocat.Unul dintre fondatorii Partidului Republican (1856). Preedinte

al SUA (1860-1865).

S-mi notez toate ideile cemi-au venit independent, frajutor strin, pe foie separate.

Spune-le ce ai de spus,Spune-le ce le-ai spus.

Spune-le ce vrei s le spui,

Arta de a vorbi n publicGhid pentru elaborarea unui discurs onorabil

(Aa se pregtea Abraham Lincolnde cuvntri. Aceasta a fost i metoda

tuturor oratorilor mari.)

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Arta comunicrii

25

Citii textul i rspundei la ntrebri.

1.1. Poate fi pregtit un discurs reuit ntr-o singur zi? Argumentai. 1.2. Care ideisnt mai de pre: cele personale ori cele strine? 1.3. Cte gnduri trebuie sadunai, pentru a alege unul bun? 1.4. Cu cine ar fi bine s analizai tema aleas?Argumen tai. 1.5. De ct informaie ar fi nevoie pentru elucidarea subiectului ce vpreocup? 1.6. Cum credei, este necesar s se treac prin toate etapele propusede Lincoln la pregtirea unui discurs? De ce? 1.7. Sntei pui n situaia de a alegedoar trei sfaturi dintre cele propuse pentru elaborarea unui discurs. Crora dintreele le vei da prefe rin? 1.8. Care dintre sfaturile/ regulile indicate snt absolut noipentru voi? Argumentai.

Punctai 4-5 indicii care demonstreaz c sntei pregtii pentru un discurs.

Numii cteva cerine obligatorii pentru pregtirea unei comunicri.

a se preocupa a se interesaa se revrsa aici:

a acumula sin.: a aduna,a strnge

discurs sin.: cuvntare,relatare

eveniment viziune

independent sin.: liber, suveran

respectiv -

lent sin.: ncet,calm, lin

tem subiect de tratat, materie dezvoltatntr-o expunere

tem exerciiu dat elevilor, studenilor pen-tru aplicarea cunotinelor obinute

ales faptul de a alegeales deosebit, remarcabil, persoan iubit

a nota a nregistra; a aprecia cuno -tinele unui elev

a adnota a prezenta pe scurt coninutulunei lucrri

orator persoan care poate vorbi fru-mos n faa publicului; persoancare ine un discurs

oratoriu lucrare muzical de proporii maripentru soliti, cor i orchestr

Lexic

Omonime Paronime

Cine caut gsete Qui quaerit reperit1.

2.

3.

R||S||T

Recitii textul n gnd. n funcie de coninutul fiecrei informaii, facei cu creionulpe marginea foii urmtoarele semne:

v dac informaia citit confirm ceea ce tiai; dac informaia citit difer de ceea ce tiai;+ dac informaia pe care ai citit-o este nou pentru voi;? dac informaia citit cere o documentare suplimentar pentrufiecare dintre voi.

Aceasta e truda cea mare Hic labor est4.

R||S||T

R||S||T

RST

Platon

Demostene

26

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3

Repere:

5.

6.

7.

8.

9.

Alctuii scurte relatri despre modul n care ai elaborat discursuri pn acum icum v gndii s le pregtii pe viitor. Prezentai relatrile.

Conturai portretul moral al unui orator/ oratoare bun/ bun.

receptiv(), inteligent(), concis(), competent(), informat(),zmbitor/ zmbitoare, convingtor/ convingtoare, vorbire clar,contact cu publicul.

4.1. Organizai o discuie, n care fiecare dintre voi s analizeze textul de lapag. 24, conform semnelor marcate pe marginea foii.

Citii i reinei ce nu trebuie s facei n timpul prezentrii unui discurs.Completai lista de sfaturi.

S ridicm ochii n tavan; s ne scoatem i s ne punem des ochelarii; s ne trosnim degetele; s ne jucm cu cheile/ pixul etc.

E complicat s elaborezi un discurs? Aducei argumente pro sau contra, folosindGhidul (pag. 24).

Verbele reflexivePersonale:

a se gndi, a se pricepe, a se bucura, a se pregti,a se ruga, a se mira, a se prezenta, a-i uita, a-iaminti, a-i nota, a-i pregti, a-i alege etc.

Impersonale:se cade, se ntmpl, se poate, se pare, se co men -teaz, se revars, se zice, se spune, se tie, sevede, se aude, se nnopteaz, se nsereaz etc.

Vorbele zboar, scrisul rmne Verba volant, scripta manentIndiferent de profesia pe care o are omul, atunci cnd trebuie s ia cuvntul n faaunui public, el este dator s vorbeasc corect. O maxim latin spune c nici

mpra tul nu-i mai presus de gramatici.

Regulile de vorbire ale lui Platon ne ndeamn:

S vorbim ceea ce trebuie,

s vorbim ct trebuie,

s vorbim n faa cui trebuie

i s vorbim cnd trebuie.

9.1. Scriei o relatare (6-7 enunuri) n care s artai ce relaii ar exis ta n societaten cazul n care fiecare dintre noi ar respecta regulile amintite.

