I Man. Resurselor

7/21/2019 I Man. Resurselor

http://slidepdf.com/reader/full/i-man-resurselor 1/10

Cursant: prof.ec. Bîzu RamonaColegiul Economic „Petre S. Aurelian”, Slatina

M!"# $

MA%A&EME%'"# RES"RSE#R (% $%S'$'" $$#E !E Ț

(%)* *M+%' Ț

În ultima perioadă managementul învă ăț mântului preuniversitar a dobândit oimportanţă tot mai mare, atât în România, cât i în societatea europeană, astfel rolulș

managementului colar a devenit o temă importantă de dezbatere la toate nivelurile.ș

Domeniu prioritar al vieţii sociale, învă ământul, de care depinde omul, pregătit prinț

studii, nu trebuie să aibă e ecuri. De aceea, conducerea i eficien a învă ământului necesită oș ș ț ț

fundamentare tiin ifică bazată pe tiin a managementului educa ional.ș ț ș ț ț

Problematica managementului învă ământului preuniversitar a devenit semnificativă înț

mediul social actual, în care toate aspectele educa iei încep cu calitatea, eficien a sistemelor iț ț ș

activită ilor educa ionale.ț ț

Calitatea managementului institu ional colar este conturată de activită i bine definiteț ș ț

în cadrul organiza iei colare după cum urmeazăț ș

1. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ÎN ŞCOALĂ

Planificarea este o activitate comple!ă prin care se stabilesc obiective, activităţi sauacţiuni, termene, responsabilităţi "i modalităţi de control "i evaluare având ca scop orientarea"i reglementarea activităţilor unităţii de învăţământ în conformitate cu legislaţia "colară "i ceagenerală.

Produsul procesului de planificare este un document de planificare. Potrivit legislaţiei"colare, într#o instituţie de învăţământ preuniversitar de stat trebuie să e!iste următoareledocumente de planiica!e proiectul strategic de dezvoltare pe termen mediu$ proiectul planului de "colarizare$ planul anual "i semestrial de activitate$ oferta auriculară$ programul activităţilor educative "colare "i e!tra"colare$ planul anual de activitate "i programele semestriale ale catedrelor % comisiilor

metodice "i ale altor comisii de lucru$ statele de funcţii "i statul de personal$ proiectul anual de venituri "i c&eltuieli.

1.1. P!oiectul "t!ate#ic de de$%olta!e pe te!men mediu

1



'ste un instrument prin care directorul "i ec&ipa sa î"i propun să producă sc&imbări "i sărealizeze o dezvoltare instituţională în condiţii de comple!itate i presupune parcurgereaș

următoarelor etape - analiza / diagnoza /prognoza, cu scopul identificării "i stabilirii problemei centrale a

proiectului, aceasta presupunând ca ec&ipa care elaborează proiectul să identifice, pe de o parte, nevoile de bază "i disfuncţiile, iar, pe de altă parte, să identifice aspectele pozitive

pecare se poate baza proiectul$# definirea obiectivelor, care presupune corelarea acestora cu finalităţile generale ale educaţiei,cu politica educaţională, cu obiectivele reformei educaţionale pentru a evita divergenţele "idisfuncţiile, negociindu#se un compromis între obiective "i posibilităţile de realizare, astfelîncât proiectul să aibă caracter realist "i rezonabil$# stabilirea sau alegerea strategiei sau a strategiilor de acţiune, etapă în care se identifică "ise stabilesc resursele, metodele, mi(loacele de realizare a proiectului "i se contureazăaspectele manageriale ale acestuia niveluri de decizie, responsabilităţile privind gestionarea

proiectului "i ec&ipele de realizare a acţiunilor prevăzute$# realizarea unui studiu de fezabilitate, în care să fie evidenţiate aspectele referitoare lacondiţiile de reu"ită, impactul "i rezultatele scontate.

1.&. P!oiectul planului de 'cola!i$a!e'laborarea proiectului planului de "colarizare se face anual, în baza unei metodologii

"i a unui calendar elaborat de )inisterul 'ducaţiei, Cercetării "i *ineretului. +unt obligatorii# fundamentarea proiectului în concordanţă strictă cu precizările din metodologie# prezentarea notelor de fundamentare pentru orice sc&imbare a structurii unităţii deînvăţământ faţă de anul "colar precedent$# pentru specializare nouă documentaţie către -R-CP "i aprobare -R-CP$# discutarea proiectului planului de "colarizare în consiliul "colar "i cu administraţia locală$# aprobarea documentului în consiliul profesoral /art. 01 234 din R.5.6.7..P.8.

