7/23/2019 Comp Entente

1/3

Competente generale si specifce ale personalului didactic

1. Competente teoretice si metodologice:

utilizarea adecvata a conceptelor s,i teoriilor din s,tiintele educatiei;

aplicarea conceptelor s,i teoriilor moderne privind ormarea capacitatilor de

cunoas,tere;

proiectarea continuturilor instructiv-educative;

utilizarea metodelor s,i strategiilor de predare adecvate particularitatilor individuale

s,ide grup, precum s,i scopului ti tipului lectiei;

maniestarea unei conduite metodologice inovative n plan proesional.

2. Competente de comunicare s,i relationare:

stapanirea conceptelor s,i teoriilor moderne de comunicare: orizontala/verticala;

maniestarea comportamentului empatic s,i a orientarii elping!;

proiectarea, conducerea s,i realizarea procesului instructiv-educativ ca act de

comunicare;

realizarea unor proiecte comune s,coala-amilie-comunitate.

". Competente de evaluare a elevilor:

proiectarea evaluarii #aze, orme, tipuri$;

utilizarea strategiilor adecvate de evaluare individuala/de grup;

ela%orarea instrumentelor de evaluare n unctie de scop s,i de particularitatile

individuale/de grup;

utilizarea metodelor specifce gandirii critice.

&. Competente psio-sociale:

valorifcarea metodelor de cunoas,tere s,i activizare a elevilor;

asumarea responsa%ila a rolului social al cadrului didactic;

ela%orarea de strategii efciente ale parteneriatului s,coala-amilie;

organizarea s,i administrarea mediului de nvatare n cola%orare cu comitetul de

parintial clasei;

7/23/2019 Comp Entente

2/3

cola%orarea cu parintii/comunitatea n scopul realizarii unui autentic parteneriat

neducatie.

'. Competente de management educational:

desciderea ata de scim%arile care au loc in situatii de competitie, concurs,e(amen etc.;

maniestarea unei conduite #auto$re)e(ive asupra activitatilor didactice/pedagogice

proprii;

maniestarea desciderii ata de tendintele novatoare necesare dezvoltarii

proesionale;

asimilarea cunos,tintelor de tip organizational si managerial;

promovarea unei culturi a calitatii educatiei.

*tilul de lucru al managerului in)uenteaza stilul de lucru al ecipei de conducere si

ciar pe cel al fecarui cola%orator. +n acelasi timp, stilul de lucru pentru care

opteaza managerul isi pune amprenta asupra fecareia din actiunile pe care le

intreprinde.

n stil de lucru efcient presupune insusirea unor cunostinte manageriale si psio-

sociologice care undamenteaza conceptia si atitudinea managerului. *tilul de lucru

al unui manager efcient se caracterizeaza prin urmatoarele trasaturi:

preocupare pentru ela%orarea o%iectivelor si strategiilor organizatiei;

asigurarea efcientei economice;

analiza prounda a pozitiei strategice a frmei;

organizarea rationala a tuturor activitatilor;

impunerea disciplinei ca tip de conduita generala;

evaluarea perormantelor cola%oratorilor si autoevaluarea propriilor activitati unctie

de criterii %ine defnite;

crearea unui climat stimulativ de lucru;

preocuparea pentru studiu si perectionare;

recunoasterea contri%utiei cola%oratorilor la atingerea o%iectivelor;

orientarea intregii activitati catre scim%are, creativitate si inovare;

7/23/2019 Comp Entente

3/3

sa fe adeptul principiului ca omul este scopul si nu milocul intregii sale activitati.

anagementul viitorului tre%uie sa scim%e modul in care managerii vor intelege

inormatia ca o resursa. anagerii tre%uie sa fe in stare sa gestioneze inormatia ca

pe un %un, atat ca proces de conducere al organizatiei, cat si ca pargie a

dezvoltarii aacerii. anagerii de maine vor tre%ui sa devina la el de priceputi in

gestionarea inormatiilor pe cat sunt in administrarea resurselor conventionale.

lementul cel mai important al luarii deciziilor manageriale efciente este asigurarea

unui ecili%ru intre gandire si actiune; daca procesul olosit pentru a e(prima

ipoteza, a o%tine, analiza si sintetiza inormatiile este satisacator, managerul stie

dea destule pentru a trece la actiune si a invata apoi din rezultate. 0andirea si

actiunea nu sunt alternative, ci sunt insepara%ile.