Timpul prezent

a se pregti

eu m pregtesctu te pregtetiel, ea se pregtetenoi ne pregtimvoi v pregtiiei, ele se pregtesc

Timpul prezent

a-i nota

eu mi noteztu i noteziel, ea i noteaznoi ne notmvoi v notaiei, ele i noteaz

Perfectul compus

a se interesa

eu m-am interesattu te-ai interesatel, ea s-a interesatnoi ne-am interesatvoi v-ai interesatei, ele s-au interesat

Modul indicativ

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Arta comunicrii

27

S ne amintim!

1) S ne bucurm de fiecare clip.2) Tu nu m-ai cunoscut. (Mihai Eminescu)3) Multe se ziceau pe seama fetei mpratului Ro. (Ion Creang)4) Se ntmpl de diminea ceva cu totul neateptat. (Zaharia Stancu)

Indicativ, imperfecta se interesaeu m interesamtu te interesai

Conjunctiv prezenta-i redactaeu (trebuie) s-mi redacteztu (poi) s-i redactezi

Indicativ, viitor

a se preocupaeu m voi preocupatu te vei preocupa

Condiional prezenta-i alegeeu mi-a alegetu i-ai alege

10.

11.

Exemple de utilizare:

Scriei verbele dintre paranteze la forma indicat.1) (A-i cumpra, pers. I sg., condiional prezent) astzi o carte de ver-suri. 2) Cum (a se pregti, pers. a II-a pl., indicativ prezent) de confe -rin? 3) (A-i nota, pers. a II-a sg. perf. compus) tema la limbafrancez? 4) Dac are nevoie de bani (a se angaja, pers. a III-a sg.,conjunctiv prezent) la serviciu. 5) De ce nu tim (a-i iubi, pers. I pl.,conjunctiv prezent) prinii? (Dumitru Matcovschi).

12.

Nu tutui auditoriul.

Nu tutuii auditoriul.Nu gndii cu voce tare.Nu cerei s se fac linite n sal.S nu spunei: Am uitat s spun c

Citii ce nu trebuie s se spun/ s se fac n timpul unei comunicri. Transfor -mai verbele de la persoana a II-a plural la persoana a II-a singular.

Evitai expresiile prea familiare.Eliminai cuvintele al cror sens trebuie s-l ve ri -ficai n dicionar.Nu spunei: Tema mea nu e att de original.Nu citai referine fr s le dai sursa.

13.Alctuii enunuri cu verbele reflexive impersonale: se ntlnete, se aude, se tie,se vede, se vorbete, se zice, se urmrete, se revars, se nsereaz.

14.Graficul T. Alegei una dintre expresiile de mai jos i aducei argumente pro sau contra aces-tor afirmaii. Utilizai i verbe reflexive impersonale.

Dac tceai, filosof rmneai.Nu spune puin n vorbe multe, ci multe n vorbe puine.

15.Eti un psiholog. Propune nite sfaturi, adresate tinerilor, care i-ar ajuta sdepeasc complexele, atunci cnd au de vorbit n faa unui public. Utilizeaz iverbele: a se pregti, a se prezenta, a-i aminti, a-i nota, a-i alege.

28

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3

Test de nelegere a lecturii

Rspunde la ntrebri cu ajutorul textului.2.1. Ce au ncercat s fac marinarii? 2 p .2.2. Cine i cum i-a oprit? 2 p .2.3. Cum erau vorbele lui McCoy? 2 p .2.4. Dup ce le-a vorbit btrnul McCoy, ce au fcut oamenii care

dezlegaser brcile? 2 p .2.5. Cum i-a caracterizat btrnul pe marinari? (2 enunuri) 4 p .

Intituleaz textul. 3 p .3.1. Argumenteaz titlul propus (2 enunuri) 4 p .

Redacteaz, n 5 enunuri, portretul moral al btrnului McCoy. 10 p .

Formuleaz ideea principal a textului (2 enunuri) 4 p .

Enumer 4 caliti care te-ar ajuta s evii conflictul ntr-o situaie critic. 4 p .

ncadreaz n enunuri urmtoarele verbe reflexive:

a se repezi, a se revrsa, a se opri, a se mica, a se deprta. 10 p .

Bifeaz afirmaia care se potrivete mai bine coninutului textului.