Pe document se menţionează "Discutat şi aprobat în Consiliul profesoral din data

de ... 9, se semnează de către director "i se aplică "tampila, după care se înregistrează înregistrul de intrări#ie"iri.

1.(. Planul anual "i "eme"t!ial de acti%itatePlanul anual%semestrial de activitate, numit în afara regulamentului "colar plan

managerial, se elaborează în concordanţă cu nevoile "colii "i ale comunităţii "i cuprinde# obiective prioritare 2generale "i specifice4 pe termene scurte, clar formulate, rezultate dintr#o

bună diagnoză a situaţiei e!istente$ fundamentarea obiectivelor$ mi(loace de realizare 2resurse umane, resurse materiale4$

etapizarea transpunerii în realitate$ itemi de evaluare "i verificare.

1.). Oe!ta cu!!icula!*Propunerile pentru Oferta curricular se elaborează de către catedre % comisii

metodice /art. 0: a4 din R.5.6.7..P.8. Conform 5rdinului.0;<1%3<.1=.>113, emis de ministrul'ducaţiei "i Cercetării, cu privire la aplicarea planurilor#cadru din învăţământ, consiliul pentrucurriculum elaborează Oferta curricular care cuprinde prezentarea finalităţilor "i a obiectivelor colii$ș

numărul de clase pe specializări "i ani de studiu$ disciplinele de trunc&i comun "i numărul de ore alocat acestora prin planul#cadru

pentru specializările e!istente$

2



opţionalele % pac&etele de opţionale pe care le poate oferi "coala. 2Disciplineleopţionale care se predau în unitatea de învăţământ se stabilesc prin vot in Consiliul

profesoral /art. 013it.?4dinR.5.6.7..P.84 metodologia de selecţie "i de opţiune în privinţa curriculum#ului la decizia "colii$ modalităţi de evaluare a elevilor la disciplinele opţionale.Oferta curricular, aprobată de consiliul profesoral /art. 01 m4 din R.5.6.7..P.8, avizată

de inspectoratul "colar "i înregistrată în registrul de intrare#ie"ire, va fi făcută publică până lasfâr"itul lunii aprilie a fiecărui an.

1.+. P!o#!amul acti%it*,ii educati%e 'cola!e 'i e-t!a'cola!e5rdinul 000<%1:.10.>11>, emis de ministrul educaţiei "i cercetării, precizează că

elaborarea !rogramului activitţii educative şcolare şi etraşcolare revine, prin fi"a postului,consilierului pentru proiecte "i programe educative. 'laborarea programului presupunerealizarea unor analize diagnostic pentru recunoa"terea punctelor foarte slabe, aoportunităţilor "i riscurilor din activităţile anterioare$ de asemenea, presupune corelareaobiectivelor stabilite la nivelul sistemului naţional de învăţământ "i ale celui (udeţean, cu celespecifice unităţii de învăţământ, inclusiv a activităţii de consiliere "i orientare "colare "i aorelor de dirigenţie. În plan sunt menţionate priorităţile "i programele ţintă, modalităţile decorecţie % actualizare a obiectivelor, precum "i modalităţile de comunicare, de monitorizare "ievaluare.

1.. Planul anual de acti%itate 'i p!o#!amele "eme"t!iale ale cated!elo! / comi"iilo!metodice "i ale a0o! comi"ii de luc!u

Potrivit art. 0: b4 din R.5.6.7..P., elaborarea planului de activitate "i a programelor semestriale de activitate se face de către catedră % comisie metodică sau comisia de lucru.Consiliul profesoral dezbate "i aprobă aceste planuri "i programe /art. 01 b 48. Directorulaprobă tematica lunară a "edinţelor catedrelor % comisiilor metodice /art. 0@ 2048.

