8/20/2019 0 Metode de Evaluare

1/2

STUDIU COMPARATIV METODE DE EVALUARE TRADIŢIONALE-COMPLEMENTARE

Metode de evaluare Avantaje Dezavantaje

   1 

   M  e   t  o   d  e   l  e   t  r  a   d   !   "   !  o

  n  a   l  e

a Pro#ele orale

Oferă posibilitatea de a alterna tipul întrebărilor şigradul de dificultate în funcţie de calitatearăspunsurilor elevilor 

Oferă posibilitatea de a clarifica şi corecta imediateventualele erori ale elevilor 

Permit interacţiunea directă între profesor-elev Profesorul constată nivelul cunoştinţelor 

dobândite şi a atitudinilor formate în urmaachiziţiilor de cunoştinţe

Numărul elevilor examinaţi în unitatea de timpeste mai mic

ste evaluată o cantitate mică de materie dinceea ce au asimilat elevii

!ificultatea menţinerii nivelului de exigenţă pedurata întregii examinări

"rearea de dificultăţi elevilor introvertiţi şi cuechilibru emoţional precar

# Pro#ele $%r!$e

Permit evaluarea unui număr mare de elevi înunitatea de timp

Permit evaluarea unui mare volum de materie #e diminuează subiectivitatea notării levii timizi şi introvertiţi probează mai uşor 

nivelul cunoştinţelor 

levii nu pot primi spri$in de la evaluatori %mplică nivel ridicat de costuri xistenţa unei întârzieri în timp a momentului

de corectare a unor greşeli sau completareaunor lacune

xprimarea scrisă are caracter deconstrângere& deoarece trebuie să ţină seama

de reguli gramaticale

% Pro#ele &ra%t!%e  Oferă elevilor posibilitatea probării nivelului

deprinderilor de ordin practic "reează dificultăţi în aplicarea baremului de

corectare

8/20/2019 0 Metode de Evaluare

2/2

   ' 

   M  e   t  o   d  e  %  o  (  &   l  e  (  e  n   t  a  r  e

a Metoda&ro!e%tulu!

Oferă elevilor posibilitatea de a demonstraprofunzimea cunoştinţelor despre o anumită temă

'enerează o formă de învăţare activă şimotivantă pentru elevi

Oferă indicii referitoaree la motivaţia pentru oanumită disciplină

Nu este pretabil la toate nivelurile deşcolarizare

Nu este compatibil tuturor elevilor  Necesită timp pentru elaborare ste mai dificil de evaluat& deoarece nu este

instrument standardizat

# Porto)ol!ul

(acilitează legătura dintre învăţare şi punerea înpractică

%ndividualizează şi susţine demersul învăţării  )i informează pe cei interesaţi şi dezvoltă

metacunoaşterea

(avorizează aspectele de prezentare îndetrimentul conţinutului

!urata necesară verificării şi evaluării estemare

!ificultatea de a acoperi ansamblulobiectivelor învăţării

% Autoevaluarea  Permite elevilor să îndeplinească o funcţie

rezervată exclusiv profesorului "adrul didactic trebuie să identifice pârghiile

prin care elevii devin tot mai motivaţi

d O#$ervarea$!$te(at!%*

Nu depinde de capacitatea de comunicare aelevului cu profesorul& profesorul înregistrează şiinterpretează comportamentul tipic şiperformanţele elevului

*are consumatoare de timp +neori este subiectivă& de aceea trebuie să-şi

sporească gradul de obiectivitate princoncentrarea atenţiei asupra modului deelaborare şi utilizare a instrumentelor deevaluare

e Inve$t!+a"!a

Oferă elevului posibilitatea de a se implica activ în procesul de învăţare

#timulează iniţiativa elevilor în luarea deciziilor  Oferă un nivel de înţelegere mai profund despreevenimentele şi fenomenele studiate

Permite valorificarea potenţialului creativ alelevului

!ezvoltă capacitatea de argumentare şi gândirelogică

!acă se lucrează în grup este nevoie de timppentru discutarea activităţii tuturor grupurilor 

implicate în reealizarea investigaţiei