A. Vorba este imaginea faptelor. (Solon)

B. Leacul unui suflet bolnav este vorba bun. (Menandru) 1 p .8.1. Argumenteaz, n 4 enunuri, alegerea fcut. 8 p .

Corabia Pirinei, care avea o ncrctur marede gru, ardea mocnind () n partea de jos, dedou sptmni. Toi cei de pe corabie se aflauntr-un pericol de moarte, fapt ce a provocat unconflict ntre cpitan i marinari.

mbrncindu-l ct colo pe secund ( - ) i pe ajutorul acestuia, se repezir aadarspre brci i ncepur se le dezlege. Dar deodatauzir vocea lui McCoy, care, de pe cabina decomand, le vorbea marinarilor. La auzul acesteivoci, oamenii se oprir ca fermecai. Vorbele igndurile lui simple se revrsau asupra lor ca oap vrjit, lini tindu-i fr voia lor. Le veneaudin nou n minte ntmplri de mult uitate, iarunii dintre ei i amintir chiar de cntecele auziten copilrie i de feele surztoare ale mamelorlor. Lumea n ceta s mai fie pentru ei un iad plinde necazuri i primejdii. Totul era aa cum ar tre-bui s fie: i se prea normal s ntoarc spatele

uscatului i s porneasc nc o dat la drum, pecorabia ce ardea sub tlpile lor.

McCoy vorbea simplu, dar personalitatea luiera mai cuceritoare i mai gritoare dect oricecuvnt ar fi putut rosti. Emana o vraj ciudat,subtil i adnc n acelai timp, n ciuda glasuluisu smerit i blajin. Iar aceast vraj ptrundea cao lumin n sufletele lor, purificndu-le i linitin-du-le. Oa me nii ncepur s se mite, iar cei caredezlegaser brcile le legar la loc. Apoi, unul cteunul, se deprtar cu micri stngace.

Faa lui McCoy strlucea de o bucurie co -pilreasc n clipa cnd cobor de pe cabin.

I-ai hipnotizat! i opti Knig. Bieii tia snt buni la suflet, rspunse b -

tr nul. Au trecut prin momente foarte grele, aumuncit din greu i vor mai munci, pentru c snthotri s mearg pn la capt.

(Dup Jack London)

Evaluare


Citete textul.1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Arta comunicrii

29

Aurel David (1934-1984).Pictor grafician, sculptor ro -mn. Se nate la Chi i nu,n familia crturarului Ale -xandru David. Picturi: Li -vada, Roadele, Amiaza .a.Este autorul celebrei stampeM. Eminescu. Este mai ntide toate, un pictor ndrgos-tit de culoare, dotat cu unsim rafinat al acesteia...(Gheorghe Vrabie)

Nicolae Sulac (1936-2003).S-a nscut la Sadc, jud.Cahul. Cntre de mu zicpopular. Auto didact. Mem -bru al ca pelei corale Doi na aFi larmonicii din Chiinu;so list n orches tre le de mu -zic popular Mu gu rel, Flu -ie ra, Lutarii.Artist emerit, Artist al Po -porului din Republica Mol - dova. Laureat al Pre miuluide Stat. Turnee artistice in -ter naionale.A nregistrat la Radio Chi i -nu melodii populare (Spu -ne, Ilenu, spune; Fos ta-itnr ca iarba; Dor de mam.a.). Autorul carii Vorbalung bogia omului.

Ce nseamn a ceda?Ce nseamn a ierta?

Citii aforismele. Numii ase cuvinte-cheie.

Dac omul este destul de tare snu greeasc, poate i trebuie s fiedestul de tare ca s-i vad greealaaa cum este i s i-o recunoascfr preget (). Iatlimita extrem la care omul se maipoate numi om.

(Vladan Desnica)Greelile nu snt un pcat, ele

snt inerente () oame-nilor

(W.E.B. Du Bois)Cunoaterea greelilor e nceputul

salvrii.(Epicur)

Ct timp iubeti, ieri.(Franois de La Rochefoucauld)

Cnd n-am iertat eu nsumi, maipot s fiu iertat?

(Mihail Lermontov)Iart celui care mrturisete.

(Tibul)Iubete adevrul, dar iart

greeala.(Voltaire)

E mai bine s riscm s salvmun vinovat dect s condamnm unnevinovat.

(Voltaire)

Lexic

1. a da cuiva dreptate ntr-o discuie, a nu se maimpotrivi, a se supune, a renuna;

2. a se recunoate nvins, renunnd la lupt;3. a nu rezista unei presiuni.

1. a trece cu vederea (o greeal, o vin);2. a scuza.

A ceda:

A ierta:

ceart compromis nelegeresoluie modalitate

de a rezolvao dificultate,o problem

dezacord necesitate

furios suprat rureciproc care vinedin amndouprile

a ofensa sin.: a jignia depi a se implica a soluiona sin.: a clari-

fica, a rezol-va

a evita a se feri de...,a ocoli

a afecta

1.

Recitii i selectai aforismul care, n opinia voastr, reflect cel mai binetema anunat. Argumentai.

2.

3 3

3

3

3

3

3

3

neglijen atitudine care denot lips de grij, de atenienenelegere lips de nelegere; dezacord

30

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3


4.

5.

Examinai cu atenie imaginile de mai sus. Comentai fiecare situaie conformreperelor:

evenimentul/ ntmplarea; personajele/ prile implicate; cauza nenelegerilor/ conflictului; ce vrea s obin fiecare persoan/ mulimea de oameni; ce soluie ar mulumi ambele pri aflate n conflict; concluzii.

