7/29/2019 Tema 3.1 ccc

1/4

Tema pentru portofoliu de evaluare final laTema 3.1 Rolul tiinei cognitiviste n configurarea teoriei evalurii

Alctuii un material informativ de o pagin realizat la alegere (statistic, descriptiv, raport

etc.) adresat prinilor pentru confirmarea progresului (regresului) elevului n privina dezvoltrii

competenelor la disciplina predat.

GRUPA COMBINAT MAGHIAR KATICKEDUCATOARE

PROF. ENGI MARTA ILDIKO

INST. BORSOS TIMEA

Raport privind activitatea instructiv-educativ desfurat la grupa combinat maghiarKatick, pe semestrul I

CONCLUZII:I. EDUCAREA LIMBAJULUI: n cadrul activitilor de educarea limbajului am observat o

evoluie a copiilor n ceea ce privete mbogirea vocabularului activ i pasiv. Copiii reuesc sformuleze propoziii simple despre un obiect, rein cu uurin expresii ritmate, recit expresiv,

povestesc fragmente din povetile nvate utiliznd n povestirea lor, dialogul.

MSURI AMELIORATIVE: copii care au dificulti de pronunie se vor desfura mai multe jocuri exerciiu de

corectare a vorbirii; copiii care sunt timizi vor fi solicitai mai des i ncurajai pentru a cpta ncredere n

forele proprii; se vor desfura n continuare activiti care s stimuleze dezvoltarea i mbogirea

vocabularului; se va pune accentul pe pronunia corect a sunetelor;

II. CUNOATEREA MEDIULUIn cadrul activitilor de cunoaterea mediului copiii au demonstrat c au cunotine despre

anotimpuri, recunoscand aspectele specifice fiecruia.MSURI AMELIORATIVE:

copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrulactivitilor liber-creative prin diverse forme de activitate: colorare, citire de imagini,

jocuri de mas, etc.

III. ACTIVITATE MATEMATIC: n cadrul activitilor de matematic copiii au demonstrat ctiu s plaseze obiectele n poziiile indicate, clasific elementele att dup culoare, ct i dupmrime i folosesc limbajul matematic adecvat.

MSURI AMELIORATIVE:

copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrulactivitilor liber-creative prin sortarea jucriilor dup anumite criterii, desfurarea unor

Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competeneModulul III - Evaluarea din perspectiva curriculumului centrat pe competene

7/29/2019 Tema 3.1 ccc

2/4

jocuri ghici unde s-a ascuns ursuleul, aeaz jucria ,etc. pentru stabilirea relaiilorspaiale, etc.

IV. ACTIVITI ARTISTICO-PLASTICE: n cadrul acestor activiti s-a observat o evoluie nceea ce privete folosirea corespunztoare a culorilor pe care le-au asociat corespunztor cuimaginea dat, s-au ncadrat n spaiul dat, au evaluat lucrrile utilizand un limbaj adecvat i pe

baza unor argumente estetice.MSURI AMELIORATIVE: se va insista pe redarea liber a desenului, lsnd copiii s elaboreze creaii individuale,

originale pentru a stimula creativitatea i originalitateaV. EDUCAIE MUZICAL: copiii s-au dovedit foarte muzicali, interpreteaz cntecele nvate

cu plcere, joac jocurile muzicale executnd micrile sugerate de textul cntecului.

MSURI AMELIORATIVE: se va insista pe redarea corect a lineie melodice, dar i asupra micrilor sugerate de textulcantecului.

IV. ACTIVITTE PRACTICA : n cadrul acestor activiti s-a observat o evoluie n ceea ceprivete folosirea corect a materialelor puse la dispoziie n vederea realizrii temei, precum i a tehnicilor corespunztoare (rupere/lipire/decupare).

MSURI AMELIORATIVE: se va insista asupra copiilor care au ntampinat dificulti n realizarea temei date prin

realizarea unor colaje, aplicaii n cadrul activitilor recreative.

IV. EDUCAIE PENTRU SOCIETATE : n cadrul acestor activiti s-a observat c fiecare copilrespect regulile de comportare civilzat la grdini, acas i contientizeaz consecinelepozitive sau negative ale comportamentului asupra celor din jur.

MSURI AMELIORATIVE: se va insista asupra copiilor care au ntampinat dificulti n realizarea temei date prin

realizarea unor colaje, aplicaii n cadrl activittilor recreative.

IV. EDUCAIE FIZIC : n cadrul acestor activiti s-a observat c fiecare copil manifestaptitudini de cooperare i fair-play.

MSURI AMELIORATIVE: se va insista pe desfurarea de jocuri de micare, sportive i distractive, avand n vedere

dezvoltarea deprinderilor motrice de baz i utilitar-aplicative.

REZULTATE PROCENTUALE ALE REUITEI DEMERSULUI DIDACTIC

Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competeneModulul III - Evaluarea din perspectiva curriculumului centrat pe competene

7/29/2019 Tema 3.1 ccc

3/4

Evaluarea sumativ desfurat n perioada 12.XII.- 23.XII. 2011 a avut n vedereverificarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor nsuite pe parcursul semestrului I.Efectivul de copii evaluai: 21.

