Psihologie Generala a Cosmovici

8/3/2019 Psihologie Generala a Cosmovici

1/13

PROIECT DIDACTIC

Profesor: Rdulescu Carmen Clasa a X-a D Tema : Procese psihice cognitive superioareData: 14 Decembrie 2007 Subiectul lectiei: Imaginatia

Tipul leciei: predare-invatare-evaluare

Scopul leciei: cunoasterea aspectului de unicitate pe care il confera Imaginatia omului.

Competene specifice:1.1. Identificarea proceselor psihice i caracterizarea rolului lor n evoluia personalitii1.2 Identificarea legturilor ntre procesele psihice2.1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete2.2. Evaluarea caracteristicilor unor procese psihice, prin comparare i prin utilizarea unor instrumente adecvate de msurare3.1. Relaionarea eficienta/ cooperarea cu ceilali n colectarea, interpretarea i evaluarea informaiilor referitoare la procese i manifestri

psihice

Obiective informative:1. S cunoasc i s neleag modul in care functioneaza imaginatia

2. S cunoasca potentialul nemaipomenit pe care il poseda omul in nuce.

3. Sa cunoasca procedeele obisnuite ale imaginatiei.

Obiective formative:1. S dezvolte capacitatea de a trasforma informatia de o maniera care sa foloseasca adaptativ.2. S dezvolte abiliti sociale (lucru n echip, toleranta, respect reciproc).

3. Sa dezvolte imaginatia ca un instrument extrem de eficient n rezolvarea unor situaii problem, precum i nanalizarea posibilitilor personale de dezvoltare.

Rezultate ale invatarii: cunoastere, analiza, intelegere, interpretare.

Metode: expunere (ppt), conversaia, metoda Ciorchinele, Analiza comparativ.


2/13

Secventelelectiei

Scopulpredarii

Activitateaprofesorului

Activitatea elevului Stiluride

invatare

Resurse si metode EVALUARE

Organizareaclasei de elevi

Dezvoltarealucrului in

echipa

Distribuirea de FISEde lucru cu obiective

de urmarit pentru

fiecare grup

Isi organizeaza materialulprimit in vederea studierii lui

V

X

P

X

A

X

- Fise delucru

- 5

Reactualizareacunostintelor

Dirijarea

invatarii

Legareateoriei de

practica

Elevii vor anuntatica in aceasta lectievor asimila noicunostinte care vorclarifica si vorimbunatati

performantele lorulterioare si vor

realiza aplicatii care

sa le formezedeprinderi de

manipulare,organizare,

trasformare amaterialului

informativ.

Se stabileste

specificulImaginatiei in raport

cu Memoria.

Prin intrebarifrontale se realizeaza

se realizeazareactualizarea

cunostintelor privindmemoria si gandirea

Elevii isi vor nota in caieteplanul lectiei:

Imaginatia Definire specific

Procedeele imaginatieiFormele imaginatiei

Elevii vor raspunde la

intrebarea privind ce inseamnaa imagina pentru a stabili

specificul acestui proces psihic.

- a produce ceva nou ce

inca nu exista- a aminti ceva ce a

existat dar nu mai exista

- a completa elementelecare lipsesc dintr-un

intreg

- a anticipa, a proiecta inviitor

- a visa- a combina, a transforma

X

X

X

X

X

X

Manual

Caiete de lucru

Dialog frontal5

- conversatia

- dezbatere

- Tabla

- Cretacolorata

- 10

Orala

Orala

Observarea

sistematica acomportamentului elevilor


3/13

Feed-back

Dirijareainvatarii

Feed- back Analizainvatarii si

evaluarea

invatarii

Prezentare ppt. procedeele

imaginatiei:(http://docs.google.com/Presentation?id=dggzsbz4_74dst4p8ht)

- amplificarea

si diminuarea(exp)

- multiplicareasi omisiunea

- diviziunea

- schematizare- tipizarea

Prezentarea unuifilm scurt care sa

puna in evidentacomunicarea pe

principii de eficientace exista la nivelul

tuturor proceselor

psihice.

Distribuie fisa delucru si da indicatii

privind rezolvareaacesteia :

a) Analizati setul defotografii si

identificati

elevii vor asculta explicatiile sivor lua notite.