3.1. Constatai care dintre aforisme reflect situaia din imagini. Argumentairspunsul.

3.2. Ce aforism reflect experiena voastr de via? Comentai.

Rspundei la ntrebri.De ce apar nenelegeri ntre oameni? Cum am putea evita acestenenelegeri? Care ar fi modalitatea de soluionare a conflictelor? Aifost implicai vreodat ntr-un conflict? Cum ai reuit s-l rezolvai?Ai cedat vreodat? Cum v-ai simit atunci cnd ai cedat? Ce am puteaface pentru a evita un conflict/ o nenelegere?

Examinai imaginile. Poate ceda cineva n situaiile create? De ce? Lucrai n perechi.

3.


Atunci cnd este vorba de o nenelegere/ un conflict majoritatea oamenilor:6.

se ceart; ncearc s se neleag; se ascult reciproc; se iart;

ncearc mpreun s aplaneze situaia; cer ajutorul altor persoane (psiholog,profesor, bunici etc.); cedeaz etc.

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Arta comunicrii

31

6.1. Bifai variantele cu care sntei de acord, argumentnd cu exemple din via.

Cum credei, cine trebuie s cedeze n situaiile de conflict care apar n mpre-jurrile enumerate mai jos? De ce?

n locurile publice (n autobuz);n familie (prini-copii, bunici-nepoi);ntre prieteni;n coal (profesor-elev, profesor-director);n clas (biei-fete).

7.1. Notai care ar fi cile de rezolvare a nenelegerilor. Lucrai n echipe.

Citii i completai tabelul.

7.

8.

9.

Cine va ceda (dup prerea ta)?

Ce se va ntmpla n conti -nuare?

Emil i Teodor nu se pot suporta unul pe altul,deoarece ambii o simpatizeaz pe Sanda.

Situaia

Vi s-a ntmplat s nu procedai corect ntr-o anumit situaie, iar apoi s regretaiacest lucru? Explicai de ce. ncepei astfel:

Orice om greete. Se zice c a grei e omenete. ...i eu am procedat cndva incorect. Astzi, cnd mi amintescdespre acest caz, regret...

8.1. Care ar fi modalitatea cea mai bun de rezolvare a conflictelor: furia, cal-mul, rbdarea sau cedarea? De ce?

10.Citii i spunei dac sntei de acord cu afirmaia de mai jos. Argumentai.F Cercetrile au dovedit c oamenii care pot ierta/ ceda i uit rul snt

mai fericii i mai sntoi dect cei rzbuntori i cu o memorie deelefant.

Selectai varianta de rspuns potrivit i argumentai alegerea fcut.

n timpul unei nenelegeri cu prietenul (prietena, familia) eu pro-cedez astfel: tac; ncerc s explic situaia; m ndreptesc n faa

m nstrinez de regret cele ntmplate; varianta proprie.

11.


Scriei cteva reguli necesare pentru o conversaie civilizat, dup model.

Trebuie s respectm ndoit interlocutorul.Omul politicos ctig nzecit respectul tuturor!

Exemple

12.

32

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3

Numeralele multiplicative( )

Numeralecardinale

2 (doi)3 (trei)10 (zece)100 (o sut)1000 (o mie)

Numeralemultiplicative

n+do+itn+tre+itn+zec+itn+sut+itn+mi+it

Numeralele multiplicative arat n ce msur se multiplic, adic senmulete, crete, sporete o canti-tate (ctig ndoit) sau o aciune (El ctig ndoit).

Numeralele multiplicative au structura:n/ m (prefix)+numeralul cardinal (ncepnd cu doi) + it (sufix):ndoit, ntreit, nzecit, nmiit.

n limba romn exist sinonime mprumutate din limba francez: dublu, triplu (perete dublu).

DeclinareaN.A. respect dublu; u dubl ui duble (perei dubli)G.D. respectului dublu; uii duble uilor duble (pereilor dubli)

Exemple

Completai spaiul punctat cu numeralele corespunztoare:

Un ceas dimineaa este ct dup-amiaz. Mai bine s ntrebi ,dect s rtceti Copacul ngrijit rodete Pentru un pas negn-dit poi pierde Dac i-ar cere iertare, ar ctiga respect O pu -tere simi atunci cnd tii c eti iubit. Cnd cunoti regulile uneiconversaii civilizate, eti neles Zidurile snt clduroase.

(Repere: de dou ori, ndoit, trei, o dat, duble, nzecit, dublu, ndoit.)

16.

15.

14.

13.

F

F

ctig (2) ctiguri (2) perete (2) perei (2)lucru (3) lucruri (3) profit (3) profituri (3)

Cnd cunoti regulile unei conversaii civilizate, eti respectat dublu.

Ar ctiga ndoit dac i-ar recunoate singur greelile.

Formai numerale multiplicative de la numerele: 100, 10, 1000, 3, 5, 2.

Din lista de cuvinte propuse, extragei numeralele multiplicative i scriei cte unenun cu fiecare dintre ele.

