testul arborelui2

7/31/2019 testul arborelui2

1/43

paginanterio

eBoo

Cupri

paginurmto

Modaliti de investigare a personalitii

Metodologia de investigare a personalitii prezint multe diferene fa de alte

niveluri ale psihismului n general, specificitate raportat la existena a peste 50

de definiii ale personalitii i a identificrii a mii de termeni care o definesc (G.

W. ALLPORT i H. S. ODBERT gsesc peste 18.000 de termeni n limba englez).

De aceea, se impune o sistematizare, iar caracteristicile exhaustive ale acestei

abordri sunt greu de respectat.

Probele prin care se realizeaz investigarea personalitii (n ansamblu, att la

normali, ct i n cadrul bolii) sunt extrem de polimorfe, alctuite dup criterii care

pun accentul pe individualitate; din aceasta decurge dificultatea cuantificrii

rezultatelor obinute, pentru a nu mai sublinia nota de subiectivitate prezent

aproape n orice ncercare de investigare.

1. Se apreciaz c exist metode subiective , n care subiectul, pentru a fi

cunoscut, este pus s vorbeasc despre sine. n prezent, psihologii consimt c
http://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/7.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/7.htmhttp://www.unibuc.ro/ro/main_ebookshttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/cuprins.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/9.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/9.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/7.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/7.htmhttp://www.unibuc.ro/ro/main_ebookshttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/cuprins.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/9.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/9.htm


2/43

personalitatea (mcar anumite faete) se poate investiga i cunoate cu ajutorul

anamnezei, chestionarelor i a scalelor de apreciere .

2. Exist modaliti de investigare grupate sub genericul metode obiective

cu ajutorul crora se urmrete cunoaterea direct a comportamentului

subiectului, a diferitelor lui reacii perceptibile.

Cercettorii n domeniu, n special psihologii i medicii, fac observaie direct

pot ajuta echipa de cercetare pentru reproducerea unor situaii de via, cu

suficiente limite deja cunoscute.

Pentru mai mult obiectivitate n cunoaterea personalitii umane, a conduitelor

i activitii, psihologii i medicii au apelat frecvent, n ultimele decenii, la o serie

de nregistrri i msurtori psihofiziologice. n abordarea structurii complexe a

sistemului de personalitate, aceste date sunt recoltate, n special (realiznd o not

de mai mare individualitate), n condiii care provoac un conflict ori o situaie

emoional reprezentativ, caracteristic psihic generic uman sau personal.

Aceste date, uneori doar, crmpeie, cteodat definitorii pentru comportamentul

uman sunt recoltate cu ajutorul electroencefalografiei (EEG), electromiografiei

(EMG), electrocardio-grafiei (EKG) etc., fiind rezultatul prelucrrii reflexului psiho

galvanic ori al modificrilor electrice cerebrale, musculare etc.


3/43

3. Metodele proiective sunt constituite din totalitatea tehnicilor prin care

subiectului i se solicit rspunsuri fa de stimuli nestructurai, pe care acesta va

tinde s-i interpreteze prin prisma propriilor trsturi de personalitate.

n general, rspunsurile subiectului sunt n funcie de sensul sugerat de stimul, de

strile prin care el trece. De asemenea, ele sunt influenate de particularitile

personalitii subiectului, de nivel de cultur i educaie, nivel de aspiraie,

motivaie, imagine de sine etc.

Pentru o nelegere ct mai profund i pentru raiuni de ordin metodologic trebuie

s menionm c aspectele obiective i subiective din structura psihicului uman se

nterptrund, astfel c aceast ncercare de clasificare, mai sus prezentat conine

elemente eclectice, dei este mult utilizat.

Exist multiple mpriri i clasificri ale tehnicilor proiective; efortul psihologilor

de a imagina probe fiind concretizat n mii de dovezi:

a. tehnicile asociative mai cunoscute i mai des utilizate sunt: experimentul

asociativ-verbal i tehnica RORSCHACH;

b. tehnici constructive TAT sau testul aprercepiei tematice, imaginat de

Murray i Morgan;


4/43

c. tehnici de completare : prin imagini ROSENZWEIG;

prin fraze MICHIGAN, Rotter etc.;

d. tehnici de ordonare : SZONDI (diagnostic pulsional);

e. tehnici expresive : testul arborelui (KOCH); desenul figurii umane.

Cunoscnd o mai mare dezvoltare n ultimele dou decenii, scalele de evaluare

intesc estimarea cantitativ a comportamentului uman, dovedindu-i utilitatea n

aprecierea cvasi-obiectiv a efectelor psihofarmacologice a diferitelor substane

psihotrope.

Acestor scale de evaluare ,,rating scales li se adaug recentele procedee check

list i lista de adjective pentru control. De exemplu, o variant n care din 300 de

adjective considerate concludente pentru comportamentul uman, subiectul este

rugat s sublinieze adjectivele care l-ar caracteriza.

n aceast tehnic, examinatorul (evaluatorul) apreciaz fiecare simptom (psihic

ori somatic) cu o cifr, n funcie de intensitatea acestuia. Prelucrarea statistic

obinut din scoruri, la etape anume stabilite de cercettori, ofer posibilitatea

alctuirii unui profil clinic (n dinamic) al bolnavului respectiv.

Scalele de evaluare sunt adaptate nosologiei i sindromologiei din clinicile, de


5/43

exemplu, de psihiatrie. Se vorbete de scale pentru nevroze, psihoze etc., ori

pentru testarea anxietii, a depresiei.

Cele mai cunoscute sunt: scalele LORR, HAMILTON, ZUNG, WITTENBORN.

