Planificare Stiinte IV

TIINE

TIINE ALE NATURIIAria curricular: Matematic i tiine

Curriculum nucleu: 1 or Numr de ore pe sptmn: 1 orManual: Editura ARAMIS, autori:Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, Ioana GhimbaOBIECTIVE CADRU

1. nelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni i concepte specifice tiinelor naturii

1.1 s identifice relaii ntre prile componente ale unui sistem studiat1.2 s descrie relaii ntre sisteme din mediul nconjurtor1.3 s comunice n maniere diverse observaii privind relaiile dintre prile componente ale unui sistem i/sau dintre sistemele studiate1.4 * s formuleze ipoteze pe baza utilizrii unor procedee de natur tiinific 2. Formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de experimentare i explorare / investigare a realitii, folosind instrumente i procedee specifice

2.1 s interpreteze succesiunea unor fenomene i procese din natur

2.2 s pun n eviden regulariti ale fenomenelor pe baza msurtorilor efectuate, prezentnd adecvat rezultatele2.3 s realizeze experimente simple pe baza unor ipoteze date2.4 s aplice procedee de natur tiinific n activitatea proprie2.5 * s reprezinte prin modele aspecte familiare din mediul nconjurtor 3. Dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu natural echilibrat, propice vieii

3.1 s contientizeze efecte ale mediului nconjurtor asupra propriului organism3.2 * s aprecieze importana protejrii propriului corp fa de factori duntori din mediu;PLANIFICARE CALENDARISTIC

Nr. crt.Uniti de nvareO. R.ConinuturiNr. orePerioada

dataOb.

1.Medii de via i relaii de hrnire1.1

1.2

1.3

1.5

2.1

2.4Actualizarea cunotinelor din clasa a III-a

Grdina

Pdurea

Balta

Recapitulare

Evaluare6

I-VI

2.Cicluri de via.Aprare i adaptare

1.1

1.2

1.3

2.1

2.3Creterea i dezvoltarea organismelor

Comportamente de adaptare la animale i planteReacii de aprare i adaptare la lumin

Recapitulare

Evaluare5

VII-XI

3.Resurse naturale

1.1

1.3

1.4

3.1

Apa

Solul

Resurse ale subsolului. Combustibili.

Resurse naturale de hran

Recapitulare

Evaluare6

XII-XVII

4.Caracteristici i proprieti ale corpurilor

1.1

2.2

2.3

2.4

3.1

Volumul corpurilor

Masa corpurilor. Echilibru i cntrire

Proprieti i utilizri ale metalelor

Magnei

Circuitul electric simplu

Recapitulare

Evaluare7

XVIII-XXIV

5.Transformri ale corpurilor

1.1

1.2

1.4

2.1

3.1Micare i repaus

Fore care determin micarea corpurilor

Transformri ale materialelor

Recapitulare.Evaluare4

XXV-XXVIII

6.Sistemul solar.Lumina

1.1

1.3

2.2

2.3

2.4

2.5

3.1

Soarele i planetele din Sisitemul nostru solar

Surse de lumin. Vizibilitatea corpurilor. Umbra.

Curcubeul. Culoarea corpurilor.

Recapitulare

Evaluare5

XXIX-XXXIII

7.RecapitularefinalPrezentarea portofoliilorEvaluarea portofoliilor1XXXIV

Experimente propuse

1. Capacitate (volum) pulmonar: Elevii sufl tot aerul din plmni, umflnd un balon (pung din plastic), apoi msoar volumul balonului prin scufundare ntr-un vas cu ap. Se msoar i volumul pulmonar la respiraie linitit.

2. *Topire: Compararea cldurilor necesare topirii unor cantiti egale de cear, naftalin, margarin etc., prin compararea duratelor acestor procese.

3. Sera: O butelie din plastic n care s-a tiat o fereastr, un borcan acoperit cu o pung transparent din plastic, n care se pune un strat de pmnt i rsad, pot simula condiiile dintr-o ser, n care temperatura i cantitatea de dioxid de carbon sunt mai ridicate.

4. Fototropism: Sensibilitatea la lumin a vrfului tulpinii. Pe o poriune a unui rsad de gru, se acoper vrfurile tulpinilor cu cte o cciul de hrtie, lsndu-le pe celelalte neacoperite. Dac sunt expuse la Soare, tulpinile neacoperite se orienteaz dup acesta, spre deosebire de cele acoperite.

5. Geotropismul rdcinilor: ntre pereii unui vas transparent i o bucat de vat sau de hrtie de ziar mototolit, umezite permanent, se introduc boabe de fasole orientate diferit. Rdcinile cresc ndreptndu-se n jos, orientate de fora gravitaional.

6. De ct ap are nevoie planta pentru a tri: Se msoar, la intervale de timp, nivelul apei dintr-un vas, n care a fost introdus rdcina unei plante (se pune n discuie i evaporarea apei n timp).7. Reflexul pupilei: Se acoper un ochi i se privete cu cellalt o surs de lumin puternic. Dup acomodare, se descoper primul ochi i se compar dimensiunile pupilelor.