Urmarind Filmul scurt

Dialog al lui Jan Svankmajer

,

http://www.youtube.com/watch?v=LhX1tvTgqC8 )se vor

concluziona:- imaginatia este un

proces de reorganizare,

reformulare, regandire aunor modele anterioare,

dar prin participareaarmonioasa la

elaborarea acestora atuturor proceselor

psihice.

- Dezvoltarea unilateralaa anumitor procese, in

dauna altora, saracestepersonalitatea de

capacitatea ei de

generare constanta siintegrala de solutii.

- Este extrem de necesarsa constientizam

importanta dezvoltarii

integrale a personalitatiinoastre.

Elevii vor rezolva fisa de lucruin echipa si vor prezenta

rezultatele muncii lor intregii

clase.Cum procedeele se

interfereaza, se va concluziona

ca omul este o personalitateunica ce interpreteaza

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

- Fisa de lucru

- Conversatie- 5

- fisa de lucru- set de

fotografii- flipchart

- Tabla

- Dezbatere- 10

- dialog frontal

- tabla

- 15

Autoevaluare

Orala

AutoevaluareEvaluarescrisa -Originalitateanumelor

prezentate

Parciparea ladezbatere

Observareasistematica atitudine/comportament.

Orala

Orala

Observaresistematica
http://docs.google.com/Presentation?id=dggzsbz4_74dst4p8hthttp://docs.google.com/Presentation?id=dggzsbz4_74dst4p8hthttp://docs.google.com/Presentation?id=dggzsbz4_74dst4p8hthttp://www.youtube.com/watch?v=LhX1tvTgqC8http://www.youtube.com/watch?v=LhX1tvTgqC8http://www.youtube.com/watch?v=LhX1tvTgqC8http://docs.google.com/Presentation?id=dggzsbz4_74dst4p8hthttp://docs.google.com/Presentation?id=dggzsbz4_74dst4p8hthttp://docs.google.com/Presentation?id=dggzsbz4_74dst4p8hthttp://www.youtube.com/watch?v=LhX1tvTgqC8http://www.youtube.com/watch?v=LhX1tvTgqC8


4/13

procedeele

imaginatiei

implicate infiecare dintre

cele 8.b) Incercati sa dati

cate un nume

lucrarilorprezentate.

Pentru sporirea

caracterului aplicatival temei, elevii vor

rezolva Activitatea2.

Profesorul va

incuraja si sustineactivitatea elevilor.

Se va distribui

elevilor fisa deautoevaluare

informatia care ii parvine siofera un model unic de

activitate,de existenta.

Metoda Ciorchinele (anexa1):

- plecand de la fotografiacu numarul 1, ce a

primit din parteaautorului ei numele de:

Dialog, elevii vor

genera noi interpretariale termenului de

dialog, realizand diferitereprezentari, obiecte

care sa capate aceasta

acceptiune.- Purtatorul de cuvant al

grupului vaprezenta ...dialogul

grupului

Elevii vor completa

raspunsurile lor la intrebariledin fisa de autoevaluare.

X

Lucru in echipa

Dialog

Tabla si creta

Ciorchinele

Cartoane colorate

Evaluare

scrisa(originalitate,

lucrari carese disting

prin forma sicontinut)

Observareasistematica

Autoevaluare


5/13

Tema pentruacasa

Realizarea unuiproiect de design

- imbunatatireaunui obiect

existent sau

inventarea unuiobiect care sa

aiba o anumitafuntie:

- o masina de

cules mere- un dispozitiv

pentru curatatcartofi

- o masina de

sapat tuneleSe vor da elevilor

indicatii de realizare(obiective, etape,

feedback) aproiectului.

Elevii vor stabili pasii de urmatin realizarea proiectului

(analiza si evaluareaobiectivelor, generarea de

alternative,

Desenul propriu-zis, studiu defezabilitate incipient)

X

XX

- markere- coli de hartie

- conversatie

- 5

- fisa de resurse

Orala

Orala


6/13

Evaluarea activitii:

Ce a decurs bine:

Ce trebuie modificat:

Elevii cu dominant vizual:

Elevii cu dominant auditiv:

Elevii cu dominant practic:


7/13

Fotografii pentru analiza


8/13


9/13


10/13


11/13


12/13


13/13

Psihologie Generala a Cosmovici

Documents

Transcript of Psihologie Generala a Cosmovici