DEVIANTA DE CONDUITA A ADOLESCENTILOR

DEVIANTA DE CONDUITA A ADOLESCENTILOR

1.DEFINIREA SI OPERATIONALIZAREA PROBLEMEI

Devianta de conduita constituie o problema majora cu care scolile si , in general, societatea se confrunta in ziua de astazi. Devianta de conduita in randurile adolescentilor reprezinta un fenomen social de mare complexitate care cauzeaza imense prejudicii pe plan valoric, psiho-social, individual.La Grupul Scolar Alexandru cel Bun din Gura humorului s-a constatat ca exista un grup de elevi (15) care prezinta abateri grave de la normele societatii si de la regulamentul scolar, fapt ce determina desfasurarea activitatii scolare in conditii necorespunazatoare , dar si un grad ridicat de nesiguranta in incinta scolii.a)Analiza multinivelara

La nivel comportamental s-au observat consum ridicat de alcool si tutun, vagabondaj, violenta in scoala, indiscipline, acte de vandalism, absenteism scolar, tendinte de abandon scolar, folosirea unui limbaj neadecvat.

La nivel emotional s-au constatat existenta in randul tinerilor a unor stari de frustare, instabilitate, indiferenta afectiva, absenta comportamentelor altruiste.D.p.d.v. cognitiv,, adolescentii de la aceasta institutie scolara nu pot interpreta intotdeauna in mod critic realitatea in care traiesc, constientizeaza partial importanta majora a scolii, recurg la fabulatii si minciuna pentru a-si exprima un eu ideal.b.Caracteristici ale grupului tinta

Grupul tinta din cadrul interventiei vor fi cei 15 elevi si parintii lor. Grupul de elevi este format din 14 baieti si 4 fete, cu varstele cuprinse intre 16 -17 ani, avand domiciliul in orasul Vatra Dornei. Scoala in care invata nu reprezinta o scoala de elita din oras, ea fiind o scoala profesionala pe care , din discutiile cu elevii, au fost nevoiti sa o frecventeze in urma esecurilor de la Examenul de Capacitate. Ei apartin unor familii cu venituri modeste , cu un nivel educational scazut, unele dintre ele fiind monoparentale. Mediul familial in cele mai dese cazuri este instabil, cu acte de violenta fizica si verbala.2. REPERE TEORETICE PENTRU ABORDAREA PROBLEMEI IN CONTEXT SCOLAR

a.Factori care duc la aparitia problemei

- climat familial conflictual si imoral- deseori tinerii asista la scene de violenta intre membrii familiei;

- nivel de trai scazut- lipsurile materiale ii determina sa aiba o atitudine opozanta fata de ceilalti colegi si determina sentimente de frustare;

- viata de familie dezorganizata;

- lipsa de autoritate a parintilor- parintii nu reusesc sa aiba un control asupra copiilor;

b.Dinamica de manifestare a problemei

Familia reprezinta factorul care exercita influentele cele mai persistente asupra personalitatii adolescentului, faciliteaza transmiterea atitudinilor si valorilor , ghideaza din punct de vedere moral conduitele acestora. Cand climatul familial se deterioreaza , aparand stari conflictuale sau tensionate,lipsite de valente educative pozitive sau cand apar situatii de divort intre parinti, sistemul de valori ale tanarului se rastoarna. Conceptiile despre lume si viata se schimba, adolescentul atrage atentia prin comportamente deviante: ei resping societatea in care traiesc, se simt neglijati si persecutati, isi subestimeaza greselile si faptele comise, intampina dificultati de integrare scolara si sociala. Daca modelul negativ al familiei l-a urmat pe tot parcursul existentei sale, tanarul si-a asimilat modelul de comportament ai membrilor pe care acesta ii considera importanti, invatarea sociala fiind un determinant puternic in manifestarea conduitei deviante.

Adolescentii din grupul vizat apartin acestor doua categorii de familii: familii cu atitudini negative fata de valorile morale inca de la intemeierea ei si familii in care problemele de relationare si conflict intre membrii acesteia au aparut treptat.

c.Efecte ale problemei

* asupra individului- riscuri de imbolnavire prin adoptarea unui stil de viata patogen;

- riscul aparitiei abandonului scolar;

- posibile manifestari infractionale;

- diminuarea integrarii profesionale de mai tarziu;

- apartenenta la grupuri antisociale;* asupra scolii

- cresterea nesigurantei celorlalti elevi si profesori in incinta scolii;

- devalorizarea scolii ,

- evitarea inscrierii potentialilor elevi la acest grup scolar;

-migratia profesorilor spre alte scoli;

3.REMEDIEREA PROBLEMEI- MODALITATI DE INTERVENTIE

Programul de remediere si reducere a problemei se va desfasura timp de trei saptamani in cadrul orelor de Consiliere si orientare, a lectoratelor cu parintii dar si prin organizarea in afara programului scolar a unui cerc tematic cu titlul Cine sunt eu?