1.. 2tatul de unc,ii 'i "tatul de pe!"onal6iecare unitate bugetară î"i întocme"te anual statul de funcţii în raport cu necesităţile

activităţii respective /art. >= 2>4 din R.A. >:3%3@@038. -cesta cuprinde# denumirea funcţiei$# gradul sau treapta profesională$# numărul de posturi$# nivelul studiilor$# nivelul salariilor de bază pe gradaţii

Pe baza statului de funcţii se întocme"te statul de personal, care cuprinde numărulma!im de posturi pe grupe de funcţii "i fondul de salarii corespunzător /art. >= 2048.

+tatul de funcţii "i statul de personal ale instituţiilor de învăţământ preuniversitar destat se aprobă de către inspectoratul "colar.

1.3. P!oiectul anual de %enitu!i 'i c0eltuieli 4p!oiectul de 5u#et66iecare instituţie de învăţământ preuniversitar are obligaţia să#"i întocmească proiectul

de buget propriu /art. : 234 din Bormele metodologice pentru finanţarea învăţământului de stat preuniversitar8.

În cazul unei unităţi de învăţământ preuniversitar de stat arondată unor unităţiadministrativ teritoriale, centru din Bormele metodologice pentru finanţarea învăţământuluide stat preuniversitar8.

În cazul unei unităţi de învăţământ preuniversitar de stat arondată unor unităţi

administrativ teritoriale, centru financiar sau "coală coordonatoare, proiectul de buget seîntocme"te de către conducerea acesteia împreună cu conducerea instituţiei arondate.

Proiectul de buget se fundamentează pe3



- finanţarea proporţional cu numrul de elevi sau preşcolari, c&eltuieli de capital, c&eltuielide personal, servicii "i burse, c&eltuieli materiale, e!amene, bani de liceu, manuale.- finanţarea complementar pentru c&eltuieli transport elevi , a(utoare profesori 23114,c&eltuieli de capital.

Proiectele de buget elaborate "i însoţite de fundamentările corespunzătoare seanalizează în consiliul de administraţie /art. 00 34 din R.5.6.7..P.8, apoi se prezintă autorităţii

administraţiei publice locale, în faza de elaborare a proiectului bugetului de stat "i proiectelor bugetelor locale astfel# unitatea de învăţământ preuniversitar, care este centru financiar, prezintă bugetul propriu,câte un buget pentru fiecare din unităţile de învăţământ arondate, precum "i un bugetcentralizat pentru toate unităţile arondate$# unitatea "colară coordonatoare prezintă proiectul de buget propriu "i proiectul de buget

pentru fiecare unitate "colară coordonată "i un proiect de buget centralizat pentru toateunităţile "colare pe care le coordonează.

Consiliile locale comunică bugetele, aprobate conform legii, unităţilor de învăţământ preuniversitar "i trezoreriilor la care acestea sunt arondate.

După aprobare, bugetul local reprezintă documentul pe baza căruia se asigură finanţarea

c&eltuielilor în e!erciţiul financiar.

&. OR7ANI8AREA ACTIVITĂŢII ÎN ŞCOALĂ

5rganizarea, ca funcţie a managementului, asigură punerea în practică a planurilor, prinstabilirea celei mai potrivite configuraţii a unităţii de învăţământ 2organigrama4, cu scopulutilizării optime a resurselor umane 2pre"colari, elevi, personal didactic, didactic au!iliar "inedidactic4, a resurselor financiare, printr#o bună relaţie cu părinţii "i o bună colaborare cuautorităţile locale "i prin realizarea de parteneriate.5rganizarea presupune "i o grupare adecvată a resurselor umane disponibile pentru realizareaobiectivelor stabilite prin plan. 'ste vorba de# director 2directorul, directorii ad(uncţi, consilierul pentru proiecte "i programe educative4$# consiliul profesoral$# consiliul de administraţie$# catedrele % comisiile metodice$- comisii de lucru cu caracter permanent sau temporar$# consiliul clasei$# consiliul elevilor$# comitetul de părinţi al fiecărei clase$# consiliul reprezentativ al părinţilor$

# serviciul secretariat$# serviciul de administraţie$# personalul didactic au!iliar 2bibliotecar, informatician, laborant, te&nician, pedagog etc.4.

