stiinte

OBIECTIVE-CADRU I DE REFERIN

Aria curricular: MATEMATICA SI STIINTE Disciplina :CUNOASTEREA MEDIULUINr. ore/sapt. : 1 Nr. total de ore : 35 de ore ( 17 sem . I + 18 sem II ) Manual : Cunoasterea mediului, Tudora Pitila, Cleopatra Mihailescu Editura Aramis 2004

1. Dezvoltarea capacitatilor de observare, explorare si ntelegere a realitatii din mediul nconjurator1.1. s indice asemnri i deosebiri dintre corpuri pe baza unor observaii proprii;1.2. s ordoneze obiecte, organisme, fenomene i evenimente pe baza unor criterii date;1.3. s comunice n forme diverse observaii i comparaii asupra corpurilor studiate i asupra experimentelor realizate;1.4. * s descrie proceduri simple, de natur tiinific, utilizate n experimente;

2. Cunoasterea, ntelegerea si utilizarea n comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate n mediul nconjurator2.1. s nregistreze n form grafic observaii ale unor fenomene i procese din mediul nconjurtor;2.2. s msoare cu instrumente convenionale i neconvecionale, comparnd rezultatele cu propriile estimri;2.3. s deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru;2.4. s aplice observaia ca demers al cunoaterii de tip tiinific;2.5. *s respecte regulile de comunicare i comportament negociate, n desfurarea activitilor de grup;2.6. *s confecioneze jucrii/produse, imitnd obiecte din mediul nconjurtor;

3. Formarea unei atitudini pozitive fata de mediul nconju-rator, prin stimularea interesului fata de pastrarea unui mediu echilibrat si exersarea unor deprinderi de ngrijire si ocrotire a acestuia

3.1 s contientizeze efecte ale activitii omului asupra mediului nconjurtor.

CONINUTURICaracteristici i proprieti ale corpurilor Form, culoare, dimensiune (lungimea ca rezultat al msurrii n uniti standard; volumul (capacitatea) ca rezultat al msurrii / comparrii n uniti nestandard). Stri de agregare (solid / lichid / gaz) identificare n funcie de form i volum. *Dizolvarea i condiii de cretere a vitezei de dizolvare. *Amestecuri i separarea amestecurilor prin filtrare, decantare. Corpuri cu via i fr via: plante i animale; materiale naturale i prelucrate. Utilizri. Rolul structurilor de baz ale organismelor vii rolul componentelor observabile la plante: rdcin, tulpin, frunz, floare, fruct, smn rolul componentelor observabile i a unor organe interne la animale i la om: cap, trunchi, membre, organe de sim, stomac, plmni, inim, rinichi, schelet Principalele grupe la animale (mamifere, psri, peti, reptile, insecte) - caracteristici generale. Modaliti de meninere a strii de sntate: diet, igiena personal, exerciiul fizic etc. *Reacia la stimuli i organele de sim.

Transformri ale corpurilor i materialelor Soarele surs de schimbri periodice n mediul nconjurtor: lumin ntuneric, zi noapte, anotimpurile). Transformri de stri de agregare (topire, solidificare, vaporizare, condensare). Circuitul apei n natur. Surse de energie (vntul, soarele, cderile de ap, arderea combustibililor, hrana).Utilizri.

Omul i mediul Apa, aerul, solul. Surse de ap tipuri, localizare, utilizri. Consecine ale variaiei factorilor de mediu (lumin, ap, aer, sol, surse de cldur) asupra organismelor vii; vieuitoare disprute i pe cale de dispariie. Protejarea mediului. Deeurile i *reciclarea lor.

