NR. 8

FEBRUARIE 2013

REVISTĂ ȘCOLARĂ EDITATĂ DE

LICEUL TEHNOLOGIC „NICOLAE BĂLĂUȚĂ ‟

ȘCHEIA,IAȘI

COLECTIVUL DE REDACȚ IE:

COORDONATOR: Prof. NASTASĂ OANA

COLABORATORI:

Prof. Amarandei Victor Elevi

Prof. Băbuţă Monica Achiţei Emanuela

Prof. Bordeianu Sandu Chelaru Davide

Prof. Bucătaru Geanina Doloi Sergiu

Prof. Cârlan Alina Grigoraş Eduard

Prof. Costea Doina Lefter Elena

Prof. Dima Elena Lupu Ancuţa

Prof. Istrate Georgeta Lăcrămioara Nastasiu Mădălina

Prof. Mircea Maria Roxana Năvădaru Darius

Prof. Nastasă Loredana Neamţu Mălina

Prof. Nastasă Mihai Raveica Adelina

Prof. Vlad Lavinia Raveica Emanuela

Preot Florea Bogdan Raveica Emanuela

Rotundu Mădălina

Slabu Mădălina

Vieriu Loredana

Editura pim Iaşi - 2013

ISSN: 2247-9708

3

„A aștepta să culegi altceva dintr-un pământ decât

ceea ce a fost semănat în el, ar fi o copilărie.‟

Mihai Eminescu

ÎNCEPUT ȘI CONTINUITATE

Cu apariția numărului 8 al revistei „Ani de școală‟

-se continuă preocuparea entuziastă începută de colectivul de

cadre didactice și de elevii de la unitățile școlare ale comunei

Șcheia și se speră la o receptare mai favorabilă și mai promptă

a împlinirilor și neîmplinirilor în plan instructiv și educativ de către diversele

medii ale comunității noastre.

Preocupările noastre se vor îndrepta spre ilustrarea tuturor

acțiunilor și activităților valoroase, a inițiativelor, a strădaniei colectivului

de cadre didactice și de elevi. Credem că acestea vor duce la realizarea

obiectivelor esențiale ale școlii - instituție fundamentală în viața și

progresul comunității în plan economic, civic și educativ.

Convinși fiind că viitorul se clădește pe temeliile trecutului și

pe faptele prezentului vom prelua și vom îmbogăți moștenirea culturală

și intelectuală, tradițiile noastre și nu vom afișa indiferență la ceea ce a

fost și la ceea ce ne înconjoară.

Conținutul revistei va continua să ilustreze fapte și întâmplări

din viața unităților școlare, gânduri și preocupări ale elevilor și ale

cadrelor didactice ale școlii, toate vizând învățarea nu numai a vorbi

și a scrie corect în limba română ci și a gândi românește.

Oriunde vor fi mâine școlarii noștri de astăzi, oricât de săraci

sau bogați vor fi, oricâtă dragoste și ură vor aduna, să păstreze

în amintire țărâna pământului natal căci chemarea acestuia cu aroma

și culorile lui specifice le va menține și le va spori dorul românesc.

Astfel de sămânță dorim să încolțească și să rodească în

școlile noastre.

Director: Prof. Nastasă Loredana

4

Iubeste ştiinţa, ştiinţa te învaţă

Elevii şcolii noastre au participat la Concursul interjudeţean de chimie practică,

aplicată şi protecţia mediului: "IUBEŞTE ŞTIINŢA, ŞTIINŢA TE ÎNVAŢĂ" Ediţia a V-a,

organizat de: Palatul Copiilor Iaşi, Şcoala „N. Iorga”Iaşi, în perioada 15 – 16 iunie 2012.

În urma participării la acest concurs elevii şcolii noastre au obţinut premii la toate

secţiunile la care au participat.

1. Secţiunea CHIMIA DIN JURUL TĂU

La această secţiune elevele Ursu Florina şi Tudurache Mădălina au obţinut premiul I cu

lucrarea „Pile electrice – surse de energie verde”. Elevele au creat o baterie cu care s-ar putea

alimenta un ceas electronic.

2. Secţiunea PROIECT EDUCAŢIONAL

La această secţiune elevii clasei a VII-a au obţinut premiul II cu proiectul Pământul, încă

o planetă verde.

3. Secţiunea „EXPERIMENTEAZĂ ŞI TU!”

Elevele din clasa a VII-a A Popa Mihaela şi Dulcianu Genoveva au creat focuri sub apă cu

care au obţinut premiul III.

5

Este un lucru obișnuit ca în fiecare an, elevii noștri din clasele I-IV de la Liceul

Tehnologic „Nicolae Bălăuță" Șcheia să

participe la Concursul Național de

Competență și Performanță COMPER,

organizat la nivel național de Fundația pentru

Științe și Arte „Paralela 45‟ și susținut de

I.S.J. Iași la nivelul județului nostru.

Am văzut impactul pe care îl are

acest concurs de matematică asupra

școlarilor și seriozitatea cu care este tratat de

organizatori.

Micii matematicieni au rezolvat

itemii folosindu-se de istețimea și agerimea minții, de viteza în rezolvarea problemelor.

Între concurenții școlii noastre se află eleva Raveica Emanuela din clasa a III-a care a

obţinut 100 de puncte, punctajul maxim, care

merită toată aprecierea și felicitările noastre.

Concurenții așteaptă cu multă nerăbdare

etapa următoare a concursului în școala noastră

pentru a-și pune în evidență aptitudinile

matematice.

Înv. Costea Doina

„În semestrul I am participat la trei

concursuri: ‟ Euroșcolarul‟, „Comper‟ și „Teste de poveste‟. Subiectele au fost interesante și

concepute de la ușor la dificil. La toate concursurile am luat locul I. „Euroșcolarul‟ și „Teste

de poveste‟ au fost cele mai frumoase deoarece au avut întrebări din mai multe materii, iar la

sfârșitul concursurilor fiecare participant a primit câte un cadou surpriză.‟

Chelaru Davide-clasa a IV-a

6

LUMEA COPILĂRIEI

„Copilăria este cea mai frumoasă parte din viața

oricărui om. Copilăria înseamnă distracții, jocuri și

năzdrăvănii. Cu prietenele mele mă jucam cu

păpușile de-a mama și de-a tata. Ne

imaginam că lumea era roz și plină de prințese. În

seara de dinaintea Crăciunului nu puteam să dorm de

emoție, adormeam seara târziu. Dimineața când mă

trezeam vedeam că ceea ce îmi dorisem aceea primisem.

Dimineața, înainte de a pleca la școală, vorbeam cu

cățelul meu și îi spuneam la revedere iar când veneam se bucura,

la fel și eu. Prima carte de povești citită este Alba ca zăpada, atunci eram

clasa a II-a i știam toate literele alfabetului. În pauzele de la școală jucam prinselea și ne în

jucam de-a v-ați ascunselea. Pentru prima serbare am lucrat mult. Trebuia să facem decoruri, să învățăm

poezii, scenete și cântece. Serbarea a fost foarte frumoasă. Apoi a venit vremea uniformelor. Aceasta îmi

plăcea îmi și displăcea. Îmi plăcea pentru că era frumoasă și îmi displăcea pentru că mă plictiseam să o port

trei zile la rând. Dar aflasem că nu mai este nevoie să o port în clasa a V-a.

Copilăria înseamnă o lume cu povești și desene animate. Vara mă jucam cu fetele pe câmp. În

zilele caniculare mâncam foarte multă înghețată. Făceam picnic în livadă iar mirosul acela era minunat

mai ales că era perioada florilor. Aceasta este copilăria mea pe care o consider frumoasă.‟

Achiței Emanuela, clasa a VI-a A,

„Când aud cuvântul copilărie îmi aduc aminte de prima zi de grădiniță. Aveam părul prins în două

codițe și aveam coroniță cu fundiță albă. Eram foarte fericită și entuziasmată. Am făcut cunoștință cu

ceilalți copii cu care aveam să petrec trei ani la grădiniță. În fiecare zi învățam să facem bastonașe, linii,

cifre și litere dar ne și supăram că nu știam să le facem. Cu ajutorul doamnei educatoare am reușit. La

desen pictam cu degetele și îi cauzam probleme doamnei educatoare deoarece făceam numai urme pe pereți.

În pauze jucam baba oarba, rațele și vânătorii sau învățam să cântăm și să dansăm. De Crăciun

împodobeam bradul care era mare față de noi. După ce terminam de împodobit cântam cântecele și făceam

felicitări pentru părinții noștri. Acum suntem mari, în clasa a VI-a și știm mai multe.‟

Lefter Elena, clasa a VI-a A

„Parcă ieri aveam șapte primăveri. Mâna rău îmi tremura

când l-am scris pe primul ”a”. Eu și primii mei colegi ne-am

întâlnit în curtea școlii când frunzele ruginii se pregăteau să

acopere pământul cu o mantie arămie. Povestea școlii

începea. Începea cu momentele descoperirii școlii, a

colegilor, a clasei și a doamnei învățătoare. Țin mine cum

doamna învățătoare ne-a primit în castelul învățăturii ca o

7

zână frumoasă și bună. Acestea au trecut dar îmi aduc

aminte cu drag cât de greu am scris cel mai dulce și mai

frumos cuvânt din lume ”mama”. Când mă gândesc la copilăria

mea îmi amintesc de prima prietenă ce am avut-o încă din

primii ani de viață. Am crescut împreună, ne-am jucat și am făcut

foarte multe obrăznicii. Îmi aduc aminte de atâtea jocuri frumoase

și haioase cum ar fi: șotron, înghețata, jocul mut și multe altele.

stau și mă gândesc cât de repede au trecut anii, cât de repede au trecut Acum

clipe de vis și cât de repede am crescut. Mi-ar plăcea să mai trăiesc o zi din copilăria mea: acele

o zi plină de jocuri, o zi de basm.‟

Lupu Ancuța, clasa a VI-a A

„Din clipa în care copilul a făcut un pas el este zglobiu și jucăuș. În brațele mamei el se simte

ocrotit. Îmi amintesc de primele jocuri ale copilăriei, când jucam cu colegele mele fugărita și de prima zi de

școală, când doamna ne-a întâmpinat cu flori pe bănci. În prima săptămână de școală am luat un ” Foarte

bine” la liniuțe.