Pentru aprecierea efectelor terapeutice (aspecte comparative, tratamente

standard i dept ori standard i retard etc.), scalele au fost folosite i la noi n

ar, pentru unele medicamente cum ar fi: fluanxol, oxipertin, clorpromazin,

oxazepam.

Chestionarele sunt modaliti de cercetare, de cunoatere, prezente n

majoritatea disciplinelor ca i n activitile cotidiene, alctuite din ntrebri cu un

anumit grad de generalitate, dar urmrindu-se o ,,radiografiere a strilor,

atitudinilor, intereselor, poziiilor subiectului. Se nelege c rspunsurile pot fi mai

mult sau mai puin subiective, de aceea se alctuiesc fie cu rspunsuri

nchise(DA, NU, NU TIU), fie cu rspunsuri deschise (libere).

Unul dintre chestionarele cunoscute i frecvent utilizate este Chestionarul

Cornell (Universitatea Cornell din S.U.A.), alctuit din 101 ntrebri, la care

subiectul este forat s rspund cu DA ori NU.

ntrebrile sondeaz n ansamblu aspecte somatice, psihice, comportamentale.

din cele 101 ntrebri: 18 se refer la fric i dificulti adaptative; 7 ntrebri


6/43

investigheaz timia, dispoziiile afective; 7 ntrebri sunt referitoare la anxietate i

nervozitate, altele privesc aspecte hipocondriace, nencrederea ori sensibilitatea

excesiv, iar altele se refer la tulburri gastro-intestinale, circulatorii etc. Se

obine o not care poate varia ntre 10 i 100, iar cei cu punctaj peste 23 sunt

considerai bolnavi.

A. Inventarul de personalitate multifazic Minnesota (MMPI) este consider

cel mai complet i cel mai rspndit chestionar.

Este alctuit din 550 ntrebri la care subiectul trebuie s se decid pentru unul

din rspunsurile: ADEVRAT; NEADEVRAT; NU TIU.

Rezultatele se apreciaz n funcie de 4 scale de validare: ,,?, L, F, K i 9 scale

clinice.

Urmtoarele Scale de validare vor fi succint prezentate:

a) Scala ,,? este cea dat de numrul total de rspunsuri la care persoanele

rspund prin ,,nu tiu (se numr). O not relativ crescut indic un subiect cu o

structur psihastenic, depresiv ori numai inhibat. O not prea mare poate

invalida testul.

b) Scala L (lie = minciun) Obinerea de scoruri mari este proprie persoanelor

rigide, psihopate ori cu tendine interpretative (n special cnd doresc, n urma


7/43

efecturii testului, s apar ntr-o lumin favorabil, falsificnd rezultatele).

c) Scala F apreciaz validitatea ntregului test. Un scor mare arat o posibillips de atenie n sortarea enunurilor ori incapacitatea de a da un rspuns corect.

d) Scala K are un rol corectiv prin msurarea atitudinii persoanei fa de

rspunsurile date. Scorul mare arat tendina de a se realiza un profil normal,

indicnd atitudinea de aprare a persoanei, fa de propriile slbiciuni. El indic i

un bun prognostic pentru bolnav, ilustrnd capacitatea lui de a-i rezolva propriile

probleme.

Scale clinice vizeaz, n fond, trsturi ale personalitii.

1. Scala Hs pentru hipocondrie msoar interesul individului pentru

funcii i caracteristici somatice. Scorul ridicat arat tendine spre acuze somatice

lipsite de suport organic, nencredere n medic, relaie terapeutic compromis,

inactivitate psihic. Scala difereniaz aspectele hipocondriac cenestopate sau

tulburri organice.

2. Scala D pentru depresie este sensibil la apariia depresiei i anxietii

scorul poate s creasc i la subiecii normali dar blazai, sceptici, introvertii ori

cuprini de sentimentul inutilitii. Detecteaz depresiile subiacente i disimulate.

3. Scala Hy pentru isterie arat inactivitatea psihic, egocentrismul,


8/43

atitudini sociale de mare naivitate, ca i tulburri funcionale de ordin general.

Scala indic potenialitatea histeroid.

4. Scala Pd pentru deviaie psihopatic indic superficialitatea strilor

emoionale, lipsa unor capaciti de a folosi experiena proprie, indiferen fa de

normele etico-morale, potenial toxicomanic, tendin spre perversiuni, tendine

narcisice.

5. Scala M/F masculinitate-feminitate poate avea un scor mare, artnd

devierea structurrii intereselor n direcia sexului opus. Scala M/F cu scor mare la

brbai este legat cteodat, mai mult de anumite trsturi intelective dect de

homosexualitate. Tendina de homosexualitate este considerat ca prezent cnd

percepem o mrire concomitent a scorurilor la M/F, Pd i Pa. Scorul mare la

femei indic existena tendinei de dominare, agresivitate, lips de inhibiie.

6. Scala Pa paranoia identific o serie de trsturi ca: nencredere,

suspiciune, hipersensibiliti, moralitate excesiv, tendine interpretative.

7. Scala Pt psihastenie se caracterizeaz prin ncercarea de decelare a

fobiilor, obsesiilor, a tendinelor compulsive. Identific i personaliti psihastenice

care se manifest prin depresie, disprosexie, nencredere n sine.

8. Scala Sch schizofrenie nu este n special ilustrativ pentru personaliti


9/43

schizoide ori schizofrene, ntruct schizofrenia are o multitudine de forme clinice.

9. Scala Ma hipomanie ne ajut s identificm persoanele cu structuri depersonali-tate ce conin: tumult ideativ, polipragmatism, entuziasm incorigibil,

non-conformism.

