Metode activ-participative n cadrul orelor de cunoaterea mediului

nv. Raluca Duda
Liceul teoretic Onisifor Ghibu

Cluj-Napoca

Argument

Metodele activ-partcipative moderne reprezint un proces complex, de lung durat prin care se dezvolt gndirea critic a elevilor.

Am selectat cteva metode activ-participative i am ncercat s adaptez la activiti ce pot fi realizate n cadrul orelor de Cunoaterea mediului.

Toate exemplele sunt relizate la clasa a II-a pentru lecia Cerealele.

Cuprins

Metode de predare- nvare

Metode de fixare, consolidare i evaluare

Metode de creativitate

Metode de cercetare n grup

1. Metode de predare-nvare

Metoda mozaicFloarea de nufrBula dublCubul

Metoda mozaic

Definiie: nvare prin cooperare, prin independena grupurilor i exercitarea statutului de expert n realizarea unor sarcini de nvare.

Etape: 1. Se stabilete tema i se mparte n 4 subteme

2. Se mparte clasa n 4 echipe.

3. Se constituie grupele de experi. Fiecare grup de experi studiaz tema propus pentru echipa respectiv.

4. Realizarea raportului . Fiecare expert se ntoarce la grupa iniial i prezint colegilor un raport despre ce a studiat.

5. Evaluarea

Stabilirea temei: Cerealemprirea pe echipe i alocarea temelor:

1. Grul

2. Secar

3. Orz

4. Porumb

Studierea temelor n grupul de experiPrezentarea raportului n grupele iniiale

Grup iniial

Exemplu de grup de experi

Floarea de nufr

Pornete de la o tem principal din care deriv 8 teme secundare concretizate n opt idei ce vor deveni teme abordate n activitatea pe grupuri mici

Etape: 1. Construirea diagramei

2. Plasarea temei principale n mijlocul diagramei

3. Trasarea celor 8 idei legate de tema principal

4. Abordarea temelor

5. Stabilirea, n grupuri mici, de noi relaii pentru aceste 8 teme

6. Prezentarea rezultatelor muncii n grup

FCGBDEA H

Bula dubl

Grupeaz asemnrile i deosebirile dintre dou obiecte, procese, fenomene, idei, concepte.

Descoper asemnrile i deosebirile dintre gru i porumb

Gru

Porumb

Cereale

Rdcin firoas

Spice

Flori grupate n vrful spicului

Flori femeieti i brbteti

tiulete

Cubul

Urmrete un algoritm ce vizeaz descrierea, comparaia, asocierea, analizarea, aplicarea, argumentarea atunci cnd se dorete exploatarea unui subiect nou sau unul cunoscut pentru a fi mbogit cu noi cunotine.

Descrie planta de gru.

Compar Completeaz

tabelul cu

deosebiri i asemnri dintre gru i porumb.

Analizeaz

Ce poi spune despre fructul grului i al porumbului?

Asociaz

Spune ce foloase are omul de la gru i porumb.

Aplic: Deseneaz o moar.

Argumenteaz

De ce oamenii cultiv cerealele?

Rezolv sarcina de pe faa cubului.

2. Metode de fixare, consolidare i evaluare

CiorchineleBlazonulDiagrama Venn

Ciorchinele

Etape: 1. Comunicarea sarcinii de lucru

2. Activitate individual. Fiecare elev completeaz ciorchinele.

Activitate n perechi. Se prezint ciorchinele realizat colegului-pereche. Se completeaz cu noi idei.

Activitate n grupuri. Ciorchinele completat se prezint unei alte perechi. Se aduc noi completri.

Evaluare. Se perezint ideile n faa clasei.

Notai cuvinte sau informaii despre cereale.

Cereale

Cmpie

Fin

Fin de mlai

Fin de gru

Fin de secar

Tipuri

Orz

Rdcin

Tulpin

Cultivare

Frunz

Compo-nente

Semn-toare

Spic

Floare

Ovz

Gru

Secar

Porumb

Blazonul

Tehnica blazonului propune completarea compartimentelor unei scheme cu desene, cuvine, propoziii care prezint sinteza unui aspect real.

Completai blazonul cu produse care se obin din gru

fain

fidea

corn

macaroane

gri

pine

biscuii

cozonac

Diagrama Venn

Obiectiv: sistematizarea cunotinelor- restructurarea idelor unui coninut abordatEtape:1.Comunicarea sarcinii de lucru2.Activitatea n pereche sau n grup3.Activitate n grup4.Activitate frontal

*

Traseaz asemnrile i deosebirile ntre gru i porumb

Spic de gru

Tulpin subire

Cultivat n ntreaga lume

Cereale

Radacina firoasa

Frunze asemntoare cu o panglic

Fin

Nutre

Flori brbteti i femeieti

Tulpin groas

Originar din America

tiulete

Grul

Porumbul

3. Metode de creativitate

BrainstormingBrainwriting (6/3/5)Philips 6/6

Brainstorming

Etape:

1. Anunarea sarcinii

2. Etapa productiv

Regul: Nu se critic nici o idee!

3. Etapa trierii i selecionrii ideilor

Ce cuvinte i vin n minte cnd spun cereale

Brainwriting

Etape: 1. mprirea copiiilor pe grupe de cte 6 membri fiecare.

2. Prezentarea problemei i a sarcinii de lucru

3. Activitatea propiu-zis

Copiii noteaz pe foaia pesonal 3 soluii la problema dat

Foile se deplaseaz apoi de la stnga la dreapta pn ajung la n poziia iniial

Fiecare membru adaug pe foile colegilor idei suplimentare

4. Analiza rezultatelor

Metoda Philips 6/6

Etape:

1. Prezentarea temei

2. Constituirea unor grupuri de cte 6 copii.

3. Alegerea copilului mesager i a liderului fiecrui grup.

4. Munca n echip:

Fiecare membru propune un rspuns, copilul mesager

reine rspunsurile, iar liderul prezint ideile echipei.

5. Evaluarea

Ce tim despre cereale?

4.Metode de cercetare n grup

Experimentul

Experimentul

provocarea intenionat a unor fenomene n condiiile cele mai propice pentru studierea lor i a legilor care le guverneaz;

Sdete semine de gru pentru a observa stadiile de cretere a plantei.

Bibliografie:

Oprea,C. ,Strategii didactice interactive, E.D.P.,R.A.,2007.Breben, S., Gongea, E.,2002 Metode interactive de grup, Editura Arves, Craiova, 2002Dumitru, I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000

V mulumesc!