Uneori, când ajungeam acasă, luam mărgelele mamei și pantofii cu toc și mă dădeam cu ruj. Am

rupt nenumărate șiruri; bobițele strălucitoare luceau pe jos asemeni mărgăritarelor. Abia așteptam să cresc

mare și să fac tot ce face mama mea: să vorbesc la telefon cu rudele, să fac mâncare, să fiu elegantă și

admirată. Copilăria este ca o floare, copiii sunt alintați și iubiți. Noi ne jucăm în timp ce părinții își fac

griji pentru noi iar nouă ni se pare că exagerează. Unele fete umblă prin cratițele mamei, cum am făcut și

eu. Era ziua mamei și am vrut să-i fac o surpriză. Am vrut să-i fac o negresă, dar nu a ieșit nimic, a fost

cât pe ce să dau foc la casă; noroc că a venit repede tata. În loc să fiu lăudată am luat și o mamă de bătaie.

Copiii așteaptă foarte mult zilele de 6 decembrie și 25 decembrie când Moș Crăciun și Moș

Nicolae le aduc dulciuri, păpuși și mașinuțe, când merg la colindat și semănat. Ca și Ionică din Amintiri

din copilărie de Ion Creangă am mers în fiecare an cu uratul prin tot satul. La sfârșit ne uram părinții de

la care primeam cele mai frumoase daruri. Din banii primiți îmi cumpăram dulciuri sau o jucărie frumoasă.

Așa este viața, ne naștem trăim și murim pentru că așa a dat Dumnezeu să fie.‟

Nastasiu Mădălina, clasa a VI-a A

„În clasa a IV-a am fost într-o excursie, a fost foarte frumos. Am văzut multe

statuete și sculpturi cu daci și romani. Am fost și la

bojdeuca lui Ion Creangă unde am văzut multe lucruri vechi

păstrate de sute de ani. Ne-am cumpărat multe suveniruri. Am

mers și la Cetatea Neamțului. Era un pod foarte mare, când te

uitai în jos aveai impresia că sari. Am văzut capcane și ne-

am uitat cu binoclul. Când ne-am întors acasă am început să

povestim părinților și fraților. A doua zi am dat un test iar

doamna se supăra dacă luam note rele.

Dar acum am ajuns în clasa a V-a și suntem mai mari. Ne

place foarte mult la noua noastră școală, aici avem mai mulți profesori și

8

mai multe obiecte. Copilăria este tot ce are mai bun un om dar

când ajungem mari gata cu joaca. Mama se bucură

foarte tare când iau o notă bună așa că mă străduiesc

să iau numai note bune. Când iau o notă bună mama mă

răsplătește. Am foarte mulți prieteni pe care îi iubesc. Ne

petrecem timpul împreună.‟

Rotaru Paula, clasa a V-a C

„ Pentru mine copilăria înseamnă prima zi de școală plină de emoții.

Obișnuit cu mama și cu tata pentru copil școala este un spațiu nou în care pășește cu curiozitate

dar și cu teamă. Niciodată nu am mai văzut atâția copii la un loc pe care abia așteptam să îi cunosc. În

curând însă am înșeles că școala e frumoasă. Doamna învățătoare e blândă, vorbește frumos și sunt o

mulțime de distracții: poezii, serbări, cântece, , piese de teatru de păpuși și o mulțime de concursuri. Apoi,

doamna învățătoare e de la noi din sat, tata o privește cu respect pentru că a fost și învățătoarea lui.

Doamna învățătoare are răbdare și se uită la noi ca la copiii ei. Nu știu de alți copii dar mie doamna mi-a

fost ca o mamă iar colegii ca niște frați.

Abecedarul plin de poze amuzante mi-a stârnit interesul. De atunci, la fiecare început de an abia

aștept să răsfoiesc cărțile noi și curate. ”Pârvu are un os în gât” este prima propoziție de la lecția în care

am învățat litera ”â”. Lecția avea o mulțime de cuvinte cu această literă, nu aveam cum să nu o învăț cu

ușurință. Câte și câte nu am mai învățat în școala primară, toate mi s-au părut grele la început: numerele,

tabla înmulțirii, problemele la matematică, scrierea numerelor cu zeci, unități, sute, zeci de unități, mii.

Primul ”Insuficient” l-am luat când nu am fost atentă la tablă la matematică, admiram codițele colegei de

bancă. Aș fi vrut să am și eu părul lung ca ea, dar pe mine mama mă tundea scurt. Părul meu cârlionțat are

nevoie de o mulțime de clămițe ca să nu îmi iasă din bentiță. În clasa a III-a, când nu am mai luat premiul

I cu coroniță am plâns. Voiam și eu să fiu ca ceilalți școlari. M-a liniștit însă mama care mi-a spus că nu

este nevoie să fiu ca ceilalți, că este la fel de bun și premiul II. Nu voi fi întotdeauna prima dar asta nu

trebuie să mă îngrijoreze, sunt o mulțime de alte lucruri frumoase care să mă bucure.

Bastonașele, cârjulițele și petele de cerneală de pe caiet mi-au dat multă bătaie

de cap. Nu știu cum făceam că de fiecare dată mă murdăream pe haine și

îmi murdăream și penarul. Noi le numeam purceluși pentru că erau negre

de noroi ca niște purcei năzdrăvani. Școala e o întreagă aventură

a bastonașelor, a stilourilor pierdute, a ghiozdanelor și a fundițelor

noi, a pedepselor pentru neînvățat, a celor două degete pentru

alineat și a bucuriei de a ieși la tablă.

Mie îmi plăcea la școală și o să-mi placă și de acum

înainte. În clasa a VI-a am învățat despre o mulțime de lucruri

despre care nici nu știam că există. Dar și în clasa a V-a a fost la fel de frumos.

rănite. ‟ Visul meu este să devin medic veterinar pentru a putea îngriji animalele

Vieriu Florentina, clasa a VI-a A

9

Uitându-mă în urmă constat că literatura nu m-a plictisit niciodată și nu

m-a dezamăgit. Am impresia că dintre multele bunuri perisabile ale vieții ea are

termenul de garanție cel mai generos.

Există cărți pentru fiecare vârstă. Dacă stăm să le citim pe fiecare descoperim

ceva nou. Fiecare carte ascunde o taină. Noi, tinerii suntem tentați să căutăm în

cărți doar acțiunea și aventura dar trebuie să vedem și partea descriptivă a

acestora, în care scriitorul își exprimă gândurile și trăirile sale. Nu trebuie să

judecăm o carte doar după copertă ci să avem răbdarea de a descoperi ce se află

între coperți pentru că o carte, pentru a fi scrisă necesită mult timp iar acolo se

află frânturi din viața autorului și gândurile sale. Cărțile sunt pline de istorie,

de învățături luate din trecut, de fapte de vitejie a eroilor neamului, fapte ce ne

sunt aduse astfel la cunoștință.

Rolul cărților este și acela de a ne dezvălui noi cunoștințe, de a ne dezvolta

vocabularul și de a ne ajuta să înțelegem lumea în care trăim mai bine. Fără cărți

lumea ar fi mai săracă. De aceea trebuie să apreciem cartea încă din anii tinereții și

mai ales pe cel care a scris-o.

Cartea este o comoară în care se află taine în care poți să pătrunzi doar cu sufletul.

Rotundu Mădălina – clasa a XI-a

10

MINUNATA TOAMNĂ

Cea de-a treia fiică a bătrânului an, frumoasă și bogată și-a

pus din nou coroniță arămie. E toamnă.

Pomii și-au dezbrăcat straiul verde și își schimbă în fiecare zi

straie de culori diferite: maronii, ruginii, gălbui, roșcate.

Noi din pomi am cules multe fructe: mere ca focul, prune

brumate, gutui amărui, pere gălbui, nuci dulci. Viile au fost și ele

culese. Păsările și-au luat zborul, iar pe aripile lor duc cu ele

cântecul pădurii, razele calde ale soarelui și susurul izvoarelor.

De la o zi la alta, vremea se răcește, iar noi ne îmbrăcăm mai

gros.

Prin ceața deasă se aude zgomotul tractoarelor la arat.

Animalele pădurii se pregătesc și ele pentru hibernare.

Toamna este un anotimp darnic și harnic.

Octombrie

Octombrie, luna mea,

Frumoasă ca o stea,

Aduce cu ea ploaia măruntă,

Aduce și vântul care suflă veșmântul.

Ciripit de păsărea

Nu mai e aici-colea,

Păsărelele-au plecat,

Asta e adevărat.

Toate frunzele-au picat,

Prin livezi și prin sat,

Covoraș multicolor

Ele-au așezat.

Raveica Emanuela-clasa a III-a

11

Biserica și rolul ei în viața creștinului Biserica este Împărăția lui Dumnezeu pe pământ

iar slujbele reprezintă intrarea noastră în această

Împărăție, trăirea și împărtășirea concretă de viață cea

nouă în Hristos, de dreptate, pace și bucurie în Duhul

Sfânt, ce caracterizează Împărăția lui Dumnezeu.