Scoruri ridicate la Pd i Ma indic imaturitate, toleran sczut la frustrare,

ostilitate, impulsivitate, agresivitate, comportament delictual.

Scoruri mari la D, Hy, Hs caracterizeaz personalitile pasive, resemnate,

dependente, iritabile, n tensiune.

Psihologii clinicieni au stabilit c scorurile ridicate la D, Hy, Hs asociate cu

valori mari la scala Pt se ntlnesc la alcoolicii vechi cu modificri biologice i

psihice.

Persoanele cu scoruri ridicate la scala Pt i D pot obine rezultate bune n

activitatea de rutin, dei sunt lipsite de iniiativ, curaj, sim de rspundere.

De asemenea, scoruri mari la Pt, D i M/F caracterizeaz personalitile

nevrotice, inhibate.

n concluzie, inventarul MMPI relev potenialul psihopatologic , dar are unel

dezavantaje : este rigid, rspunsurile pot fi uor trucate, este permanent un


10/43


11/43

disprosexia scad nivelul de eficien al rezultatelor.

Cnd materialul adunat cu ajutorul tehnicilor proiective este restructurat, cel maiadesea subiectul d rspunsuri raportate, prin analogie, la configuraia universului

su afectiv, fapt ce impune un interes mai mic pentru aspectul cantitativ al

rezolvrii de probleme, al corectitudinii la probe.

Tehnica asociativ-verbal a fost iniiat de Fr. Galton care a construit prima

tehnic proiectiv, ulterior dezvoltat de Jung.

Galton a ordonat o serie de cuvinte-stimul la care subiectul trebuie s rspund

cu primul cuvnt care-i vine n minte i a cronometrat timpul de reacie.

Jung utilizeaz testul ca un ,,detector de complexe: la atingerea unor astfel de

complexe printr-un cuvnt inductor, el presupune c se va produce o tulburare

sau o blocare a rspunsurilor, manifestat prin mrimea timpului de reacie sau

chiar uitarea cuvntului indus. Jung arta c pornind de la aceast tehnic, cu

unele suplimentri (nregistrri RED, ritmul i amplitudinea respiraiei, observarea

modificrilor mimicii) se pot studia reaciile emoionale, componente ale structurii

de personalitate.

n prezent, tehnica se folosete pentru studiul amnunit n nevroze, stri

depresive (potenialitatea suicidar) i n toate bolile cu coeficient


12/43

psihopatogenetic.

B. Tehnica Rorschach , imaginat i definitivat de Herman Rorschach n 1921,se bazeaz pe rspunsurile pe care le d subiectul, pe rnd, n faa a 10 plane,

relatnd tot ce i poate reprezenta n legtur cu stimulii standard.

Planele sunt cunoscute ca alctuind tehnica petelor de cerneal alctuite prin

suprapuneri de imagini simetrice, 5 dintre ele fiind alb-negru, 2 cu nuane de

cenuiu i rou i 3 plane sunt multicolore.

Cotarea se face n raport de numrul total al rspunsurilor (care pot fi globale sau

detaliu; form, culoare etc.) i de timpul necesar pentru toate cele 10 plane. De

o mare importan pentru interpretare este coninutul pe care subiectul l prezint

n rspunsuri: forme umane, animale, plante, anatomie etc., ca i raportul

banalitate/originalitate.

Pe baza tehnicii Rorschach sunt descrise (Beck) arii centrale ale personalitii:

a. activitate intelectual;

b. emoii exteriorizate;

c. via emoional nnscut.


13/43

Plane din proba Rorschach


14/43

Tehnica Rorschach, foarte mult utilizat, ajut la evidenierea unor trsturi de

personalitate la subieci normali, iar la bolnavi, att la cei somatici, ct i la cei

psihici, avnd rol important n diagnosticare, difereniere i prognoz psihiclinic.

Dorim s artm c, numai pe baza semnelor (fie ele i patagnomice) nu se pot

diagnostica tipuri precise de maladii mentale, dar unele indicii, mergnd chiar spre

cunoaterea detaliat le putem obine prin aceast tehnic. Astfel, perceperea

predilect a amnuntelor de form este o dovad a claritii percepiei i un

indicator al bogiei intelectuale.

Perceperea, n special dup culoare a stimulilor din plane arat unele

,,deschideri spre zonele de mai mare sensibilitate afectiv, specific pentru femei,

iar la cele realizate preponderent dup form arat prezena unor capaciti

cognitive deosebite a tendinelor spre sintez etc. Cei care au o fire sociabilrealizeaz o bun asociere form-culoare (FC +). Cei ce dau rspunsuri construite

pe elementul ,,umbr denot prezena unor triri emoionale negative: anxietate,

depresii, inadecvare.

Utilizarea n mod deosebit a spaiilor albe din imaginile planelor arat

ncpnare, perseveren, ostilitate. Viaa interioar apare reflectat n

rspunsuri care surprind micarea (K +), fiind dovada unor elemente ale emoiei

interiorizate.


15/43

Cnd rspunsurile tip micare (K) depesc numrul celor de tip culoare se

apreciaz c gndurile predomin asupra aciunilor, iar simptomele bolii privesc n

special modificrile la nivel cognitiv.

Predominana rspunsurilor de tip culoare (C) asupra celor de micare (K) arat

prezena exagerat a simptomelor somatice i motorii.

C. Test Zulliger (Test Z)

Testul Z difer de Testul Rorschach

El reprezint n esen o metod colectiv destinat depistrii subiecilor patologic

neadaptai ori dezechilibrai.

Testul Z - trebuie s fie etalonat de psihologi pe populaie de limb i cultur

omogen.

