Universitatea Babeş - Bolyai, Cluj – NapocaFacultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale EducaţieiAnul universitar 2010-2011Semestrul I

I. Informaţii generale Titlul disciplinei: Psihologie generală şi psihologia personalităţii

Cod: PED 1102Numărul de credite: 6Locul de desfăşurare: Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Str. Sindicatelor nr. 7, Amfiteatrul ZorgoDurată: 1 semestru (2 ore de curs şi 2 ore de seminar săptămânal)An de studiu: I, semestrul IDisciplină obligatorie2 ore curs şi 2 ore seminar;II. Informaţii despre titularul de cursNume: Mih ViorelTitlu ştiinţific: lector, dr.Informaţii de contact: viorelmih@psychology.roOre de audienţă: miercuri 12:00 – 14:00

III. Descrierea disciplinei:Cursul Psihologie generală şi Psihologia Personalităţii face parte din pachetul de discipline fundamentale ale specializării psihologie, nivel licenţă, din cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei a Universităţii „Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca. În economia formării dumneavoastră academice această disciplină constituie temelia pe care vă veţi aşeza cunoştinţele pe care le veţi dobândi prin studiul celorlalte discipline fundamentale sau de specialitate. Scopul central al acestui curs îl constituie familiarizarea studenţilor atât cu conceptualizarea fenomenelor/proceselor psihice. Procesele psihice sunt abordate şi discutate într-o ordine logică, pornind de la cele bazale (senzaţii şi percepţii) către procesele cognitive superioare (gândirea) la cele de reglare (emoţiile, motivaţia). La final, ultimul modul prin conţinutul său realizează explicit o introducere la problematica psihologiei personalităţii. Rezumând, putem afirma faptul că prin temele abordate, prin modul lor de ordonare dar şi prin frecventele relaţionări cu topica altor discipline de specialitate, cursul Psihologie generală şi Psihologia Personalităţii realizează o prefaţare a problematicii psihologiei umane. Tematica acestui curs este structurată în 9 module, al căror conţinut este abordat în cadrul cursurilor şi seminariilor aferente, într-o manieră interactivă.

Obiectivele cursului:1.      Analiza comparativă a paradigmelor psihologiei contemporane şi suscitarea

interesului pentru studiul psihologiei ştiinţifice.2.      Formarea unei imagini generale asupra comportamentului uman şi a proceselor

psihice ce îl susţin.

3.      Familiarizarea studenţilor cu principalele domenii aplicative ale psihologiei.4. Ddezbaterea problemei existenţei mai multor abordări ale personalităţii.

Competeneţele specifice disciplinei: 1. Cunoaştere şi înţelegere

cunoaşte diferenţa dintre psihologia ca ştiinţă şi psihologia simţului comun

cunoaşte principalele repere în dezvoltarea psihologiei ca ştiinţă

cunoaşte procesele psihice de prelucrare a informaţiei

diferenţiază mecanismele specifice fiecărui proces psihic

2. Explicare şi interpretare

explică deosebirile dintre cunoaşterea empirică şi cunoaşterea sistematică

diferenţiază domeniile de aplicare practică a cunoştinţelor din psihologie

interpretează comportamentul uman prin analiza proceselor psihice implicate în realizarea lui

3. Instrumental – aplicative

proiectează aplicarea unor metode de investigare în domeniul psihologiei

imaginează proiecte de cercetare/investigare a unor aspecte ale funcţionării psihice

4. Atitudinale

manifestă interes faţă de psihologie ca ştiinţă

Conţinutul cursului: Metodele de investigaţie psihologică, Procesele senzoriale, Gândirea şi rezolvarea e probleme, Limbajul, Memoria, Motivaţie, Procese afective, Elemente de psihologia personalităţii (teorii asupra personalităţiii, Inteligenţa, Creativitatea)

Metode utilizate în cadrul predării: Curs: expunerea, exemplul demonstrativ, sinteza cunoştinţelor, descoperirea

dirijată, conversaţia. Seminar: sinteza cunoştinţelor, clarificarea conceptuală, activităţi de grup,

conversaţia, dezbaterea.

Planificarea întâlnirilor şi a verificărilor:Pentru fiecare seminar, studenţilor li se cere să citească notiţele de la curs şi capitolul aferent din minim una din cărţile prezentate la bibliografie. Temele pe parcurs vor fi predate în cadrul fiecărui seminar menţionat în continuare. Conţinutul temelor este prezentat în secţiunea „modul de evaluare”.

IV. Bibliografia obligatorie:

        Attkinson R. si Attkinson R., Introducere in psihologie, Ed. Tehnică, 2002.

        Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca

   Radu, I (si col.), Introducere în psihologia contemporana, Ed. Sincron, 1991.        Parot, F., şi Richelle, M., Introducere în psihologie: Istoric şi metode, Ed. Humanitas, 1995

V. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei- retroproiector- folii retroproiector- staţie sonorizare (pentru curs)- laptop- videoproiector- materiale xeroxate pentru activităţi seminar

TOATE ACESTE MATERIALE SUNT ASIGURATE DE CĂTRE FACULTATE

VI. Planificarea/Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor /examinărilor intermediareCURS SEMINARCurs 1

Obiectul Psihologiei. Demersul ştiinţific în psihologie

Cuvinte cheie: psihologie, simţ comun, legităţile psihologiei

Seminar 1

Psihologia ştiinţifică vs psihologia de simţ comun

Bibliografie:

Capitolul 1: Natura psihologiei, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti.

Capitolul 1: Drumul spre statutul de ştiinţă al psihologiei; problematica ei actuală, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca

Curs 2Metode de cercetare în psihologie

Cuvinte cheie: introspecţie, autoobservaţie

Seminar 2

Observaţia, Experimentul, Testul

Bibliografie:

Capitolul 2: Metode de cercetare în psihologie din, Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca.

Curs 3

Procesele senzoriale. Senzaţiile. Legităţile generale ale senzaţiilor

Seminar 3

Paradigmele majore ale psihologiei

Cuvinte cheie: senzaţie, sensibilitate senzorială, adaptarea senzorială, praguri absolute şi diferenţialeBibliografie:

Capitolul 4: Procesele senzoriale, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti.

Capitolul 4: Senzaţiile şi percepţiile, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca.

Curs 4

Percepţia vizuală. Factori ce influenţează percepţia. Formele percepţiilor

Cuvinte cheie: legile percepţiilor, recunoaştere, adaptare

Seminar 4

Percepţia persoanei

Bibliografie:

Capitolul 11: Percepţia din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti. (p)

Capitolul 2: Prelucrarea informaţiei vizuale din: Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca.

Capitolul 4: Senzaţiile şi percepţiile, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca.

Curs 5

Limbajul. Neurofiziologia limbajului. Repere psihogenetice în dezvltarea limbajului.

Cuvinte cheie: abilităţi de citire, decodificare, comprehensiunea cititului

Seminar 5

Limbaj şi comunicare

Bibliografie:

Capitolul 9: Gândirea şi limbajul, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti.

Capitolul 8: Limbajul, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca. (p)

Curs 6 Seminar 6

Gândirea. Rezolvarea de pobleme. Raţionamentul.

Cuvinte cheie: gândire, raţionament

Raţionamentul şi gândirea critică

Bibliografie:

Capitolul 9: Gândirea şi limbajul, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti.

Capitolul 9: Gândirea, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca.

Curs 7

Sisteme mnezice: memoria senzorială, memoria de lucru şi memoria de lungă durată. episodic versus semantic; implicit versus explicit.

Cuvinte cheie: sisteme mnezice, memorie senzorială, memorie de lucru, memorie de lungă durată, memorie semantică, memorie episodică, memorie implicită, memorie explicită.

Seminar 7

Optimizarea memoriei – aplicaţii ale conceptului de memorie de lucru în procesul de învăţare.

Bibliografie:

Capitolul 8: Memoria, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti. (p)

Capitolul 6: Sistemele mnezice din Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca

Curs 8

Sisteme mnezice: reactualizarea, cunoştinţelor; uitarea.

Cuvinte cheie: reactualizare, uitare

Seminar 8

Memorii false; uitarea, ameliorarea uitării.

Bibliografie:

Capitolul 8: Memoria, din Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti. (p)

Capitolul 6: Sistemele mnezice din Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca

Curs 9 Seminar 9

Procesele afective I – componentele emoţiilor

Cuvinte cheie: emoţii, componente ale emoţiilor.

Inteligenţa emoţională

Bibliografie:

Capitolul 11: Emoţia, din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnică.Capitolul 13: Procesele emoţionale, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia

contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca.

Curs 10

Procesele afective II – teorii ale emoţiilor

Cuvinte cheie: teorii fiziologice ale emoţiilor, teorii cognitive ale emoţiilor

Seminar 10

Mecanismele de apărare din perspectivă contemporană.

Bibliografie:

Capitolul 11: Emoţia, din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnică.Capitolul 13: Procesele emoţionale, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia

contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca.

