Paralizie cerebrală infantilă. Tetrapeză spastică. Retard psihoneurologic.

NECESITATI Întîlnesc dificultăţi atunci cînd este nevoie să se

menţinăîn poziţie verticală.

Planifică şi execută greu mişcările necunoscute. Obosesc repede. Se orientează cu greu în spaţiu. Se observă o dificultate în mişcare (poate prinde

mingea,alt obiect, dar o face cu mişcări greoaie, necoordonate).

Manifestă reflexe anormale. Manifestă toleranţă scăzută pentru frustare. Tonusul muscular al picioarelor este anormal. Le este frică sa încerce activităţi noi. Plâng repede. Se lovesc de obiectele din încăpere. Le este greu să ţină buzele lipite, salivează. Utilizează ineficient instrumentele. Au probleme de coordonare şi echilibru. Îndeplinesc cu dificultate sarcinile cerute. Încep cu greu o activitate. Se atestă perturbarea limbajului.

RECOMANDARI Începeţi de la obiectele mai mari spre cele

mai mici. În cadrul predării priceperilor şi

deprinderilor noi, planificaţi activitatea pe etape succesive, succinte şi clare.

Selectaţi teme, jocuri didactice manipulative, care îi generează un mare interes(mingea moale).

Permiteţi copilului jocurile pe covoraş. Lungindu-se pe burtă şi sprijinîndu-se pe antebraţ, el îşi

fortifică umerii. În acest caz, aşezaţi-l pe un scaun mai înalt, diferit de cele joase, pentru a vă asigura că a luat o poziţie verticală.

La adunarea unor lucruri, învăţaţi-l să facă mai puţine mişcări.

Lacompletarea unei sarcini utilizaţi indicaţii verbale, anumite sugestii auxiliare.

Concretizaţi din timp materialele didactice. Încurajaţi copilul să descrie verbal

îndeplinirea unei însărcinări necunoscute. Ajutaţi-l să generalizeze priceperile şi

deprinderile eficiente, însuşite în urma activităţilor.

Oferiţi-i timp să urmărească activităţile de mişcare ale altor copii, înainte de a se implica în acestea.

Interveniţi cu unele condiţii şi precizări. La începutul unei activităţi, ajutaţi-l,

încurajaţi-l, pentru a fi capabil s-o finiseze în mod independent.

La scriere oferiţi-i foi în linii sau pătrăţele. Cînd oboseşte, acordaţi un răgaz de odihnă şi

de joacă pe covoraş. Înainte de a-l ridica sau mişca, (foarte rar),

asiguraţi-vă că mobilitatea din clasă suportă greutatea copilului.

Propuneţi-i sarcini în scris de scurtă durată (completarea de spaţii).

Pentru a obţine succese la activităţi, aşezaţi-l în bancă cu un copil pe care îl agreează.

Apelaţi la activităţi, sau jocuri senzoriale, care au un rol calmant.

Când înaintaţi o sarcină, motivaţi implicarea copilului, solicitându-i capacităţile.

Diminuaţi lumina puternică, evitaţi razele solare directe.

Vorbiţi cu voce caldă, moale, dar şi insistentă, pentru a obţine rezultatele scontate.

Permiteţi-i copilului să stea în orice poziţie, dacă nu este contraindicată din punct de vedere medical.