Portofoliu

1. Desenarea pe o plansa a unor corpuri: de aceeasi culoare, forma, marime, folosite in activitatea scolara2. Realizarea unui tablou folosind deseuri ale unor corpuri solide: hartie creponata, colorata, resturi textile, crengute si frunze uscate, seminte etc.3. Colectioneaza in plicuri imaginile unor corpuricu viata si a unor corpuri fara viata4. Colectie cu materiale prelucrate si materiale naturale cu etichete pe care sa se noteze: denumirea materialului, caracteristicile si intrebuintarea5. Citeste lectura Gandacelul de Emil Garleanu. Scrie pe o fisa fragmentul din care reies partile componente ale plantei. Reda printr-un desen continutul fragmentului citit.6. Alcatuieste o colectie de frunze presate de diferite culori, forme, marimi. Noteaza numele plantei careia ii apartine fiecare frunza7. Cauta in natura resturi de radacini sau parti de tulpini care sa sugereze elemente din viata reala. Curata-le si lacuieste-le. Fotografiaza-le si pune imaginile la portofoliu.8. Citeste lecturile Puiul de I.Al. Bratescu-Voinesti si Caprioara de Emil Garleanu si transcrie pe o fisa fragmentele in care sunt prezentate cele doua animale.9. Realizeaza o colectie de fotografii sau desene care sa redea schimbarile produse in viata unui animal din mediul apropiat. Noteaza datele cele mai importante pentru fiecare etapa de dezvoltare.10. Completeaza fisa de observare a evolutiei tale dupa urmatorul model:

DataVarstaInaltimeaGreutateaAlte observatii

11 Realizeaza un colaj cu imagini prin care sa prezinti modalitati de mentinere a sanatatii tale (o plansa pe care poti lipi diferite imagini, poti desena etc)12. Realizarea unei colectii cu esantioane de sol. Noteaza pe etichete locul de colectare, tipul de sol.13. Realizeaza o fisa cu proverbe despre apa14. Colectioneaza si lipeste pe o plansa imagini cu diferite surse de apa15. Colectioneaza si lipeste pe planse imagini despre: ghetari, mari si oceane, nori16. Citeste povestirea Vasile Porojan de Vasile Alecsandri. Selecteaza si transcrie fragmentul care descrie jocul cu zmeul. Realizeaza un desen potrivit cu fragmentul.17. Selecteaza si scrie pe fise din poeziile:-Oaspetii primaverii de Vasile Alecsandri-Vara de George Cosbuc-Toamna de Octavian Goga-Iarna de Nicolae Labisversurile care descriu schimbarile din natura in anotimpul selectat.18. Realizeaza o colectie cu imagini ale unor termocentrale si hidrocentrale de la noi din tara19. Aduna informatii si imagini cu plante si animale din diverse zone ale lumii. Descrie modul de viata al plantelor si al animalelor din imaginile colectionate.20. Realizeaza un album de ilustratii cu plante si animale pe cale de disparitie de la noi din tara si din alte tari. Noteaza cateva date despre fiecare.21. Colectioneaza informatii (articole din ziare si reviste, de pe internet, informatii de la radio si tv) despre efectele interventiei omului supra mediului inconjurator.22. Fisele de la toate experimentele realizate in orele de curs sau acasa.23. Fisa de observatie din excursie

Proiecte

1. Surse de energie activitate in echipa 2. Amenajarea unui spatiu verde al clasei in curtea scolii (stabilirea echipelor, impartirea suprafetei pe echipe, stabilirea programului cu activitati, notarea activitatilor realizate, realizarea de fotografii etc)

Nr. crt.Unitatea de invatareOb. de ref.ContinuturiNr. orePerioadaObs.

1Corpuri

1.1; 1.2; 1.3;2.1;2.3; 2.4.; 3.1. Corpurile i caracteristicile acestora Corpuri naturale i prelucrate Stari de agregare Corpuri cu via i corpuri care nu au via Recapitulare Evaluare

7

13.09 29.10

2Caracteristici ale corpurilor cu via 1.1; 1.2; 1.3;2.1;2.3; 2.4.; 3.1. Rolul componentelor observabile la plante: rdcin, tulpin, frunz, floare, fruct, smn Principalele grupe la animale (mamifere, psri, peti, reptile, insecte) - caracteristici generale Rolul componentelor observabile i a unor organe interne la animale i la om: cap, trunchi, membre, organe de sim, stomac, plmni, inim, rinichi, schelet Modaliti de meninere a strii de sntate: diet, igiena personal, exerciiul fizic Consecine ale variaiei factorilor de mediu (lumin, ap, aer, sol, surse de cldur) asupra organismelor Recapitulare Evaluare