8. Reacie de aprare la lumin: Pe o farfurie jumtate alb, jumtate neagr, se pun larve de molii i sunt expuse la soare; larvele trec de pe suprafaa neagr pe suprafaa alb.9. *Reacie de aprare la umiditate: Analog cu experimentul anterior, dar se folosete hrtie alb uscat, respectiv, umed; larvele prefer hrtia umed.

1. Unitatea de nvare : Medii de via i relaii de hrnire

Nr.

crt.Detalieri de coninutO.R.Activiti de nvareResurse

Data

Nr.

oreEvaluare

1.Actualizarea cunotinelor din clasa a III -a

Evaluare initiala1.2

1.4

2.2

2.5

3.3

3.4- exerciii de definire a noiunii de corp

- exerciii de calsificare a corpurilor dup criterii date

- exerciii de identificare a unor proprieti ale corpurilor

- exerciii de clasificare a corpurilor dup starea de agregare

- exrciii de identificare a unor fenomene de schimbare a strii de agregare a corpurilor

-jucori i experimente diversemanual,auxiliar,f ie de lucru

exerciiul, conversaia,explicaia, experimentul,demonstraia

activiti frontale i individuale20IX1- observare sistematic

- tem de lucru n clas

- portofoliul

2.Grdina1.1

1.2

1.3

2.1-observarea, descrierea si recunoaterea unor plante cultivate, plante spontane si animale cu ajutorul imaginilor

-observarea, descrierea mediului de viata prezentat in imagini

- precizarea importantei grdinii pentru om si vieuitoare

-precizarea legturilor ce se stabilesc intre lumea vie si mediul de viata.

- redarea prin desen a verigilor unui lan trofic simplu- activitate experimentalafie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic

conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;

activitate frontal, individual27

IX

1- observare sistematic


- portofoliul

3.Pdurea 1.1

1.2

1.3

2.1-descoperirea condiiilor optime de viata ale unor plante si animale cu ajutorul imaginilor

-descrierea arborilor specifici pdurilor de foioase si conifere

-redarea prin desen a importantei pdurii pentru meninerea echilibrului natural

-explicarea consecinelor pe care le are distrugerea pdurii

-observarea i discutarea unui set de lanuri trofice simple

-cunoaterea elementelor componente ale unui mediu de pdure

-redactarea unei compuneri, a unui afi care se refera la protejarea pdurii

-realizarea unei colecii de flori presate si frunze ale arborilor din zonafie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic


activitate frontal, individual4.X1chestionare oral

- observare sistematic


- portofoliul

4.Balta1.1

1.2

1.3

2.1-exerciii de descriere a blilor, deltei si peterilor ca ecosisteme

-observarea dirijata a unor caracteristici ale plantelor si animalelor acvatice

-completarea unor scheme pentru lanuri trofice simple

- recunoaterea plantelor si animalelor acvatice in ilustraii si fragmente literare

-colectarea unor informaii si ilustraii despre mediul acvatic

- identificarea unor specii de plante si animale din aceste medii de viata

- identificarea mediului de viata indicat

-extragerea principalelor trsturi ale mediului de viata indicat

- importanta blilor, peterilor si a deltei ca ecosisteme

- masuri de ocrotire a ecosistemelor prezentatefie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic


activitate frontal, individual11.X1chestionare oral

- observare sistematic


- portofoliul

5.Recapitulare1.1

1.2

1.3

2.1- prezentarea condiiilor optime de viata a unor plante si animale

- realizarea unei fise de observare a unei plante si a unui animal

- completarea unor scheme pentru lanuri trofice simple

- caracterizarea mediilor de viata in care triesc unele plante si animale

- stabilirea valorii de adevr a unor enunuri

- completarea unor enunuri lacunare

- clasificarea organismelor vii dup mediul lor de viata

- formulare de enunuri despre protejarea mediilor de viatafie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic


activitate frontal, individual18.X1observare sistematic

chestionare oral

6.Evaluarev. Test 125.X

1Proba scris

Numele_________________________ Data Test 11. Denumete mediile de via din imagini:

______________________ ______________________ ______________________

2. Grupeaz plantele i animalele de mai jos n tabelul dat: stejar, varz, crti, mistre, coropini, broasc, prun, libelul, fag, alge, lup, papur.