Unu, unul, mulime, dublu, cte unul, cteodat, zece, ndoit, o doi -me, ptrat, triplu, amndoi, milionar, nmiit.

Formai numerale multiplicative de la cele cardinale i acordai-le cu substantivelerespective:

Interpretai afirmaia utiliznd i numerale multiplicative.17.

M-nchin nzecit n faa prinilor mei, cum se-nchin la pmntramul plin de rod al pomului, pentru c mi-au dat via.

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Arta comunicrii

33

Serghei Lunchevici (1934-1995, nscut la Chiinu),violonist i dirijor romn,prim-violonist (1957), dirijor(din 1958) al Or chestrei deMu zic Popular Fluieradin Chiinu. A avut zeci deturnee n diferite ri ale lu -mii, promovnd folclorul ro -m nesc. A jucat rolul titularn filmul Lutarii.

Geo Bogza (1908-1993,ns cut la Ploieti), scriitor iziarist romn, care a excelatprin reportajele sale parcdecupate din realitatea as -pr. Cartea Oltului (statuiaunui ru) este cea mai buncarte de reportaje romneti.Ea conine impresii de cl-torie de-a lungul rului Olt,realizat n 1939. A scrisreporta je despre viaa mun -citorilor petroliti, des prerea litile tragice ale rz -boiu lui civil din Spania .a.A vizitat ca reporter i Ba -sarabia, impresiile sale ma -terializndu-se n volumulBa sarabia, ar de pmnt.Premiul Organizaiei Inter -na io nale a Ziaritilor.Academician.

ReportajulO nou ediie a Trgului de Carte, desfurat la Moldexpo

Cri de literatur artistic, manuale, enciclopedii, cri-jucrie i chiardispozitive electronice au fost expuse la ce-a de-a IV-a ediie a Trgului deCarte de la Centrul Expoziional Moldexpo, desfurat n perioada 18-21septembrie. n cadrul acestuia, vizitatorii au avut posibilitatea de a cumpraproduse editoriale de la peste 150 de edituri din Republica Moldova, Rom -nia, Germania, Rusia .a.

Acest trg a fost deschis cusco pul de a promova cartea iserviciul educaional. n cadrulevenimentului s-au expus 40 departicipani, printre care: edi-turi, librrii, centre de limbimoderne, centre de dezvoltarepentru copii i alte organi zaii,a men ionat Marina Tiron, di -rec torul companiei Po li projectExhi bi tions, organizatorul Tr -gu lui de Carte.

Preurile accesibile, dar i re -ducerile considerabile au atrasvizi tatorii. Editurile autohtone Arc, Prut Internaional, tiin -a, Cartier, Litera i Epi -graf au propus zeci de titluri,printre care multe aprute re -cent. Crile pentru copii, dic -ionarele colare i enciclopediilepentru adolesceni au fost celemai solicitate.

O noutate a evenimentului areprezentat i expoziia de dis-pozitive electronice, concepute sfaciliteze i s modernizeze pro-cesul de lectur. Absolut toatecrile de aici pot ncpea ntr-un

singur mecanism, remarca Vla -dimir Burov, un importator dedispozitive Kindle produse deAmazon. Cu toate acestea, car-tea tradiional rmne a fi alfai omega cititorului de orice vr-st. Nu sunt atras de dispoziti-ve. mi place s simt textura imirosul crii, a remarcat stu-denta Alina Munteanu. Mi-amprocurat o carte de poezii deVasile Romanciuc, precum iromanul Un veac de singurtatede Gabriel Garcia Marquez, aspus Tudor Cojocaru, unul dintrevizitatori.

Pe durata trgului a fost verni -sat expoziia de carte DumitruMatcovschi scriitor i om alcetii. Copiii au participat laconcursul Citeti Ctigi. Iarn ultima zi a avut loc Forumulelevilor olimpici.

Trgul de Carte este organizatn fiecare an, iar vizitatoriinumeroi demonstreaz c lectu-ra este totui una dintre cele maifrumoase preocupri ale omuluisapiens.

34

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3

trg sin: pia, iarmarocdispozitiv sin: mecanismtextur sin: estur, aranjamentdurat sin: perioadpreocupare sin: interes

a solicita sin.: a cerea concepe sin.: a inventa, a creaa facilita sin: a uuraa ncpea , -

a vernisa sin: a deschide, a inaugura (o expoziie)

autohton sin.: btina, originar

recent ant.: vechiatras

Lexic

Omonime


Citii reportajul. La a cta ediie se afl Trgul de Carte, desfurat la Moldexpo?

Citii enunurile care indic:

denumirea evenimentului;

locul desfurrii;

editurile participante.

Citii un alineat, la alegere.

Cine este organizatorul Trgului de Carte?

Ce fel de cri au fost cele mai solicitate?

Care a fost scopul organizrii Trgului de Carte?

6.1.Ce evenimente au fost organizate n cadrul acestuia?

