Unitatea de învăţământ…………………………………………….Localitatea ………………………………………………………….Nr………..….……din………….…....

Director, ……………………………………….

Semnătura …………………………..

FIŞĂ DE CARACTERIZARE PSHIHOPEDAGOGICĂ

I. Date personale ale elevului 1. Numele şi prenumele:……………………………………………….. 2. Locul şi data naşterii:……………………………………………….. 3. Elev/ă în clasa:………………. Anul şcolar: ……………………….. 3. Domiciliul:……………………………………………………….….. 4. Judeţul:……………………………………………………………….

II.Structura familiei şi mediul familial.1. Ocupaţia şi locul de muncă al părinţilorTatăl ……………………………………………………………………………………………….Mama ……………………………………………………………………………………………...2. Structura şi componenţa familieiFraţi şi surori ……………………………………………………………………………………...Structura familiei:a) normală; b) tata (mama) decedat; c) părinţi despărţiţi; d) părinţi vitregi; e) caz social;3. Mediul familial:a) favorabil; b) pasiv; c) nefavorabil;4. Atmosfera şi climatul educativ:a) raporturi armonioase părinţi – copii;b) raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare;c) dezacorduri puternice în familie;d) familie destrămată sau pe cale de destrămare;5. Condiţii de viaţă şi de muncă ale elevului:a) foarte precară; b) la limită; c) acceptabile; d) bune; e) foarte bune;6. Starea de sănătate:a) precară; b) bună; c ) foarte bună; d) ……………………………………………………………7. Dezvoltarea fizică:a) armonioasă; b) bună; c) deficitară; d) …………………………………………………………

III. Date pshihopedagogice1. Trăsături individuale :a) discipline preferate: ………………………………………………………………….…………… b) discipline cu rezultate foarte bune: ……………………………………………….……………… c) discipline cu rezultate modeste: ……………………………………………………………….….2. Tipul de inteligenţă:a) lingvistică ; b) logico – matematică; c) muzicală; d) corporal – chinestezică;3. Nivel de inteligenţă:a) foarte inteligent; b) inteligent; c) mediu; d) scăzut;4. Procese cognitive şi stilul de muncă individuală:a) predomină modalitatea vizuală de recepţie a informaţiei; b) predomină modalitatea auditivă de recepţie a informaţiei;c) percepţie difuză superficială a informaţiei; d) percepţie complexă.5. Memoria: a) foarte bună; b) bună; c) medie; d) slabă; e) foarte slabă.6. Imaginaţia:a) săracă; b) bogată; c) reproductivă;7. Limbajul:a) vocabular bogat; b) exprimare uşoară şi corectă; c) exprimare greoaie; d) exprimare incorectă;

1

8. Stilul de muncă:a) Cum lucrează:o sistematic, temeinic, cu preocupări de adâncire, depăşind manualul sau programa,o organizat, ritmic, ramânând în limitele manualului;o este inegal, prezintă fluctuaţii vizibile în note, alternează pregătirea conştiincioasă cu perioade de delăsare;o neglijent, improvizează raspunsurile, copiaza temele, speculează nota;o învaţă în salturi, numai pentru a obţine note de trecere (cu lacune mari în cunoştinţe);b) Independenţă, creativitate:o inventiv, cu manifestări de creativitate; o ocazional are iniţiativă, manifestă independenţă;o lucrează mai mult şablonar, stereotip; o nu manifestă deloc iniţiativă si independenţă;

IV. Conduita la lecţii şi în colectivul şcolar1. Conduita la lecţii:a) Interesul, participarea la lecţieo intervine cu completări, participă activ, îşi aduce contribuţia spontană la lecţia nouă ;o manifestă interes inegal, fluctuant; se lasă greu antrenat, participă numai când este direct solicitat;o obişnuit inactiv, parcă absent; numai observaţiile repetate îl aduc la ordineb) Disciplina la lecţiio se încadrează în disciplina lecţiei, este receptiv la observaţii şi îndrumări;o disciplinat numai în condiţii de supraveghere directă sau de constrângere, nereceptiv la cerinţele şcolare;o nedisciplinat, chiar turbulent, atrage şi pe alţii în abateri;o fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupări colaterale;2. Activitatea şi conduita elevului în colectiva) Cum participă la viaţa colectivuluio mai mult retras, izolat, nu se interesează de problemele colectivului;o se sustrage de la munci sociale, lucrează numai din obligaţie;o face strictul necesar, dar fără vreo iniţiativă ;o se integrează în colectiv, este bun executant dar fără opinie proprie;o autoritar, bun organizator şi animator al colectivului.b) Cum este privit de colegio bun coleg, sensibil la greutaţile şi problemele celorlalţi;o preocupat mai mult de sine, individualist, egoist;o preţuit pentru rezultatele bune la învăţătură ;o apreciat pentru poziţia în colectivul clasei;o preţuit pentru performanţe extraşcolare3. Comportarea generală a elevului:a ) este un exemplu de bună purtare; b) corectă, cuviinciosă, bună; c ) cu abateri comportamentale minore, dar mai frecvente; d) abateri comportamentale grave;

V. Trăsături de personalitate1. Firea si temperamentul elevuluia) Introvertit – Extravertit:o deschis, comunicativ, sociabil; o închis, rezervat, puţin sociabil; o tip combinatb) Comportament:o impulsiv, nestăpânit, uneori brutal; o energic, vioi, uşor adaptabil; o liniştit, domol, reţinut, chiar lent; o rezistenţă redusă la efort, extrem de sensibil;c) Dispoziţia afectivă generală:o realist, cu înclinaţii practice utilitariste; o vesel, optimist; o visator, cu tendinţe romantice;o înclinat spre meditaţie, o interiorizare, singuratate; o mai mult trist, uneori deprimat, cu o umbră de melancolie;2. Echilibrul emotivo hiperemotiv, excesiv de timid, emoţiile îi dezorganizează performanţele;o emotiv, dar fără reacţii dezadaptate;o controlat, stapânit (cu preţul unui efort voluntar); o calm, echilibrat, uneori nepăsător3. Trăsături de caracter:a) atitudini faţă de muncă : pozitive………………. ……………………; negative……………………..………….;b) atitudini faţă de alţii: pozitive……………………………..…….……; negative……………………..………….;c) atitudini faţă de sine: pozitive……………………………..…..………; negative…………………….………….;

VI. Recomandări psihopedagogice referitoare la orientarea şcolară şi profesională a elevuluiRecomandarea dirigintelui.........................................................................................................................................Recomandarea consilierului şcolar............................................................................................................................

VII. Concluzii : ……………………………………………………………..……………………………………….……………………………………………………………………………..…………….……………..……………..

Profesor consilier şcolar,

2