5rganizarea unităţilor de învăţământ preuniversitar este reglementată de# E'B%>133# R.5.6.7..P.$# ordine ale ministrului 'ducaţiei, Cercetării "i *ineretului$# decizii ale inspectorului "colar generali$# regulamentul de ordine interioară 2regulamentul intern4 al fiecărei unităţi de învăţământ.

&.1. Re#ulamentul de o!dine inte!ioa!*4!e#ulament inte!n6În termen de 01 zile de la data publicării în )onitorul 5ficial al României, Partea , a

regulamentului "colar, unităţile de învăţământ sunt obligate ca, pe baza acestuia "i a

4



dispoziţiilor legale în vigoare să elaboreze regulamentul de ordine interioar /art. 3;: dinR.5.6.7..P.8.

Pe de altă parte, întocmirea regulamentului intern la nivelul fiecărui anga(ator serealizează în termen de ;1 zile de la data intrării în vigoare a codului muncii /art. >;> 234 dinCodul muncii 2Eegea F0%>11048.

Prin urmare unitatea de învăţământ care, în sensul art. 3= 234 din Codul muncii este

anga#ator trebuie să elaboreze un document numit regulamentul de ordine interioar$regulamentul intern%, denumit în continuare regulament intern.

&.&.1. 9!eptu!i: competen,e: at!i5u,ii: o5li#a,ii: !;"punde!ea mate!iala 'idi"ciplina!a

7nităţile de învăţământ preuniversitar sunt conduse de directori, a(utaţi după caz dedirectori ad#uncţi.

!irectorul isi eercita atri-u iile conform cu :ț

# E'B%>133# R.5.6.7..P.$# 5rdinul =;1@%>3.1@.>111, emis de ministrul 'ducaţiei Baţionale, cu privire la competenţele"i responsabilităţile directorilor de unităţi "colare$

# contractul de management educaţional$# regulamentul de ordine interioară 2regulamentul intern4$# Eegea -r&ivelor Baţionale 2Eegea 3;%3@@;4$# legi, ordonanţe ale guvernului, &otărâri de guvern "i ordine privind apărarea împotrivaincendiilor, protecţia muncii, autorizaţii 2sanitar, sanitar#veterinare, de mediu "i de funcţionaredin punctul de vedere al protecţiei muncii4$# acte normative privind organizarea "i disciplina muncii, inclusiv Codul muncii 2EegeaF0%>1104$< acte normative elaborate de )inisterul 'ducaţiei, Cercetării "i *ineretului$< decizii ale inspectorului "colar general.

!irectorul a/unct :< î"i desfă"oară activitatea în subordinea directorului$< îndepline"te atribuţiile delegate de către director, cu e!cepţia dreptului de a semnadocumente contabile "i acte de studii$< îndepline"te atribuţiile stabilite prin regulamentul de ordine interioară 2regulamentul intern4al unităţii de învăţământ$< răspunde în faţa directorului, a consiliului profesoral "i a organelor de control pentruactivitatea proprie, conform fi"ei postului.

Potrivit art. 3 2ii4 din 5rdinul &'()*+*.().+(((, emis de ministrul 'ducaţiei Baţionale,cu privire la competenţele "i responsabilităţile directorilor de unităţi "colare, directorul deunitate "colară poate delega, total sau parţial, directorilor ad(uncţi autoritatea de decizie în

realizarea uneia sau unor funcţii, în condiţiile în care răspunderea 2care nu se deleagă4 îiaparţine în întregime.

6i"a postului pentru directorul ad(unct este elaborată de director. De asemenea,directorul este cel care evaluează activitatea directorului ad(unct "i îi acordă calificativul anual/art, >: 234 "i 204 din R.5.6.7..P.8.

Consilierul pentru proiecte 0i programe eucati1e : În unităţile de învăţământ gimnazial "i profesional, funcţionează un consilier pentru

proiecte "i programe educative, care răspunde de domeniul educativ "colar "i e!tra"colar /art,>: 2>4 din R.5.6.7..P.8. )etodologia numirii, atribuţiile "i competenţele acestuia suntstabilite de )inisterul 'ducaţiei "i Cercetării .