Alctuii cteva ntrebri cu referire la reportajul citit i propunei colegilor s rspundla ele.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

carte scriere cu un anumit subiect tiprit i legat sau broat

carte scrisoare; ordin scris, emis de o autoritate

om persoanom numele popular al constelaieiboreale Hercule

Scopul unui reportajeste de a informa operativ, de obicei, de lafaa locului, cititorii/ asculttorii asupra unorsituaii, evenimente de interes general sauocazional, realiti geo grafice, etnografice,economice, politice, cul turale etc.

Structura unui reportaj: data, locul; denumirea evenimentului; desfurarea lui; descrierea atmosferei/ eveni-mentului; ncheierea.

Reinei!8.

R||S||T

R||S||T

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Arta comunicrii

35

Cine este un reporter i ce face el?Reporterul este un jurnalist care adun itransmite de pe teren tiri pentru ziar,radio, televiziune; autor de reportaje.

Tipurile de reportaje: publicistice; radiodifuzate; televizate.

Reportofonuleste un magnetofon de dimensi -uni mici, utilizat pentru nregis-

trarea reportajelor.

Structuri Recent, n oraul ... s-a desfurat ... Cel mai mare Trg de Carte are loc ... Teatrul ... a fost gazda ... Biblioteca ... a adunat iubitorii de ... Pe data de ... la Palatul Naional ...

Nota Bene!Reportaj, reporter, reporter,

reportericesc.

Aceasta e truda cea mare Hic labor estIdentificai prile componente ale reportajului citit. Numii-le.

Cu ce scop a fost scris acest reportaj?10.

11.

12.

13.

Redai succint coninutul reportajului.

Relateaz, n 6-7 enunuri, despre o carte citit recent, astfel nct s le trezeticuriozitatea colegilor ti.

Alctuii un dialog (cte 5 replici pentru fiecare interlocutor) cu colegul/ colega debanc despre cele vzute la un eveniment cultural.

14. Scriei un reportaj n baza uneia dintre imagini.

Repere

Dezvelirea

bustului

poetului

Adrian

Punescu

O cltorie

la Orheiul

Vechi

cltorie interesant; loc unic/ eveniment unic; ghid competent; peisaj impresionant, pitoresc; personaliti remarcabile; amintiri plcute.

9.

36

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3


15.Privii imaginile. Fii ateni la ortografia substantivelor compuse.

Arcul de Triumf

Indicator rutier spre

Vadul lui VodFt-Frumos Grigore Vieru

Floarea-soarelui

Drum-de-fier

Binefacere, bunstare, bunvoin,binecuvntare etc.

Radioascult tor, radiodifuziune, radioemisi-une, radiojurnal, radioreporter etc.

Substantive compuse comune care se

scriu ntr-un singur cuvnt.

Vicepreedinte,frdelege, primvar, botgros, primadon, dreptunghi,

scurtmetraj, blocnotes, scurtcircuit etc.

Substantivele compuse. Ortografia lor

Prim-regizor, prim-violonist, prim-mi -nistru, prim-balerin, prim-procuror,prim-plan, redactor-ef etc.

Floarea-soarelui, stea-de-mare, gura-leului, nu-m-uita, drum-de-fier, cine-lup, urs-alb, cal-de-mare, cri-jucrie.

Substantive comune care

se scriu prin cratim

Bun-credin, bun-cuviin, rea-cre din, rea-voin, zile-munc, post-mortem, luare-aminte, vagon-restaurant, mama-mare, nord-est, sud-vest etc.

Se scriu prin

cratim

Harap-AlbFt-FrumosAna-Maria

tefan-VodCeadr-LungaPiatra-Neam

Substantive proprii

Se scriu separat

tefan cel MareTrg de CarteEmil Loteanu

Anenii NoiVadul lui VodCurtea de ArgeArcul de Triumf

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Arta comunicrii

37

Citii propoziiile. Comparai ortografia substantivelor compuse.

1) Gabriela a nvat la Liceul Teoretic din tefan-Vod.1) Am realizat un reportaj de la deschiderea unei noi biblioteci nlocalitatea Vadul lui Vod.

16.

2) Prim-ministrul unei ri trebuie s manifeste perseveren,responsabilitate i competen.2) Maria Bieu a fost primadona Operei Naionale.

3) Bunstarea te salveaz de bunvoina altuia. (Ileana Vulpescu)3) Nimeni nu e mai lesne de nelat dect omul de bun-credin.

(Mihai Eminescu)

4) Oraul Cmpulung are o aezare geografic pitoreasc.4) Localitatea Anenii Noi a fost atestat documentar n 1731.

Continuai irurile de substantive compuse din diverse domenii, care se ortogra -fiaz diferit:

Ciuboica-cucului ... Nicolae Iorga ... Unirea Principatelor ...Zna-Zorilor ... Africa Central ... concertmaistru ...

Selectai substantivele adecvate i scriei enunurile n caiete.

1) (Bunvoina/ bun-voina) prinilor ntrete casele fiilor.