10

8.11 28.01

Semestrul al II-lea

3 Proprieti i transformri ale corpurilor care nu au via1.1; 1.2; 1.3;2.1; 2.2;2.3; 2.4; Aerul Solul Apa i surse de ap Transformri de stri de agregare. Circuitul apei n natur Recapitulare Evaluare97.02-8.04

4Influena omului i a factorilor de mediu asupra corpurilor1.3; 2.1;2.3; 2.4; 3.1. Soarele Influena factorilor de mediu asupra corpurilor cu via Surse de energie Vieuitoare disprute i pe cale de dispariie. Protejarea mediului. Deeurile Recapitulare Evaluare7

11.04-3.06

5Recapitulare final

Recapitulare final Evaluare final26-17.06

CONINUTURICaracteristici i proprieti ale corpurilor Form, culoare, dimensiune (lungimea ca rezultat al msurrii n uniti standard; volumul (capacitatea) ca rezultat al msurrii / comparrii n uniti nestandard). Stri de agregare (solid / lichid / gaz) identificare n funcie de form i volum. *Dizolvarea i condiii de cretere a vitezei de dizolvare. *Amestecuri i separarea amestecurilor prin filtrare, decantare. Corpuri cu via i fr via: plante i animale; materiale naturale i prelucrate. Utilizri. Rolul structurilor de baz ale organismelor vii rolul componentelor observabile la plante: rdcin, tulpin, frunz, floare, fruct, smn rolul componentelor observabile i a unor organe interne la animale i la om: cap, trunchi, membre, organe de sim, stomac, plmni, inim, rinichi, schelet Principalele grupe la animale (mamifere, psri, peti, reptile, insecte) - caracteristici generale. Modaliti de meninere a strii de sntate: diet, igiena personal, exerciiul fizic etc. *Reacia la stimuli i organele de sim.

Transformri ale corpurilor i materialelor Soarele surs de schimbri periodice n mediul nconjurtor: lumin ntuneric, zi noapte, anotimpurile). Transformri de stri de agregare (topire, solidificare, vaporizare, condensare). Circuitul apei n natur. Surse de energie (vntul, soarele, cderile de ap, arderea combustibililor, hrana).Utilizri.

Omul i mediul Apa, aerul, solul. Surse de ap tipuri, localizare, utilizri. Consecine ale variaiei factorilor de mediu (lumin, ap, aer, sol, surse de cldur) asupra organismelor vii; vieuitoare disprute i pe cale de dispariie. Protejarea mediului. Deeurile i *reciclarea lor.

Proiectarea unitilor de nvareSemestrul I

UNITATEA DE NVARE: Corpuri (7 ore)Detalieri de coninutOb. de ref.Activiti de nvareResurse

EvaluareNr.deore Data Obs.

1. Corpurile i caracteristicile acestora- culoare, mrime, form- materialul din care sunt confecionate- ntrebuinarea corpurilor1.1; 1.3; 2.4; 2.5*- observarea i descrierea unor corpuri din mediul apropiat- identificarea unor proprieti ale corpurilor observate- stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre corpuri- efectuarea unor experiene simple- gruparea unor corpuri dup culoare, form, mrime- exerciii joc de recunoatere a unor corpuri prin descrierea caracteristicilor acestoraidentificarea materialelor din care sunt confecionate corpurile- stabilirea utilitii lor- redarea prin desen a unor corpuri cu via i fr via din mediul apropiat n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

2. Stri deagregare (lichid, solid, gazos)1.1; 1.3; 2.3; 2.4; 3.1- observarea i identificarea corpurilor care se afl n stare solid, lichid i gazoas- precizarea caracteristicilor acestor corpuri- efectuarea de experimente simple pentru a descoperi caracteristicile corpurilor solide, lichide i gazoase , prezentarea rezultatelor observaiilor ntr-o manier personal- gruparea corpurilor dup starea lor de agregare- identificarea unor modaliti de transformare a corpurilor solide, lichide, gazoase- realizarea unor colaje , desene reprezentnd starea corpurilor- activiti de ngrijire a plantelor i animalelor de la colul viu al clasei n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

