TESTUL OMULEŢULUI

CONSEMNE ŞI CONDIŢII DE APLICARETestul poate fi aplicat individual sau colectiv. Fiecare subiect primeşte o cutie cu şapte

creioane colorate: albastru , verde, roşu, galben, violet, cafeniu, negru, precum şi un creion negru, o radieră şi o coală de hârtie (21 x 29,5) aşezată vertical.

Consemnul: “Pe această coală de hârtie vei desena un omuleţ cât poţi tu de frumos, dacă vrei poţi să-l colorezi.”

Este important să se respecte textul consemnului. Studiile experimentale au arătat că modificări în aparenţă fără importanţă a consemnului antrenează transformări importante în realizarea desenelor. De exemplu, simpla adăugare la consemnul “desenează un omuleţ” a cuvântului “sau o persoană”, pentru a face consemnul mai puţin infantil, a determinat la copii de peste 11 ani realizarea unui număr mare de busturi şi a creşterii frecvenţei de apariţie a personajelor de sex feminin. Se ştie (Machover) că un consemn vag în ceea ce priveşte sexul personajului care trebuie desenat determină, de obicei, desenarea unui personaj de acelaşi sex cu cel al desenatorului.

Subiectul va fi lăsat să deseneze cum doreşte, fără să i se acorde ajutor şi fără să fie formulate critici, aprecieri sau sugestii. Pot fi stimulaţi copiii nehotărâţi, fiind încurajaţi cu formule de tipul: “Foarte bine, continuă.” Dacă copilul pune întrebări în ceea ce priveşte maniera în care trebuie executat desenul i se va răspunde: “Fă (procedează) cum doreşti, cum ai chef să faci.”

Subiectul va fi lăsat liber în ceea ce priveşte alegerea amplasării desenului, a dimensiunilor sale, a schimbării poziţiei foii, a sexului personajului desenat, a folosirii liniei, a adăugării unor elemente în plus faţă de tema enunţată, a culorilor folosite sau a refuzului de a colora desenul, alegerea spontană a tuturor acestor caracteristici având semnificaţia sa.

EŞANTIONULStudiul de etalonare a cuprins 626 de copii “normali”, 371 de fete şi 255 de băieţi de vârstă

cuprinsă între 3 ani şi 12 ani şi 11 luni. Acest eşantion a servit pentru constituirea “Scalei de maturitate”. S-a realizat un studiu comparativ al protocoalelor din eşantionul de etalonare cu 232 de protocoale provenite de la copii, care prezentau tulburări de ordin afectiv sau intelectual. Protocolul fiecărui copil a cuprins pe lângă desenul omuleţului informaţii privind nivelul familial, nivelul sănătăţii, rezultatele testului de inteligenţă WISC, a altor teste de personalitate.

În total studiul a cuprins 858 de cazuri.Categoriile de vârstă au fost constituite pornind de la data naşterii subiecţilor. Astfel, fiecare

categorie cuprinde copii de la vârsta de “x” ani şi 0 luni până la vârsta de “x” ani şi 11 luni. Cifrele obţinute în tabelele cu etaloane se referă la media dintre cele două vârste, adică la vârsta de “x” ani şi 6 luni.

FIDELITATEA ŞI VALIDITATEA DESENULUI OMULEŢULUICercetările privind fidelitatea testului au prezentat rezultate favorabile. Machover consideră

desenul omuleţului o veritabilă semnătură personală. A. Abraham confirmă identitatea desenelor efectuate de acelaşi subiect după un interval cuprins între o lună şi doi ani. Atunci când desenele diferă, se constată schimbări importante intervenite în personalitatea desenatorului. Trăsăturile variabile ale desenelor consecutive indică caracterul instabil al trăsăturii corespondente în personalitatea autorului.

1

Studiul validităţii s-a efectuat prin confruntarea rezultatelor testului omuleţului cu cele provenite de la alte teste proiective. Desenul omuleţului s-a dovedit a fi sensibil chiar şi la schimbări discrete în personalitatea desenatorului, cum ar fi cele din timpul unei psihoterapii.

Desenul omuleţului executat spontan, în joc, are o validitate mai redusă decât desenul efectuat în situaţia de testare.

Atunci când desenul este executat individual se recomandă notarea modului în care procedează copilul: cu ce parte a corpului începe, ce părţi sunt şterse şi apoi refăcute, dacă lucrează “raţional” sau impulsiv, condus de o inspiraţie de moment. Pot fi notate şi comentariile spontane ale copilului.