Consilierul pentru proiecte "i programe educative

< este subordonat directorului unităţii de învăţământ "i, respectiv, inspectorul inspectorului"colar pentru activitatea educativă< are atribuţii privind activitatea educativă "colară "i e!tra"colară din unitatea de învăţământ$

5



< răspunde de domeniul educativ "colar "i e!tra"colar.6i"a postului consilierului pentru proiecte "i programe educative este stabilită de

ministrul 'ducaţiei i Cercetării.ș

&.&.&. Re#i"t!ul de e%iden,a a deci$iilo! 'i notelo! de "e!%iciu emi"e de di!ecto!.9o"a!ul deci$iilo! 'i notelo! de "e!%iciu

6uncţia de conducere a directorului se realizează "i prin emiterea de decizii "i note de

serviciu, care vizează realizarea obiectivelor politicii educaţionale "i de dezvoltareinstituţională /art. >3 c4 din R.5.6.7..P.8.Deciziile directorului se iau în concordanţă cu &otărârile consiliului profesoral "i ale

consiliului de administraţie, potrivit regulamentului de funcţionare a acestora "i Eegiiînvăţământului /art. 31@ 2=4 din +tatutul personalului didactic8, în cazul în care &otărârileacestor organisme încalcă prevederile legale, directorul are dreptul să interzică aplicarea lor,informându#3 în acest sens, în termen de 0 zile, pe inspectorul "colar general /art. >1 2>4dinR.5.6.7..P.8.

'videnţa deciziilor "i notelor de serviciu elaborate de către director se ţine într#unregistru special numit registrul de evidenţ a deciziilor şi notelor de serviciu emise de ctre

director

&.&.(. 9o"a!ul di!ecto!ului / di!ecto!ului ad=unct / con"ilie!ului pent!u p!oiecte 'ip!o#!ame educati%e >n anul 'cola!

-cest dosar conţine# copie !ero! după decizia de numire în funcţie, certificată de către director$# toate documentele sau copiile certificate de acesta, elaborate de director%director ad(unct%consilier pentru proiecte "i programe educative.

6iecare document creat se înregistrează, în momentul aprobării lui, în registrul deintrare#ie"ire al unită ii colareț ș

&.(. Con"iliul p!oe"o!alConsiliul profesoral al unităţii de învăţământ are rol de decizie în domeniul instructiv#

educativ E'B%>133.Consiliul profesoral este alcătuit din personalul didactic, titular "i suplinitor.

Personalul didactic au!iliar "i personalul nedidactic al unităţii de învăţământ pot participa la"edinţe e!traordinare ale consiliului profesoral, atunci când se discută probleme referitoare laactivitatea acestuia /art. >@ 234 "i art. 01 o4 din R.5.6.7..P.8.Pre"edintele consiliului profesoral este directorul E'B "i art. >1 234 din R.5.6.7..P.8.+ecretarul consiliului profesoral este numit de către director /art. >@ 2;4 din R.5.6.7..P.8.-tribuţiile consiliului profesoral sunt stabilite în art. 01 din R.5.6.7..P.

&.). Con"iliul de admini"t!atie

Consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ are rol de decizie în domeniul E'B"i art. 0> 2>4 din R.5.6.7.l.P.8.Consiliul de administraţie este format din cel puţin F membri, 2E'B%>1334. Conform

art. 0F 2G4 din R.5.6.7..P., consiliul de administraţie este format din# directorul unităţii de învăţământ$# directorul%directorii ad(uncţi$# reprezentantul primarului$# cadre didactice alese de consiliul profesoral$# reprezentantul părinţilor$# reprezentantul consiliului local$# reprezentantul agenţilor economici.

# reprezentanţi ai consiliului elevilor 2în cazul liceelor "i "colilor postliceale4.

6



Ea începutul anului "colar, în prima "edinţă a consiliului profesoral, la propunereadirectorului, se alege personalul didactic care face parte din consiliul de administraţie /art. >3i4, art. 01 c4 "i art. 0F 2>4 din R.5.6.7..P.8.

Cu ocazia alegerii consiliului reprezentativ al părinţilor în primele 01 de zile de lainceperea anului "colar /art, 3F> 2>4, art. 3FF 2>4 "i art. 3F; 204 din R.5.6.7..P.8, directorulsolicită consiliului reprezentativ al părinţilor să desemneze un reprezentant al părinţilor în

consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ.Prin adresă scrisă, directorul solicită "i administraţiei publice locale să desemneze unreprezentant părinţilor să desemneze un reprezentant al părinţilor în consiliul de administraţieal unităţii de învăţământ.

