1 Raport de Analiza-Chestionare Pretestare-PBL2013

str.NICOLAE IORGA, nr. 19, 710200, BOTOSANI, ROMNIA,

tel. 0231/512885, fax 0231/512173, pagina web : www.laurian.ro

e-mail: [email protected]

1 Proiectul Bilateral Comenius Implementarea activismului european prin carier i multilingvism, 2013-2015 proiect realizat cu sprijinul financiar al Uniunii Europene prin Programul De nvare pe Tot Parcursul Vieii. Coninutul acestui material este responsabilitatea exclusiv a autorului i nu reprezint opinia oficial a Comisiei Europene.

RAPORT DE ANALIZ I INTERPRETARE

Chestionar: Profesiunea dorit

1. Justificarea studiului

Cariera i viitorul loc de munc, alternativele posibile legate de viitor ale tnrului sunt

condiionate de contextul n care acesta i dezvolt viaa. Mediul n care el triete i este educat

i ofer o gam de profiluri profesionale care pot fi potrivite pentru el i din care el va alege.

Dezvoltarea profesional se realizeaz doar prin luarea unei decizii coerente, prin stabilirea

unor inte i obiective realiste. Procesul de luare a deciziilor este influenat de factori de o

importan vital: factori care in de personalitatea adolescentului i factori externi legai de

mediul cultural n care acesta triete, de resursele economice disponibile ale familiei i de

experiena acumulat n familie i n coal.

Este dovedit faptul c viitorul oricrui individ este influenat n mod decisiv de context.

Referirea la mediu trebuie considerat dintr-o dubl perspectiv:

- mediul ca i context: contextul social, economic i politic influeneaz i determin

comportamentele i deciziile individului;

- mediul ca ambian apropiat: compoziia i caracteristicile spaiului familial, al

prietenilor, al comunitii locale n care individul i duce viaa.

Deoarece adolescenii vor fi influenai de aceti ageni n luarea deciziei, este necesar ca

coala s optimizeze toate informaiile pe care le ofer mediul, s promoveze relaiile cu ele, astfel

nct acestea s favorizeze i s sprijine alegerile cele mai potrivite, iar accesul pe piaa muncii s

fie mai puin dificil.

2. Obiectivele studiului

- evaluarea gradului de importan pe care-l acord elevii criteriilor alegerii unei

profesii;

- identificarea celor mai importante aspecte necesare reuitei n carier;

- identificarea nivelului de ateptare a elevilor n ceea ce privete posibilitatea pieii

muncii de a oferi oportuniti n practicarea profesiei alese;

- identificarea celor mai amenintoare obstacole, n percepia elevilor, care ar

interveni n alegerea profesiei;





- identificarea formelor de mobilitate profesional pe care le-ar determina

schimbarea intervenit n contextul muncii;

- identificarea nivelului de apreciere privind beneficiile pe care le aduce elevilor

implicarea n Proiectul Bilateral Comenius Implementarea activismului european prin

carier i multilingvism.

3. Metodologia utilizat

Instrumentul utilizat n studiul de fa a fost Chestionarul pentru elevi Profesiunea dorit, elaborat de membrii echipei de proiect, care cuprinde 6 itemi. ntrebrile incluse n chestionar au variante nchise de rspuns (pentru facilitarea procesului de completare i minimizarea timpului alocat).

Itemii au fost formulai astfel nct s ofere rspunsuri pentru: caracterizarea lotului de subieci; evaluarea nivelului de importan pe care o acord elevii criteriilor alegerii profesiei pe

care i-o doresc; identificarea aspectelor percepute de elevi ca fiind cele mai importante pentru reuita

n carier; identificarea nivelului de ateptare pe care l au elevii n ceea ceprivete posibilitatea

pieii muncii de a oferi oportuniti n practicarea profesiei dorite; identificarea celor mai amenintoare obstacole pe care le-ar putea ntmpina n

momentul intrrii n cmpul muncii; identificarea formelor pe care le-ar lua mobilitatea profesional n situaii n care unele

schimbri de context ar determina schimbarea locului de munc; apreierea beneficiilor (ca i ctig personal cu consecine, n domeniul carierei, pe

termen scut i lung) aduse elevilor de implicarea acestora n Proiectul Bilateral Comenius Implementarea activismului european prin carier i multilingvism.

4. Caracterizarea lotului de subieci

Seciunea final a chestionarului a vizat aspecte referitoare la lotul de subieci (sex i vrst).

Chestionarul a fost aplicat unui numr de 163 de elevi de liceu, de clasa a X-a i a XI-a, distribuii astfel:

Fig. 1. Distribuia pe sexe Fig. 2. Distribuia pe vrste





5. Prezentarea rezultatelor studiului

Itemul 1: Te rugm s apreciezi ct de importante sunt pentru tine criteriile alegerii unei profesii, enumerate mai jos.