CONSTITUIREA SCALEI DE MATURITATEF. Goodenough a stabilit 51 de itemi conform cărora poate fi cotat desenul omuleţului,

totalul obţinut servind drept bază pentru constituirea unei scale de dezvoltare. Printre criticile aduse acestei variante de cotare, cea mai importantă se referă la faptul că sunt privilegiaţi copiii minuţioşi, cei care execută desenul cu multe detalii.

Pentru alcătuirea prezentei scale a fost reţinut un număr foarte mare de semne particulare ale desenelor provenite de la eşantionul de etalonare (aproximativ două sute de semne), pentru care s-a calculat frecvenţa de apariţie în funcţie de vârsta subiecţilor. În acest fel au putut fi stabilite următoarele categorii de semne:

1. Un mare număr de semne care apar sporadic la toate vârstele şi a căror frecvenţă de apariţie nu se ridică la un nivel semnificativ şi nici nu se menţine la acelaşi nivel. Aceste semne au fost denumite semne sporadice.

2. Semne ale căror frecvenţă de apariţie creşte constant odată cu vârsta, atingând un nivel semnificativ (fixat arbitrar la 75% din subiecţii celor două populaţii, masculine şi feminine) şi se menţine la acest nivel. Aceste semne au fost denumite semne evolutive.

Pentru constituirea “Scalei de maturitate” au fost reţinute numai “semnele evolutive”. Au fost excluse din scală semnele dificil de apreciat (cotarea lor a variat în funcţie de examinator). Astfel că în final au fost reţinuţi 70 de itemi.

Pentru a scoate în evidenţă importanţa pe care o acordă subiecţii unor aspecte distincte în reprezentarea omuleţului, scala globală a fost subdivizată în trei scale parţiale:

1. Scala “capul”, care cuprinde 23 de itemi;2. Scala “schema corporală”, care cuprinde 33 de itemi;3. Scala “îmbrăcăminte”, care cuprinde 14 itemi.A patra scală nu constituie o scală distinctă, pentru că itemii corespunzători figurează în

celelalte trei scale parţiale şi se referă la folosirea culorii.Lista cu cei 70 de itemi, care reprezintă “semnele evolutive” figurează în foaia de cotare.

Literele dintre paranteze (B sau F acompaniate de o cifră) indică la ce vârstă, pentru băieţi şi fete semnul atinge frecvenţa de 75% din populaţie. De exemplu, F4 arată că 75% din desenele fetelor de 4 ani conţin semnul evolutiv respectiv.

2

COTAREAPentru cotarea şi analiza desenului omuleţului este comod să se utilizeze foaia de cotare. Se

înseamnă pe foaia de cotarea itemii prezenţi în desenul considerat. Se atribuie un punct pentru fiecare item prezent.

Se obţin astfel cinci note brute:1. Nota C , reprezintă numărul de itemi reuşiţi din scala “cap”;2. Nota S, reprezintă numărul de itemi reuşiţi din scala “schema corporală”;3. Nota V, reprezintă numărul de itemi reuşiţi din scala “îmbrăcăminte”;4. Nota T (totală), reprezintă nota C + nota S + nota V;5. Nota L (culoare), se vor număra itemii reuşiţi, care se referă la folosirea culorii, din

întreaga listă de itemi.Notele brute obţinute vor fi raportate la etalon. Dacă desenele copiilor mai mari sunt realizate sub forma unui bust, în procesul de cotare nu

se va putea ţine cont de normele descrise mai sus. În acest caz va fi luată în consideraţie numai nota C (itemii scalei “capul”).

Mai jos sunt prezentate două tipuri de etalon, care permit atât clasarea copilului în raport cu normele vârstei sale cât şi aprecierea nivelului sau de maturitate.

ETALONUL ÎN QUARTILE (în funcţie de vârsta reală a copilului)Ţinând cont de sexul subiectului, se va căuta în tabelul corespunzător pe linia, din dreptul

vârstei sale reale, nota brută obţinută de acesta. Dacă nota brută se situează între Q1 şi Q3, interval în care se găsesc 50% din subiecţii normali, se va putea concluziona că subiectul se încadrează în normă. Îl vom considera uşor superior mediei, dacă rezultatul va fi superior medianei Q2 şi uşor sub medie, dacă rezultatul se situează uşor sub mediană. Deasupra lui Q3 se situează 25% din copii, cei care sunt în avans faţă de vârsta lor, iar sub Q1 se situează 25% din copii, care sunt în retard. Se va indica pe foaia de cotare quartilul în care se situează rezultatul subiectului examinat. Se va proceda astfel pentru fiecare din cele patru note brute obţinute de subiect.

