Post on 25-Sep-2015
description
Metode activ-participative n cadrul orelor de cunoaterea mediului
nv. Raluca Duda
Liceul teoretic Onisifor Ghibu
Cluj-Napoca
Argument
Metodele activ-partcipative moderne reprezint un proces complex, de lung durat prin care se dezvolt gndirea critic a elevilor.
Am selectat cteva metode activ-participative i am ncercat s adaptez la activiti ce pot fi realizate n cadrul orelor de Cunoaterea mediului.
Toate exemplele sunt relizate la clasa a II-a pentru lecia Cerealele.
Cuprins
Metode de predare- nvare
Metode de fixare, consolidare i evaluare
Metode de creativitate
Metode de cercetare n grup
1. Metode de predare-nvare
Metoda mozaicFloarea de nufrBula dublCubulMetoda mozaic
Definiie: nvare prin cooperare, prin independena grupurilor i exercitarea statutului de expert n realizarea unor sarcini de nvare.
Etape: 1. Se stabilete tema i se mparte n 4 subteme
2. Se mparte clasa n 4 echipe.
3. Se constituie grupele de experi. Fiecare grup de experi studiaz tema propus pentru echipa respectiv.
4. Realizarea raportului . Fiecare expert se ntoarce la grupa iniial i prezint colegilor un raport despre ce a studiat.
5. Evaluarea
1. Grul
2. Secar
3. Orz
4. Porumb
Studierea temelor n grupul de experiPrezentarea raportului n grupele iniialeGrup iniial
Exemplu de grup de experi
Floarea de nufr
Pornete de la o tem principal din care deriv 8 teme secundare concretizate n opt idei ce vor deveni teme abordate n activitatea pe grupuri mici
Etape: 1. Construirea diagramei
2. Plasarea temei principale n mijlocul diagramei
3. Trasarea celor 8 idei legate de tema principal
4. Abordarea temelor
5. Stabilirea, n grupuri mici, de noi relaii pentru aceste 8 teme
6. Prezentarea rezultatelor muncii n grup
Bula dubl
Grupeaz asemnrile i deosebirile dintre dou obiecte, procese, fenomene, idei, concepte.Descoper asemnrile i deosebirile dintre gru i porumb
Gru
Porumb
Cereale
Rdcin firoas
Spice
Flori grupate n vrful spicului
Flori femeieti i brbteti
tiulete
Cubul
Urmrete un algoritm ce vizeaz descrierea, comparaia, asocierea, analizarea, aplicarea, argumentarea atunci cnd se dorete exploatarea unui subiect nou sau unul cunoscut pentru a fi mbogit cu noi cunotine.Descrie planta de gru.
Compar Completeaz
tabelul cu
deosebiri i asemnri dintre gru i porumb.
Analizeaz
Ce poi spune despre fructul grului i al porumbului?
Asociaz
Spune ce foloase are omul de la gru i porumb.
Aplic: Deseneaz o moar.
Argumenteaz
De ce oamenii cultiv cerealele?
Rezolv sarcina de pe faa cubului.
2. Metode de fixare, consolidare i evaluare
CiorchineleBlazonulDiagrama VennCiorchinele
Etape: 1. Comunicarea sarcinii de lucru
2. Activitate individual. Fiecare elev completeaz ciorchinele.
Activitate n perechi. Se prezint ciorchinele realizat colegului-pereche. Se completeaz cu noi idei.
Activitate n grupuri. Ciorchinele completat se prezint unei alte perechi. Se aduc noi completri.
Evaluare. Se perezint ideile n faa clasei.
Notai cuvinte sau informaii despre cereale.
Cereale
Cmpie
Fin
Fin de mlai
Fin de gru
Fin de secar
Tipuri
Orz
Rdcin
Tulpin
Cultivare
Frunz
Compo-nente
Semn-toare
Spic
Floare
Ovz
Gru
Secar
Porumb
Blazonul
Tehnica blazonului propune completarea compartimentelor unei scheme cu desene, cuvine, propoziii care prezint sinteza unui aspect real.Completai blazonul cu produse care se obin din gru
fain
fidea
corn
macaroane
gri
pine
biscuii
cozonac
Diagrama Venn
Obiectiv: sistematizarea cunotinelor- restructurarea idelor unui coninut abordatEtape:1.Comunicarea sarcinii de lucru2.Activitatea n pereche sau n grup3.Activitate n grup4.Activitate frontal*
Traseaz asemnrile i deosebirile ntre gru i porumb
Spic de gru
Tulpin subire
Cultivat n ntreaga lume
Cereale
Radacina firoasa
Frunze asemntoare cu o panglic
Fin
Nutre
Flori brbteti i femeieti
Tulpin groas
Originar din America
tiulete
Grul
Porumbul
3. Metode de creativitate
BrainstormingBrainwriting (6/3/5)Philips 6/6Brainstorming
Etape:
1. Anunarea sarcinii
2. Etapa productiv
Regul: Nu se critic nici o idee!
3. Etapa trierii i selecionrii ideilor
Ce cuvinte i vin n minte cnd spun cereale
Brainwriting
Etape: 1. mprirea copiiilor pe grupe de cte 6 membri fiecare.
2. Prezentarea problemei i a sarcinii de lucru
3. Activitatea propiu-zis
Copiii noteaz pe foaia pesonal 3 soluii la problema dat
Foile se deplaseaz apoi de la stnga la dreapta pn ajung la n poziia iniial
Fiecare membru adaug pe foile colegilor idei suplimentare
4. Analiza rezultatelor
Metoda Philips 6/6
Etape:1. Prezentarea temei
2. Constituirea unor grupuri de cte 6 copii.
3. Alegerea copilului mesager i a liderului fiecrui grup.
4. Munca n echip:
Fiecare membru propune un rspuns, copilul mesager
reine rspunsurile, iar liderul prezint ideile echipei.
5. Evaluarea
Ce tim despre cereale?
4.Metode de cercetare n grup
ExperimentulExperimentul
provocarea intenionat a unor fenomene n condiiile cele mai propice pentru studierea lor i a legilor care le guverneaz;Sdete semine de gru pentru a observa stadiile de cretere a plantei.
Bibliografie:
Oprea,C. ,Strategii didactice interactive, E.D.P.,R.A.,2007.Breben, S., Gongea, E.,2002 Metode interactive de grup, Editura Arves, Craiova, 2002Dumitru, I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000V mulumesc!