Biserica este cer duhovnicesc, credinciosul se

întâlnește cu Dumnezeu, cu Maica Domnului și cu toți

sfinții, rămâne în legătură cu harul divin, își spune

necazurile și primește binecuvântare. Glasul tainic

pătrunde în adâncul ființei noastre, ne cheamă la

renașterea spirituală, ne dă putere și ne luminează. Doar

așa Biserica poate deveni „Cerul‟ de pe pământ și cine

nu îl râvnește, refuză lumina și căldura lui și „vuietul

Duhului cel dătător de viață‟.

Rolul Bisericii în viața creștinului

este de a-i apropia pe creștini de Dumnezeu, de

a-i face să fie mai credincioși, mai milostivi și

mai darnici cu cei săraci.

„Biserica este cerul pe pământ în care

locuiește și Se preumblă Dumnezeu Care este în

Cer...‟

Vieriu Loredana Costela – clasa a VIII-a A

Desene realizate de:

Mardar Ștefan, clasa a VIII-a A

Slabu Mădălina, clasa a VIII-a A

12

Zăpada – frumuseţea iernii

Zăpadă albă şi frumoasă

Toţi copii ies din casă

Şi se îmbracă cât mai gros

Că e timpul friguros.

Zăpadă albă din povești

Dragă la copii mai eşti

Eşti şi dragă şi frumoasă

Foarte moale şi pufoasă.

Omuleţ cu haină albă

E făcut doar din zăpadă

Este mare şi iubit

De copii e construit.

Moş Crăciun

Moş Crăciun cu barbă albă

Ne-ai adus cadou zăpadă

Moş Crăciun eu te iubesc!

Cadouri vreau să primesc.

Moşule de când te ştii

Numai prin zăpadă vii

Ud, uscat ,cum ai veni

Cu dragoste te-om primi

Moş Crăciun noi te rugăm

Sănătate îţi urăm

Şi să dea Domnul când dorm

Ca să te aud prin somn

Ştiu că tu nu prea ai somn

Şi umbli din horn în horn

Şi te zbaţi pentru copii

Ca să le -aduci jucării.

Doloi Sergiu- a IX-a B

Poezii trimise la concursul interjudețean "Nașterea Domnului-Renașterea bucuriei" ,

ediția a II-a, organizator Școala B. P. Hașdeu, Iași.

13

Iubirea-i nemuritoare

Luna cu chipul ei palid și gânditor,

mă privește pătrunzător.

Eu nu o bag în seamă,

ci mă gândesc la cel care

mi-a răpit inima

și mi-a răstălmăcit viața.

Până acum nu știam ce-i iubirea.

De ce omul trebuie să ducă atâtea suferințe,

dar el m-a învățat.

Prin iubirea pe care mi-o dăruia

Vedeam lumea în alte culori,

eu care vedeam lumea un Iad .

Trandafiri roșii ca focul

mi-i dăruia cu ardoare.

Apusul îl urmăream împreună

și ne destăinuiam cele mai frumoase gânduri.

Fiecare om care iubește descrie iubirea

așa cum o vede.

Eu am văzut-o așa…

Iubirea-i nemuritoare!

Rotundu Mădălina-clasa a XI-a

14

D O I NA

Of și vai de biata țară

Dalbă ca o primăvară,

Rumenă precum o vară,

Plină ca toamna-n cămară!

Of și vai cumplită vreme,

Glia-i plină de blesteme,

Satul asudă și geme

Și agoniseala-și teme

De hulpavi , dar și de vreme.

De mii de –ani se tot cară

Tot ce e zestre în țară!

Toți hulpavi de-adunătură

Cu samsari din bătătură

Cele patru zări coboară

Cu o poftă milenară,

Ahtiați după comoară

Și iau lapte, pâine, ceară,

Aur și mărgăritară

Lăsând golul în cămară!

Vai de plai, munte și mare

C-au trecut prea mulți călare

Și-au luat de toate-n ghiare

De stă lumea în mirare:

Cum de încă țara are?!

*

Bietul Ion cu plugul ară

Sperând ca o primăvară

Să-i aduc-o bună vară,

Toamna să-i umple-o cămară!

Tot ce altu-odată face

El de șapte ori răsface!

Și-apoi din tot ce-a făcut

Doar ponosul l-a avut.

Toți misiții iau prinosul,

El cu truda și ponosul,

Un netrebnic dovedit...

Rămâne-le-ar totu-n gât!

Toți îi jinduiesc avutul

Și ar vrea să-i rupă gâtul.

Pus să facă ce n-ar face,

Ce n-ar vrea să facă face,

Cei mai mulți îi întorc dosul

Când ajung să roadă osul!

Tot îi pun în spate multe,

Mari și grele și mărunte

Și el răbdător le poartă

Sperând c-o scăpa vreodată...

I-a rămas nădejdea –n mâine

Și a pus-o-n rugăciune:

” Doamne, nu încep a plânge

Că mă-i lua și că mă-i strânge

Cum strângi frunza, cum iei

floarea

C-o să-mi rămână sudoarea

Pe plai binecuvântat

De rouă și sânge-udat

De mândruțe, de feciori,

De izvoare și de flori

Să nască iarăși comori!

Fă ca sufletu-mi să zboare

Din această închisoare

La lumină, sus, la soare.

Lasă lună, soare,stea

Să rămână tot așa,

Tot ca la venirea mea:

Asta fie-mi moștenirea!”

Prof. Nastasă Mihai

15

Vizită la Iași Tinerii care formează grupul „Mărturisitorul” al Parohiei „Sf. Gheroghe” Șcheia au

vizitat zilele trecute orașul Iași împreună cu preotul paroh. Vizita a fost una de destindere, de

cunoaștere dar și de lucru pentru că de ceva timp ei au început să pregătească activitățile din

luna colindelor - luna decembrie.

Primul popas a fost unul duhovnicesc, catedrala mitropolitană. Aici grupul s-a închinat

la moaștele Sfintei Parascheva. Mai departe s-a vizitat ansamblul Palas, urmat de Grădina

Botanică din dealul Copou.

Aici am admirat expoziția de flori și semințe de toamnă, și, pierduți pe una din aleile

liniștite ale frumoasei grădini, au făcut o repetiție a unor cântece, colinde și poezii pe care le

vor aborda în programul artistic de Nașterea Domnului.

De asemenea, tinerii au aprofundat câteva noi jocuri de cunoaștere și relaționare pe

care le vor practica ca și coordonatori cu grupuri mai mari de copii din parohia noastră și nu

numai. A fost o experiență deosebită pentru toți și sperăm să o repetăm în viitor!

Preot Bogdan Florea

16

DEZVOLTAREA GUSTULUI ESTETIC LA PREȘCOLARI,

ȘCOLARI, PĂRINȚI ȘI BUNICI

Ca în toate instituțiile de învățământ din România și în școala primară Satu Nou s-a

urmărit dezvoltarea simțului estetic, a

gustului pentru frumos în rândul tuturor

categoriilor sociale din comunitate

începând cu cei mai mici locuitori ai

satului până la cei mai vârstnici-bunicii.

Proiectul vizează atragerea

tuturor către frumos, estetică și

civilizație, prin dezvoltarea simțului

artistic, păstrarea tradițiilor și datinilor

locale, prin transmiterea acestora

generațiilor care ne vor urma și care vor

avea obligația de a ne duce mai departe

aceste frumoase obiceiuri.

Astfel copiii preșcolari și cei din învățământul primar au fost dirijați, angajați și

înscriși în diverse forme de activități educative prilejuite de anumite evenimente în această

perioadă.

În desfășurarea acestor activități

educative au fost atrași și alți factori de

răspundere din comuna Șcheia - merită să

amintim contribuția personală a domnului

primar al comunei Șcheia, Titi Iacob și a

familiei domniei sale prin donarea

cadourilor de Moș Crăciun (dulciuri și

jucării), asigurarea mobilierului necesar

pentru utilizarea calculatoarelor în școala

noastră.

De asemenea menționăm

implicarea Comisiei de cultură, învățământ, sănătate și protecție socială din cadrul

Consiliului local Șcheia a cărui președinte este domnul profesor Nastasă Mihai în organizarea

ședinței la Școala „ Theodor Dulceanu‟

Satu Nou cu ocazia sărbătoririi

„Săptămânii lui Eminescu‟ eveniment

ce a avut loc chiar în 15 ianuarie-ziua de

naștere a marelui poet național. La

activitate a participat toată suflarea

satului urmărind cu emoție evocarea

acestui eveniment mai ales în momentul

recitării poeziei „ Doina‟.

17

Elevii noștri au recitat din creația

poetului. Emoționant a fost momentul

când s-a precizat faptul că M. Eminescu

a trecut și prin comuna Șcheia , în

calitate de revizor școlar ceea ce este o

mândrie pentru comunitatea noastră.

Continuând șirul activităților

educative elevii școlii Satu Nou au

participat la diferite concursuri școlare:

„Euroșcolarul‟ – desfășurat în luna

noiembrie 2012, „Teste de poveste‟ ce a

avut loc în preajma sărbătorilor de iarnă,

iar cei mici au fost atrași de concursul național „ Piciul" din decembrie 2012.

Doamna educatoare Vieru Stoleru Elena, doamna învățătoare Nonea Ana și domnul

Bordeianu Sandu - învățător coordonator al Școlii primare din localitate s-au ocupat de

înscrierea copiilor la aceste concursuri, a desfășurării acestora în bune condiții, unde s-au

obținut rezultate meritorii

pentru care merită toate

felicitările.