ETALONUL PENTRU VÂRSTA DE MATURITATEEtalonul în quartile nu oferă suficiente precizări pentru copiii în avans sau în retard faţă de

vârsta lor reală, adică pentru cei a căror note se situează la extreme. Pentru a aprecia importanţa avansului sau a retardului va fi utilizat etalonul în ani maturitate. Acest etalon este constituit din note de maturitate medie, calculate pentru fiecare vârstă reală. Pentru a obţine vârsta de maturitate a unui subiect se va căuta pe linia corespunzătoare notei brute parţiale (de exemplu: în dreptul lui C) nota care se apropie cel mai mult de cea obţinută de subiect. Vârsta de maturitate a subiectului va corespunde vârstei indicate deasupra notei brute a subiectului (cap de coloană). Dacă nota obţinută de subiect se situează între două note ale scalei, vom obţine o vârstă intermediară. De exemplu, o notă totală de 16 puncte pentru băieţi, care se situează între nota 10 (care corespunde vârstei de maturitate de 4 1/2 ani) şi nota 22 (care corespunde vârstei de maturitate de 5 1/2 ani), poate fi considerată corespunzătoare vârstei de 5 ani. Comparând vârsta de maturitate cu vârsta reală a subiectului se poate vedea cu cât este copilul în avans sau în retard.

Se poate, de asemenea, calcula un “coeficient de maturitate” folosind formula clasică pentru Coeficientul de Inteligenţă:

Vârsta de maturitate x 100 = coeficient de maturitateVârsta reală

Conform acestei formule, un coeficient de maturitate mai mare de 100 caracterizează avansul copilului, un coeficient mai mic de 100 caracterizează retardul copilului. Sunt prezentate mai jos date pentru interpretarea calitativă a coeficientului de maturitate.

3

de la 0 la 50 debilitate profundăde la 50 65 debilitate mediede la 65 la 80 debilitate lejerăde la 80 la 90 inteligenţă normală slabăde la 90 la 110 inteligenţă mediede la 110 la 130 aptitudini intelectuale bunede la 130 şi mai mult inteligenţă superioară

Coeficientul de maturitate permite o comparare a acestuia cu coeficientul de inteligenţă obţinut de acelaşi subiect în urma aplicării unor teste de inteligenţă.

TABELELE CU ETALOANE

A. ETALONUL ÎN QUARTILE (funcţie de vârsta reală)BĂIEŢI

CAPUL SCHEMA CORPORALĂMin. Q1 Med. Q3 Max. Min. Q1 Med. Q3 Max.

3ani 1/2 0 2 3 4 7 0 0 4 5 84ani 1/2 0 3 5 5 7 0 4 6 9 125ani1/2 2 5 7 9 11 10 13 14 19 276ani 1/2 4 6 8 11 16 5 14 17 20 257ani 1/2 1 7 10 13 21 6 19 20 25 308ani 1/2 9 10 11 13 15 14 19 22 25 299ani 1/2 7 11 12 13 18 15 20 24 26 3610ani 1/2 4 11 13 15 20 12 17 25 29 3211ani 1/2 5 11 14 16 20 9 22 26 29 3012ani 1/2 5 11 15 16 20 9 22 27 29 30

BĂIEŢIÎMBRĂCĂMINTE TOTAL

Min. Q1 Med. Q3 Max. Min. Q1 Med. Q3 Max.3ani 1/2 0 0 0 0 1 0 0 6 10 164ani 1/2 0 0 0 1 3 0 6 10 11 195ani 1/2 0 2 3 5 10 18 21 22 31 476ani 1/2 0 3 5 6 11 11 27 30 33 467ani 1/2 1 4 6 10 12 20 33 39 44 638ani 1/2 3 5 7 10 13 27 35 42 46 569ani 1/2 4 6 8 10 13 28 36 45 48 5910ani 1/2 1 5 9 10 14 20 37 47 51 5811ani 1/2 0 7 10 12 14 23 42 48 55 6012ani 1/2 2 6 10 11 13 24 44 49 55 56FETE

CAPUL SCHEMA CORPORALĂMin. Q1 Med. Q3 Max. Min. Q1 Med. Q3 Max.

3ani 1/2 0 0 2 4 6 0 1 4 6 11

4

4ani 1/2 1 3 6 8 11 3 6 8 11 155ani 1/2 2 6 8 9 18 7 12 14 18 286ani 1/2 3 8 10 12 20 8 14 18 24 307ani 1/2 3 9 12 14 19 7 19 21 26 308ani 1/2 3 11 14 15 21 9 21 25 29 319ani 1/2 7 12 15 17 20 18 22 27 29 3110ani 1/2 8 12 15 18 20 17 22 27 29 3211ani 1/2 7 14 16 19 22 16 22 28 31 3212ani 1/2 10 15 17 20 22 15 21 28 31 33