GRDINPDUREBALT

3. Alege rspunsul corect:

Balta este un mediu de via:

a) natural b) artificial c) acvatic

Pdurea este un mediu de via:

a) terestru b) natural c) artificial

Grdina este un mediu de via:

a) natural b) terestru c) artificial

4. Adevrat sau fals ?

Cerealele sunt plante spontane.

n grdin triesc i duntori.Mistreul, cprioara i vulpea triesc n pdurile de conifere.Bradul, pinul i molidul sunt foioase.Nufrul, trestia i salcia sunt plante specifice blilor.tiuca este un pete carnivor.5. Corecteaz propoziiile false:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. D cte un exemplu de lan trofic : n grdin: _________________ __________________ ________________

n pdure: _________________ __________________ ________________

n balt: _________________ __________________ ________________

7. Scrie trei sfaturi pe care le-ai da unei persoane care face o drumeie n pdure:

TEST DE EVALUARE

CLASA a IV-a ADISCIPLINA Stiinte UNITATEA DE NVARE: Medii de viaNr.elevi 16 Abs.:_____

PROBAOBIECTIVE:

O.1 s denumeasc mediile de via din imagini

O.2 s grupeze n tabel vieuitoarele, dup mediul lor de viaO.3 s aleag varianta corect de rspunsO.4 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuriO.5 s corecteze enunurile false

O.6 s dea exemple de lanuri trofice pentru fiecare mediu de via studiat

O.7 s formuleze trei mesaje de protejare a mediului

DESCRIPTORI DE PERFORMAN

F.B.

- denumete corect trei medii de via

- grupeaz corect toate vieuitoarele

- alege trei rspunsuri corecte

- stabilete corect valoarea de adevr a tuturor enunurilor

- corecteaz toate enunurile false

- scrie trei exemple corecte de lanuri trofice

- formuleaz trei mesaje de protejare a mediuluiB.

- denumete corect dou medii de via

- grupeaz corect opt vieuitoare

- alege dou rspunsuri corecte

- stabilete corect valoarea de adevr a patru enunuri

- corecteaz dou enunuri false

- scrie dou exemple corecte de lanuri trofice

- formuleaz dou mesaje de protejare a mediuluiS.

- denumete corect un mediu de via

- grupeaz corect patru vieuitoare

- alege un rspuns corect

- stabilete corect valoarea de adevr a dou enunuri

- corecteaz un enun false

- scrie un exemplu corect de lan trofic

- formuleaz un mesaje de protejare a mediului

ANALIZA PROBEI

Nr.elevi / ObiectiveO.1O.2O.3O.4O.5O.6O.7

Nr. elevi care au realizat integral obiectivul

Nr. elevi care au realizat parial obiectivul

Nr. elevi care nu au realizat obiectivul

2. Unitatea de nvare : Cicluri de via.Aprare i adaptare

Nr.


Data

Nr.

oreEvaluare

1.Ciclul de viata la plante fluturi si broaste1.1

1.2

2.1- colectarea de informaii despre un sistem, n cadrul unei excursii, drumeii, expediii etc.;

- colectarea de informaii referitoare la caracteristici morfofiziologice i/sau comportamentale ale plantelor i animalelor n vederea adaptrii n diferite medii (camuflajul, schimbarea culorii, grosimea blnii etc.);

- realizarea unui jurnal care s cuprind nsemnri privind modificri din viaa plantelor ordonarea logic a etapelor ciclului de via a unei plante

- ordonarea logic a etapelor ciclului de via al unui animal

- descrierea etapelor metamorfozei la fluturele de mtase, la broasca de lac etc.;

- ordonarea logic a etapelor ciclului de via a omului

-stabilirea prin cntrire a modificrilor de mas ale propriului corp

- realizarea unui program zilnic de activitate*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic

*conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul;

*activitate frontal, individual1.XI1- observare sistematic


- portofoliul

2.Comportamente de adaptare la animale i plante1.1

1.2

1.3

2.1- identificarea importantei luminii solare pentru creterea i dezvoltarea plantelor

- observarea activitii unor animale in timpul nopii

- enumerarea unor vieuitoare nocturne i diurne

- observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modific condiiile de viafie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic


activitate frontal, individual15.XI1- observare sistematic


3.Reacii de adaptare la lumin1.1

1.2

1.3

2.1- identificarea importantei luminii solare pentru creterea si dezvoltarea plantelor


- enumerarea unor vieuitoare nocturne si diurne

- observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modifica condiiile de viata

- activitate experimentalfie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic


activitate frontal, individual22.XI1chestionare oral

- portofoliul

4.Recapitulare1.1

1.2.

2.1

1.3

2.3- identificarea importantei luminii solare pentru creterea si dezvoltarea plantelor


- enumerarea unor vieuitoare nocturne si diurne

- observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modifica condiiile de viata

- activitate experimentalfie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic


activitate frontal, individual29.XI1chestionare oral

5.Evaluarev. Test 26.XII

1P. scris

Numele_________________________ Data

Test 2

1. Ordoneaz etapele ciclului de via la fluture :

2. Denumete etapele de via ale omului:

3. Scrie cte trei exemple de vieuitoare :

diurnenocturne

4. Adevrat sau fals :

Plantele i animalele au nevoie de lumin n mod diferit.