Cred că trebuie amintit

și faptul că s-au desfășurat

spectacole cu ocazia

Sărbătorilor de iarnă cu tradiții

și obiceiuri ale locului (capră,

urs, colinde, plugușor),

participarea elevilor fiind

răsplătită cu dulciuri, jucării și

cu ... binemeritata vacanță de

iarnă.

Nici Ziua Unirii nu a fost neglijată, cu ocazia căreia s-a sărbătorit momentul prin

evocarea contribuției domnitorului Al. I.

Cuza la unitatea națională a neamului și

la dezvoltarea culturii românești.

Noi vom continua să cultivăm

dragostea pentru toate valorile naționale

și dezvoltarea personalității copiilor prin

implicarea acestora în toate activitățile

de învățare, științifice, culturale,

spirituale, artistice, sportive etc.

Înv. Bordeianu Sandu

18

În perioada 10-14 august 2012, copiii cu vârste cuprinse între 7-15 ani, din parohia

“Tuturor Sfinților” – Căuești și cei din

parohia “Sf. Gheorghe”- Șcheia participă

la “Tabăra din pridvorul satului”. Este

vorba despre un concept nou de tabară care

presupune deplasarea taberei la copii și nu

invers. Astfel o echipă de animatori formată

din angajați și voluntari ai Sectorului de

Misiune, Statistica și prognoză pastorală

“înveselesc” atmosfera la Școala din comuna

Șcheia (locul desfășurării taberei) prin

diverse activități. Copiii înscriși la această

tabără depășesc oarecum așteptările organizatorilor – 110 copii prezenți în prima zi, însă

bucuria prezentă în privirea copiilor crește elanul celor care s-au implicat voluntar în acest

demers.

"Tabăra de spiritualitate, artă și ecologie pentru copii și tineri a ajuns și în comuna

noastră, în această splendidă vacanță de vară. Aici au fost înscriși copii din cele două parohii

ale satului cu vârste cuprinse între șapte și cinsprezece ani.

Ajunși în curtea școlii, loc unde s-a

instalat tabăra, am făcut cunoștință cu

reprezentanții taberei: Simina, Laly, Anda,

Loredana, Vlad și Iustin precum și cu copii

din cealaltă parohie.

Prima zi ne-am cunoscut și ne-am

împărțit pe categorii de vârstă. A doua zi

au început activitățile pregătite de

organizatori: am învățat cântece, ni s-au

citit pilde din care am tras învățături, am

învățat să facem metanii și să tragem cu

arcul. Prin rotație mergeam când într-o sală de clasă când în alta, când afară și desfășuram

toate aceste activități. Cel mai plăcut și mai palpitant a fost în ultima zi în care s-a desfășurat

căutarea de comori. Am fost împărțiți în șase echipe , fiecare echipă având câte o culoare. În

curtea școlii a fost primul indiciu, după care le-am descoperit și pe celelalte. La fiecare

indiciu (oprire) erau anumite probe de trecut , iar indiciile erau explicate în ghicitori.

Nu doar o echipă a câștigat, ci toți copiii care au participat. Comoara s-a găsit la

parohia Sfântul Dumitru unde copiii au primit câte un cadou.

Această tabără a fost una de neuitat, o experiență inedită, minunată și deosebită."

Raveica Emanuela-clasa a III-a

19

Echipa de fotbal a școlii noastre, compusă din 12 elevi de gimnaziu, au

participat anul acesta în data de 10

noiembrie 2012 la " Olimpiada națională a

sportului școlar" . Etapa acestui concurs la

care au participat și elevii noștri a avut loc la

Lunca Cetățuiei. Echipa noastră a fost

formată din: Ababei Adelin-clasa a VIII-a A,

Chipăruș George-clasa a VIII-a A, Filip

Vlăduț-clasa a VIII-a A, Bîrlădeanu Sergiu

Gabriel-clasa a VIII-a A, Lazăr Ionel-

clasa a VII-a A, Suman Cosmin-clasa a

VII-a A, Mărgărint Paul-clasa a VIII-a

B, Rotundu Daniel-clasa a VIII-a B,

Vulpe Codrin-clasa a VII-a B,

Dulceanu Eusebiu-clasa a VII-a B,

Suman Mihai-clasa a VI-a A, Raveica

Samuel-clasa a VI-a A. Merită

aplaudată evoluția lor și faptul că ne-

au reprezentat școala la un concurs

de asemenea anvergură.

Prof. Cârlan Alina

20

În cadrul proiectului interjudețean „Un pod

peste timp‟ elevii clasei a VIII-a A, îndrumați de

doamna dirigintă au participat la această activitate

de promovare a valorii locurilor și oamenilor

satului natal.

Această activitate prevede realizarea unei

prezentări power-point de către elevi despre satul

în care locuiesc şi învață și vizionarea celor trei

prezentări (și a satelor Tufești, județul Brăila și

Poieni, județul Suceava, sate natale a

partenerilor de proiect) pentru ca fiecare elev să

cunoască foarte bine satul natal, dar și celelalte

două sate, să cunoască tradițiile, oamenii

importanți ai locului și specificul cultural al

zonei.

Pentru aceasta, elevii clasei a VIII-a A,

însoțiți de doamna dirigintă Nastasă Oana au

efectuat o excursie pe meleagurile satului unde s-

au informat despre edificiile importante cum ar fi

Biserica „Sfântul Gheorghe‟ declarată monument

istoric, conacul din Șcheia, precum și locuri de

importanță economică cum ar fi cariera de piatră

de la Zupăita și Dealul Humăriei. Elevii au

fotografiat toate aceste locuri importante ale

Șcheii, fotografii ce, alături de informațiile culese vor alcătui prezentarea power-point cu care

își vor face cunoscute locurile frumoase de unde se trag, cultura și tradițiile satului natal.

Prof. Nastasă Oana

21

Biserica de lemn „Sfântul Gheorghe‟ din Șcheia

Biserica Sfântul Gheorghe din Șcheia a fost construită în secolul al XVII-lea , în jurul

anului 1650 de domnitorul Vasile Lupu. Biserica a fost inclusă pe lista monumentelor istorice

din județul Iași în anul 1959. În momentul actual biserica aparține Mitropoliei Moldovei și a

Bucovinei din Iași.

Este construită în stil navă, având patru încăperi: altar,

naos, pronaos și pridvor. Pridvorul se află sub clopotniță.

Clopotnița a fost adăugată ulterior. Pe interiorul bisericii se

aflau pictate stele, dar după ce s-a revopsit au fost acoperite,

iar în momentul actual nu se mai pot observa. În interiorul

bisericii se găsesc trei cupole cu baza hexagon. La construcția

ei s-a folosit lemn de stejar și nuc. Înainte de a se pune

pardoseală de scândură, pe jos erau plăci de piatră care ulterior au fost folosite la construcția

scărilor pe care se urcă și astăzi la biserică. Catapeteasma este veche ca și biserica. Cele mai

vechi piese din catapeteasmă sunt Ușile Împărătești.

Carierele de piatră din Șcheia

În comuna Șcheia se află două cariere de piatră:

Florești și Zupăita. Piatra din cariera Florești este sub formă

de blocuri mari și este foarte dură, pe când piatra de la

Zupaita este mai puțin dură

și este folosită în construcții.

Printre construcțiile la care

s-a folosit piatra din

carierele din Șcheia

amintim: Mănăstirea Cetățuia, Mănăstirea Trei Ierarhi,

Universitatea Al. I. Cuza, Iași, Statuia Leilor din Parcul

Copou, monumentele de la Cimitirul evreiesc etc.

Conacul boieresc din Șcheia

Se știe că pe timpuri boierii jucau poker și

devenind dependenți de acest joc de noroc își

puneau în joc conacul unde locuiau și chiar propiile

neveste. Cu conacul de la Șcheia s-a întâmplat

același lucru, acesta fiind pierdut la poker. A fost

apoi sechestrat și apoi cumpărat prin licitație de

boierul Mihail Alexandrescu în anul 1924. Acesta

o va lăsa fiicei sale Cornelia prin anii optzeci, iar

aceasta neavând alți urmași a lăsat-o familiei

Bujoreanu care lucrau la conac.

Grigoraș Eduard – clasa a VIII-a A

22

Pe 26 septembrie 2012 elevii clasei a VII-a B, împreună cu doamna dirigintă Bucătaru

Geanina au marcat această sărbătoare prin diverse activități. S-au vizionat filmulețe realizate

de Nadia Comăneci, in limba română și engleză, despre importanța învățării unei limbi

străine, s-au vizionat prezentări Power-Point cu referire la cele mai vorbite limbi ale globului

și s-au citit informații culese de pe internet despre această temă. Prezentăm și noi topul celor

mai vorbite limbi de pe glob.

1. Limba mandarină - circa 1,4 miliarde de vorbitori

Mandarina, limba oficială în China și Taiwan, este, de departe, cea mai

vorbită limbă de glob, depășind engleza, din punct de vedere al numărului de

vorbitori, într-un raport de cel puţin 2 la 1. Nici nu este de mirare, dacă ne

gândim că majoritatea populației chineze (cea mai numeroasă de pe glob)

vorbește mandarina. De asemenea, mandarina mai este vorbită în Singapore,

Indonezia, Macau, Filipine și în puternice comunități chineze din SUA, Australia,

Peru, Canada, Mauritius sau Rusia. Și, cu toate acestea, mandarina este una

dintre cele mai dificile limbaje de pe glob, un începător fiind incapabil să înțeleagă fiecare nuanță a cuvintelor

rostite de un nativ. Spre exemplu, fiecare cuvânt poate fi exprimat în cel puțin 4 moduri (sau tonuri), putând

însemna altceva în funcție de modul în care este pronunțat și de felul în care sunt accentuate sunetele.