Comportamentele verbale msurate au fost atinse n cea mai mare parte de ctremajoritatea copiilor, o proporie mai mic de copii au aceste comportamente n dezvoltare:

-unii copii, care se exprim mai greu n propoziii vor fi antrenai i activai ntr-un program derecuperare i exersare comunicrii orale n activitile alese, pentru ei vor fi reluate programele

speciale n cadrul muncii individuale din etapele I,III ale activitilor alese; rspunsuri date npropoziii vor fi corecte gramatical, coerente i clare, nu se admit propoziiile eliptice.,alctuirea de propoziii simple i dezvoltate, ct mai mult exerciiu pentru a trece pestenesiguran i netiin i pentru a nu mai exista ezitri n formularea propoziiilor corectegramatical; vor fi organizate n cadrul activitilor alese, activiti de repovestire dup imagini

pentru reactualizarea coninuturilor povetilor cunoscute i pentru antrenarea tuturor copiilor nrepovestiri; se vor face ct mai multe exerciii de identificare a cuvintelor n propoziii, asilabelor n cuvinte, reprezentarea grafic a cuvintelor i a silabelor;se vor face ct mai multeexerciii n acest sens.Ceilali copii vor fi antrenai n activiti pentru dezvoltarea limbajuluioral i a comunicrii orale, fiind solicitai n rezolvarea unor sarcini mai complicate, cu grad dedificultate mai ridicat.

Constatri i msuri ameliorative privind comportamentul cognitiv: mareamajoritate a copiilor din grup au un potenial cognitiv foarte bun: capaciti perceptive binedezvoltate, spirit de observaie, gndire logic i rapid, mai mult concret-intuitiv, capacitateflexibil de operare cu noiuni/date, ritm de nvare bun i foarte bun.Program de dezvoltarepentru majoritari: observri n mediul ambiant, lecturi dup imagini, jocuri didactice, activitimatematice cu jocuri de exersare a operaiilor de adunare, scdere, rezolvare de probleme,compuneri i descompuneri, jocuri i activiti pe grupuri mici i individual (n etapele I, II, III)

Constatri i msuri ameliorative privind comportamentul psihomotor: Prescolariiredau grafic, utilizand elemnte de limbaj plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna .Realizeaza fructe, legume, flori de toamna utilizand diferite tehnici: rupere, mototolire, lipire.Executa corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului;

Pentru toi ceilali copii se vor desfura activiti de orientare n spaiu dup un reper dat,dezvoltare fizic general, gimnastic de nviorare zilnic, micri libere dup sunetul muzicii,activiti de educaie fizic, jocuri n aer liber etc.

Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competeneModulul III - Evaluarea din perspectiva curriculumului centrat pe competene

7/29/2019 Tema 3.1 ccc

4/4

ACTIVITI EXTRACURRICULARE : TOAMN, BINE AI VENIT! (Drumeie n parc)

Inaugurarea programului EDUCAIE SANITAR Minte sntoas n corp sntos

ntlnire cu agentul de circulaie i prezentarea activitii lui CONVORBIRE (PLIANTEDISTRIBUITE)

Comemorarea eroilor,,Az aradi 13 ...

n lumea crilor : - scurt prezentare a instituiei de catre reprezentantul bibliotecii

ntmplri despre pompieri, cu pompieri

Vitaminele i rolul lor n meninerea sntii Scenet: ,,Coul cu vitamine

Strada noastr i circulaia pe strad LECTUR DUP IMAGINI

CULORILE TOAMNEI (vizionare DVD)

n lumea povetilor: -moment artistic cu mici scene din povetile lui Benedek Elek

,,Cum ne protejm corpul de microbi i boli?de vorb cu medicul de familie n sprijinuleducaiei sanitare

Focul, prieten i duman SEMAFORUL I TRECEREA DE PIETONI

MIC SPECTACOL OBICEIURI I JOCURI DE TOAMN DIN FOLCLORULCOPIILOR, FINALIZAREA PROIECTULUI TOAMNA AURIE

S ne splm corect pe mini, urechi, pe dini, fierberea obiectelor de uz personalConcurs: ,,Aa e bine, aa nu e bine

Focul, prietenul sau dumanul naturii (vizionare DVD)

Semaforul nvm poezia i cntecul cu acelai nume

,, Noi umblm s colindm- vizita colarilor la grdini

DIN INIM PENTRU INIM SERBAREA DE CRCIUN

Concluzii generale: rezultatele obinute de precolarii grupei au oferit informaii desprenivelul general al grupei, despre particularitile cognitive, social-afective, psiho-motriceindividuale, astfel ncat proiectarea demersului didactic pe semestrul al II lea poate fi realizat printrecerea la alte uniti de nvare.

Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competeneModulul III - Evaluarea din perspectiva curriculumului centrat pe competene