Nu e bine s se fac suprapuneri i analogii ntre testul Z i Rorschach, este chiar

periculos.

Testul Z este diferit de Rorschach pentru c este test colectiv, realizeaz o bun

cunoatere elementar (banal) cu exteriorizarea profunzimilor psihice.

Se accept c doar testul Rorschach descrie personalitatea. Testul Z nu poate face

aceasta n profunzime dar permite descoperirea semnelor tipic patologice, arat


16/43

anomaliile simpto-matice, dar nu d diagnostice difereniale

Istoric a aprut n timpul celui de al doilea rzboi mondial (1942), n Elveia,selectnd persoanele apte pentru a fi ofieri

- La muli subieci normali nu trebuiau aprofundate structurile mentale pentru

c unele erau evidente la prima privire ori manifestare. n 1942 Zulliger a

elaborat un set nou de plane ca Rorschach preparnd i pregtind 600 plane;

n final a optat pentru 3 plane.

- ele au fost etalonate pe 800 subieci cu dovedirea validitii i fidelitii .

Comparativ cu metoda Rorschach, testul lui Zulliger este mai modest, dar

,,recunoate normalii i i selecteaz pe cei pentru examinri aprofundate

Testul Z este considerat c are o mare obiectivitate chiar aplicabilitate i n alte

domenii dect n armat.

Descrierea testului

Plana I este alctuit doar cu tonuri de gri nchis i deschis; imagini masive i cu

margini adncite.


17/43

Plana I

Rspunsurile pot fi de tip interpretare global,

primar. Apar reacii la diferite tonuri

denumite reacii de ,,estompaj i de tip clob

(apud Rorschach).

Poate s apar oc la culoarea negru iar subiecii

afirm c plana ar fi sinistr, imagine de

mort, fantom etc.

Coninutul acut disforic este generat de anumite

interpretri.

Plana II este colorat divers i considerat ,,ciudat, evocnd: numeroase

interpretri ale culorilor; interpretri de tip detaliu; rare interpretri de tip G

(elaborate) fapt important pentru structura mental; elemente kinestezice; o

culoare frecvent.

Pata roie interpretarea culorii dar i a micrii este frecvent decodificat drept:

doi copii care se in n brae

Pata alb sugereaz inter-pretare imediat fapt ce demonstreaz prezena

elementului patologic i rspuns tip oc-culoare.


18/43

Pentru imaginea verde lateral se obin interpretri botanice (de plante)

determinate de culoarea respectiv.

Imaginea din partea inferioar a paginii Brun maroniu determin interpretri

nuanate, fie statice, fie de tip micare.

Interpretarea petelor verzi i brune arat o reacie primar; iar subiectul care

las roul la sfrit l descrie ca fugind de rou i ne arat teama de a se implica

emoional a subiectului decodoficat drept: refulare afectiv.

Plana II

Plana III ofer interpretri mai dificile pentru c este mai complicat. Aceast

plan este important pentru surprinderea micrii

Ea sugereaz, n mod analog, cu plana III din testul Rorschach imagini umane.


19/43

Pata roie exterioar adesea este interpretat n manier kinestezic.

Ea d loc la rspunsuri pentru surprinderea banalitii.

Plana III

Administrarea testului

De regul, se face ntr-o sal pentru 30 subieci cu vizibilitate egal. n sal

trebuie s fie ntuneric, iar sala s fie dotat cu lumin ct s permit subiecilor

doar s scrie, n timp ce imaginea rmne proiectat pe ecran.

Distana fa de ecran a primei plane este pentru primul rnd de subieci de 2,50

m (standard); iar distana maxim este de 15 m.

Fiecare subiect primete o foaie liniat care are n partea de sus un spaiu

pentru date generale (nume, dat) i o margine n stnga pentru cotaiile


20/43

psihologice. Foaia este mprit n 2 pri: I i II pe prima fa, iar pe verso

spaiu pentru plana III.

Dup mai multe ncercri a fost fixat la 5 minute timpul necesar pentru

rspunsuri, testul putnd fi terminat n 20 de minute.

Notarea rspunsurilor se face pe marginea dreapt. Rspunsurile pe care

pacientul le face n funcie de percepia lui sunt notate n funcie de localizare,

determinant, coninut i, dup caz, n funcie de banalitatea sau originalitatea

interpretrii.

Localizare

Rspunsurile tip G i D sunt notate ca n Rorschach. Considerm D rspunsurile

care revin cel puin o dat la 22 de interpretri.

Se tie c Dd este un segment insolit sau foarte limitat, iar Do este o parte din

ceea ce subiectul normal vede n general ca pe un tot; dbl este interpretarea

prilor albe.

Determinantul

Determinantul reprezint form F+ sau F i se regsete n statisticile autorului

cel puin de 50 de ori din 100.


21/43

Determinantul poate s reprezinte micarea i este desemnat prin K cu condiia

s se aplice unei figuri umane care gesticuleaz.

Determinantul de tip culoare se noteaz exact ca n Rorschach: C, CF sau FC

n cazul n care interpretarea se refer la culoare ori este o interpretare a imaginii

negre sau gri, o vom nota: Clob - pentru o interpretare inspirat de aspectul de

mas sumbr i compact, iar E ,,estompaj pentru toate celelalte

interpretri provocate de diverse nuane de gri.

Culorile, Clob-urile i E-urile pot fi pure sau determinate de form i vor fi

notate

Clob sau E

F Clob sau FE

Clob F sau EF

Banaliti sau originaliti

Acceptm ca rspunsuri banale pe cele care revin o dat la 4 enunuri; elecomport aceeai interpretare a semnificaiei de adaptare social i de participare

la gndirea colectiv ca n testul Rorschach.