2. Limba engleză - cca 508 de milioane de vorbitori

Chiar dacă numărul nativilor vorbitori de engleză (cca 350 de milioane) este

depășit de cel al vorbitorilor de limbă spaniola, numărul celor care au îmbrățișat

engleza ca a doua limbă este unul covârșitor. Există chiar estimări care indică un

număr de peste 1 miliard al celor care vorbesc limba engleză. Nici nu trebuie să ne

mire, dacă ne gândim că engleza a fost catalogată drept prima "lingua franca", în

adevăratul sens al cuvântului, din istoria omenirii. Engleza este limba oficială în

nu mai puțin de 53 de state ale lumii, record absolut în acest domeniu, cea mai

vorbită limbă din Uniunea Europeană, și prima limbă oficială a Organizației Națiunilor Unite. De asemenea,

limba lui Shakespeare este considerată cea mai amplă, din punct de vedere al numărului de cuvinte,

dicționarul englez numărând peste 500.000 de cuvinte, fără a adaugă aici o varietate de termeni tehnici sau

științifici, mai mult decât orice altă limbă europeană.

3. Limba spaniolă - cca 450-500 de milioane de vorbitori

În anul 1999, conform unor statistici ale vremii, existau 358 de milioane de

vorbitori nativi ai limbii spaniole dintr-un total de 417 milioane de vorbitori ai acestei

limbi în toata lumea. Astăzi, se estimează că numărul hispanofonilor oscilează

între 450 și 500 de milioane, cea mai mare comunitate înregistrându-se în

Mexic, o țară cu o populație de aproximativ 112 milioane de locuitori.

Spaniola este limba oficială a 20 de țări, una dintre limbile oficiale ale Uniunii

Europene, Organizației Națiunilor Unite și a Organizației Statelor Americane, asta

ca să enumerăm doar câteva dintre organismele internaționale care au adoptat spaniola. Este, în același

timp, cea de a doua limbă din lume după numărul nativilor care o vorbesc, depășind la acest capitol limba

engleză.

4. Limba hindi - cca 490 de milioane de vorbitori

Cunoscută și sub numele de Hindi-Urdu, cele două forme ale sale, hindi este

una dintre cele mai vorbite limbi de pe glob, fiind, în același timp, una dintre cele 22

de limbi oficiale ale Indiei (în varianta Hindi și Urdu) și limba oficială din Pakistan (sub

varianta Urdu). Trebuie spus că Urdu este vorbită, în special, de populația de

origine musulmană, în timp ce Hindi este vorbită de indienii de alte religii. Dat

fiind numărul uriaș al indienilor, popor care se estimează că va depăși în curând pe

cel chinez ca număr de locuitori, este evident că limba vorbită de cei mai mulți dintre

aceștia (peste 250 de milioane de vorbitori nativi, în timp ce restul au învățat hindi ca limbă secundară) a

ajuns rapid în topul celor mai uzitate limbi de pe glob. Se pare că doar influența covârșitoare a limbii engleze

în India a oprit hindi să devină cea mai vorbită limba a lumii.

23

5. Limba arabă - peste 300 de milioane de vorbitori Aproximativ 300 de milioane de vorbitori nativi, dintre care majoritatea se află în

Orientul Mijlociu și Africa de Nord, alături de 250 de milioane de oameni care au

ales-o ca limbă secundară - acestea sunt cifrele impresionante care fac din

arabă una dintre fruntașe într-un clasament al celor mai vorbite limbi de pe

Terra. La aceasta a contribuit și numărul mare de musulmani de pe glob, circa

un miliard, știut fiind că limba arabă este limba în care a fost scrisă cartea sfântă

a islamului, Coranul. Limba arabă este limba oficială în nu mai puțin de 26

de state, dintre acestea evidențiindu-se Egiptul, cu peste 80 de milioane de vorbitori.

6. Limba franceză - cca 300 de milioane de vorbitori

Considerată limba cea mai romantică de pe glob, franceza este vorbită

oficial în 29 de țări, existând, de asemenea, comunități de limba franceză în

alte 57 de țări ale lumii. Cei mai mulți vorbitori ai acestei limbi se regăsesc în

Franța, restul trăind în marea lor majoritate în Canada (în special în Quebec,

Ontario și New Brunswick), Belgia, Elveția precum și în numeroase țări africane.

Numai în Uniunea Europeană există 129 de milioane de vorbitori de limba franceză,

65 de milioane dintre aceștia fiind nativi, în timp ce restul au ales franceza drept a

doua limbă, statistică ce situează franceza pe locul trei in topul celor mai vorbite limbi din Uniunea

Europeană după engleza și germana.

7. Limba rusă - cca 278 de milioane de vorbitori

Rusa este limba cea mai răspândită, din punct de vedere geografic, din Eurasia,

cea mai vorbită limbă slavă și, totodată, cea mai răspândită limbă nativă din Europa.

Este vorbită oficial în Rusia, Belarus, Kazahastan, Kirghistan, Moldova, Crimea,

Abhazia, Osetia de Sud precum și ca limbă secundară în celelalte foste țări membre

ale Uniunii Sovietice. De asemenea, în Israel, rusa este vorbită de către o

comunitate ce însumează circa 750.000 de persoane, marea lor majoritate imigranți

din fosta URSS.

8. Limba malaeziano-indoneziană - cca 260 de milioane

vorbitori

Vorbită cu precădere în Indonezia, Malaezia, Brunei, Singapore, sudul Thailandei și

al Filipinelor precum și în Timorul de Est, malaeziano-indoneziana este una dintre cele

mai uzitate limbi de pe glob, cu 40 de milioane de vorbitori nativi în Malaezia și peste 210

milioane numai în Indonezia.

9. Limba portugheză - cca. 240 de milioane de vorbitori Este cea mai vorbită limbă din emisfera sudică, cea de a treia limbă, ca număr

de vorbitori, din Occident și este limba oficială în nu mai puțin de 9 state ale lumii.

Portugheza este vorbită de peste 190 de milioane de persoane numai în Brazilia

(un total de 80,08% din totalul lusofonilor lumii), de cca 22 de milioane de oameni

în Mozambic și de aproximativ 13 milioane de angolezi. Numărul portughezilor

nativi se ridică și el la aproape 11 milioane de persoane. În același timp,

portugheza este vorbită oficial în Guinea Bissau, Timorul de Est, Guinea

Ecuatoriala, Capul Verde, Sao Tome&Principe precum și regiunea cu statut autonom, Macau.

10. Limba bengaleză - cca 230 de milioane de vorbitori Vorbită cu precădere în Bangladesh, o țară cu peste 120 de milioane de locuitori, și

India (în special în statele Tripura, Assam și Bengalul de Vest ) limba bengaleză este

una dintre cele mai uzitate limbi de pe glob chiar dacă într-un areal destul de restrâns

față de celelalte limbi din acest clasament. Alături de cele aproximativ 210 limbaje și

idiomuri indo-ariene vorbite în Asia, bengaleza a evoluat acum circa 3000-3200 de

ani din străvechea sanscrită, mai precis din Magadhi Prakrit, limba vorbită de însuși

Budha și unul din cele trei limbaje scrise ale Indiei antice. Limba oficială în Bangladesh

și a doua limbă ca răspândire în India, bengaleza tinde să adune cât mai mulți vorbitori în viitorul apropiat,

asta și ca urmare a exploziei demografice din cele două țări din sudul Asiei.

Informații culese de Prof. Bucătaru Geanina

24

MOTTO: “VIOLENȚA ESTE IMORALĂ PENTRU CĂ EA PRIEȘTE MAI DEGRABĂ URII

DECÂT DRAGOSTEI. EA DISTRUGE COMUNITATEA ȘI FACE FRATERNITATEA IMPOSIBILĂ.

VECHEA LEGE OCHI PENTRU OCHI ÎI LASĂ PE TOȚI ORBI”!

(MARTIN LUTHER KING JR.)

Elevii clasei a V-a C și a VI-a B au fost beneficiarii activității „ E timpul să punem

capăt violenței‟ în data de 29 octombrie 2012, activitate coordonată de profesorii diriginți

Cârlan Alina și Vlad Lavinia. Doamnele profesoare le-au prezentat elevilor câteva materiale

și prezentări power-point pe marginea acestui

subiect. După aceste prezentări s-a discutat despre

violența în școală. Considerăm că aceste materiale

sunt binevenite pentru orice elev al școlii așa că

vom reda aici cîteva idei surprinse de aceste

prezentări .

Așa numita criză a adolescenței se

referă, pe de o parte, la negarea de către

preadolescent și adolescent a identității sale de

copil – de care se desparte cu dificultate – și, pe

de altă parte, la revendicarea unei noi identități

care să-l includă în lumea adulților.

Această tranziție, considerată de adulți ca fiind uneori violentă, dar aproape

totdeauna grăbită, complică relațiile între părinți și copii și, la nivel general, între

adulți și copii.

Este lesne de înțeles faptul că nevoia de putere și prestigiu corelează puternic

cu refuzul anonimatului și cu dorința de a se diferenția de colegi prin autoafirmare

agresivă.

Pentru a contura personalitatea elevului violent trebuie să luăm în considerație

o serie de factori: factori individuali, socio-familiali, școlari, de context social.

La nivel individual, factorii care

afectează potențialul de violență al elevilor,

determinându-le comportamente violente, includ

caracteristici biologice, genetice, psihologice și

sociale.

