DATA: 03. 03. 2015

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:Școala Gimnazială Storneşti , locaţia Osoi

CLASA: a II-a

PROF.ÎNV.PRIMAR: Samson Mădălina

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA TEMATICĂ: ,,Prin toate colţurile lumii”

SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Apolodor” după Gellu Naum

TIPUL LECȚIEI: consolidare

SCOPUL LECȚIEI: consolidarea deprinderilor de citire corectă, conştientă şi expresivă a textului, respectând

semnele de punctuaţie.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1- să citească corect , conştient şi expresiv textul “ Apolodor”;

O2- să identifice titlul şi autorul poeziei;

O3- să completeze propoziţiile lacunare;

O4- să alcătuiască propoziţii cu anumite cuvinte date;

O5 – sa completeze corect rebusul dat.

COMPETENȚE GENERALE:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare

3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE:

Comunicare în limba română/

1.1.Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate

1.2.Identificarea unor informații variate dntr-un text audiat

2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare

2.3. Participarea cu interes la dialoguri în diferite contexte de comunicare

3.1. Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul cunoscut

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut 4.1. Scrierea unor mesaje în diverse contexte de comunicare

4.2. Redactarea unor mesaje scrise cu respectarea convențiilor de bază

Dezvoltare personală :

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. Metode și procedee: conversația, exercițiul, explicația, problematizarea, metoda cadranelor, rebus

2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe, activitate în perechi

3. Mijloace de învăţământ: caietele elevilor, coli flipchart, marker, fișe de lucru, videoproiector, laptop,

înregistrare audio,

4. Resurse temporale: 45 minute (ora a II - a)

BIBLIOGRAFIE:

„Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare

personală, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013

Bratu, Gabriela, “ Aplicaţii ale metodelor de gândire critică la învăţământul primar-proiecte de lecţii”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2004;Neguţă, Silvia, “Metodica predării limbii române în clasele primare”, Vol. I, Ed. Aramis, Bucureşti, 2000.

Etapele lecției

Ob. op

Conținutul instructiv-educativStrategia didactică

EvaluareMetode șiprocedee

Resurse materiale

Forme de organizare

Moment organizatori

c

2 min.

Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a

orei de Comunicare în limba română, cerând

elevilor să pregătească materialele necesare, să-

și corecteze poziţia în bancă şi să păstreze

liniștea.

conversațiaactivitate frontală

Evaluez comporta-mentul

elevilor

Verificarea cunoştinţelo

r însuşite anterioa

3 min

Se verifică dacă toţi elevii au completat corect

fişa pe care au avut – o de la prima oră.

conversaţiaexplicația

Fişă de lucruactivitate frontală

Evaluez capacitatea copiilor de a

răspunde corect şi în propoziţie

Captarea atenţiei

5 min

Captarea atenţiei se realizează cu ajutorul unor

ghicitori despre pinguini (anexa 1)

conversaţia Fişă cughicitori

Activitate frontală

Evaluez capacitatea copiilor de a

răspunde corect şi în propoziţie.

Consolidarea

cunoştinţelor însuşite anterior

O1

04

O3

Elevii vor primi o fişă de lucru pe care o vor rezolva în perechi.Primul cadran cuprinde următoarea sarcină: Formulează propoziții folosind cuvintele: pinguin, circ, atrăgător.

1. Al doilea cadran cuprinde urmatoaea

sarcinna de lucru: Alege cuvântul potrivit pentru a completa propoziţiile:

Circul era în...................................... Pinguinul era din.............................. Pinguinul se numea.......................... El era voios şi ................................... Apolodor cântă la............................. Fracul lui era ...................................

A treia sarcina: Scrie un alt titlu poeziei „ Apolodor” iar sarcina a IV – a cuprinde: Transcrieţi prima strofă din poezia Apolodor de Gellu Naum, pe caietul de clasă, respectând regulile de scriere şi de aşezare în pagina caietului. (anexa 2)

Conversaţia

Metoda cadranelor

exerciţiul

Fişe de lucru

Flipchart

markerPe grupe

Evaluez capacitatea elevilor de a

lucra în grupă

Asigurarea retenţiei şi a transferului

5 min.

O5

Elevii vor primi un rebus pe care vor trebui să îl completeze, iar pe verticala AB vor obţine titlul lecţiei pe care au studiat- o astăzi.(anexa 3)

conversaţiaRebus

În perechi

Evaluez capacitatea

copiilor de a lucra în echipe.

Încheierea activităţii

Se fac aprecieri asupra participării la desfăşurarea lecţiei, atât individual, cât şi colectiv, iar drept

conversaţia Recompense frontal

2 minrecompensă elevii vor primi un mărţişor cu un pinguin.Se dă tema pentru acasă (anexa 4).

Fişe de lucru cu tema