3. Corpuri cu via i corpuri fr via- etapele de cretere i dezvoltare a corpurilor vii1.3; 2.1; 2,2; 2,4; 2,5*- observarea i descrierea unor corpuri i a caracteristicilor acestora- completarea unor tabele cu observaii fcute asupra unor corpuri cu via- selectarea denumirii corpurilor cu via dintr-un ir dat- msurarea i compararea rezultatelor msurtorilor cu propriile estimri- ordonarea etapelor de cretere i dezvoltare a unor corpuri cu via n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

4. Materiale naturale i materiale prelucrate- * transparena, flexibilitatea, fragilitatea, duritatea 1.1; 1.2; 1.3; 2,3; 2.5*- observarea i descrierea unor materiale naturale i prelucrate cunoscute de copii- identificarea deosebirilor dintre materialele naturale i cele prelucrate- clasificarea materialelor din care sunt confecionate unele corpuri - gruparea materialelor dup caracteristicile observate- realizarea unor colecii de mostre de materiale naturale sau prelucrate i identificarea caracteristicilor acestora- verificarea descompunerii unor materiale diferite pentru a evidenia posibilitatea de reciclare n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

5. Recapitulare 1.1; 1.2; 1.3; 2,3; 2.4; 2.5*- gruparea i descrierea unor corpuri ilustrate dup form, culoare, mrime- identificarea valorii de adevr a unor enunuri n legtur cu strile de agregare a unor corpuri- identificarea corpurilor dup caracteristici dateidentificarea corpurilor cu via- realizarea corespondenei ntre materialul folosit i produsul obinut prin prelucrare- realizarea unui proiect despre corpurile din natur n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

6. Evaluare sumativ1.1; 1.2; 1.3; 2,3; 2.4; 2.5*Completarea unor enunuri lacunareClasificarea corpurilor dup caracteristicile acestoraOrdonarea unor etape de dezvoltare a unor corpuri cu viaDescrierea unor corpuri ilustrate dup starea de agregare, aspect, caracteristiciCompararea volumului vaselorIdentificarea materialelor din care sunt confecionate corpurileRealizarea unor desene / colaje din diferite corpuriRealizarea unor colecii de corpuri dup criterii indicateTestarea unor materiale i identificarea folosirii acestora n viaa practic - fi de evaluare activitate individual ( prob de evaluare)- prob scris cu calificativ1

UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale corpurilor cu via (10 ore)Detalieri de coninutOb. de ref.Activiti de nvareResurse


1. Rolul componentelor observabile la plante:- rolul rdcinii- rolul tulpinii- clasificarea rdcinilor i al tulpinilor1.1; 2.1; 2.2; 3.1- efectuarea unor experimente care s evidenieze rolul rdcinii i al tulpinii plantelor- evaluarea unor msurtori privind creterea unei plante- ngrijirea plantelor de la colul viu al clasei- identificarea unor plante de la care se consum rdcina sau tulpina- observarea i descrierea unor tipuri de rdcini sau tulpini- observarea i enumerarea etapelor ncolirii unor plante din semine, pentru a identifica prile plantei care apar primele n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

2. Rolul frunzei- rolul frunzei n viaa plantei- influena luminii, temperaturii, vntului i umezelii asupra plantelor1.1; 1.3; 2.1; 2.3; 2.4; 2.5*- efectuarea de experimente simple pentru evidenierea rolului frunzei i evidenierea transpiraiei i a respiraiei plantei prin frunze- nregistrarea datelor obinute experimental , de comparare a rezultatelor unui fenomen- observarea i descrierea frunzelor unor plante din mediul apropiat- realizarea unor colecii de frunze dup anumite criterii- colectarea de date, compararea cu cele ale colegilor i prezentarea lor ntr-o manier personal n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); - observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