Prin adresă scrisă, directorul solicită "i administraţiei publice locale să desemneze unreprezentant al priomarului "i unul al consiliului local în consiliul de administraţie .

&.+. Cated!ele/comi"iile metodiceCatedrele comisiile metodice se constituie conform prevederilor R.5.6.7..P. "i

conform unor precizări ale inspectoratelor "colare.Conform art. 01 d4, consiliul profesoral propune directorului componenţa catedrelor%

comisiilor metodice, atribuţiile lor fiind precizate în art. 0:.Directorul nume"te "efii catedrelor comisiilor metodice din unitatea de învăţământ /art.

>3 &48 care au atribuţiile precizate în art. 0:#0@ "i cele stabilite de către director /art. >3 (48.Prin "efii catedrelor comisiilor metodice directorul asigură aplicarea planului de

învăţământ, a programelor "colare "i a metodologiei privind evaluarea rezultatelor "colare /art.>3 m48.

-vând în vedere importanţa catedrelor comisiilor metodice, la începutul anului "colar,directorul eliberează decizii de constituire a catedrelor "i de numire a "efilor acestora /art. >3c48.

Catedrele% comisiile metodice elaborează programe de activitţi, anuale "i semestriale,"i rapoarte asupra propriei activităţi, care sunt dezbătute "i aprobate de consiliul profesoral/art. 0: b4, m4 "i art. 01 b48.

Heful catedrei% comisiei metodice răspunde în faţa directorului "i a inspectorului despecialitate de activitatea sa "i a membrilor catedrei /art. 0@ 2348.

'videnţa activităţilor "i produsul muncii catedrelor comisiilor metodice se constituieîntr#un dosar.

&.. Comi"ii de luc!u-ceste comisii se numesc, funcţionează "i au atribuţii fi!ate prin R.5.6.7..P., legi,

&otărâri de guvern, ordonanţe de urgenţă, ordine emise de mini"tri sau decizii aleinspectorului "colar general.

&.. Con"iliul cla"ei5rganizarea, funcţionarea "i atribuţiile consiliului clasei sunt prevăzute în

R.5.6.7..P., art. =1#=0.Consiliul clasei este constituit din personalul didactic "i de instruire care predă la clasa

respectivă, din cel puţin un părinte delegat de comitetul de părinţi al clasei "i din liderulelevilor clasei. Pre"edintele consiliului clasei este învăţătorul%dirigintele.

&.3. Pe!"onalul din unitatea de >n%*t*m;ntPotrivit E'B%>133, -rt. ::., personalul din învăţământul preuniversitar este format

din

234 Personalul din învăţământul preuniversitar este format din personal didactic, personaldidactic au!iliar i personal administrativ sau nedidactic.ș

2>4 În învăţământul preuniversitar poate funcţiona personal didactic asociat.

7



204 Personalul didactic au!iliar este definit conform prevederilor prezentei legi.2=4 Personalul administrativ î i desfă oară activitatea în baza Eegii nr. F0%>110 I Codulș ș

muncii, cu modificările i completările ulterioare.ș

&.?. Ele%ii5rice persoană, indiferent de se!, rasă, naţionalitate, apartenenţă politică, care este

înscrisă în unitatea de învăţământ "i participă la activităţile organizate de aceasta, are calitateade elev.Dobândirea, e!ercitarea "i încetarea calităţii de elev, drepturile, îndatoririle,

recompensarea, sancţiunile, transferul "i transportul elevilor, evaluarea rezultatelor "iînc&eierea situaţiei "colare a elevilor sunt reglementate, potrivit E'B%>133

&.1@. P*!in iițColaborarea părinţilor cu unitatea de învăţământ, organizarea opţiunilor acestora cu

efect educaţional, realizarea scopurilor fmale pe care "i le propun atât părinţii, cât "i unitateade învăţământ, sunt obiective ma(ore. Jezi potrivit E'B%>133.

R.5.6.7..P. cuprinde prevederile privind componenţa, alegerea "i atribuţiile

comitetului de părinţi al clasei, respectiv consiliului reprezentativ al părinţilor din unitatea deînvăţământ.