22/43

Originalitatea unui rspuns, mai dificil de stabilit, este n funcie de mediul social,

naional i cultural. Numai o lung experien i cunoatere a unei populaii

permite recunoaterea cu certitudine a originalitii i valorii sale.

Tipuri de rspunsuri:

- Tip de aprehensiune

- Tip de rezonan intim

- Formul secundar

- Succesiune

- Banalitate (ban)

- F + %

- A %

Tipul de aprehensiune reprezint gradul de predominare a unuia sau maximum 2

elemente caracteristice de localizare: G D DD Dbl Do

Testul Z ca test colectiv nu ar trebui administrat grupurilor ce depesc 10

persoane. n acest caz, nu va fi dificil unui examinator cu experien s repereze

de la prima vedere punctele litigioase i de a pune eventual unele ntrebri


23/43

subiecilor.

Metoda Zulliger prezentat de noi a fost recent tradus, etalonat i validat pepopulaie romneasc, graie eforturilor susinute ale colectivului Catedrei de

Psihologie a Universitii de Vest din Timioara coordonate de psiholog IOANA

RADULOVICI, doctor n psihologie ca i a colegei psiholog, medic i doctor n

psihologie Simona Trifu de la Institutul Naional de Expertiz i Recuperare a

Capacitii de Munc, din Bucureti.

Autorul i colaboratorii au examinat iniial rezultatele a 100 de protocoale de

brbai aduli care au dat un total de 1194 rspunsuri. n context, exemplificm

utilitatea probei prin prezentarea analizei a 3 cazuri de persoane investigate cu

aceast tehnic.

Protocol nr. I

- tnr, 28 de ani, absolvent Politehnic

- nivel mental: superior

- examen de selecie a cadrelor.

Test Z Protocol nr. 1


24/43

R = 23

Tip de aprehensiune

Tip de rezonan intim

Formul secundar

Succesiune: lsat

F+% : 70

A % : 26

Semne patologice: fr.

Analiz

Subiect introvertit, care are o anumit tendin s se replieze asupra lui i s

triasc o via interioar, imaginativ, poate un pic secret. Comportamentul i

este dirijat mai mult de intelect dect de afectivitate.

Productivitatea este ridicat (R 23) i este cu att mai eficace cu ct gndirea ieste apt s abordeze probleme de ordin general cu capacitatea de a le elabora i

sintetiza (numr i analize ale G). Pstreaz n acelai timp un bun contact cu

realitatea i cu sentimentul practic (12 D). Este deci vorba despre un subiect


25/43

capabil s neleag ideile i s le realizeze. ine cont de detalii fr ns s se lase

dominat de ele (5 Dd). Adaptarea social este destul de puternic obiectivat prin

rspunsuri de tip ,,Ban (4 Ban).

Gndirea, destul de variat i cu numeroase puncte de interes (coninut), nu este

ntotdeauna foarte controlat (F + % 70). Subiectul nu formuleaz i nici nu

accept idei absurde, dar datorit unei propensiuni datorat probabil anxietii

(,,Clob) gndirea sa a rmas uneori vag i nesigur (F).

Viaa interioar i imaginaia sunt destul de bogate i active (4 K de extensie)

pentru a prezice acestui tnr o bun productivitate n domeniul profesional. Se

pare c n gndirea sa interioar i secret, anxietatea nu este foarte puternic, cu

toate acestea K n albul Pl II este tulburtor, personajul oribil putnd

reprezenta, pentru c este perceput n alb, fie un personaj de care subiectului i

este team, fie un personaj de care se teme s nu ajung. Celelalte K arat o

atitudine amuzat, simpatic n faa figurii umane.

Accentul este pus voluntar pe partea pozitiv a vieii. Agresivitatea este

combtut: K ul care o indic este incomplet (Kp Pl I). Elementele constructive,

productive (II, 2 scene art) domin elementele distructive, respectiv,

ncredere n via, energie, dinamism.

Aceste tendine sunt totui contracarate de o anumit doz de pesimism i de


26/43

anxietate (Clob i Pl I, 7 i 10), mpotriva crora subiectul lupt prin inteligen i

raiune. Se foreaz s-i construiasc i s-i modeleze personalitatea.

Acelai lucru se observ i n domeniul afectiv. Tendinele impulsive (C Pl III) sunt

refulate dar pot aprea brusc, ntr-o manier neateptat; de obicei emoiile sunt

adaptate, socializate, trimise controlului raiunii (2 FC). O parte rmne totui

secret i refulat (E).

n rezumat : un tnr echilibrat intelectual, ponderat, energic i dinamic, dotat cu

un control emoional suficient, apt s reueasc ntr-o carier liberal sau ntr-un

post de rspundere de conducere.

Protocol nr. II

- tnr, 23 de ani, liceniat n Litere

- nivel mental: bun

- tnr intelectual n cutare de lucru.

Analiz

Trstura ocant n acest protocol este verbalizarea excesiv care adugat la o

slab productivitate (Rq), la numrul relativ mare de G (n care nici unul nu a fost

elaborat), la reminiscenele colare, la cutarea unui limbaj, la tendin de a


27/43

cofabula, indic la acest subiect aspiraii cu mult peste capacitile reale.

Subiectul i-a dat sau a acceptat o sarcin intelectual care l depete; aredificulti pe care ncearc s le depeasc folosind un limbaj abundent i

scolastic, care nu compenseaz capacitile instructive. Este obligat n permanen

s se sprijine pe gndirea ambiant (5 Bau); cnd gndirea sa se deprteaz de la

norm, ea devine prea slab structurat (I, 2 i III, 2).