Regina nopii i deschide floarea dimineaa.

Liliacul are vederea foatre bun, adaptat la condiiile de noapte.

Plantele ornamentale i orienteaz frunzele spre sursa de lumin.

Feriga prefer locurile nsorite.

Toate animalele au nevoie de lumin.

5. Descrie n trei propoziii perioada vieii n care eti tu acum.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEST DE EVALUARE

CLASA a IV-a A

DISCIPLINA : tiine UNITATEA DE NVARE : Cicluri de via.Aprare i adaptare

Nr.elevi 16 Abs.:_____

PROBA

OBIECTIVE:

O.1 s ordoneze corect etapele ciclului de via al fluturelui pe baza unor imaginiO.2 s denumeasc corect etapele de via ale omului pe baza unor imaginiO.3 s dea exemple de vieuitoare diurne i nocturne

O.4 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuri referitoare la adaptarea la lumin a vieuitoarelorO.5 s descrie pe scurt perioada copilriei


F.B.

- ordoneaz corect toate etapele ciclului de via al fluturelui ,pe baza imaginilor - denumete corect toate etapele de via ale omului

- d ase exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne- stabilete corect valoarea de adevr a enunurilor- scrie trei enunuri corecte despre perioada copilriei

B.

- ordoneaz corect patru etape ale ciclului de via al fluturelui ,pe baza imaginilor - denumete corect patru etape de via ale omului

- d patru exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne- stabilete corect valoarea de adevr a patru enunuri- scrie dou enunuri corecte despre perioada copilriei

S.

- ordoneaz corect dou etape ale ciclului de via al fluturelui, pe baza imaginilor - denumete corect dou etape de via ale omului

- d dou exemple corecte de vieuitoare diurne i nocturne- stabilete corect valoarea de adevr a dou enunuri- scrie un enun corect despre perioada copilriei

ANALIZA PROBEI

Nr.elevi / ObiectiveO.1O.2O.3O.4O.5




3. Unitatea de nvare : Caracteristici i proprieti ale corpurilor

Nr.


Data

Nr.

oreEvaluare

1.Apa

1.1

1.3

3.1- colectarea de informaii despre apa

- identificarea unor asemnri si deosebiri intre diferitele surse de apa

- precizarea importantei apei pentru om si celelalte vieuitoare

- identificarea nsuirilor apei

- efectuarea unor experiene care sa pun in eviden importana apei- stabilirea unor masuri de prevenire a polurii apei

- redarea prin desen a importantei apei pentru om

- comentarea unor proverbe despre apa

*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate


*activitate frontal, individual

13.XII1- observare sistematic


- portofoliul

2.Solul

1.1

1.3

3.1- observaii n natur; colectarea i observarea diferitelor tipuri de sol

- tipuri de sol specifice fiecrei forme de relief

- precizarea importanei solului

- enumerarea lucrrilor de ngrijire a solului

- prezentarea lucrrilor de ngrijire a solului

- stabilirea corespondentei dintre tipul de sol si cultura agricol specific.

- evidenierea nsuirilor pe care le are solul fertil

- stabilirea unor masuri de prevenire a polurii solului- observarea diferitelor tipuri de roci: sare, calcar, nisip, pietri, argila, marmura

- descrierea unor nsuiri ale rocilor prezentate

- ntocmirea unei fise observaie pentru fiecare roca

- realizarea corespondentei intre proprietile rocilor si utilizrile acestora

- realizarea unei fise de observare pentru roci

- precizarea zonelor geografice unde exista aceste resurse

- completarea unor enunuri lacunare

- joc didactic: Recunoate roca*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate



20.XII1- observare sistematic


- portofoliul

3.Resurse ale subsolului. Combustibili1.1

1.3

3.1-prezentarea unor produse obinute prin prelucrarea minereurilor

- experiene simple pentru evidenierea unor proprieti ale minereurilor

- nsuirile minereurilor

- descrierea unui furnal

-precizarea zonelor unde exista resurse naturale ale subsolului

-efectele folosirii incorecte a resurselor naturale - realizarea corespondentei intre proprietile

minereurilor si utilizrile acestora

- importanta resurselor naturale pentru om

- realizarea unei fise de observare pentru minereuri

- comentarea unor proverbe legate de metale si nemetale

-evidenierea nsuirile crbunilor, petrolului si gazelor naturale

-precizarea zonelor unde exist petrol, gaze naturale si crbuni

- efectele folosirii incorecte a combustibililor

- realizarea unei fise de observare combustibili

- descrierea modului de formare a petrolului si crbunelui

-realizarea corespondentei intre proprietile resurselor subsolului si utilizrile acestora*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate



10.I1chestionare oral

- portofoliul

4.Resurse naturale de hran

1.1

1.3

3.1- identificarea resurselor naturale de hrana cu ajutorul imaginilor si al textelor literare

- stabilirea resurselor naturale de hrana din zona natala

- precizarea produselor obinute din resurse naturale de hrana

- efectele utilizrii incorecte a hranei, stabilirea unui regim alimentar necesar pstrrii sntii

- comentarea poeziei Sa protejam viata!