FETEÎMBRĂCĂMINTE TOTAL

Min. Q1 Med. Q3 Max. Min. Q1 Med. Q3 Max.3ani 1/2 0 0 0 0 2 0 0 6 10 164ani 1/2 0 0 1 2 3 6 10 13 21 275ani 1/2 0 2 4 5 9 15 21 25 33 486ani 1/2 1 4 6 9 12 16 29 35 39 547ani 1/2 2 6 8 10 12 16 36 42 49 568ani 1/2 2 7 9 11 13 26 42 49 54 699ani 1/2 5 9 11 12 14 30 49 52 58 6110ani 1/2 3 10 11 12 14 31 45 54 58 6111ani 1/2 3 10 11 12 14 34 47 56 59 6412ani 1/2 4 10 12 13 13 33 46 57 60 65

B. ETALONUL PENTRU VÂRSTA DE MATURITATEBĂIEŢI

3 1/2 4 1/2 5 1/2 6 ˝ 7 1/2 8 1/2 9 1/2 10 1/2 11 1/2 12 1/2C 3 5 7 8 10 11 12 13 14 15S 4 6 14 17 20 22 24 25 26 27V 0 0 3 5 6 7 8 9 10 10

Total 6 10 22 30 39 42 45 47 48 49

FETE3 1/2 4 1/2 5 1/2 6 1/2 7 1/2 8 1/2 9 1/2 10 1/2 11 1/2 12 1/2

C 2 6 8 10 12 14 15 15 16 17S 4 8 14 18 21 25 27 27 28 29V 0 1 4 6 8 9 11 11 11 12

Total 6 13 25 35 42 49 52 54 56 57

5

EVOLUŢIA DESENULUI ÎN FUNCŢIE DE SEXUL SUBIECŢILORPrimele încercări de a desena un omuleţ pot fi caracterizate ca fiind “intenţii grafice”

nereuşite. Desenul copiii de doi ani şi a unui număr mare dintre copiii de trei ani reprezintă doar o mâzgălitură informă, în cadrul căreia, în ciuda afirmaţiilor desenatorului că ar fi un omuleţ, este imposibil de identificat o schemă, chiar şi rudimentară, a corpului uman.

De la trei ani, ceva mai mulţi de 50% din copii, băieţi şi fete, sunt capabili să deseneze un omuleţ “identificabil”, adesea de tip “mormoloc” (membrele desenate direct din cap) sau manifestând o anumită divizare a desenului, diferite părţi ale corpului nu sunt unite între ele.

Astfel că, cotările pentru Scala de Maturitate pot fi făcute abia de la vârsta de 4 ani. Evoluţia desenului nu are loc identic pentru cele două sexe. În foaia de cotare este indicat în

paranteze la ce vârstă este atinsă frecvenţa de 75% pentru cei 70 de itemi ai Scalei de Maturitate pentru băieţi şi fete.

4 aniFETE BĂIEŢI

1. Omuleţ identificabil 1. Omuleţ identificabil2. Desen “orientat” în pagină 2. Desen “orientat” în pagină3. Prezenţa capului 3. Prezenţa capului4. Prezenţa ochilor (posibil formă simplificată) 4. Prezenţa ochilor (posibil formă simplificată)5. Prezenţa trunchiului (posibil doar schematic)6. Prezenţa braţelor (posibil dintr-o singură linie)7. Prezenţa picioarelor(posibil dintr-o singură linie)8. Prezenţa a cel puţin două dintre elementele următoare: cap, ochi, trunchi, picioare, păr, gură.

5 aniFETE BĂIEŢI

1. Prezenţa gurii (formă simplă sau evoluată) 1. Prezenţa a cel puţin două dintre elementele următoare: cap, ochi, trunchi, picioare, păr, gură.

2. Prezenţa nasului (formă simplă sau ovală) 2. Prezenţa nasului (formă simplă sau ovală)3. Prezenţa labelor picioarelor 3. Prezenţa trunchiului (posibil doar schematic)4. Braţe ataşate de trunchi 4. Formă alungită a trunchiului5. Picioare ataşate de trunchi 5. Prezenţa braţelor (posibil dintr-o singură linie)6. Prezenţa hainelor 6. Braţe ataşate de trunchi

7. Prezenţa picioarelor(posibil dintr-o singură linie) 8. Picioare ataşate de trunchi 9. Prezenţa labelor picioarelor10. Prezenţa hainelor

6 aniFETE BĂIEŢI

1. Prezenţa părului (culoare realistă) 1. Întreg conturul desenului realizat în creion negru2. Braţe desenate din două linii 2. Culoare realistă a ochilor3. Picioare desenate din două linii 3. Prezenţa gurii (formă simplă sau evoluată)4. Formă alungită a trunchiului 4. Culoare realistă a gurii5. Prezenţa pantalonilor 5. Braţe desenate din două linii6. Prezenţa încălţămintei 6. Picioare desenate din două linii7. Cel puţin un detaliu vestimentar 7. Prezenţa pantalonilor