Comitetul de p*!in,i al cla"eiÎn primele 01 de zile de la începerea cursurilor anului "colar, învăţătorul%dirigintele

clasei convoacă adunarea generală a părinţilor clasei, cu următoarea ordine de zi3. -legerea comitetului de părinţi al clasei 2pre"edinte, membru, casier4$>. Prezentarea atribuţiilor comitetului de părinţi al clasei$0. Bumirea unui părinte în consiliul clasei, ca delegat al comitetului de părinţi al clasei

Con"iliul !ep!e$entati% al p*!in,ilo! din unitatea de >n%*,*m;ntDupă ce s#a asigurat că în primele 01 de zile de la începerea cursurilor anului "colar au

avut loc adunările generale pe clase "i au fost constituite comitetele de părinţi ale claselor,directorul convoacă adunarea general a prinţilor din unitatea de învţmnt, care estecompusă din pre"edinţii comitetelor de părinţi ai fiecărei clase.

(. CONTROLL: ÎN9RBAREA I EVALAREA ACTIVITĂ II ÎNTR<OȘ ȚNITATE COLARĂȘ

Controlul este o funcţie a managementului prin care se verifică dacă obiectivele stabilite prin planuri "i programe sunt atinse "i în ce măsură.

Directorul are drept de îndrumare "i control asupra activităţii întregului personal salariat

din unităţile de învăţământ /art. 3@ 2<4 din R5.6.7..P.8. În acest conte!t, rolul controluluiefectuat de către director este acela de a supraveg&ea funcţionarea unităţii, de a se informa cu privire la modul de receptare a ordinelor "i notelor de serviciu transmise personalului dinsubordine, de a constata modul de derulare a planurilor "i programelor stabilite, de a preveniapariţia unor potenţiale abateri de la traseul care conduce spre realizarea obiectivelor stabilite"i, nu în ultimul rând, de a corecta "i perfecţiona activitatea din unitatea "colară.

Controlul poate fi- frontal 2managerial4, atunci când sunt supuse verificării, analizei "i aprecierii toate domeniile"i compartimentele din unitatea de învăţământ$- tematic, atunci când se verifică numai una sau câteva laturi ale activităţii din unitatea deînvăţământ$

- curent 2operativ4.De obicei controlul frontal se efectuează de către inspectoratul "colar sau minister.

8



(.1. Cont!olul: >nd!uma!ea "i e%alua!ea acti%it*,ii pe!"onalului didactic-cest important atribut al muncii directorului este reglementat de prevederile

R.5.6.7..P.Cu a(utorul "efilor de catedră, directorul controlează calitatea procesului instructiv#

educativ. în cursul unui an "colar, el trebuie să efectueze cel puţin 3>1 de asistenţe la ore,

astfel încât fiecare cadru didactic să fie asistat cel puţin o dată pe an. Ea asistentele efectuatesau la unele activităţi ale cadrelor didactice, directorul este însoţit, de regulă, de "eful decatedră /art. >3 p48. De altfel, prin "efii catedrelor "i ai comisiilor metodice, directorul trebuiesă asigure aplicarea planului de învăţământ, a programelor "colare "i a metodologiei privindevaluarea rezultatelor "colare /art. >3 m4 din R.5.6.7..P.8. Prin urmare, la începutul fiecăruian "colar, directorul trebuie să elaboreze !rogramul de vizite şi asistenţe la lecţiile şi

activitţile didactice, ca parte a !lanului de îndrumare şi control, în această acţiune trebuie săfie antrenaţi membri ai consiliului de administraţie, "efii catedrelor "i ai comisiilor metodice.

(.&. Cont!olul: >nd!uma!ea 'i e%alua!ea acti%it*,ii pe!"onalului didactic au-ilia! 'inedidactic

Potrivit R.5.6.7..P., serviciile de secretariat "i de administraţie dintr#o unitate suntsubordonate directorului /art. 3;3 234 "i 3;0 2348. De asemenea, personalul didactic au!iliar este subordonat directorului /art. 3;= 234 "i 3;F 2348. Pe de altă parte, directorul are drept deîndrumare "i control asupra activităţii întregului personal salariat al unităţii /art. 3@ 2<48. Înconsecinţă, planul unic de îndrumare "i control trebuie să cuprindă "i această categorie de

personal.