- realizarea unui desen inspirat de o strofa a poeziei*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate



17.I1chestionare oral

5.Recapitulare1.1

1.3

3.1- enumerarea resurselor naturale de hrana din zona natala

- descrierea modului de folosire a apei si a solului la sat si la ora

- precizarea zonelor unde exista resurse naturale ale subsolului

- specificarea importantei resurselor naturale pentru om

- enumerarea resurselor naturale din care se obin unele produse

- completarea unor texte lacunare

- importana protejrii resurselor naturale pentru om

- realizarea corespondentei dintre resursele

naturale si nsuirile lor

*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate

*conversaia, explicaia, cubul*activitate frontal, individual

24.I

6.Evaluarev. Test 331.I1Proba scris

Numele_________________________ Data

Test 3

1. Realizeaz corespondene: Corp lichid, transparent, bun dizolvant; sol

Stratul de la suprafaa pmntului; apa

Roc moale, glbuie, poate fi modelat; fier

Este un metal care la umezeal ruginete. argil

Roc alb, se dizolv n ap. aurul i argintul

Sunt metale preioase. sare2. Numete resursele naturale din care, prin prelucrare,se obin:

3. Completeaz enunurile date:a) n agricultur, apa este folosit pentru.............................................b) Sarea se extrage din...........................................................................

c) Aluminiul, aurul, argintul se gsesc n minereurile.............................................d) Substanele organice din sol sunt...........................................................

e) Benzina,motorina i pcura se obin din..............................................

f) Crbunii s-au format prin .........................................................................................................

4. Alege varianta corect de rspuns: Ocup aproximativ trei sferturi din suprafaa planetei:

a) apa b) solul c) poluarea

Solul negru, fertil este specific zonei de:

a) deal b) cmpie c) munte

Nisipul i pietriul sunt roci pentru:

a) obinerea celulozei b) obinerea materialelor plastice c) construcii

Resurse de hran oferite de mediul acvatic sunt:

a) petii b) psri c) mamifere

Malurile apelor curgtoare i ale lacurilor sunt locuri de :

a) munc b) relaxare i recreere c) cretere a speciilor acvatice

Prin prelucrarea combustibililor se obin:

a) materiale plastice, medicamente b) font, oel c) granit, bazalt

5. Scrie trei enunuri din care s reias necesitatea protejrii resurselor naturale:

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

TEST DE EVALUARE

CLASA a IV-a ADISCIPLINA Stiinte UNITATEA DE NVARE : Resurse naturaleNr.elevi 16 Abs.:_____

PROBAOBIECTIVE:

O.1 s realizeze corect corespondene ntre noiuni i carcteristicile lor

O.2 s denumeasc resursele naturale folosite ca materie prim pentru obinerea produselor date

O.3 s completeze corect enunuri lacunare despre resursele naturaleO.4 s aleag varianta corect de rspunsO.5 s formuleze trei enunuri din care s reias necesitatea protejrii resurselor naturale


F.B.- realizeaz corect ase corespondene- denumete corect ase resurse naturale

- completeaz corect ase enunuri lacunare

- alege ase rspunsuri corecte

- formuleaz corect trei enunuriB.

- realizeaz corect patru corespondene

- denumete corect patru resurse naturale

- completeaz corect patru enunuri lacunare

- alege patru rspunsuri corecte

- formuleaz corect dou enunuriS.

- realizeaz corect dou corespondene

- denumete corect dou resurse naturale

- completeaz corect dou enunuri lacunare

- alege dou rspunsuri corecte

- formuleaz corect un enunANALIZA PROBEI





4. Unitatea de nvare : Caracteristici i proprieti ale corpurilor

Nr.


Data

Nr.

oreEvaluare

1.Volumul corpurilor

1.1

2.2

2.3

2.4

3.1- aproximarea-compararea volumului de ap al vaselor din imagini (capacitatea vaselor);

- msurarea volumului de lichid cu instrumente de msur gradate;

- experimente simple pt. demonstrarea modificrii volumului;

- stabilirea unitii de msur pt. capacitatea unor vase;

- reactualizarea cunotinelor despre litru (multiplii i submultiplii)manualul, plane, vase cu volume diferite sau identice pt. comparare, lichide (suc, ap mineral) pentru prepararea unor reete, vas gradat pt. msurare;

conversaia, explicaia, exerciiul, observaia dirijat, nvarea prin descoperire;

activitate frontal, individual, pe grupe.14.II1- portofoliul

observare sistematic


2.Masa corpurilor. Echilibru i cntrire1.1

2.2

2.3

3.1- prezentarea unor imagini pentru identificarea relaiilor dintre corpuri i aciunea persoanelor;