3. Floarea, fructul smna- rolul lor n viaa plantei- clasificarea fructelor i seminelor1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5*; 2.6*; 3.1- observarea unor flori, fructe, semine i descrierea lor- stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre flori, fructele i seminele unor plante- recunoaterea ordinii etapelor dezvoltrii fructului din floare- precizarea rolului florii, fructului seminelor pentru plante- evidenierea importanei unor fructe i semine n viaa omului- efectuarea de experimente simple pentru evidenierea rolului seminelor n viaa unei plante- colectarea de date despre importana seminelor unor plante agricole- *confecionarea unor jucrii din semine i fructe uscate- realizarea unor activiti practice la colul viu al clasei n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

4. Principalele grupe la animale caracteristici generale- mamifere, psri, peti, reptile, insecte1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.5*; 3.1- identificarea grupelor taxonomice pe baza caracterelor comune organismelor- clasificarea animalelor- realizarea unor insectare- colectarea de date privind unele animale- completarea unor fie de observaii cu informaii despre animale n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

5. Rolul componentelor observabile la animale- prile componente ale corpului animalelor- *organele interne

1.1; 1.3; 2.3; 2.4- efectuarea unor experimente simple care vizeaz creterea i dezvoltarea unor vieuitoare- identificarea unor animale prin prezentarea caracteristicilor unor pri componente- colectarea de date din surse variate despre evoluia lumii vii- completarea portofoliului cu date despre schimbrile produse n viaa unui animal din mediul apropiat, de-a lungul unei perioade de timp- relaionarea unor structuri de baz ale organismului animalelor cu funciile acestora (digestie, hrnire, respiraie, excreie, nmulire)- prezentarea unor imagini ilustrnd dinii unor animale, pentru a identifica animalele erbivore i carnivore- studierea comportamentului unui animal (vizit la ferma de animale) n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

6. Corpul omenesc- rolul stomacului- rolul plmnilor- rolul scheletului- rolul inimii, etc1.1; 1.3; 1.4*; 2.2; 2.4- relaionarea unor structuri de baz din organismul uman cu funciile acestoraidentificarea rolului diferitelor organe interne ale corpului uman- descrierea prilor componente ale corpului uman- * observarea i nregistrarea datelor cu ajutorul unui plan dat- efectuarea de msurtori i compararea cu rezultatele celorlali colegi- completarea portofoliului cu date despre schimbrile propriului corp de-a lungul unei perioade mai lungi de timp- identificarea rolului fiecrei pri a corpului- evidenierea incapacitii de a desfura anumite activiti n cazul handicapurilor locomotorii n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

7. Meninerea sntii- igiena- dieta- exerciiile de gimnastic1.2; 1.3; 2.4; 2.5*; 3.1- identificarea unor alimente care fac parte dintr-o diet sntoas- *identificarea modalitilor de meninere a strii de sntate- realizarea unui colaj pe teme legate de meninerea sntii- realizarea de colaje i afie despre efectele nocive ale tutunului, alcoolului i drogurilor asupra organismului- stabilirea unor reguli de convieuire n grup

n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

8. Rolul organelor de sim1.1; 1.3; 2.1; 3.1- relaionarea unor structuri de baz ale organismului uman cu funciile acestora- efectuarea unor experimente simple pentru evidenierea organelor de sim- elaborarea unor articole privind aspecte ale protejrii mediuluiprezentarea de texte scurte despre persoane nevztoare sau surdo-mute

n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

9. Reacia la stimuli1.3; 1.4*; 2.1; 2.3; 2.5*- descrierea unor fenomene din mediul nconjurtor petrecute sub influena unor stimuli- realizarea unor experimente prin care se evideniaz reacia la stimul a unor vieuitoare- completarea periodic a unor tabele de observaii asupra unor fenomene din mediul nconjurtor n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas( colecie de frunze)1

10. Recapitulare 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.4; 2.5; 3.1- completarea unor scheme- identificarea prilor componente ale unor animale- realizarea unor desene pentru evidenierea etapelor de dezvoltare ale unui animal i mediul lui de via- identificarea prilor componente ale corpului uman folosite n realizarea unor aciuni precizate- enumerarea organelor interne ale animalelor- exerciii-joc de identificare a unor corpuri dup caracteristicile acestora manualul, caietul elevului, carnetul micului naturalist, fie de lucru conversaia, explicaia, observarea dirijat, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin descoperire, prin investigare i explorare, Jocul didactic activitate frontal; individual; activitate n echip - observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas1