2) (Bine-facerea/ binefacerea) cu ct este mai curnd, cu att este mai bun.

3) Numele popular al unei constelaii din apte stele este (Carul-Mare/Carulmare).

17.

18.

19.

20.

Completai spaiile libere cu substantivele compuse adecvate.1) ... (statuia unui ru) este cea mai bun carte de reportaje romneti.

2) Pentru reportajele sale interesante, lui ... i se acord, n 1964, PremiulOrganizaiei Internaionale a Ziaritilor.3) Ascultnd ... la postul naional de radio, eti la curent cu toate eveni-mentele zilei.4) Ion Ungureanu, n calitate de ... al Teatrului Luceafrul din Chiinu, amontat spectacole deosebite.

(Prim-regizor, N. Milescu Sptarul, Geo Bogza, radiojurnal, Cartea Oltului)

Corectai greelile comise la scrierea substantivelor compuse:

1) n calitate de bun radio asculttor, prefer emisiunile ForaJunimii, Cri sonore, Tineradio, Univers poetic.

2) Zilele acestea am privit un reportaj televizat de la o cas deodih n din vadul lui Vod.

3) Poetului Grigore Vieru i s-a acordat diploma internaionalAndersen.4) Nicio fr de lege nu rmne nepedepsit.

21. n lume exist biblioteci neobinuite: biblioteca pe plaj, biblioteca din autobuzulpublic, biblioteca din cutia potal, biblioteca din cabina telefonic i biblioteca naer liber. Unde ai organiza voi o bibliotec? Scriei un reportaj despre inaugu-rarea uneia dintre bibliotecile enumerate mai sus. Utilizai i substantive compuse.

Biblioteca din Cutia

potal

38

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3

Maria Bieu (n. 1935,Volin tiri, Tighina), cnt -rea de oper, solist laOpera Naio nal, Chiinu.A fcut un stagiu la Tea trulLa Scala din Mi la no.Artis t Emerit, Artis t aPoporului din RepublicaMol dova, Pre mi ul I la Con -cursul Internaional de Can -to din Tokio. Lau reat aPremiului de Stat; dein-toare a Ordinului Repu bli cii.Fonda toare a Festi va luluiInter naional anual InvitMaria Bie u. A avut peste20 de roluri n operele Tos -ca, Boe ma, Evgheni One -ghin, Dama de pi c, Otello.a. Turnee artistice n Ita -lia, Japonia, Ger ma nia, Un -ga ria, Ceho slovacia, SUA,Frana, Bel gia, Cuba .a.

Vladimir Curbet (n. 1930,Susleni, jud. Orhei), core-graf, et no graf, folclorist. Di -rec tor i conductor artistical Ansamblului de DansuriPopulare Joc. Sub condu -cerea lui Vladimir Curbet,an samblul a evoluat n pes -te 60 de ri ale lumii: Fran -a, Egipt, Elveia, Bra zilia,Ca na da, China, India .a.Vladi mir Curbet este de coratcu Or dinul Republicii.

Interviul Eu nu a fi simplu rvnesc, ci a fi neles.

(Grigore Vieru)

De vorb cu Nicolae Dabija

Corespondentul: Mult stimatedomnule Poet! Cum vsimii un clasic n via?

Gr. V.: Greu de tot. Clasicpoi deve ni i printr-unsingur poem. Ca Matee -vici, bun oa r. Nu tiudac am reu it s dau li -teraturii noastre acel poem.Oricum, m bucur c snt unpoet.

Cor.: De-a lungul vieii munca dvs. afost apreciat cu numeroase pre-mii de la Premiul Inter na ionalAndersen la Premiul CentruluiInter na io nal Ecumenic pentruDialog Spi ritual etc. Care e premiulla care inei cel mai mult?

Gr. V.: Cel de care adversarii mei setem cel mai mult: lacrima... iz vo -rnd din ochii acelora care ascultni te cntece cum ar fi Eminescus ne judece sau Reaprindei can-dela...

Cor.: Despre dvs. se spune c snteiapostol, lupttor, blndeea ntru -chi pat, patriot, brbat, copil, cla -

sic n via, om de omenie, sim -bolul Ba sa rabiei, Omul-la - crim, suflet etc. La caredintre aceste calificri ineii de ce?Gr. V.: Snt un poet, nu maimult...

Cor.: Se zice c cel care esteun simbol nu are dreptul s

greeasc. Greii deseori?Gr. V.: Greesc, bineneles, pentru

c snt i eu om...Cor.: Sntei un om norocos?Gr. V.: Cred n noroc, dar m bazez

pe munc. Probabil c snt noro-cos, dac a nu dormi 15 ani larnd se cheam noroc (mai multnoaptea scriu).

Cor.: Care din frumuseile vieii vbucur mai mult?

Gr. V.: Toate, dac snt frumuseiadevrate. Dar, cu deosebire, lu -mina dimineii. Nimic mai frumosca lumina dimineii!... liber ta teasufletului este minunea cea maidesvrit!