- exerciii de cntrire folosind diverse instrumente de msur;

- exerciii de echilibrare a masei (folosind balana);

- exerciii de comparare a maselor folosind instrumentele de msur sau aproximnd cu ajutorul simurilor;

- reactualizarea cunotinelor despre kilogram.-instrumente de msurare a masei (cntare, balan), manualul, plane;

- observarea dirijat, conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, experimentul;

- activitate frontal, individual, pe grupe.21.II1- observare sistematic


- portofoliul

3.Proprieti i utilizri ale metalelor

1.1

2.2

2.3

3.1- identificarea domeniului i tipului de metale pe care le folosete;

- recunoaterea unor tipuri de metale din obiecte foarte cunoscute, frecvent utilizate;

- explicarea unor proprieti legate de: culoare, conductibilitate,(cldur, electricitate), solubilitate, densitate, stare de agregare, ductilitate;

- proprietile unor aliaje i aplicaiile acestora.colecie de metale pt. experimente i observare, plane, manualul, trus pt. experimente (cu bare metalice, lumnri, surs de nclzire);

conversaia, explicaia, exercitiul, experimentul, nvarea prin descoperire, observaia dirijat;

activitate frontal, individual, pe grupe.28.II1chestionare oral

- portofoliul

4.Magnei

1.1

2.2

2.3

3.1

- deducerea din experimente a fenomenului denumit magnetism;

- descoperirea, folosind magnei, a corpurilor care conin fier;

- explicarea fenomenului de magnetizare/ demagnetizare;

- identificarea direciei de orientare a polilor unor magnei;

- utilizarea proprietilor magneilor n diferite activiti umane.magnei de forme i mrimi diferite, pilitur de fier, obiecte metalice i nemetalice, manualul, plane, fie de lucru;

conversaia, explicaia, experimentul, demonstraia dirijat, problematizarea, nvarea prin descoperire;

activitate frontal, individual, pe grupe.7.III1chestionare oral

5.Circuitul electric simplu

1.1

2.2

2.3

3.1

- recunoaterea surselor de energie, proveniena curentului electric;

- nelegerea din observaii i experimente a noiunii de circuit electric;

- prezentarea i descoperirea unor aparate electrice simple i descrierea funcionrii lor;

- realizarea unor circuite electrice simple.

manualul, plane, diferite tipuri de baterii, materiale pt. demonstrarea funcionrii unor circuite electrice simple (bec, cabluri, baterie), fie de lucru;

conversaia, exerciiul, explicaia, demonstraia, observaia dirijat, experimentul;

activitate frontal, individual, pe grupe.14.III

6.Recapitulare1.1

1.3

2.2

2.4

3.1- utilizarea instrumentelor cunoscute pt. msurarea maselor, capacitilor, volumului, densitii corpurilor;

- experimente pentru compararea i caracterizarea proprietilor corpurilor;

- exerciii de descoperire a denumirii planetelor sistemului solar.*fie de lucru individual, instrumente de msurat masa, volumul, capacitatea, atlase geografice, magnei, obiecte metalice/nemetalice;

*conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, problematizarea;

*activitate frontal, individual, pe grupe.21.III

7.Evaluarev. Test 428.III1Proba scris

Numele________________________________ Data

Test 4

1. Alege rspunsul corect:

Prin cntrire aflm:

a. volumul corpului;

b. lungimea corpului;

c. masa corpului. Unitatea principal de msur a capacitii vaselor este:

a. kilogramul;

b. litrul;

c. kilolitrul.

Balana n echilibru este n desenul:

a. b. c. 2. Noteaz urmtoarele afirmaii cu A dac afirmaia este corect i cu F dac afirmaia este fals:I. Cuprul este singurul metal care conduce cldura i curentul electric. ____

II. Oelul este dur, rezistent i elastic. ____

III. Aluminiul este un metal moale.____

IV. Aurul i argintul sunt metale preioase. ____

V. Un magnet are trei poli. ____

VI. Magnetul nu atrage o moned din aluminiu. ____VII. Magneii deregleaz unele aparate. ____

VIII. Toate metalele sunt solide. ____

IX. Corpurile atrase de magnei se magnetizeaz pentru timp ndelungat.____

3. Completeaz: Cnd doi magnei se apropie cu polii diferii, ei se__________________, iar cnd se apropie cu polii identici, ei se________________________.

Volumul unui corp reprezint _______________ ocupat de acel corp. Corpurile care atrag fierul se numesc _____________________. Metalele pot fi __________________ sau neferoase. _____________ corpurilor reprezint cantitatea de materie cuprins n acel corp.