). ÎNCA9RAREA ÎN BNCĂ

Încadrarea salariaţilor la instituţiile "i autorităţile publice "i la alte unităţi bugetare seface numai prin concurs sau prin e!amen, după caz /art. 01 2348, iar contractul individual demuncă se înc&eie după verificarea aptitudinilor profesionale ale persoanei care solicităanga(area /art. >@ 2348. în cazul în care, la concursul în vederea ocupării unui post vacant, nus#au prezentat mai mulţi candidaţi, încadrarea în muncă se face prin e!amen /art. 01 2048.Condiţiile de anga(are "i modul de desfă"urare a concursului % e!amenului se stabilesc prinregulament aprobat prin &otărâre a guvernului /art. 01 2=48. 7n astfel de regulament esteAne-a n!. 1& aK.A. >:3%3<.1;.3@@0.

Potrivit LEN/&@11, posturile didactice se ocupă prin concurs. Concursul constă în probe scrise la anga(area titularilor, în probe scrise sau orale la anga(area suplinitorilor, minterviu "i prezentarea unui curriculum vitae la anga(area personalului didactic asociat .De

asemenea, personalul didactic au!iliar din învăţământ se anga(ează prin con#curs, curespectarea condiţiilor de studiu .

+. RĂ2PN9EREA 9I2CIPLINARĂ Şl BATERIALA A PER2ONALLI9IN NITATEA 9E ÎNVĂŢĂBNT

+.1. 9i"ciplina muncii: !*"punde!ea di"ciplina!a: a5ate!i di"ciplina!e "i "anc,iunidi"ciplina!e

Disciplina muncii este o condiţie esenţială "i indispensabilă desfă"urării activităţii într#o unitate, în condiţii de eficienţă, în virtutea raportului de subordonare e!istent între salariat "i

anga(ator, salariatul trebuie să respecte obligaţiile generale de muncă prevăzute în actelenormative, contractul colectiv de muncă, regulamentul de organizare "i funcţionare,regulamentul de ordine interioară 2regulamentul intern4, dar "i măsurile dispuse de anga(ator

9



2prin decizii, note de serviciu, ordine verbale4 în e!ercitarea atribuţiilor sale de coordonare,îndrumare "i control.

Respectarea cu stricteţe a ordinii "i disciplinei la locul de muncă constituie o obligaţiede bază a fiecărui salariat, indiferent de postul pe care îl ocupă. Potrivit art. 0@ 2>4 b4 dinCodul muncii 2Eegea F0%>1104, obligaţia de a respecta disciplina muncii se na"te, pentrufiecare anga(at în parte, de la data înc&eierii contractului individual de muncă.

Răspunderea disciplinară intervine în cazul în care salariatul săvâr"e"te, cu vinovăţie, oabatere de la obligaţiile de serviciu, inclusiv de la normele de comportare, numită abateredisciplinară. Deci pentru a na"te răspunderea disciplinară, este necesar ca salariatul săsăvâr"ească o abatere disciplinară.

-baterea disciplinară este o faptă în legătură cu munca "i care constă într#o acţiune sauinacţiune săvâr"ită cu vinovăţie de către salariat, prin care acesta a încălcat normele legale,regulamentul intern, contractul individual de muncă sau contractul colectiv de muncăaplicabil, ordinele "i dispoziţiile legale ale conducătorilor ierar&ici.

-nga(atorul dispune de prerogativă disciplinară având dreptul de a aplica, potrivitlegii, sancţiunile disciplinare salariaţilor săi ori de câte ori constată că ace"tia au săvâr"it oabatere disciplinară.

+ancţiunile disciplinare sunt mi(loace de constrângere prevăzute de lege, cu un pronunţat caracter educativ, având ca scop apărarea ordinii disciplinare, în vederea îndepliniriiobligaţiilor de serviciu "i respectării normelor de comportare "i prevenire a unor acte deindisciplină.

)enţionăm e!istenţa a două categorii de sancţiuni disciplinare# sancţiuni reglementate de Codul muncii 2Eegea F=%>1104$# sancţiuni reglementate de LEN/&@11

Bi-liografie:3. +uport de curs ,,)anagement educa ional europeanLț

10

I Man. Resurselor

Documents

Transcript of I Man. Resurselor