(Din Literatura i arta)

Corespondentul: Dle Nicolae Da -bi ja, credei c am c tigamult dac n educaie s-arpune accentul anume peantre narea unor calitisufleteti?

N. D.: De multe ori oamenii mispun c vor s devin mai pu -ternici, dar nu prea am auzit cvor s fie mai buni, mai detepi,mai frumoi (frumuseea fiind i eaceva ce se nva). S fie oare i dinmotiv c muchii minii nu se vd?Sau de atta c la onestitate nu auloc competiii?

...Un copil care planteaz unarbore nu-i va rupe tulpina,un copil care ajut la spa tulunei fntni nu va aruncacu pietre n limpezimea ei...Da c vrei s-l faci pe un

copil bun fii tu bun!Perfeciunea lumii ncepe de la

fiecare dintre noi. Fii tu maidetept, mai onest i lumea toatva deveni mai bun, mai deteap-t, mai onest.

Cor.: Amintii-v de prima dra goste...N. D.: Eram ndrgostit la 16 ani de

cineva care nici nu tia c o

Ado

lesc

entu

l i s

ocie

tate

a

Arta comunicrii

39

iubesc. Dac a fi fost ntrebatatunci pentru ce scrii versuri, pen-tru ce eti harnic, pentru ce nveibine, pentru ce citeti kilograme decri, pentru ce desenezi, pentru cetr ieti?! a fi avut unul i acelairspuns: Pentru c o iubesc! To -tul se identifica atunci cu ea...

Cor.: Copilria crora dintre naintaiino tri v-a impresionat n mod deo -sebit?

N. D.: Copilria lui tefan cel Mare.Care, ca i copilria lui Isus Hris -tos, e aproape necunoscut...

Cor.: Ce le-ai dori tinerilor de azi?N. D.: ...S nu uite c cea mai mare

avere a unei ri srace este saupoate deveni nelep ciunea... S fiecoreci, cu sine i cu ceilali...

(Din pres)

a defini sin.: a preciza,a lmuri

a planta a sdia intervieva a lua interviua acorda ,

a oferi sin.: a da, a propune,a prezenta

a captiva a cuceri, a atragea solicita sin.: a cere, a ruga,

a provoca

adversar antrenare sin.: stimulare,

dinamizaremuchi limpezime sin.: claritateperfeciune desvrireinterlocutor persoan care parti ci -

p la o discuie, la o convorbire

for de convingere tire noutate, vesteintervievat ,

ingeniozitate sin.: pricepere

zbuciumat sin.: nelinititntruchipat cu exactitate operativ sin.: rapid,

promptinexact sin.: incorect,

greitaccesibil

Lexic

Omonimemai lun de primvarmai adv., servete la formarea gradului comparativ

i superlativ relativ (mai frumos)

Cine caut gsete Qui quaerit reperitCitii dialogurile. Spunei, din ce gen al presei fac parte: reportaj, interviu sau tire?1.

2.

3.

Rspundei la ntrebri.

2.1. Cine snt persoanele intervievate? 2.2. Ce ai aflat despre Grigore Vierui despre Nicolae Dabija din aceste interviuri? 2.3. Ce lecie de via ne dscriitorul Nicolae Dabija? 2.4. Cum se poate edu ca sentimentul de bun-tate n opinia scriitorului? 2.5. Ai putea afir ma, n baza interviului, cGrigore Vieru a fost totui un om norocos? De ce?

Nicolae Dabija afirm n interviu c cea mai mare avere a unei ri srace estenelepciunea. S fie oare aa? De ce?

mare care depete dimensiunile obinuitemare ntindere de ap stttoare, adnc,srat

4. Stabilii cu ce scop s-au realizat interviurile.A. Pentru a propaga o bogat experien de via.B. Pentru a face un schimb de preri.

RST

RST

40

Arta comunicriiA

dole

scen

tul

i soc

ieta

tea

3

5.

6.

7.


Completai primul interviu cu ntrebri ce s-ar referi la atitudinea intervie vatuluifa de:

persoanele n etate tinerii de astzi cinii vagabonzi etc.

3

3

3

3

8.1. Formulai rspunsurile posibile la ntrebri, completnd tabelul.ntrebrile propuse intervievatului Rspunsul posibil

... ...

... ...

10.

Repere

Pornind de la fragmentele de interviu, relatai, n 3-4 enunuri, despre eveni-mentele la care a participat corespondentul:

11.

Ce triri sufleteti ai avut cnd aiauzit ultimul clinchet de clopoel?

Pentru prima oar n via am re -gretat c nu voi mai merge la lecii.

Cnd ai luat contact pentru pri -ma oar cu mingea?

La vrsta de 7-8 ani jucam fot-bal prin curtea colii.

a) b)

F Stabilii tema discuiei.

F Pregtii ntrebrile posibile i adresai-le scriitorilor.

F

XII_Limba Si Literatura Romana (Alolingvi)

Documents

Transcript of XII_Limba Si Literatura Romana (Alolingvi)