Tabelul 1: Frecvena rspunsurilor privind evaluarea importanei criteriilor n alegerea unei profesii Foarte

important Important Puin

important Lipsit de

importan Nu tiu

1. Activitatea desfurat s fie propria alegere

84 39 0 0 0

2. S am aptitudinile i abilitile necesare 82 32 0 0 0

3. S pot desfura aceast profesie o perioad de timp ct mai ndelungat

65 56 0 0 0

4. Activitatea desfurat s-mi aduc satisfacie i mplinire

83 39 1 0 0

5. Condiiile de lucru s fie cele dorite 47 66 10 0 0

6. Ctigul financiar s corespund ateptrilor mele

42 76 3 1 0

7. S fie o activitate cu cerere pe piaa muncii i peste 10 ani

61 46 14 3 0

8. S nu simt c depun efort 5 21 74 18 0

9. S-mi fac plcere s m perfecionez continuu n domeniul ales

65 51 7 0 0

10. S-mi creeeze un echilibru profesie/via

70 46 7 0 0





Fig. 3. Evaluarea importanei criteriilor n alegerea unei profesii

Elevii chestionai apreciaz ca fiind Foarte importante pentru alegerea carierei

urmtoarele criterii:

1. Activitatea desfurat s fie propria alegere (68%);

2. S am aptitudinile i abilitile necesare (67%);

3. Activitatea desfurat s-mi aduc satisfacie i mplinire (67%);

4. S-mi creeze un echilibru n via (57%);





5. S pot desfura aceast profesie pe o perioad de timp ct mai ndelungat (53%);

6. S-mi fac plcere s m perfecionez continuu n domeniul ales (53%);

7. S fie o activitate cu cerere pe piaa muncii i peste 10 ani (50%).

Dac 68% dintre elevii chestionai consider c autonomia n privina alegerii profesiei este

foarte important, rezult c, cel puin teoretic, elevii sunt contieni c dac ar lsa s decid alii

n locul lor sau dac s-ar lsa influenai de altcineva, acest lucru ar determina anse sczute n a-i

gsi un loc de munc n domeniul pe care i-l doresc i o ntrziere n obinerea unor satisfacii

profesionale, deoarece vor trebui s se reorienteze completndu-i studiile pentru a reui s

lucreze n domeniul preferat.

De asemenea, elevii, n majoritate, valorizeaz aptitudinile i abilitile, deoarece acestea

asigur succesul n carier cu un efort minim. Aptitudinile asigur o relaionare i adaptare optim

n condiii variate ale mediului. Acolo unde nu exist congruen ntre aptitudinile i abilitile

persoanei i jobul ales, intervin nemulumirea, insatisfacia, stresul, ca urmare a efortului mai

mare depus pentru a duce la ndeplinire sarcinile din fia postului.

Cu frecvena mai mare i doar Importante pentru alegerea unei profesii sunt considerate

de ctre elevi urmtoarele criterii:

- Ctigul financiar s corespund ateptrilor mele (62%);

- Condiiile de lucru s fie cele dorite (54%);

A a vea bani, n societatea contemporan, mai mult ca oricnd, semnific prosperitate,

putere, poziie social. Banul asigur dezvoltarea personal i profesional i, implicit, condiii mai

bune de munc.

Deloc ntmpltor, n corelaie cu aprecierile analizate anterior, elevii, n proporie de 60%,

evalueaz criteriul S nu simt c fac efort ca fiind puin important n alegerea unei profesii. Acest

lucru denot c elevii tiu c o carier de succes presupune mult munc, angajare i implicarec

ceea nseamn efort.





Itemul 2: n opinia ta, cel mai important aspect pentru a reui n carier este:

Fig. 4. Aspectul cel mai important pentru reuita n carier

Dup cum reiese i din Figura 4, elevii percep ca aspect foarte important n reuita n

carier seriozitatea (76%). Acest lucru nu-i deloc ntmpltor deoarece seriozitatea presupune a

avea inut, maturitate i profunzime n ceea ce faci.

Pe locul doi n aceast ierarhie creat de elevii chestionai se afl ncrederea n sine (71%

dintre respondeni fac aceast alegere). Persoanele cu ncredere n sine se comport independent,

inasum responsabiliti, realizeaz fr probleme sarcini noi.

60% dintre elevi valorizeaz aptitudinile/pasiunile, ceea ce coreleaz cu rspunsurile de la

Itemul 1. Aptitudinile stau la baza performanelor n munc, alturi de aspectele motivaionale

(interese i valori), i asigur parcurgerea cu succes a diverselor forme de pregtire academic i

profesional. ansele de succes cresc n domeniile n care sunt valorificate aptitudinile persoanei.