11. Evaluare sumativ1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.1; 2.4; 2.5; 3.1Relaionarea unor structuri de baz ale organismului uman sau al animalelor , ale plantelor cu funciile acestoraIdentificarea caracteristicilor unor corpuri cu viaOrdonarea etapelor de dezvoltare ale omuluiDescrierea rolului unor organe interneGruparea corpurilor dup caracteristici dateIdentificarea prilor componente ale corpurilor cu viaDescrierea modalitilor de meninere a sntiiPrezentarea rolului organelor de simDescrierea unor fenomene din mediu sub influena unor stimuli

test de evaluare sumativ activitate individual ( proba de evaluare)- Prob scris cu calificativ1

SEMESTRUL al II-lea

UNITATEA DE NVARE: Proprieti i transformri ale corpurilor care nu au via (9ore)

Detalieri de coninutOb. de ref.Activiti de nvareResurse


1. Solul- nsuirile solului1.3; 2.3; 2.5*; 3.1 - descrierea caracteristicilor solului- realizarea unor experimente simple pentru evidenierea componentelor i caracteristicilor solului : culoare, stare de agregare, permeabilitate, etc- realizarea unor colecii cu eantioane de sol- identificarea aciunilor stabilizatoare sau perturbatoare ale omului asupra mediului/ solului

n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observarea sistematic- probe orale- fie individuale de lucru- teme pentru acas

1

2. Apa i sursele de ap- nsuirile apei1.1; 1.2; 2.3; 3.1- prezentarea unor imagini cu surse de ap- efectuarea unor experimente simple de punere n eviden a caracteristicilor apei- clasificarea surselor de ap dup locaie sau utilizri- testarea unor materiale n prezena apei- realizarea concursului Pictura de ap- observarea elementelor de adaptare a unor plante i animale la lipsa sau prezena din abunden a apei- realizarea unui poster/ afi n care se precizeaz importana apei pentru via/ efectele polurii apei


1

3. Amestecuri i Substane- dizolvarea- decantarea- filtrarea-1.1; 1.2; 2.1; 2.3; 3.1- *identificarea amestecurilor dintr-un set de corpuri- *verificarea dizolvrii unor corpuri solide i lichide n ap- clasificarea corpurilor dup solubilitate- nregistrarea rezultatelor unor experimente simple- *determinarea influenei temperaturii asupra vitezei de dizolvare a unui corp solid n ap, a influenei agitrii i a mrimii particulelor asupra vitezei de dizolvare- colectarea de date din surse variate despre importana decantrii i filtrrii- *separarea unor amestecuri prin decantare i filtrare


1

4. Circuitul apei nNatur1.2; 1.3; 2.3; 2.4; 3.1- ordonarea etapelor circuitului apei n natur- descrierea verbal/ scris/ prin desene/ prin simboluri a unor caracteristici ale fenomenelor de mediu- realizarea unor experimente simple pentru evidenierea fenomenelor de vaporizare, condensare, topire, solidificare- colectarea de date, din diferite surse ( Internet, reviste, ziare, etc) despre gheari, ploi, vnt- identificarea unor msuri de combatere i ameliorare a efectelor negative ale unor fenomene naturale n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observarea sistematic- probe orale- fie individuale de lucru- teme pentru acas

1

5. Aerul - nsuirile aerului1.3; 2.3; 2.6*; 3.1- descrierea unor situaii privind efectele interveniei omului n mediu (poluarea aerului prin eliminarea de noxe n atmosfer)- efectuarea unor experiene simple de punere n eviden a prezenei aerului- *confecionarea moritii din materiale potrivite pentru ilustrarea anumitor fenomene observate- * adaptarea unei conduite corecte fa de mediu prin joc de rol