Manifestările violente pot apărea încă

din copilărie, la vârste mici, fiind influențate în

diferite grade de mediul familial, de grupul de

apartenență sau de alți factori de natură

socială și culturală.

Literatura de specialitate menționează o

serie de atribute ale elevului cu comportament

violent, cum sunt: nivel scăzut de încredere în sine; nevoia de dominație şi control; forța

fizică; valorizarea agresivității în rezolvarea conflictelor; mecanisme specifice de a face

față provocărilor; empatie scăzută; impact social ridicat, dar neacceptat; abilitare socială.

Iată ce trăsături individuale li se atribuie elevilor violenți:

prezintă probleme de comunicare;

au toleranță scăzută la frustrare;

resimt dificultăți de adaptare la disciplina școlară;

25

au o imagine de sine negativă;

prezintă instabilitate emoțională;

instabilitate motrică;

dificultăți de concentrare;

tulburări psihice grave.

Ce valorizează pentru sine un elev

violent?

o Să se bata, „că doar nu e fraier”;

o Să pară dur, să producă celorlalți frică;

o Să fie șef, să aibă putere asupra

colegilor și să fie ascultat;

o Să șocheze;

o Să fie admirat;

o Să umble/să-și petreacă timpul în grup (cu „gașca mea”).

Pentru elevii violenți, distanța între furie și comportament violent este foarte

scurtă și rapidă. Capacitatea lor de a considera medierea ca alternativă în gestionarea

conflictelor este mult mai redusă sau chiar respinsă, ei căutând să creeze situații

conflictuale pentru a putea reacționa violent.

Așteptarea sau amânarea este frustrantă. Ei sunt percepuți ca indisciplinați,

scandalagii, cu nevoie acută de singularizare, conflictuali, inadaptați la școală și la

regulile ei.

Elevii violenți preferă grupul mic, în care ei se simt solidari prin împărtășirea

acelorași valori. În grup ei se simt liberi, se definesc conform standardelor personale,

fără a fi respinși sau criticați.

Se consideră că băieții intră în conflicte sau se bat mai ales pentru afirmarea

masculinității, pentru status într-un grup, pentru rivalitate; fetele manifestă același

comportament de violență fizică pentru raporturi în plan afectiv, fie de concurență

(pentru o notă, pentru atenția aceluiași băiat etc.), fie pentru apărarea unor relații de

prietenie. Ca urmare, putem concluziona că există o dimensiune de gen a fenomenului

de violență şcolară, care trebuie luată în considerare atât în ceea ce privește

considerarea unor comportamente ale elevilor ca fiind violente, precum și în

elaborarea măsurilor de corectare și prevenire a unor astfel de cazuri în spațiul

școlar.

Elevii violenți admit că nu posedă capacitatea de a ține sub control

impulsivitatea sau că au un control redus.

Amenințarea cu violența poate ține

elevii departe de școală, frica având un impact

serios asupra calității vieții elevilor și asupra

dezvoltării lor. Cu cât copilul este victimizat

mai des, chiar în cazul faptelor de violență

minoră, cu atât lumea îi apare mai opacă, mai

dezorganizată, mai violentă.

Sentimentul de nesiguranță al elevilor

are la bază experiența victimizantă reală.

Elevii victimizați prezintă un risc

mare de performanță școlară de nivel scăzut,

absenteism, își neglijează îndatoririle școlare, sunt tentați să abandoneze școala sau chiar

să adere la grupuri cu activitate delincventă.

Prof. Cârlan Alina

Prof. Vlad Lavinia

26

HALLOWEEN′S DAY

Elevii clasei a VII-a B împreună cu doamna dirigintă

Bucătaru Geanina au sărbătorit această zi desfășurând mai

multe activități. S-a

organizat un concurs de măști și

de bostani. De asemenea au vizionat filmulețe

ce conțineau diferite modalități de sărbătorire

a acestei zile în lume. Doamna dirigintă le-a

prezentat apoi un referat cu informații despre

această sărbătoare.

La finalul activității elevii au desenat

măști, dovlegei și apoi au realizat o

expoziţie cu aceste desene.

prof. Bucătaru Geanina

27

CARNAVALUL COSTUMELOR

Am decorat sala de clasă cu baloane, ghirlande, steluțe

de hârtie pe ferestre, măști pe tablă. Ne-am costumat în

prinți, prințese, roboți, iepurași, scheleți, vampiri, animale,

vrăjitoare , fiecare cu ce a avut și în funcție de imaginația

noastră. Am avut bomboane și o pinata de sărbătoare.

Doamna învățătoare ne-a organizat parada costumelor și

fel de fel de jocuri distractive. Și așa clasa noastră s-a

transformat într-o sală de bal imensă, am pornit dansul și

jocurile care ne-au transpus în altă lume , o lume a

imaginației.

Năvădaru Darius-clasa a IV-a

28

SĂPTĂMÂNA LEGUMELOR ȘI A FRUCTELOR DONATE

Pe 20 noiembrie 2012 elevii

claselor a IX-a B și a X-a B de la

Liceul Tehnologic “ Nicolae

Bălăuță‟, Șcheia îndrumați de

profesorii diriginți Istrate Georgeta și

Dima Elena au participat la

Săptămâna legumelor şi a fructelor donate cu ocazia campaniei naţionale de

sprijinire a copiilor aflaţi în

dificultate .

In cadrul activităţii elevii au

adus fructe şi legume fiind anunţaţi

cu o zi înainte. Ulterior împreună cu

doamnele profesoare, elevii au

stabilit de comun acord familia spre

care vor merge legumele şi fructele. Au fost aleşi patru elevi, câte doi din

fiecare clasă, care împreună cu

doamnele profesoare au mers şi au

donat produsele unei familii

defavorizate din comuna Şcheia.

prof. Istrate Georgeta Lăcrămioara

prof. Dima Elena

29

Elevii claselor a VII-a B și a IX-a B împreună cu diriginții claselor Bucătaru Geanina

și Istrate Georgeta au

desfășurat în data de 16

noiembrie 2012 o serie

de activități cu prilejul

„Zilei naționale fără

tutun‟.

Activitatea a

început cu prezentarea

unor imagini în power-

point despre

consecințele fumatului

asupra sănătății noastre

și a continuat cu

vizionarea unor

filmulețe pe aceeași

temă. Pe parcursul

derulării prezentării,

elevii au participat activ răspunzând la întrebările adresate de cele două cadre didactice. Totul

s-a încheiat cu o

campanie antifumat

realizată de elevii

celor două clase, în

cadrul căreia elevii

au realizat postere,

au recitat poezii

încercând să fie cât

mai convingători

pentru spectatori. La

final, juriul format

din elevi din cele

două clase au

premiat cele mai

reușite lucrări.

Prof. Istrate Georgeta Lăcrămioara

Prof. Bucătaru Geanina Nicoleta

30

Tinerii și sexualitatea

Iată o problemă comună pentru familie, Școală și Biserică. Un subiect

care trebuie abordat cu atenție, sinceritate și deschidere față de tineri. Deși pare

a fi ceva nou, un aspect luat în considerare doar de câteva decenii încoace, el

este totuși vechi. Personal, cred că fiecare societate și cultură umană, oricât de

arhaică, a avut felul ei de a educa tinerii

în pragul pubertății cu privire la tainele

trupului lor și a vieții conjugale pe care

urmau să o înceapă prin întemeierea

unei familii.

Ce este totuși nou astăzi? SIDA

(și alte boli venerice), homosexualitatea

(promovată ca normalitate), pornografia

omniprezentă (ca material pe internet,

televizat, publicitar sau umoristic),

precocitatea și promiscuitatea sexuală,

avortul? Probabil că da. Cel puțin aceste

probleme sunt mult mai mari și mai răspândite decât înainte de al II-lea Război

Mondial.

Aceste probleme sunt la nivel internațional în atenția Organizației

Națiunilor Unite (ONU) prin Fondul Internațional pentru Urgențe ale Copiilor al

Națiunilor Unite (UNICEF). Dar

aceste probleme sunt și în grija

noastră: părinți, profesori, preoți.

În acest sens în luna

decembrie 2012 au avut loc la

Liceul Tehnologic „N. Bălăuță”

din Șcheia două întâlniri între

cadrele didactice și membrii

Departamentului Provita, din

cadrul Sectorului de misiune,

statistică și prognoză pastorală al

Arhiepiscopiei Iașilor. La prima

întâlnire Pr. coordonator Radu

Brânză a prezentat activitatea

departamentului Provita, iar împreună cu doamnele și domnii profesori s-au

discutat problemele tinerilor elevi și ce putem face noi pentru a-i ajuta și a-i

determina să își trăiască adolescența într-un mod responsabil, echilibrat, frumos

și, de ce nu, creștinesc.

31

A doua întâlnire a stat sub genericul „Tinerii și rănile lor” și a avut ca

invitat pe D-ra Violeta Radosav, medic specialist în medicina de familie și

planing familial din

Timișoara. Ea a

vorbit despre

experiența ei în

cadrul liceelor din

Timișoara și

împrejurimi, unde

a demarat

campania „Vreau

să aflu!”. A

subliniat că trebuie

depășită experiența

nefastă a deceniilor trecute, când educația sexuală s-a redus la a împărți elevilor

prezervative și anticoncepționale, ceea ce a crescut numărul infectărilor cu HIV,

numărul avorturilor și a scăzut vârsta la care tinerii încep viața sexuală. D-ra

Radosav a oferit și materialul didactic folosit în campania „Vreau să aflu!”

pentru a fi folosit de cei interesați.

