Strategii Didactice Interactive

4
Strategii didactice interactive şi metode moderne de predare Prof.inv.primar Butcovan Marioara În materialul de faţă voi prezenta doar una din metodele moderne de predare care are o mare influenţă asupra copiilor din ciclul primar şi nu în ultimul rând asupra celorlalţi din clasele mai mari. Dacă ora de lectură la clasă a devenit obligatorie şi din păcate numărul de cititori este dezinteresat în ultimul timp, iată un mod plăcut de ai atrage spre citit prin joc, aducând un interes mai mare al micilor noştrii cititori pentru descoperirea ineditului. Am aplicat această metodă la clasă şi am descoperit un real interes şi totodată succes în rândul eleviilor mei. Metoda folosită se numeşte: ,,Povestea în cerc’’ CE ? 1.Alegerea unui personaj controversat. 2.Găsirea unor personaje care au legătură cu personajul principal. 3.Alegerea unor personaje îndrăgite din poveştile cunoscute de copii. 4.Realizarea unei poveşti ,,în cerc’’ 5.Găsirea unui titlu potrivit CUM ? Elevilor li se cere să realizeze în cerc o poveste ale căror întâmplări se petrec în jurul personajelor alese de ei. Participă întraga clasă. Fiecare elev trebuie să introducă un personaj sau o acţiune, astfel încât povestea să pară credibilă, să conţină caracteristicile narative şi

Transcript of Strategii Didactice Interactive

Page 1: Strategii Didactice Interactive

Strategii didactice interactive şi metode moderne de predare Prof.inv.primar Butcovan Marioara

În materialul de faţă voi prezenta doar una din metodele moderne de predare care are o mare influenţă asupra copiilor din ciclul primar şi nu în ultimul rând asupra celorlalţi din clasele mai mari. Dacă ora de lectură la clasă a devenit obligatorie şi din păcate numărul de cititori este dezinteresat în ultimul timp, iată un mod plăcut de ai atrage spre citit prin joc, aducând un interes mai mare al micilor noştrii cititori pentru descoperirea ineditului. Am aplicat această metodă la clasă şi am descoperit un real interes şi totodată succes în rândul eleviilor mei. Metoda folosită se numeşte: ,,Povestea în cerc’’

CE ?1.Alegerea unui personaj controversat.2.Găsirea unor personaje care au legătură cu personajul principal.3.Alegerea unor personaje îndrăgite din poveştile cunoscute de copii.4.Realizarea unei poveşti ,,în cerc’’5.Găsirea unui titlu potrivit CUM ? Elevilor li se cere să realizeze în cerc o poveste ale căror întâmplări se petrec în jurul

personajelor alese de ei. Participă întraga clasă. Fiecare elev trebuie să introducă un personaj sau o acţiune, astfel încât povestea să pară credibilă, să conţină caracteristicile narative şi să poată fi continuată.Povestea se încheie atunci când sunt soluţionate în mod pozitiv problemele care se ivesc pe parcurs

,,Visul lupului’’Personaje: Lupul Prinţesa din Pădurea Adormită Bunica Cenuşăreasa Mama vitregă Iedul cel mare Iedul cel mic Scufiţa Roşie Capra cu trei iezi Cei trei purceluşi

Exemplu de poveste realizată de elevi:Clasa a IV-a Ora cititorului ,, Visul lupului’’

Era odată o pădure mare şi frumoasă în care un lup supărat pentru că bunica a

Page 2: Strategii Didactice Interactive

unei fetiţe ce se îmbrăca mereu în roşu nu a spus adevărul despre o întâmplare petrecută într-una din vizitele pe care nepoţica ei i le făcea în vacanţa de vară. Într-o zi, Mama vitregă a Albei ca Zăpada şi-a luat oglinda ei fermecată şi a început să cânte: ,,Oglindă, oglinjoară, Unde-i lupul cel mai morocănos din ţară ? În oglindă apare Iedul cel mare şi îi spune că acel lup e într-o pădurecare se află peste şapte mări şi şapte ţări. Se enervează, sparge oglinda şi rupe vraja... Mama vitregă se trezeşte în casa bunicii care tocmai croşeta o mantie nouă roşie pentru nepoţica ei cea dragă. Uitându-se pe geam tocmai o zăreşte pe Cenuşăreasa care venea în vizită.Au povestit, la un ceai, despre lupul cel morocănos şi despre toate personajele din pădurea cea mare şi frumoasă. Efectul ceaiului băut de Cenuşăreasa s-a simţit... ea a adormit. Toţi cei care au trecut pe acolo i-au spus ,,Prinţesa din Pădurea Adormită’’. Curăţind pădurea de ambalajele aruncate de turiştii care o vizitau pe prinţesa ceaadormită, a intrat de curiozitate şi atât de mult la impresionat frumuseţea fetei încât a ieşit în grabă mare să vestească întreaga pădure despre această minune. Toate animalele din pădure au sărit în ajutorul lupului. Printre ele şi Iedul cel mic, care, isteţ cum îl ştim şi-a dorit să rezolve el problema. A fugit la capră şi a început să cânte: ,,V-aduc cu plăcere Lapte, corn şi mere Dacă m-ajutaţi Şi să descântaţi Să desfac o vrajă Cu o plată rară ! Au plecat împreună în căutarea plantei miraculoase. Umblând ei prin pădure şi căutând în toate ungherele au dat cu ochii de Scufiţa Roşie şi tare s-au bucurat pentru că ea cunoştea şi mai bine pădurea. De la ea au aflat că în pădure se află acea plantă rară, care desfăcea orice vrajă,dar ea rea bine păzită de Cei trei purcelaşi, care stau zi şi noapte la pândă. Primul purcelaş a şi zărit-o pe Scufiţa Roşie, a capturat-o şi a dus-o la casa vânătorului. Scăparea ei era dacă ar fi reuşit să îndeplinească trei misiuni, să-i ajute în construirea celor trei căsuţe, prima din beţe de chibrite, adoua din paie şi a treia din cărămizi. Bazându-se pe Iedul cel mic şi deştept şi pe priceputa sa mamă, Scufiţa Roşie a reuşit să le construiască cele trei căsuţe. Bucuroşi că au adăpost, purceluşii au uitat de planta cea rară pe care o păzeau şi Scufiţa a cules-o. Au alergat într-un suflet, au pregătit antidotul pentru Cenuşăreasă şi de atunci la casa vânătorului se dau mereu petreceri la care sunt invitate personaje prietenoase. Acesta a fost visul unui lup morocănos... Am încălecat pe o şa şi dacă doriţi, continuaţi voi povestea...

( Clasa a IV-a Ora cititorului- Step by step.)

Page 3: Strategii Didactice Interactive