Contactul cu realul este insuficient (4 D). Din cauza dorinei de a tri ntr-un

climat de gndire abstract care nu i aparine, subiectul a pierdut sensul realitii

i are prea puin discernmnt n viaa practic. Este pretenios, i

supraestimeaz cunotinele care nu sunt suficient asimilate. Nenelegerea cu

privire la propria lui valoare l mpiedic s se mulumeasc cu un post care i s-ar

potrivi.

n viaa interioar i imaginativ, care este o banalitate extrem, el nu face dect

s nfrumuseeze cu cunotinele cptate foarte scolastic o gndire fr

originalitate, dar de care este mndru i foarte satisfcut. Eu-ul foarte frecvent,

arat hipertrofia lui Eu i dorina de afirmare prin mijloace pseudo-culturale

spectaculare.

El nu las s se ntrevad n acest protocol nici o emotivitate (OC i OE). Totul se


28/43

petrece ca i cum dorina de a prea a distrus orice alt form de sensibilitate.

n rezumat : tnr cu inteligen medie, tributar anturajului, cu ambiii excesive icare caut ntr-un verbalism uor i spectacular confirmarea unei pretinse

superioriti.

Protocol nr. III

- colar de 17 ani

- nivel mental: bun, Q.I. 110.

Analiz

Trstura caracteristic a acestui protocol este introvertirea pur, puternic, la un

subiect aflat nc aproape de pubertate. Ea indic o repliere pe sine cauzat de

nemulumiri i de insatisfacii din motive afective, probabil familiale. Simindu-se

sau crezndu-se insuficient iubit, subiectul a gsit o compensare mai mult sau mai

puin reuit n viaa interioar, secret, unde i-a construit cu propriile fantasme

o lume mai agreabil dect cea real.

Se remarc n coninut o fantezie destul de bogat, alimentat de cunotinele

dobndite. n imaginile observate se constat detaarea fa de mediul ambiant

(I, 2), cteva idei autiste (I, 3), cteva idei de evaziune fie n spaiu (II, 3) , fie n


29/43

realitate (II, 4). Subiectul plonjeaz n propriile construcii imaginare unde i

gsete probabil un amuzament i o form de compensare mpotriva unei realiti

mai puin plcute. Detaarea afectiv care urmeaz este total (OC i OE); la ora

actual emoiile nu joac nici un rol n comportament.

Calitatea K-urilor, bun i adesea de extensie, las s se ntrevad c acest

tnr ar putea mai trziu s ating o anumit productivitate.

Dar gndirea foarte concret, ataat la realitatea imediat, fr mare anvergur

i fr capacitate de elaborare, nu permite previziunea unei productiviti creative

(8D). Subiectul ar putea fi eficient n domeniul realizrilor practice sau tehnice.

Ataarea la realitate, dorina de a face bine, de a nu grei, menine acest colar

n instan de bacalaureat ntr-o stare de anxietate colar care determin o

rigiditate de gndire (F + % 100) care nu i este n caracter. Subiectul face fr

ndoial un efort de adaptare, se preocup s fie sau s par ca toat lumea (4

Bau) n ciuda influenei imaginaiei. Acest efort limiteaz n prezent interesele

subiectului (numai 2 categorii de coninut), el nu se simte liber i probabil i

refuleaz adevratele tendine n favoarea unui conformism colar care trebuie,

crede el, s-l ajute la obinerea diplomei.

n rezumat : colar preocupat s reueasc, care i sacrific tendinele unui scop

colar. Repliat asupra lui, imaginativ, puin sensibil i puin comunicativ,


30/43

nemulumit poate de anturaj sau aflat ntr-o stare de conflict familial.

Pl. I

Imaginea pe care am vzut-o mi-a sugerat 3 idei diferite.

n primul rnd, cea care mi-a atras atenia este cea a unei mari pete de cerneal,

a unui fluture de cerneal creat prin juxtapunerea simetric a unor foi de hrtie

pliate n dou, peste care a fi vrsat climara.

Dup aceea, imaginea unui crab hidos i acoperit de asperiti. Aceast idee mi-e

sugerat de un fel de cleti care se ridic deasupra capului i de stalactitele de

cerneal care atrn pe pri.

n fine, partea central (C) mi d ideea unei frunze, pur i simplu, innd cont de

form i de decupaje.

Pl. II

n aceast imagine, am impresia c nu ne putem face o idee de ansamblu, n afar

de culori, care sunt diferite i caracterizeaz plana.

Dar, individual, am fost lovit de asemnarea dintre verde (3 i 9) i petii din Walt

Disney, disproporionai, cu ochii blegi i gigantici, sau dintre verde i fauna


31/43

submarin i surprizele pe care aceasta le ascunde (fapt ignorat pn acum).

Pl. III

Ct despre aceast plan, mi se pare mult mai clar i comprehensibil dect

celelalte dou, poate i datorit amintirii livreti pe care o pstrez despre bufonii

vechilor regi nconjurai de pitici i de fiine diforme din care acetia i fceau o

tem de amuzament.

Partea de sus a acest or figuri m face s m gndesc la plriile care se purtau la

Curte pe vremea lui Franois I sau Henri al VIII-lea.

Personajele apar unul n faa celuilalt ca pentru a-i bate joc unii de alii,

nconjurai de micii lor servitori comici i interesani.

D. T.A.T. Thematic Apperception Test a fost imaginat de Murray i

Morgan n 1935 i este frecvent utilizat. Autorii au realizat 30 de fotografii de

dimensiuni standard care reprezint una sau mai multe persoane ntr-o situaie

incert, atitudinile fiind redate ambiguu.