4.Scrie cte dou utilizri pentru urmtoarele materiale:

aluminiu ____________,____________ magnei ____________,____________

circuit electric ____________,____________ fier ____________. ____________

aur ____________, ____________ oel ____________,____________

5. Completeaz desenele pentru a obine :

a. circuit electric simplu deschis b.circuit electric simplu nchis

Scrie dou motive pentru care un becul nu lumineaz, dei a fost conectat corect la baterie:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEST DE EVALUARE

CLASA a IV-a A

DISCIPLINA Stiinte UNITATEA DE NVARE : Caracteristici i proprieti ale corpurilorNr.elevi 16 Abs.:_____

PROBA

OBIECTIVE:

O.1 s aleag varianta corect de rspuns

O.2 s stabileasc valoarea de adevr a unor enunuri O.3 s completeze corect enunuri lacunare despre resursele naturale

O.4 s dea exemple de utilizri ale materialelor date O.5 s realizeze circuite electrice simple , motivnd cazurile de nefuncionareDESCRIPTORI DE PERFORMAN

F.B.

- alege trei rspunsuri corecte- stabilete corect valoarea de adevr pentru nou enunuri

- completeaz corect ase enunuri lacunare

- scrie doisprezece exemple corecte de utilizri ale materialelor date- completeaz corect desenele pentru a obine circuitele electrice i motiveaz cazurile de nefuncionareB.

- alege dou rspunsuri corecte- stabilete corect valoarea de adevr pentru ase enunuri

- completeaz corect patru enunuri lacunare

- scrie opt exemple corecte de utilizri ale materialelor date- completeaz corect desenele pentru a obine circuitele electrice S.

- alege un rspuns corect

- stabilete corect valoarea de adevr pentru dou enunuri

- completeaz corect dou enunuri lacunare

- scrie patru exemple corecte de utilizri ale materialelor date- completeaz corect un desen pentru a obine unul dintre circuitele electriceANALIZA PROBEI





5. Unitatea de nvare : Transformri ale corpurilor

Nr.


Data

Nr.

oreEvaluare

1.Micare i repaus

1.1

1.2

2.1

3.1- identificarea corpurilor aflate n repaus sau micare;

- stabilirea poziiei corpurilor n funcie de anumite repere;

- argumentarea strii de micare sau repaus a corpurilor studiate;

-efectuarea de experiene care s ilustreze atracia magneilor, gravitaia, fore de mpingere i de traciune, micarea i repausulmanualul, plane, fie de lucru;

conversaia, explicaia, observaia dirijat, problematizarea;

activitate individual, frontal, pe grupe.4.IV1- portofoliul


2.Fore care determin micarea corpurilor1.1

1.2

2.1

3.1- recunoaterea din lecturi i imagini a forelor ce produc micarea corpurilor;

- realizarea unor aciuni care pun corpurile n micare (impingere, tragere);

- identificarea tipului de fore ce determin micarea unor corpuri, schimbarea vitezei i a direciei de micare.manualul, plane, obiecte pt. experimente simple, fie de lucru;

conversaia, explicaia, exercitiul, problematizarea, observaia dirijat;

frontal, individual, pe grupe.25.IV1- observare sistematic


- portofoliul

3.Transformri ale materialelor

1.1

1.2

2.1

3.1- observarea, identificarea i descrierea unor schimbri care au loc n timpul unor transformri: ruginirea, putrezirea, arderea, alterarea, coacerea

-recunoaterea, dintr-un set dat, a corpurilor care ruginesc, ard, se altereaz; -descrierea fenomenelor de putrezire, alterare, ardere, coacere, ruginire;

- transformarea unor materiale n altele;

- descoperirea factorilor ce pun sntatea n pericol;

- stabilirea tipurilor de transformri pe care le suport unele materiale n anumite condiii date.

manualul, imagini din plane sau din alte surse, obiecte cu proprieti diferite de ardere, fie de lucru;

conversaia, explicaia, experimentul, nvarea prin descoperire, problematizarea;

frontal, individual, pe grupe.2.V1chestionare oral

- portofoliul

4.Evaluarev. Test 59.V

1Proba scris

Numele______________________ Data

Test 5

1. Denumete fora care acioneaz n fiecare situaie:

A B C2. Completeaz enunurile:

Dac un corp i schimb poziia fa de un reper, acel corp se afl n stare __________.

Dac un corp nu i schimb poziia fa de un reper, el se afl n stare de __________.

Cltorii din autobuz se afl n stare de micare fa de ____________ i n repaus fa de ______________. Clreul se afl n stare de ______________ fa de brad i n ______________ fa de cal.3. A (adevrat) sau F (fals) : Rugina afecteaz forma i calitatea obiectelor care conin fier. ___

Metalele nu pot fi aprate de rugin. ___

Prin rupere, hrtia i modific doar forma i dimensiunile. ___

Arderea transform lemnul n alt material. ___

Chiocul de ziare aflat pe drumul dintre cas i coal poate fi considerat un reper. ___ Un corp nu poate fi n acelai timp n stare de micare fa de un reper i n stare de repaus fa de alt reper.___

4. Alege varianta corect:

Transformare util omului este: a) ruginirea b) coacerea c) alterarea

Transformare util solului este: a) putrezirea b) ruginirea c) alterarea

Transformare intenionat este: a) ruginirea b) arderea c) alterarea

5.Ordoneaz n tabel materialele:

se cocruginescse altereaz

6. Unitatea de nvare : Sistemul solar.Lumina

Nr.