8. Cel puţin un detaliu vestimentar

7 ani

6

FETE BĂIEŢI1. Prezenţa degetelor 1. Prezenţa degetelor2. Proporţii bune ale braţelor 2. Prezenţa încălţămintei3. Întreg conturul desenului realizat în creion negru4. Culoare realistă a ochilor5. Culoare realistă a gurii6. Culoare realistă a fondului feţei7. Cel puţin două detalii vestimentare

8 aniFETE BĂIEŢI

1. Formă evoluată a ochilor 1. Contur negru al nasului2. Cel puţin două detalii a ochilor 2. Culoare realistă a fondului feţei3. Prezenţa gâtului 3. Culoare realistă a mâinilor4. Formă suplă a trunchiului 4. Cel puţin două detalii vestimentare5. Braţe ataşate de trunchi la locul potrivit6. Formă suplă a picioarelor7. Proporţii bune ale picioarelor8. Mâneci identice cu corsajul9. Mâneci detaşate de mâini

9 aniFETE BĂIEŢI

1. Formă evoluată a părului 1. Formă evoluată a gurii2. Formă evoluată a gurii 2. Formă evoluată a nasului3. Culoare realistă a întregii feţi 3. Prezenţa părului4. Culoare realistă a mâinilor 4. Formă suplă a trunchiului5. Gât suplu 5. Braţe ataşate de trunchi la locul potrivit6. Picioare ataşate de trunchi fără spaţiu intermediar 6. Sex identificabil7. Sex identificabil8. Prezenţa curelei

10 aniFETE BĂIEŢI

1. Proporţii bune ale capului 1. Formă evoluată a ochilor2. Distanţa corectă între ochi 2. Culoare realistă a întregii feţe3. Prezenţa umerilor 3. Culoare realistă şi identică a feţei şi mâinilor4. Prezenţa palmei cu mai multe degete 4. Braţe ataşate de trunchi fără linie de demarcaţie5. Picioare ataşate de trunchi fără linie de demarcaţie

5. Prezenţa palmei cu mai multe degete6. Formă suplă a picioarelor

6. Vârstă identificabilă 7. Picioare ataşate de trunchi fără spaţiu intermediar7. Între corsaj şi gât linie de demarcaţie 8. Poziţie bună a labei piciorului8. Cel puţin trei detalii vestimentare 9. Vârstă identificabilă

10. Mâneci identice cu corsajul11. Mâneci detaşate de mâini12. Culoare realistă pentru încălţăminte

7

11 aniFETE BĂIEŢI

1. Plasare corectă în înălţime a ochilor 1. Prezenţa gâtului2. Formă evoluată a nasului 2. Formă evoluată a nasului3. Contur negru al nasului 3. Proporţii bune ale mâinilor4. Braţe ataşate de trunchi fără linie de demarcaţie 4. Proporţii bune ale picioarelor5. Prezenţa celor 5 degete sau a pumnului6. Culoare realistă şi identică a feţei şi mâinilor

5. Picioare ataşate de trunchi fără linie de demarcaţie

7. Poziţie bună a labei piciorului 6. Prezenţa curelei

8

CRITERII DE COTARE

1.CAPUL1. Prezenţa capului (F.B.4) - Este reprezentat, de obicei, sub formă de cerc mai mult sau mai

puţin regulat.2. Prezenţa ochilor (F.B.4) - Ochii pot fi indicaţi printr-un punct sau cu ajutorul a mai multe

detalii. 3. Prezenţa gurii (F.5, B.6) - Poate fi indicată printr-un punct, linie orizontală sau mai

detaliată.4. Prezenţa nasului (F.B.5) - Poate fi indicat printr-o linie verticală, un cerc, două puncte sau

mai detaliat.5. Prezenţa părului (F.6, B.11) - Poate fi reprezentat prin linii sau haşurări, dar de culori

realiste: negru, maro, galben. 6. Culoare realistă a fondului feţei (F.7, B.6) - Fondul feţei trebuie să fie necolorat, sau

colorat în roz, conturul feţei în ambele cazuri trebuie să fie executat cu creion negru. Culoarea ochilor, a gurii sau a altor trăsături poate fi nerealist.

7. Culoare realistă a ochilor (F.7, B.6) - Culorile admise sunt negru, maro, bleu, verde. Este puţin important dacă copilul colorează irisul sau întreg globul.