Capacitatea de a face fa situaiilor stresante este apreciat ca aspect foarte important

pentru reuita n carier de 59% dintre elevi. Stresul ocupaional este un fenomen inevitabil n

societatea contemporan i se refer la rspunsurile dezadaptative de natur fizic, emoional i

comportamental ale persoanei angajate, ca urmare a unor cerine care nu corespund





capacitilor, resurselor sau nevoilor profesionale ale persoanei. A avea capacitatea de a face fa

situaiilor stresante presupune, de fapt, gsirea unor strategii de reducere a stresului.

Al cincilea aspect pentru reuita n carier, valorizat de 48% dintre elevi, este

consecvena/perseverena. Perseverena e una din calitile voinei i presupune realizarea

efortului ndelungat, n ciuda apariiei unor factori care ar crea impresia imposibilitii continurii

lui.

Surprinztor (sau nu... ) apare faptul c doar 11% dintre elevi apreciaz ca aspect important

pentru reuita n carier rezultatele foarte bune la nvtur/performanele colare. Se pare c

majoritatea elevilor nu mai valorizeaz nvarea de tip colar, considernd c experiena de via

coala vieii are o importan mai mare.

Itemul 3: n ce msur crezi c piaa muncii i va oferi posibilitatea de a practica

meseria/profesia dorit, dup terminarea studiilor?

Fig. 5. Oportuniti oferite de piaa muncii, dup terminarea studiilor

67% dintre elevii chestionai sunt optimiti n ceea ce privete intrarea lor n cmpul

muncii. Procentul pesimitilor (33%) este ns destul de mare, de aceea se impune o analiz a

ateptrilor negative ale acestor elevi, identificarea cauzelor acestor ateptri deloc optimiste i o

intervenie, n timp util, constnd n activiti de consiliere i orientare n carier n orele de

dirigenie, dar i n cadrul cabinetului de asisten psihopedagogic.

Itemul 4: Care dintre posibilele obstacole ce ar putea s intervin n alegerea profesiei i

se pare mai amenintor?





Fig. 6. Percepia celor mai amenintoare obstacole n alegerea profesiei

Dup cum i imaginea vorbete (Figura 6), cea mai mare ameninare n alegerea i

exercitarea profesiei dorite o reprezint, n percepia elevilor (43%), concurena mare pe piaa

muncii. Este i firesc ca lucrurile s stea astfel deoarece printre problemele zilelor noastre, care

genereaz dificulti de acces pe piaa muncii, se numr i competitivitatea. Ca urmare a

competitivitii, accesul pe piaa muncii este limitat prin supraaglomerare, de numrul mare de

candidai, din ce n ce mai calificai, care aplic pentru aceeai slujb. n prezent, este greu s mai

gsim tineri fr o diplom, iar acest lucru face ca accesibilitatea pe piaa muncii s fie mai

complex.

O alt mare ameninare privind accesul pe piaa muncii, perceput de 37% dintre elevi,

este lipsa locurilor de munc. Aici se impune a pune n discuie omajul, ca fenomen economic,

care apare ca urmare a decalajului dintre cerere i oferta de for de munc. O soluie, n aceast

situaie, o reprezint reorientarea i recalificarea profesional, lucru deloc uor, dar nu imposibil

de realizat.

Influena prinilor, ca obstacolul cel mai amenintor n alegerea profesiei, se mai

gsete n rspunsurile a doar la 3% dintre elevi, ceea ce denot c, n prezent, prinii i-au luat n

serios rolul de persoane care sprijin i nu se impun n alegerile copiilor.





Itemul 5: Dac ai fi nevoit/ s-i schimbi locul de munc, din motive independente de

tine, ce ai alege?

Fig. 7. Percepia privind mobilitatea pe piaa muncii

Tabelul 2: Percepia elevilor privind mobilitatea pe piaa muncii

Dac ai fi nevoit/ s-i schimbi locul de munc, din motive independente de tine, ce ai alege?

Variante de rspuns Frecvena rspunsurilor

Numr Procent

a. a cuta un loc de munc 23 19%





asemntor, cu posibilitate de navet

b. a cuta un alt loc de munc n ar;

16 13%

c. a cuta un loc de munc ntr-o ar din UE;

48 39%

d. mi-a schimba profesia, reprofilndu-m;

5 4%

e. mi-a deschide o afacere; 31 25%

f. nu m-am gndit 9 7%

Analiza rspunsurilor elevilor relev faptul c alegerile lor, n situaia n care ar fi nevoii s-

i schimbe locul de munc, ar lua forma mobilitii geografice (migraie spre trile din Uniunea

European) n 39% din cazuri, apoi, n 25% din cazuri, mobilitatea ar lua forma antreprenoriatului.