Data

Nr.

oreEvaluare

1.Soarele i planetele din Sisitemul nostru solar

1.1

1.3

2.4-reactualizarea cunotinelor dobndite n clasa a III-a ,cu privire la sistemul solar ,la componena i curioziti cu referire la acesta.

-realizarea unui desen care s ilustreze sistemul solar

-difereniere noiunilor de stea i planet

-vizionarea unor filme sau prezentri din care s reias legtura planetei Pmnt cu Sistemul solar i a acestuia cu alte sisteme solare*fie de lucru individuale, surse de lumin, , globul pmntesc,plane,obiecte

*conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, demonstraia

*activitate frontal, individual, pe grupe16.V1- portofoliul


2.Surse de lumin. Vizibilitatea corpurilor. Umbra1.1

2.2

2.4-identificarea unor animale dup forma umbrei lsate de un suport

-modificarea dimensiunilor umbrei corpurilor prin modificarea poziiei acestuia fa de sursa de lumin

-identificarea soarelui ca principala surs de lumin a Pmntului

-exxerciii i jocuri viznd importana umbrei ,a luminii, a vizibilitii corpurilor*fie de lucru individuale, surse de lumin, , obiecte

*conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, demonstraia

*activitate frontal, individual, pe grupe23.V1- observare sistematic


- portofoliul

3.Curcubeul. Culoarea corpurilor.

1.1

2.3

2.4- identificarea surselor de lumin, surse naturale/artificiale;

-identificarea spectrului luminii albe descompuse n culorile curcubeului; tipuri de culori;

- compararea lungimii umbrelor fa de soare n diferite momente ale zilei;

-identificarea culorii unui obiect n lumin alb, roie, verde, albastr-identificarea unor corpuri cu anumite culori

-efectuarea unor experiene care s pun n eviden obinerea culorilor la trecerea luminii albe printr-o prism, prin baloanele de spun, petele de ulei-prezentarea simbolisticii unor culori i a importanei sesizrii acestora

-prezentarea curcubeului i explicarea simbolului ROGVAIV

manualul, plane, fie de lucru, ilustraii, atlase geografice;

conversaia, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, nvarea prin descoperire;

activitate frontal, individual, pe grupe.30.V1chestionare oral

- portofoliul

Recapitulare.Evaluare

- Enumerarea planetelor Sistemului solar i realizarea unei machete a Sistemului solar;- Ordonarea corect a planetelor n funcie de deprtarea fa de Soare- Precizarea culorii corpurilor luminate cu lumin alb;- Identificarea surselor de lumin dintr-o list de cuvinte

Fi de recapitulareFi de evaluare6.VI1ConversaiaExplicaiaexerciiul

Recapitulare finala

- descrierea mediilor de via;-ordonarea etapelor de via;-specificarea importanei resurselor naturale pentru om.-obs i descrierea unor experimente realizate;-sistemul solar

Manualulplane, fie de lucru, ilustraii, enciclopedii

13.VI1observarea dirijat, conversaia, explicaia, problematizarea experimentul

Evaluare finalaTest de evaluare

20.VI1Conversaia Explicaia

Numele____________________________ Data Test 6

1.Identific planetele sistemului nostru solar: 2.Completeaz enunurile : Sistemul nostru solar face parte din

_____________________________

Corpurile cereti care nsoesc planetele

se numesc ______________________

Planetele orbiteaz n jurul Soarelui

datorit forei de__________________

ntre Marte i Jupiter se afl_________

_______________________________

Corpurile care produc i emit lumin

se numesc surse __________________

Acestea pot fi _________________ sau

artificiale.

: 3. Scrie cte dou exemple de :

corpuri transparente

corpuri opace

corpuri translucide

4. Ce este curcubeul ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cum i unde se formeaz?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Completeaz cu culorile curcubeului:

5. Adevrat sau fals ?

a) Lumina emis de o surs se propag n linie dreapt. (___)

b) Majoritatea coprurilor emit lumin proprie. (___)

c) Cnd n calea luminii se afl un corp opac, n spatele acestuia se formeaz umbra. (___)

d) Fulgerul i licuricii sunt surse artificiale de lumin. (___)

e) Toate planete se rotesc n jurul Soarelui. (___)

f) Ceres se gsete n centura de asteroizi. (___)

g) Primele patru planete sunt formate din roci. (___)

h) Cu ct sunt mai ndeprtate de Soare, planetele au orbita mai mare. (___)

i) Curcubeul se formeaz numai dup ploaie. (___)

Planificare Stiinte IV

Documents

Transcript of Planificare Stiinte IV