8. Culoare realistă a gurii (F.7, B.6) - Conturul gurii trebuie să fie executat cu creion negru (fără să fie colorată în interior) sau cu creion roşu (poate fi colorat în interior).

9. Formă ovală a ochilor (F 8) - Ochii trebuie să fie desenaţi din două linii sau haşuraţi, dar alungiţi orizontal (fig. 1).

10. Cel puţin două detalii ale ochilor (F.8) - Acestea pot fi: genele, sprâncenele, irisul, pupila sau pleoapele.

11. Culoare realistă a întregii feţe (F.9, B.10) - Conturul feţei trebuie să fie executat cu creion negru, fondul feţei roz sau necolorat, nici o altă trăsătură a feţei nu trebuie să fie nerealist colorată, cum ar fi: nas roşu, ochi violeţi gene verzi, etc. Ochii pot fi verzi, bleu, maro, negri, gura fără să fie colorată sau colorată în roşu.

12. Formă evoluată a gurii (F.9, B.9) - Gura trebuie să fie desenată din două linii şi să aibă o formă ovală (fig. 2).

13. Distanţa corectă dintre ochi (F.10) - Centrul ochilor trebuie să împartă faţa în trei părţi aproximativ egale (fig. 4).

14. Plasarea corectă în înălţime a ochilor (F.11, B.12) - Ochii trebuie să fie plasaţi în jumătatea de sus a feţei (fig. 4).

15. Formă evoluată a nasului (F.11) - A se consulta figura 3. 16. Formă evoluată sau “coafată” a părului (F.11) - Părul trebuie să fie reprezentat ca

încadrând capul prin exterior, fără transparenţă sau cu o coafură specială (fig. 5).17. Culoare realistă a nasului (F.11,B.10) - Conturul sau linia nasului trebui să fie de

culoare neagră.18. Cel puţin trei detalii ale ochilor (F.12) - A se vedea lista detaliilor ochilor de la itemul

10.19. Prezenţa pupilelor (F.B.12).20. Prezenţa sprâncenelor (F.12).21. Culoarea roşie a gurii (F.12).22. “Coafură” specială a părului (F.12) - Poate fi o tunsoare scurtă, tip periuţă, părul

împletit în cozi, sau bucle clar indicate.23. Plasarea corectă în înălţime a ochilor şi distanţă corectă între ochi (F.12) - A se vedea

itemii 13 şi 14. Cele două criterii trebuie să fie cumulate.

9

Fig. 1 OCHII formă simplă

formă evoluată

Fig. 2 GURA formă simplă

formă evoluată

Fig. 3 NASUL formă simplă

formă evoluată

formă foarte evoluată

Fig. 4 AMPLASAREACORECTĂ A OCHILOR

în înălţime distanţa în înălţimedintre ochi şi distanţa

dintre ochi

Fig. 5 PĂRUL

formă simplă

formă evoluată

10

2. SCHEMA CORPORALĂ 1. Omuleţ identificabil (F.B.4) - Trebuie să fie prezente câteva elemente ale corpului sau ale

capului şi acestea să formeze un întreg, să nu fie dispersate. 2. Desen “orientat” în pagină (F.B.4) - Omuleţul trebuie să fie centrat în pagină, fie pe

înălţimea, fie pe lungimea paginii, să nu fie desenat prea sus sau prea jos pe pagină.3. Cel puţin două detalii ale corpului (F.4, B.5) - Printre acestea trebuie să fie prezente:

capul, ochii, gura, părul, corpul, picioarele.4. Trunchi prezent (F.4, B.5) - Acesta poate fi reprezentat printr-o linie sau o figură

geometrică, cum ar fi un cerc, un oval, un pătrat, un dreptunghi sau triunghi sau desigur poate fi reprezentat într-o formă mai evoluată.

5. Braţele prezente (F.4, B.5) - Acestea pot fi reprezentate sub formă de linii simple sau trăsături mai evoluate, chiar dacă sunt incorect situate.

6. Picioare prezente (F.4, B.5) - Acestea pot fi reprezentate sub formă de linii simple sau trăsături mai evoluate, chiar dacă sunt incorect situate.

7. Braţe ataşate de trunchi (F. B.5) - Braţele să nu fie ataşate de cap, gât, picioare, ci de trunchi, chiar dacă nu sunt plasate adecvat sau sunt plasate la limita dintre trunchi şi cap, în cazul în care lipseşte gâtul.

8. Picioare ataşate de trunchi (F B.5) - Picioarele să nu fie ataşate de cap, ci de trunchi, chiar dacă nepotrivit plasate.

9. Prezenţa labelor picioarelor (F.B.5) - Acestea pot fi reprezentate printr-o simplă linie situată într-un unghi cu piciorul sau printr-un cerc în continuarea piciorului sau într-o manieră mai evoluată: din două linii, încălţămintea desenată etc.