1

6. Soarele surs de schimbri periodice n mediul nconjurtor- lumin/ ntuneric- zi/ noapte- anotimpurile1.1; 1.2; 2.4; 3.1- caracterizarea anotimpurilor dup temperatura medie, precipitaii, vnt, durata zilei i a nopii- identificarea unor schimbri / evenimente din viaa plantelor, a animalelor i a omului, dup variaia zilei i a nopii i a celor patru anotimpuri- selectarea din texte, filme, diapozitive, imagini, etc. a caracteristicilor anotimpurilor- studierea comportamentului unui animal/plantsau a transformrilor pe care le sufer la alternana zi/noapte- identificarea rolului Soarelui ca surs de lumin- precizarea legturii dintre micarea Pmntului n jurul axei sale i formarea zilelor i nopilor- redarea schematic a formrii zilelor i nopilor- nregistrarea orelor rsritului/ apusului, timp de o sptmn; stabilirea mbrcmintei adecvate unui anotimp sau unei activiti- amenajarea i ngrijirea unor spaii verzi din jurul colii


1

7. Surse de energie. Utilizri- vntul- soarele- cderile de ap- hrana1.1; 1.3- vizionarea unor filme, diapozitive, etc, pentru descrierea producerii energiei electrice, solare, eoliene, termice precum i a hranei- colectarea de date despre importana surselor de energierealizarea unui proiect despre utilizarea energiilor n viaa omului- realizarea unor colecii de imagini ale unor hidrocentrale i termocentrale


1

8. Recapitulare 1.3; 2.1; 2.3; 2.4- completarea unui tabel cuprinznd caracteristici ale apei i aerului- completarea unor enunuri lacunare care s descrie succesiunea unor fenomene i procese n circuitul apei n natur- *identificarea unor amestecuri ce se pot separa prin filtrare i decantare- descrierea schimbrilor din viaa plantelor i animalelor n succesiunea anotimpurilor, precum i a activitilor desfurate de om

sala de clas manualul, caietul elevului, carnetul micului naturalist, fie de lucru conversaia, explicaia, observarea dirijat, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin descoperire, prin investigare i explorare activitate frontal; activitate individual- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas1

9. Evaluare sumativ1.1; 1.3; 2.3; 2.4Descrierea, n scris, a unor caracteristici ale apei, aerului i soluluiIdentificarea metodei de separare a unor amestecuri de substane indicateCompletarea unor enunuri lacunare privind definirea unor fenomene din mediuFormularea unor enunuri despre activitile oamenilor n diferite anotimpuriIdentificarea caracteristicilor anotimpurilor, zilei/nopii i a influenei acestoraOrdonarea etapelor circuitului apei n naturClasificarea surselor de ap, a surselor de energieRealizarea unor experimente simple pentru evidenierea unor fenomene din natur (evaporarea, condensarea, topirea, solidificarea activitate individual (proba de evaluare)Prob scris de evaluare cu calificativ1

UNITATEA DE NVARE: Influena omului i a factorilor de mediu asupra corpurilor (7 ore)



1. Influena factorilor de mediu asupra corpurilor cu via1.3; 2.1; 2.2; 2.3- descrierea verbal a caracteristicilor unor factori de mediu i a influenei lor asupra plantelor i animalelor- *completarea periodic a unor fie de observaii privind fenomene i procese din mediu- efectuarea unor msurtori ale unor fenomene naturale, nregistrarea acestora i compararea lor cu propriile estimri- realizarea unor experimente simple care vizeaz creterea i dezvoltarea plantelor / animalelor sub influena unor factori de mediu n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observarea sistematic- probe orale- fie individuale de lucru- teme pentru acas

1

2. Protejarea plantelor i animalelor1.3; 2.4; 3.1- descrierea unor situaii privind efectele interveniei omului n natur ( efecte pozitive / negative)- identificarea vieuitoarelor pe cale de dispariie i discutarea unor msuri de ocrotire a acestora- realizarea unor colecii de imagini cu plante i animale aflate pe cale de dispariie- recunoaterea unor intervenii stabilizatoare sau perturbatoare ale omului n mediul natural- interpretarea unor atitudini fa de mediu prin joc de rol n clas, n mprejurimile colii manual, caietul, carnetul micului naturalist, plane, creioane colorate, flipchart conversaia, explicaia, observaia dirijat, demonstraia, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin investigare, jocul didactic activitate frontal (Observm i descriem, Ne mbogim cunotinele, Activitate experimental); individual (Aplicaii, Portofoliu); n perechi / n echipe (Prietenii naturii)- observarea sistematic- probe orale- fie individuale de lucru- teme pentru acas