Itemul 6: Te rugm s-i exprimi acordul sau dezacordul n legtur cu urmtoarele afirmaii privind beneficiile pe care le aduce elevilor participarea la Proiectul Bilateral Comenius Implementarea activismului european prin carier i multilingvism . Tabelul3: Percepia elevilor privind beneficiile implicrii n proiectul bilateral

Total acord

Acord Neutru Dezacord Total dezacord

1. Dezvoltare personal n domeniul carierei 56 52 15 0 0

2. Dezvoltarea competenelor i abilitilor sociale 68 49 5 1 0

3. Exersarea limbilor de circulaie internaional 71 40 12 0 0

4. Cunoaterea pieei muncii n ara partener 38 36 32 4 0

5. Dezvoltarea capacitii de luare a deciziilor 43 53 22 5 0

6. Posibilitatea de a cunoate persoane noi 45 48 18 0 0

7. Cunoaterea altor culturi 52 43 26 2 0

8. Deschidere spre noi experiene 71 44 33 0 0

9. Posibilitatea de a mprti altora din experiena personal

44 47 28 5 0

10. Formarea unei alte viziuni asupra lucrurilor 48 44 27 2 1





Fig. 8. Percepia elevilor privind beneficiile implicrii n proiectul bilateral

Raportul a fost ntocmit de profesor psiholog, Florica Podariu, membru n echipa de proiect.





Anexa 1

CHESTIONAR: Profesiunea dorit

1. Te rugm s apreciezi ct de importante sunt pentru tine criteriile alegerii unei profesii, enumerate mai jos.

Foarte important

Important Puin important

Lipsit de importan

Nu tiu

1. Activitatea desfurat s fie propria alegere

2. S am aptitudinile i abilitile necesare

3. S pot desfura aceast profesie o perioad de timp ct mai ndelungat

4. Activitatea desfurat s-mi aduc satisfacie i mplinire

5. Condiiile de lucru s fie cele dorite

6. Ctigul financiar s corespund ateptrilor mele

7. S fie o activitate cu cerere pe piaa muncii i peste 10 ani

8. S nu simt c depun efort

9. S-mi fac plcere s m perfecionez continuu n domeniul ales

10. S-mi creeeze un echilibru profesie/via

2. n opinia ta, cel mai important aspect pentru a reui n carier este (alege 5 variante): a. disciplina; b. aptidudinile/pasiunile; c. seriozitatea; d. consecvena/perseverena; e. ncrederea n sine; f. capacitatea de a lua decizii; g. capacitatea de a lucra n echip; h. abilitatea de a comunica; i. rezultatele foarte bune la nvtur/performanele colare; j. capacitatea de a face fa situaiilor stresante.

3. n ce msur crezi c piaa muncii i va oferi posibilitatea de a practica meseria/profesia

dorit, dup terminarea studiilor:

n foarte mare msur

n mare msur

n mic msur

n foarte mic msur

Deloc Nu tiu





4. Care dintre posibilele obstacole ce ar putea s intervin n alegerea profesiei i se pare mai

amenintor?

a. concurena mare pe piaa muncii; b. lipsa posibilitilor financiare; c. lipsa de experien profesional; d. influena prinilor; e. lipsa locurilor de munc; f. nu tiu.

5. Dac ai fi nevoit/ s-i schimbi locul de munc, din motive independente de tine, ce ai alege?

Alege o variant.

g. a cuta un loc de munc asemntor, cu posibilitate de navet;

h. a cuta un alt loc de munc n ar;

i. a cuta un loc de munc ntr-o ar din UE;

j. mi-a schimba profesia, reprofilndu-m;

k. mi-a deschide o afacere;

l. nu m-am gndit.

6. Te rugm s-i exprimi acordul sau dezacordul n legtur cu urmtoarele afirmaii privind beneficiile pe care le aduce elevilor participarea la Proiectul Bilateral Comenius Implementarea activismului european prin carier i multilingvism :

1. Total acord

2. Acord

3. Neutru

4. Dezacord

5. Total

dezacord

1. Dezvoltare personal n domeniul carierei

2. Dezvoltarea competenelor i abilitilor sociale

3. Exersarea limbilor de circulaie internaional

4. Cunoaterea pieei muncii n ara partener

5. Dezvoltarea capacitii de luare a deciziilor

6. Posibilitatea de a cunoate persoane noi

7. Cunoaterea altor culturi

8. Deschidere spre noi experiene

9. Posibilitatea de a mprti altora din experiena personal

10. Formarea unei alte viziuni asupra lucrurilor

Date de identificare

7. Sex: Feminin Masculin 8. Vrst (n ani mplinii): .. 9. Clasa: .

V mulumim pentru timpul acordat!

1 Raport de Analiza-Chestionare Pretestare-PBL2013

Documents

Transcript of 1 Raport de Analiza-Chestionare Pretestare-PBL2013