Curs 11

Motivaţia

Cuvinte cheie: formele motivaţiei, teorii ale motivaţiei, optimum motivaţional

Seminar 11

Metode de stimulare a motivaţiei

Bibliografie:

Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J. (2002). Introducere în psihologie. Editura Tehnică, Bucureşti. (p)

Capitolul 12: Motivaţia, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca.

Curs 12

Personalitatea – elementele personalităţii

Cuvinte cheie: temperament, caracter,

Seminar 12

Inteligenţa

aptitudiniBibliografie:

Capitolul 14: Teoria şi evaluarea personalităţii din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnică.

Capitolul 17: Personalitatea şi dimensiunile ei psihologice, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca.

Curs 13

Modele teoretice ale personalităţii ITeoriile psihanalitice ale personalităţii. Teoria trăsăturilor de personalitate

Cuvinte cheie: inconştient, id, ego, superego, trăsătură, reificarea trăsăturilor

Seminar 1

Creativitatea. Metode de stimulare a

creativităţii

Bibliografie:

Capitolul 14: Teoria şi evaluarea personalităţii din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnică.

Capitolul 17: Personalitatea şi dimensiunile ei psihologice, din Radu, I. (coord, 1993). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron, Cluj Napoca

Curs 14

Modele teoretice ale personalităţii IITeoriile umaniste ale personalităţii. Teoriile cognitive. Alternativa behavioristă

Cuvinte cheie: forţă pozitivă, deteminanţi cognitivi, condiţionare clasică, condiţionare operantă

Seminar 14

Aptitudinile.

Bibliografie:

Capitolul 14: Teoria şi evaluarea personalităţii din Atkinson R. si Atkinson R. (2002). Introducere in psihologie, Ed. Tehnică.

VII. Modul de evaluare:

Examinare: Nota finală se compune din 80% (8 puncte) examen, 20% (2 puncte) referat.

Exemplu de cerinţe pentru proiectul educaţional: Studenţii vor redacta un referat de semestru de minim 5 pagini, pe o temă la alegere din psihologia generală. Acesta va

cuprinde o introducere a temei alese, o argumentare teoretică a temei, prezentarea unor aplicaţii şi punct de vedere personal vis a vis de tema aleasă.Exemplu de temă de referat: Analiza relaţiei motivaţie-performanţă. Program de intervenţie pentru îmbunătăţirea performanţelor elevilor. Program aplicativ poate cuprinde justificarea elementelor menţionate în program cu ajutorul cunoştinţelor teoretice privind relaţia motivaţie-performanţă, precum şi unele aplicaţii de genul: segmentarea sarcinilor, decalarea temporală, etc.

VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale: Activităţile solicitate studenţilor pentru evaluare intră obligatoriu în nota finală.

Sarcinile de lucru trebuie predate la termenele fixate de către cadrul didactic şi comunicate din timp. Lucrările (proiectele, referatele, reaction paper, etc.) predate după termenul fixat nu se iau în considerare.

Orice material elaborat de către studenţi pe parcursul activităţilor va face dovada originalităţii. Studenţii ale căror lucrări se dovedesc a fi plagiate nu vor fi acceptaţi la examinarea finala.

Studenţii care susţin examene de mărire de notă sau restanţe trebuie să prezinte toate sarcinile aferente cursului.

Fraudarea examenului sau a sarcinilor de lucru de pe parcursul semestrului se penalizează prin exmatriculare.

Discuţiile sau colaborările în timpul examenelor scrise/orale se sancţionează cu nota 1.

Rezultatele finale vor fi puse la dispoziţia studenţilor prin afişaj electronic. Contestarea notei primite la un examen, se face în scris, la secretariatul facultăţii,

în termen de 48 ore de la afişarea rezultatelor. Nota finală la disciplina respectivă este cea obţinută în urma contestaţiei.

Rezultatele finale vor fi puse la dispoziţia studenţilor prin afişaj electronic.

IX. Bibliografie opţională

Hayes. N., & Orrell, S. (1997; 2003). Introducere în psihologie, All Educational: Iaşi.        Frank Landy, Psychology, The Science Of People, 1987 Miclea, M. (1994), Psihologie Cognitivă. Ed. Gloria. Cluj-Napoca Opre Adrian (coord.) (2002) (2003). Noi tendinţe în psihologia personalităţii. Vol I.

Modele teoretice; Vol II. Diagnoză, studii experimentale şi aplicaţii. Editura ASCR, Cluj Napoca.

Opre Adrian (coord.) (2003). Noi tendinţe în psihologia personalităţii Opre, A. (2007/) Introducere în teoriile personalităţii. Editura ASCR, Cluj Napoca

Lect. univ. dr. Viorel Mih