Totdeauna planele se distribuie diferit: 10 sunt pentru femei, 10 pentru brbai i

10 pentru adolesceni. La terminarea probei se mai adaug o plan alb pentru

care subiectul este rugat s alctuiasc o poveste mizndu-se pe exteriorizarea


32/43

de tip proiectiv a problematicii individuale.

La baza proieciei i a posibilitii de identificare a subiectului cu unul dinpersonaje, prin intermediul unei povestiri st tocmai aceast prezentare neclar a

situaiilor i de aici tentaia subiectului de a se asimila cu poza, cu imaginea din

plan.

Sunt analizate elementele formale ale povestirii (mrimea raportat la timp,

organizarea materialului, bogia limbajului i a detaliilor etc.), care dau informaii

asupra posibilitilor cognitive, ca i coninutul , care aduce date asupra laturii

afectiv-emoionale a personalitii subiectului.

Elementele de coninut sunt ilustrate prin sesizarea temei de baz, prin

identificarea forelor care acioneaz favorabil sau nefavorabil, prin stabilirea

eroului cu care se identific subiectul, prin felul cum se termin povestea (cu

optimism sau pesimism), ca i perspectivele eroului.

n afeciunile somatice i n unele stri reactive de intensitate nevrotic apar

urmtoarele aspecte:

- atitudinea perceptiv a bolnavului este extrem de permeabil fa de

influenele exterioare;

- relatarea este totdeauna saturat emoional, conform cu dinamica vieii


33/43

afective a persoanei;

- dei diferite, imaginile redau adesea acelai aspect al vieii afective, pentruc n perioada respectiv aceasta este dominant;

- rezolvarea favorabil pe care o dau bolnavii situaiilor conflictuale din

tablouri se traduce prin sperana depirii propriilor dificulti.

T.A.T. nu aduce date suplimentare deosebite n psihoze, poate doar n formeleincipiente sau cu manifestare clinic discret:

- ca o consecin a senzaiei de transformare pe care o triete bolnavul, sunt

cazuri cnd el apeleaz frecvent la examinator, dorind parc s ,,verifice

transformarea lui sau autenticitatea realitii;

- n descrierea imaginilor bolnavul las impresia unei lumi paralele cu alte

criterii de apreciere, cu alte sisteme de referin;

- uneori ideile prevalente sau dominante se impun chiar cnd nu sunt sugerate

de imagini;

- alteori, bolnavul impune n prim-plan coninutul propriilor lui triri.


34/43

Fig. 12. Plana T.A.T. pentru adolesceni

Fig. 13. Plana T.A.T. pentru aduli

n bolile vrstei naintate, n mod frecvent aciunea redat de subiect este

amplasat n trecut, pentru c posibilitile reprezentative sunt mai bine

conservate dect cele imaginative. Sunt prezente atitudini bnuitoare,

revendicative, chiar protestatare.

n povestirile lor, btrnii fac apel la cazul individual, care are o anumit

pregnan conferit de ncrcarea lor afectiv.

E. Tehnica Rosenzweig (Picture Frustration Study-PF Test) este alctuit

anume pentru a sonda toleranele i modul de a reaciona la stresul cotidian.


35/43

Fig. 14. Varianta pentru aduli Fig. 15. Varianta pentru copii

Format din 24 de imagini precum cele din figurile 14 i 15, n care sunt minimum

2 personaje, n situaii frustrante determinate de un obiect sau personaj, tehnica

solicit subiectului s-i exprime spontan atitudinea prin cteva cuvinte sau o

fraz (n primele 16 imagini). In urmtoarele 8 situaii subiectul trebuie s

rspund unei acuzaii sau injurii.

Dup administrarea probei, bolnavul citete rspunsurile pe care le-a dat, iar

examinatorul noteaz mimica, inflexiunile vocii etc., clarific eventualele

ambiguiti.

Rspunsurile sunt apreciate dup: direcia agresiunii , fapt care delimiteaz

subiecii n mai multe categorii. Acetia pot fi: extrapunitivi , intropunitivi i

impunitivi , respectiv subieci ce ndreapt reacia agresiv n afar, spre ei nii


36/43

sau nu acord semnificaie situaiei transmise: nimeni nu e vinovat.

Fiecare item este compus din dou pesoane aflate ntr-un dialog i o situaie

curent de frustraie. Una din persoane spune ceva. Problema subiectului este de

a se aeza n situaia celui de al 2-lea personaj (din situaia de frustraie) care

trebuie s rspund ca i cum ar fi implicat n acea situaie de frustrare n mod

real.

Exist grade diferite de rspuns, dar modul de a rspunde poate fi mprit n 3

tipuri:

1. rspunsuri extrapunitive;

2. rspunsuri intropunitive;

3. rspunsuri impunitive.

n contextul acestor 3 tipuri de rspunsuri se detaeaz trei feluri n care

predomin ceva:

1. exist predominarea obstacolului i a tot ce ine de el;

2. exist aprarea eului;

3. exist persistena cerinei,


37/43

necesitii.

Din combinarea acestor 3 tipuri cu 3 rspunsuri se ajunge la existena a 9 factori.

Teoria frustrrii consider c este vorba de un obstacol.

Exist perspective principale n reacia de frustrare care se exprim ntr-un fel de

tipologie Rosenzweig a delimitat 3 tipuri de R-uri:

a. tipil de reacie dup trebuinele frustrate,

b. tipil de reacie dup direcie,

c. tipil de reacie dup caracterul mai mult sau mai puin adecvat al reaciei.