Cadrele didactice și-au prezentat punctul lor de vedere și în final s-a

convenit ca profesorii dornici de a se implica în acest proiect să dedice câteva

ore din programul didactic pentru ca fie ei personal, fie un preot sau alt invitat,

pornind de la materialul primit să discute cu tinerii despre problemele și rănile

adolescenței.

Până

acum am reușit

să ne întâlnim

cu clasele a VI-

a A și B, prin

bunăvoința D-

relor diriginte

Lavinia Vlad și

Anca

Răzmeriță.

Împreună cu

elevii am

vizionat un film despre agresiunea virtuală și am discutat despre violența din

jurul nostru.

Sperăm ca pe parcursul celui de-al doilea semestru să continuăm

colaborarea noastră cu Liceul Tehnologic „N. Bălăuță”.

Pr. Florea Bogdan

32

Expoziţie numismatică dedicată Zilei de

1 Decembrie.

Zi răcoroasă de sfârşit de noiembrie. Elevii sunt nerăbdători să-şi prezinte colecţiile

numismatice într-o activitate dedicată Zilei Naţionale a României. În sala de clasă, freamătul

de început al elevilor începe să se estompeze. Alte vibraţii le sunt călăuze.

Aşezate cu grijă, în ordine cronologică, pe suport de hârtie învelită în folii, monedele

şi bancnotele li se dezvăluie privirilor curioase şi înflăcărate ale elevilor dornici să le

cuprindă cu privirea, să le înţeleagă trecutul şi misterul, să le perceapă mesajul şi povestea.

Sunt învăluiţi de parfumul unor obiecte tăcute şi misterioase. Efigiile acestor monede,

imaginile acestor bancnote, încă mai transmit emoţii, încă îşi mai istorisesc povestea şi îşi

revendică trecutul. Însă, totodată, se face remarcată munca şi stăruinţa acestor copii, dorinţa

lor de a marca Ziua Naţională a României printr-o activitate a lor, numai a lor, activitate care

să încetinească curgerea timpului şi să invite la meditaţie. Suntem parte a trecutului, suntem

parte a istoriei, iar aceşti copii au înţeles asta. Îi privesc în tăcere, le ascult şoaptele, iar

şoaptele lor încep să se împletească compunând o simfonie, o simfonie a sufletelor lor sincere

şi curate. Ce câştig pentru mine să fiu în preajma lor! Admiraţia mea se îndreaptă spre ei.

Prezentul şi trecutul se împletesc, se întrepătrund, creează noi dimensiuni şi noi valenţe.

Mulţumesc elevilor Loredana Vieriu, Bianca Dodoloi, Adelina Raveica, Claudiu

Agapi, Ştefan Rusu, Roxana Savin, Diana Răciulă, Rebeca Panainte.

Prof. Victor Daniel Amarandei

33

Expoziţia de desene dedicată Unirii Principatelor Române s-a bucurat de

un entuziasm general şi de o diversitate copleşitoare a realizărilor artistice ale

elevilor.

Numărul mare de desene,

realizate pe hartie A4, a impus

recurgerea la o selecţie care viza,

pe de o parte, expresia artistică şi,

de altă parte, respectarea temei de

lucru: momentul istoric, Unirea

Principatelor Române.

În dreptul panoului, cu

lucrările realizate, dezbaterile

entuziasmate ale elevilor alcătuiesc

un tablou prin ele însăşi. Feţe

luminoase, glasuri de clopoţei,

zâmbete largi, inimi calde şi înflăcărate, trupurile lor prinse parcă într-o horă, o

horă a Unirii sunt toate reunite în faţa

panoului cu propriilor lor realizări

artistice, cu propriile lor gânduri de

recunoştinţă pentru înaintaşi, înfăptuitori

ai Unirii. Ce încântare să-i priveşti !

În urma selecţiei, dar şi în urma

voturilor acordate de elevii participanţi,

s-au impus relizările artistice ale elevilor:

Mădălina Slabu, Ana Ababei – locul I

Rebeca Panainte – locul II;

Robert Andrei Hudena – locul III;

Vlăduţ Ailenei – menţiunea I;

Alexandru Andriesei – menţiunea II;

Lăcrămioara Carp – menţiunea III;

Elena Ailenei – menţiunea IV;

Alisa Doloi – menţiunea V

Prof. Victor Daniel Amarandei

34

Vestind Naşterea Domnului În aşteptarea Naşterii Domnului, nouă elevi ai clasei aV-a A de la Liceul Tehnologic

"N. Bălăuţă", Şcheia, au hotărât să

însenineze inimile şi gândurile unor

bătrâni de la Centrul de zi al Parohiei

Binecredinciosul Ştefan cel Mare şi

Sfânt din Iaşi, în data de 19 decembrie

2012.

Copiii au fost îndrumaţi de

profesoara de religie şi ajutaţi de

familii în procurarea celor necesare

pentru activitatea lor. Astfel, ei au fost

protagoniştii unei scenete cu tematică

religioasă: „Povestea lui Crăciun”,

evidenţiind aspecte din episodul

scripturistic al Naşterii Domnului

(Fecioara Maria, Iosif, cei trei magi,

îngerul bunvestitor, steaua călăuzitoare,

Crăciun şi soţia sa). Totul a fost învăluit

în cântece de colindă intonate de corul

Mărturisitorii al Parohiei Sf. Gheorghe

din Şcheia, condus de preotul paroh

Florea Bogdan. Pentru a arăta că sunt

buni creştini şi că versetul biblic

,,Credinţa fără fapte, moartă este!”

(Iacov 2,17) mai este actual, elevii au

împărţit pachete bătrânilor. De asemeni,

preotul Mihai Eduard Doroşincă,

parohul ieşean, a dăruit copiilor

tradiţionalele cadouri.

Cu speranţa că efortul celor

implicaţi a fost primit şi că va fi arvună

a vieţii veşnice, cu toţii au hotărât să-

şi împărtăşească bucuria sărbătorii și

în alte ocazii.

prof. Mircea Roxana Maria

35

CADOURILE CRĂCIUNULUI

În cadrul proiectului „Un pod peste timp‟ , proiect realizat în parteneriat cu Școala

gimnazială „Petre Carp‟ Tufești, județul Brăila și Școala gimnazială Poieni, comuna Udești,

județul Suceava clasa noastră a participat la un

schimb de cadouri cu elevii implicați în acest

proiect. Ideea acestei activități a fost aceea de a

confecționa cadouri pentru elevii din clasa a VI-a

de la școlile menționate mai sus, urmând să

primim și noi cadouri confecționate de ei.

Doamna dirigintă a avut ideea de a face

suporturi pentru creioane și câte un cub colorat,

ornament pentru brad realizat prin tehnica

Origami, drept cadou pentru acei copii. La început

ea ne-a arătat cum să procedăm dar apoi noi ne-

am dat frâu liber imaginației și am confecționat diferite suporturi originale după voia și placul

tuturora. După zile de muncă cadourile pentru

colegii noștri din alte județe erau gata. Numai

uitându-ne la ele am realizat că a meritat tot

efortul și timpul depus deoarece suporturile și

cuburile arătau foarte bine.

Doamna dirigintă, Nastasă Oana ne-a

fotografiat și a realizat o prezentare power point cu

fotografiile fiecăruia, am scris și câteva cuvinte

despre noi și pasiunile noastre ca să ne cunoască

elevii din Brăila și Suceava. După ce am

împachetat cadourile și le-am trimis spre ambele

localități, am așteptat nerăbdători cadourile și

prezentările cu ei. După o săptămână iată că au

sosit și mult așteptatele cadouri însoțite de

prezentările power–point ce conțineau

informații și fotografii ale celorlalți elevi. În

prima cutie erau jurnale în care noi putem scrie

lucruri despre viața noastră și niște felicitări

realizate de cei din Brăila iar în a doua cutie

erau niște tablouri făcute manual și îngerași de

hârtie. Ne-am bucurat foarte tare de cadourile

primite și toți suntem de acord că a fost o

experiență interesantă și frumoasă.

Slabu Mădălina-clasa a VIII-a A

Raveica Adelina-clasa a VIII-a A

36

În calitate de creștini dar și ca dascăli, avem datoria de a păstra și de a

transmite mai departe ceea ce am moștenit:

obiceiurile și tradițiile populare.

În acest sens, am prezentat cu elevii

claselor I-IV de la Liceul Tehnologic

„Nicolae Bălăuță‟ Șcheia, serbarea cu tema

„Vine iarăși Moș Crăciun!‟, activitate cu

maximă încărcătură emoțională. Aceasta a

avut loc într-o sală de clasă împodobită cu

ornamente confecționate de elevi, sală în

care a fost prezent și pomul de Crăciun la

ornarea căruia copiii au dat dovadă de

îndemânare, inventivitate, hărnicie și dăruire.

La serbare au participat părinți, bunici,

colegi.

Îmbrăcați de sărbătoare, micii artiști

au cântat colinde, au recitat versuri, au

interpretat „Plugușorul‟, „Sorcova‟,

„Capra‟, „Ursul‟. Am urmărit prin această

activitate stimularea interesului pentru

tradiții, cunoașterea semnificației acestei

sărbători, dezvoltarea creativității.

Copiii au fost recompensați cu aplauze

dar și cu daruri înmânate de însuși Moș

Crăciun.

Serbările copilăriei, momentele acestea

de maximă bucurie atât pentru copii cât și

pentru părinți, întăresc și fortifică sufletele

viitorilor adulți.