10. Formă alungită a trunchiului (F.6, B.5) - Trunchiul trebuie să fie mai mult lung decât lat (înălţimea trunchiului mai mare decât lăţimea). Poate fi desenat cu o linie, un oval, un dreptunghi sau de o formă mai suplă.

11. Braţe desenate din două linii (F.B.6) - Să nu fie simple linii.12. Picioare desenate din două linii (F.B.6) - Să nu fie simple linii.13. Întreg conturul desenului în creion negru (F.7, B.6) - Se referă la liniile exterioare ale

desenului: ale capului, trunchiului, membrelor. Într-un anumit sens, omuleţul trebuie să fie mai întâi “desenat” şi apoi “colorat”.

14. Prezenţa degetelor (F.B.7) - Degetele pot fi indicate prin simple linii. Numărul degetelor nu se ia în consideraţie.

15. Proporţii bune ale braţelor (F.7, B.9) - Raportul trunchi/braţe trebuie să fie între 1,25 şi 2, adică trunchiul trebuie să fie mai lung decât braţele de aproximativ două ori.

16. Trunchi “suplu” (F.8, B.9) - Trunchiul nu mai trebuie să aibă o formă geometrică (cerc, oval, pătrat, dreptunghi, triunghi) ci linii mai puţin schematice, mai apropiate de realitate.

17. Gât prezent (F.8, B.11) - Poate fi reprezentat printr-o linie sau prin două.18. Proporţii bune ale picioarelor (F.8, B.11) - Raportul trunchi/picioare trebuie să fie între 0.75 şi 1.25, adică picioarele trebuie să măsoare cel puţin trei sferturi din lungimea trunchiului, dar să nu fie mai lungi de o dată şi un sfert.

19. Braţe ataşate de trunchi la locul potrivit (F.8, B.11) - Braţele trebuie să fie ataşate sub gât, dacă acesta există, sau la limita dintre cap şi trunchi, în partea de sus a trunchiului, dacă omuleţul nu are gât. Nu este necesară prezenţa umerilor.

20. Formă “suplă” a picioarelor (F.8, B.11) - Picioarele desenate din două linii să nu fie sub forma unor bastoane înţepenite, rigide sau cioturi schematice. Să fie prezentă o anumită supleţe a liniilor.

21. Gât “suplu” (F.9, B.11) - Linia gâtului continuă cu linia trunchiului, chiar dacă umerii nu sunt prezenţi (fig. 6), nu există unghiuri ascuţite.

11

22. Sex identificabil (F.B.9) - Prezenţa pantalonilor nu este suficientă, pentru că şi fetele poartă pantaloni, nici coafura nu este un semn clar, uneori băieţii au codiţe. De obicei, sexul personajului desenat poate fi stabilit cu ajutorul următoarelor elemente: o pălărie masculină, mustăţi, barbă, ţigară, cravată, armă, etc. Dacă nu se poate decide, itemul nu se cotează.

23. Culoare realistă a mâinilor (F.9, B.8) - Degetele sau mâinile pot fi roz (nu roşii) sau necolorate, nu neapărat de acelaşi fond cu faţa.

24. Picioare ataşate de trunchi fără spaţiu intermediar (F. 9) - La vârste mai mici picioarele sunt ataşate de trunchi lăsându-se un spaţiu mai mic sau mai mare între ele. Acest spaţiu nu trebuie să existe (fig. 8).

25. Cinci degete sau degetul mare detaşat de restul degetelor reprezentate global (F.10, B.11).

26. Prezenţa umerilor (F.10, B. 9) - Trebuie să existe un unghi sau rotunjiri reprezentând umerii în locul de îmbinare a braţelor cu trunchiul.

27. Proporţii bune ale capului (F.10, B.12) - Înălţimea trunchiului să fie de cel puţin o dată şi jumătate mai mare decât cea a capului. Raportul trunchi/cap trebuie să fie între 1,50 şi 2,75.

28. Vârstă identificabilă (F.B.10) - Vârsta omuleţului este reprezentată în mod manifest fie printr-un detaliu al feţei: barba, mustăţile, ridurile, fie printr-un detaliu vestimentar sau un obiect, cum ar fi: pipa, jucării, diferite unelte. Omuleţul poate reprezenta un copil, un adult sau un bătrân.

29. Prezenţa palmelor (F.B.10) - Trebuie să existe un spaţiu între manşetă şi degete. Este obligatorie prezenţa degetelor.

30. Picioare ataşate de trunchi fără linie de demarcaţie (F.10) - Pantalonul trebuie să continue până la linia taliei, fără să existe linie de demarcaţie între trunchi şi picioare (fig.9).