Testul are o anumit gradaie a situaiilor frustrante i evideniaz destul desatisfctor tolerana la frustraie.

Rosenzweig spunea c fiecare om dispune de o anumit capacitate fie de a evita

descrcarea tensiunii; fie de a ncerca s-i impun un grad de idiferen fa de

situaiile frustrante iar tolerana la frustrare are att componente individuale ct i

educaionale i datorit acestui fapt poate exista o ,,amnare raiona fie a

satisfacerii unei trebuine, fie a rspunsului agresiv de saturaie.

Exist subieci care au tolerana foarte sczut.


38/43

n interpretarea rezultatului testului se mai calculeaz indicele de conformitate la

grup i se noteaz cu GCR; are ca scop msurarea conformaiilor rspunsurilor

subiecilor, raportarea acestora la media rspunsurilor populaiei n astfel de

situaii frustrante.

Ele oglindesc gradul de adaptare social a insului.

Testul se poate aplica la:

oameni normali,

dizarmonici,

cazuri cu trsturi sau tendine anti-sociale.

Tehnica constituie un mod de selecionare a bolnavilor pentru psihoterapie.

Totodat, ea d indicii asupra relaiilor interpersonale cu medicul, cu psihiatrul

chiar privind riscurile interveniilor exploratorii sau terapeutice.

F. Tehnica Szondi , elaborat de Leopold Szondi n 1939, vizeaz explorarea

pulsiu-nilor intime ale individului. Formal, bazndu-se pe noiunea de preferin

estetic, proba este alctuit din 48 fotografii ale unor bolnavi psihici 6 serii a

cte 8 fotografii, cu reprezentani din 8 entiti nosologice recunoscute clinic.

Bolnavul alege din fiecare serie 2 fotografii care-i plac mai mult i 2 care-i displac


39/43

n ansamblu va alege 12, considerate simpatice i 12 drept antipatice . Se repet

de mai multe ori, la 1-2 zile. Pentru alctuirea unei poze, unii psihologi solicit i

algeri precum: ,,mai puin simpatic ori ,,mai puin antipatic.

Alegerile sunt considerate ca reprezentnd trebuine aprobate de persoan, iar

respingerile ca trebuine reprobate, refulate, ele manifestndu-se n toate

domeniile vieii omului: profesiune, prietenie, dragoste, boal.

Tehnica este bazat pe o metodologie psihologic original, numit de Szondi

analiza destinului, ce exploreaz incontientul familial situat ntre incontientul

personal al lui Freud i incontientul colectiv al lui Jung.

Tehnica este destinat investigaiei pulsionale, avnd pretenia de a formula

diagnostice psihiatrice.

n acest sens, Moser (1954) compar pe 40 de cazuri diagnosticul clinic cu

rezultatele tehnicii i gsete o coresponden de 86%.

Totui, Arnold i Kohlmann arat c numai epilepticii au putut fi identificai, pe

baza probei, de alte grupe nosologice.

G. Tehnica arborelui (Koch, 1958) . Subiectului i se cere s deseneze un

copac oarecare, dar i se interzice s deseneze un brad.


40/43

Tehnica sesizeaz stadiile de evoluie ale personalitii, dar i distorsiunile aprute

datorit modificrilor distorsionate.

Se apreciaz c bogia i fineea ramificaiilor arat permeabilitatea afectiv,

sensibilitate, impresionabilitate, imaginaie, ca i nelegere vie, dar i pragul

senzorio-afectiv cobort, cu un mare potenial reactiv.

Ramurile desenate mpletite, cu aspect de reea, arat introversie, dar i o

personalitate psihastenic, n pendulare obsesional.

A B


41/43

Desenul A Ctlin.

n familie au existat probleme

diverse afective ori tip social.

Desenul neavnd rdcini ne arat

c minorul nu are nici o legtur

stabil. n acelai timp, la vrsta

colaritii mici este prezent

gndirea concret, deci nu apar

rdcinile.

Copilul poate fi nesocializat:

nclinaie spre trecut i proiecie

spre viitor conform aezrii npagin a copacului.

Desenul B Luiza.

Minora a desenat tulpina puternic

fapt ce ne arat c n viitor va avea

mult for i aspiraii nalte, dar nu-

i gsete obiective i fetia se

separ de restul lumii.


42/43

C

Desenul C Mihai.

Desenul ne arat probleme n partea prim a copilriei, n primii ani de via. Este

vorba i de lips de for (tulpina este desenat foarte subire). Sau, putem s

interpretm c minorul realizeaz cu dificultate cunoaterea n genere.

n acelai timp anteprecolaritatea poate fi apreciat ca ,,bun, dar exist o

nebuloas n prezent.

n perspectiv, copilul ar putea deveni un om cu voin, dar adaptarea prezent


43/43

este dificil.

pagina anterioar | eBooks | cuprins | pagina urmtoare Universitatea din Bucuresti, 2004. All rights reserved.

No part of this text may be reproduced in any form without written permission of the University of Bucharest, except for shortquotations with the indication of the website address and the web page.

This books was first published on paper by the Editura Universitatii din Bucuresti , under ISBN-Comments to: Ruxandra RASCANU - Last update: April, 2004 - Web design&Text editor: Monica CIUCIU
http://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/7.htmhttp://www.unibuc.ro/ro/main_ebookshttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/cuprins.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/9.htmhttp://www.editura.unibuc.ro/mailto:%[email protected]://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/7.htmhttp://www.unibuc.ro/ro/main_ebookshttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/cuprins.htmhttp://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/9.htmhttp://www.editura.unibuc.ro/mailto:%[email protected]

testul arborelui2

Documents

Transcript of testul arborelui2