1

3. Managementul deeurilor*:- protejarea mediului- folosirea deeurilor1.3; 2.6*; 3.1- colectarea de date, privind evoluia lumii vii i intervenia omului asupra acesteia- *confecionarea de jucrii prin valorificarea unor deeuri sau chiar din materiale reciclabile- organizarea unui carnaval al deeurilor- organizarea unor concursuri de afie care s critice efectele polurii asupra mediului i vieii omului


2

4. Recapitulare 2.4; 2.6*; 3.1- identificarea unor plante i animale ocrotite de lege- identificarea unor plante, animale, activiti ale omului influenate de factorii de mediu- gruparea aciunilor stabilizatoare i perturbatoare asupra mediului- identificarea unor materiale refolosibile

sala de clas manualul, caietul elevului, carnetul micului naturalist, fie de lucru conversaia, explicaia, observarea dirijat, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin descoperire, prin investigare i explorare activitate frontal; activitate individual- observare sistematic- probe orale- probe scrise- fie de lucru- teme pentru acas1

5. Evaluare sumativ 1.3; 2.4; 3.1- descrierea unor vieuitoare n prezena luminii- identificarea dispariiei unor plante i animale- formularea de enunuri despre aciuni de protejare a mediului nconjurtor- identificarea schimbrilor din viaa plantelor, animalelor i a omului sub aciunea factorilor de mediu- descrierea unor efecte ale interveniei stabilizatoare sau perturbatoare a omului n mediu- stabilirea unui cod de norme i activiti practice care s duc la conservarea i protejarea mediuluiactivitate individual (proba de evaluare)Prob scris de evaluare cu calificativ1

UNITATEA DE NVARE: Recapitulare final (2 ore)



1. Recapitulare final1.1; 1.2; 1.3; 1.4*; 2.1; 2.3; 2.4; 2.5*; 2.6*; 3.1

- gruparea corpurilor dup caracteristicile specifice- descrierea caracteristicilor vremii cu ajutorul unor simboluri, desene (Calendarul naturii)- colectarea i nregistrarea de informaii despre viaa unor animale ( pe grupe taxonomice)- redactarea unui text despre schimbrile generate n natur de succesiunea anotimpurilor- descrierea unor fenomene naturale prin desene- exerciii-joc, dramatizri, care s pun n eviden atitudini ale oamenilor fa de mediu- descrierea unor reacii ale vieuitoarelor la stimul, n situaii date- efectuarea unei vizite la o ferm de animale- efectuarea de experimente pentru evidenierea unor fenomene i procese din mediu sala de clas/ mediul apropiat/ ferma de animale manualul, caietul elevului, carnetul micului naturalist, fie de lucru, diapozitive, ilustraii, instrumente de laborator conversaia, explicaia, observarea dirijat, exerciiul, problematizarea, nvarea intuitiv, nvarea prin descoperire, prin investigare i explorare, Jocul de rol activitate frontal; individual; activitate n echip - observarea sistematic- probe orale- fie individuale de lucru- teme pentru acas

1

2. Evaluare final1.1; 1.2; 1.3; 2.4; 3.1 Identificarea unor mamifere, reptile, psriEnumerarea unor cauze naturale i aciuni perturbatoare ale omului asupra mediuluiPrezentarea rolului unor organe interneFormularea de enunuri despre mediile de via ale unor animalePrecizarea unor activiti ale oamenilor specifice diferitelor anotimpuriIdentificarea unor modaliti de meninere a sntiiDescrierea influenei factorilor de mediu asupra vieuitoarelorGruparea corpurilor dup caracteristici

activitate individual (proba de evaluare)Prob scris de evaluare cu calificativ1

stiinte

Documents

Transcript of stiinte