31. Braţe ataşate de trunchi fără linie de demarcaţie (F.11) - Linia braţelor continuă cu cea a trunchiului.

32. Poziţia corectă a labelor picioarelor (F.11, B.10) - În raport cu picioarele labele trebuie să fie reprezentate în perspectivă, adică vârfurile să fie mai mult sau mai puţin depărtate simetric. Dacă omuleţul este desenat din faţă, cele două labe ale picioarelor nu trebuie să fie întoarse în aceeaşi direcţie. Nu se cotează poziţia strict verticală a labelor, în continuarea picioarelor. Trebuie să fie cât de cât respectată perspectiva: labe mai mult late decât lungi. Dacă omuleţul este desenat în profil, cele două labe ale picioarelor trebuie din contra să fie întoarse în aceeaşi parte ca şi restul corpului.

33. Culoare realistă şi identică a feţei şi a mâinilor (F.11, B.12) - Faţa şi mâinile trebuie să fie identice: roz sau necolorate.

3. HAINELE1. Prezenţa hainelor (F.B.5) - Pot fi haşurate sau colorate diferit de faţă şi restul corpului.2. Cel puţin un detaliu vestimentar (F.B.6) - Să fie prezent un detaliu din următoarea listă:

nasturi, pelerină, curea, ornamente ale ţesăturilor (dungi, buline, flori etc.), cravată, vestă, mănuşi, guler sau rotund în jurul gâtului, geantă, bijuterii, pălărie, pantofi (încălţăminte), tocuri, şireturi, şosete şi alte detalii vestimentare.

3. Prezenţa pantalonului (F.B.6) - Aceştia trebuie să fie diferenţiaţi fie printr-o linie dublă în partea de sus, la talie, fie prin culoarea diferită de cea a bluzei.

4. Prezenţa curelei (F.9, B.11) - Aceasta poate să figureze printr-o singură trăsătură dacă este desenată la locul potrivit sau obligatoriu din două trăsături reprezentând cu adevărat o curea şi nu o simplă delimitare a trunchiului de picioare.

5. Prezenţa încălţămintei (F.6, B.7) - Este suficient să fie desenate labele picioarelor (din linie dublă) şi ca o linie de demarcaţie sau o culoare diferită să diferenţieze labele picioarelor de picioare.

12

6. Cel puţin două detalii vestimentare (F.8, B.11) - Din listă itemul 2.7. Mâneci de culoare identică cu corsajul (F.8, B.11) - Itemul este acordat, chiar dacă este

desenată o vestă de o culoare diferită, dacă care lasă să se vadă la gât culoarea corsajului.8. Mâneci detaşate de mâini (F.8, B.11) - O linie de demarcaţie trebuie să separe mâneca de

mână deasupra încheieturii mâinii (manşetă scurtă) sau mâna este separată de braţ printr-o culoare diferită (manşetă implicită). La un nivel superior mâna apare “detaşată ” de braţ (fig. 10).

9. Cel puţin trei detalii vestimentare (F.10, B.12) - Din lista de detalii de la itemul 2.10. Corsaj detaşat de gât (F.12) - O linie de demarcaţie trebuie să indice răscroiala hainei la

gât (de exemplu, răscroială în unghi, guler pe gât - fig. 11 ). Gâtul nu trebui să fie de aceeaşi culoare cu haina.

11. Pantalon detaşat de laba piciorului (F.12) - Picioarele trebuie să iasă din pantalonii care sunt mai largi.

12. Încălţăminte de culoare realistă (F.12) - Se admite culoarea neagră sau maro sau absenţa culorii.

13. Cel puţin patru detalii vestimentare (F.12) - Din listă itemul 2.14. Omuleţ “personalizat” (F.12, B.12) - Costumul omuleţului nu este unul oarecare, ci unul

care permite să se recunoască: un soldat, un atlet, un clovn, etc.

cu linie de fără linie denesuplu suplu demarcaţie demarcaţie

Fig. 6 GÂT “SUPLU” Fig. 7 BRAŢE ATAŞATE DE TRUNCHI

13

cu spaţiu intermediar fără spaţiu intermediar

Fig. 8 PICIOARE ATAŞATE DE TRUNCHI

cu linie de demarcaţie fără linie de demarcaţie

Fig. 9 PICIOARE ATAŞATE DE TRUNCHI

inexistente separate de mâini “detaşate” de mâini

Fig. 10 MÂNECILE

corsaj neseparat de gât

separat de gât “detaşat” de gât

14

Fig. 11 CORSAJUL

absenţi prezenţi, separaţi de laba piciorului “detaşaţi de picior”

Fig. 12 PANTALONII

15