Principala problema in abordarea unei conduite deviante in mediul scolar o reprezinta deficientele de adaptare si integrare sociala si scolara. La orele de Consiliere si orientare, in cadrul claselor de elevi, consilierul scolar va initia niste demersuri didactice si educative cu scopul de a cunoaste mai bine elevii- problema.

Etape:

- Stabilirea unei relatii de comunicare deschisa , sincera, de respect si intelegere fata de problemele cu care se confrunta unii elevi;

- Conturarea profilului psihologic si evaluarea tabloului comportamental a elevilor cu probleme de comportament prin:

- observatia directionata spre anumite manifestari deviante ale elevilor;

- chestionare de colectare a informatiilor referitoare la problemele subiectilor;

-interviul structurat pe anumite aspecte comportamentale (absenteism, violenta);- administrarea unor inventare de personalitate si temperament;

Interventia pentru remedierea conduitelor deviante la adolescenti se va realiza intr-o prima etapa pe grupul de elevi- problema in cadrul cercului Cine sunt eu? de catre consilierul scolar.

Activitatile desfasurate:

- discutii cu grupul de elevi in urma carora acestia reusesc sa isi inteleaga complexele , frustarile, temerile;- echilibrarea conduitei si atitudinii elevilor prin:

* modelare- apaland la puterea exemplului. Elevii identifica din anturajul sau un modelpozitiv cu care ar dori sa se identifice. Se va pune accent pe descrierea calitatilor modelului respectiv si pe constientizarea copiilor de avantajele pe care le-ar putea avea de pe urma urmariiacestui model.Rolul pe care il are acest tip de interventie consta in dislocarea unor conduite negative dabandite in decursul dezvoltarii sale (prin imitatie) si plasarea copilului sub influenta unor modele demne de urmat.

* metoda contractuala- prin care se va face o intelegere consilier si copil. Metoda consta in oferirea de recompense ( incurajari si aprecieri verbale, ) ori de cate ori si-au putut controla comportamentul in sens pozitiv.Astfel, numarul de abateri va scadea iar copiii se vor obisnui sa aiba control asupra unor situatii incitante.- dezbatere cu privire la ceea ce isi doresc sa ajunga, la profesiile la care aspira; In cadrul acestei sedinte , consilierul va depista inclinatiile si aptitudinile elevilor (prin inducere de motivatii pozitive) si ii va convinge pe acestia de utilitatea actiunilor sale pentru evolutia proprie si pentru sanatate.A doua etapa a programului se va desfasura in cadrul lectoratelor cu parintii. In cadrul acestor intalniri se vor citi o serie de materiale despre pericolul urmarilor conduitelor deviante : apartenenta la grupuri antisociale, incertitudinea viitorului professional, pericolul asupra sanatatii, etc. O alta modalitate de participare activa a parintilor in cadrul programului de remediere consta in sfatuirea acestora sa incurajeze numai acele comportamente dezirabile , evitand sa dea atentie celor ostentative si agresive. Observand ca acestea din urma nu mai produc efectul scontat, copilul va renunta le ele. De asemenea, parintii vor fi incurajati sa aiba o atitidine deschisa fata de copii, sa comunice cu acestia, sa incerce sa stabileasca un climat familial cat mai stabil si pentru ca elevii sa nu se simta ignorati, frustati sau nefolositori. 4. Bibliografie

Luminita Tasica, Consilierea si orientarea elevilor cu devianta comportamentala, Inst. de Stiinte ale Educatiei, Bucuresti, Romania

Cristina Neamtu, Devianta scolara, Editura Polirom

Curs de psihologie scolara

Universitatea Babe-Bolyai

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Catedra de PsihologieAnul universitar 2007-2008, Semestrul 1Stagiu practic Opiunea Psihologie Educaional

Semestrul 1Devianta scolara

Date de identificare student

NUME si PRENUME: Ciuraru Tiniuc Alina GabrielaSECIA: PsihologieAN DE STUDIU: III, IDDPAGE 6