Învăţătorii claselor I-IV de la Liceul Tehnologic „Nicolae Bălăuță‟ Șcheia

37

În ziua de 15 ianuarie 2013 am prezentat cu elevii clasei a III-a programul artistic “

Dor de Eminescu”. Cu sufletele vibrând de emoție,

copiii au cântat pe versurile poeziilor “Atât de fragedă“

, “ Pe lângă plopii fără soț“ , “ O rămâi“ , “ Mai am un

singur dor“ , “ O mamă“,“ Sara pe deal“.

Fiecare elev a recitat din poeziile “ Somnoroase

păsărele“ , “ Ce te legeni…“ , “ Revedere“ , “Lacul“.

Eleva Raveica Emanuela a recitat compoziția proprie “

Eminescu“ , poezie cu care a participat anul acesta la

concursul “Porni Luceafărul“.

În încheiere s-a interpretat cântecul “

Eminescu“ de I. Aldea Teodorovici.

Cei prezenți în sală i-au răsplătit cu aplauze pe

micii artiști, apoi au putut admira expoziția de desene

cu aspecte din poeziile îndrăgite ale marelui poet,

realizate de elevii claselor I-IV .

Înv. Costea Doina

Eminescu

Eminescu cel iubit

Multe el ne-a dăruit:

Poezii,basme ce-au colindat

Lumea-ntreagă-n lung și-n lat.

O parte la mine-au sosit,

Cu plăcere le-am citit.

Poeziile despre copilărie

M-au fermecat, să se știe!

Nici basmele cu Făt-Frumos

Nu s-au lăsat mai prejos:

M-au uimit pe loc, măi frate,

Faptele prezentate.

Deși-s copil, să m-ascultați:

Pe Eminescu nu-l uitați!

Citiți-l cu drag și dor

Căci el e nemuritor!

Raveica Emanuela- clasa a III-a

38

Vineri, 1 februarie, grupul Mărturisitorul al Parohiei noastre a organizat

o seară de film la Liceului Tehnologic „N. Bălăuță” din Șcheia. Am vizionat

împreună filmul La vita è

bella, o producție din 1997

despre viața unui evreu din

Italia dinainte și din timpul

celui de-al doilea război

mondial. Cu un simț al

umorului deosebit Guido,

eroul filmului, trăiește o

frumoasă poveste de

dragoste, dar începutul

războiului aruncă tânăra

familie într-un lagăr nazist.

Aici curajosul tată trebuie

să își apere fiul pentru a

spera că vor ajunge

sfârșitul războiului și vor

avea bucuria revederii

mamei și soției iubite.

Acest film îmbină emoționant povestea romantică, comedia și drama

ceea ce a plăcut foarte mult tinerilor care au participat la eveniment. La

sfârșit am discutat despre temele deosebite pe care le abordează pelicula

cinematografică. Simplitatea, bucuria și umorul iubirii sincere și curate,

tragedia războiului și nebunia discriminării oamenilor în funcție de rasă sau

naționalitate, iar în final jertfa tatălui pentru copilul său.

Seara plăcută pe care am petrecut-o împreună ne determină să

repetăm experiența și să vizonăm în viitor și alte filme frumoase.

Pr. Florea Bogdan

39

Seară magică în acorduri de violoncel

În seara de vineri, 15 februarie, copii și tineri ai Parohiei Sfântul Gheorghe, alături de

alți elevi ai Liceului Tehnologic „N. Bălăuță” din Șcheia au participat la un concert simfonic

la Teatrul Luceafărul din Iași. Avându-l ca

dirijor pe Mihai Agafiţa și solist la violoncel

pe Ion Storojenko, artiștii Filarmonicii de

Stat din Iași au interpretat

EinekleineNachtmusik(Serenada nr. 13

pentru coarde), în sol major de Mozart,

Concertul pentru violoncel şi orchestră în re

major și Simfonia nr. 104 în re major,

“Cimpoiul” de Haydn. În aceeași seară

elevii noștri au vizitat și complexul Palas.

Ei au fost foarte bucuroși pentru

această primă întâlnire cu spațiul muzicii

clasice, au fost cuminți și răbdători, iar cei

mai mulți dintre ei și-ar dori să repetăm în viitor astfel de evenimente. Cred că orice

apropiere între Școală și Biserică în grija lor comună pentru copii și tineri este o sărbătoare a

spiritului.

Iniţiativa participării la această seara culturală aparţine preotului Florea Bogdan, elevii

au fost însoţiţi la acest eveniment şi de doamnele profesoare Nastasă Loredana, Resmeriţă

Anca şi Vlad Lavinia.

Cred că nu trebuie separate credința și cultura. Cultura provine etimologic, și nu

numai, din cult, fiind adesea o expresie a credinței, a binelui și frumosului. De aceea,

apropierea tinerilor de cultură poate fi un pas pentru ei spre Biserică.

Preot, Florea Bogdan

Nimic nu poate fi mai minunat, mai relaxant, decât un sfârşit de săptămână în ritm de

muzică simfonică. De un astfel de eveniment am beneficiat vineri 15 februarie 2013,

împreună cu alţi 22 de colegi din şcoală însoţiţi fiind de părintele paroh şi de trei doamne

profesoare de la liceul nostru. Spectacolul

a avut loc la Teatrul Luceafărul din Iaşi.

Am fost impresionat de măiestria

instrumentiştilor, de priceperea şi măreţia

dirijorului, „un adevărat conducător de

oşti”.

Muzica se revărsa în sală ca un real

sublim al frumosului. Asemenea concerte

ne vor determina să fim mai buni, mai

îngăduitori cu cei din jurul nostru. În acea

seară am înţeles că muzica simfonică este

o adevărată artă. Am plecat din sala de

spectacol unde am trăit clipe de fericire cu

o satisfacţie sufletească deosebită

gândindu-mă cât de norocos am fost că mi s-a oferit această ocazie.

Andriesei Alexandru, elev în clasa a VII-a A

40

1.Ce urmează în șirul 3,5,8,12,? 19,17 sau 18?

Soluția: 17 pentru că 5=3+2; 8=5+3; 12=8+4 deci va urma 12+5=17.

2. Un grup de copii se joacă. ALIN spune:

- Numărul meu de cod este cel mai mare număr natural de patru cifre distincte ( fiecare

literă a numelui reprezintă o cifră ).

Ce număr de cod are NILA? Dar ANI? Dar INA? Dar LINA? Dar LILI?

Soluție:Cel mai mare număr de 4 cifre distincte este 9876. Deci A=9, L=8, I=7, N=6.

NILA are numărul de cod 6789. ANI are numărul de cod 968. INA are numărul de cod

769. LINA are numărul de cod 8769. LILI are numărul de cod 8787.

3.Cât este 1/2 din 2/3 din 3/4 din 4/5 din 5/6 din 6/7 din 7/8 din 8/9 din 9/10 din 1000?

Soluția:100

4. 2+3=10; 7+2=63; 6+5=66; 8+4=96; 9+7=???

Răspunsul este :144 pentru că…

2+5=10=2*5=2*(2+3)

7+2=63=7*9=7*(7+2)

6+5=66=6*11=6*(6+5)

8+4=96=8*12=8*(8+2)

9+7=144=9*16=9*(9+7).

5. Acum este 11 noaptea. Afară e frig, e urât şi plouă. Ce credeţi, peste 72 de ore

vremea se va schimba, va fi frumoasă cu soare?

Soluția: Peste 72 de ore va fi tot noapte, așa că nu are cum să fie soare.

6. Completați rebusul:

Orizontal 1.Cifrele sale sunt consecutive aşezate în ordine

crescătoare.

2.Acest număr este o putere a lui 3.

3.Produsul cifrelor sale este 756.

4.Suma cifrelor sale este 16.

Vertical A. Cifrele sale sunt consecutive, în dezordine.

B. Numărul este alcătuit din cifre impare consecutive, în dezordine.

C. Este un număr care se divide cu 3.

D. Este un pătrat de formă aabb (număr „bâlbâit”).

Soluția:

7. Tatăl Tanței are 5 fete: 1. Chacha 2. Cheche 3. Chichi 4. Chocho.

Întrebare: Care este numele celei de-a cincea? Gândește repede.

Soluția: Chuchu ??? Greșit Tanța !!!

Culese de prof. Nastasă Oana

41

PERLE DE LA EVALUAREA NAŢIONALĂ

În viziunea unor absolvenţi de clasa a VIII-a, "Basmul este o specie în care binele şi

răul sunt în război." Un alt elev scrie: "textul citat aparţine speciei literare a basmului

deoarece scrisul este unul moale în tonuri calde"."Această operă aparţine speciei literare

deoarece în operă sunt feciori de împărat, boieri, chiar şi feţi-frumoşi, ceea ce în lumea reală

nu mai sunt".

"Meteoriţii s-au format în judeţele Marte şi Jupiter"

Şi absolvenţii de liceu din Republica Moldova i-au pus

pe gânduri pe profesori, cu fraze de genul: "Semnificaţia

motivului ploii - ploaia este motivul ce produce noroiul",

"Motivul soarelui- soarele ne arată iubita din toate părţile şi toate

laturile", "Spre fundul poeziei, el ne arată ceva mai bun", "Pe fruntea iubitei, fierbinte, poţi

face popcorn" sau "Poetul preferat- Ion Creangă, poezia preferată- Guguţă".

Elevii au avut de făcut o compunere în care să descrie un tablou impresionant din

natură, real sau imaginar. Şi au scris că "Primăvara înverzesc toate vieţuitoarele", "Eram

foarte absolvit de acel peisaj miritim" sau "Pe plajă era multe fete dezbrăcate indecent".

"Autorul e anonim şi acest basm este alcătuit de la gură la gură, de la om la om".

"În opinia mea Dan este un copil silitor încât citea până îl lua somnul", a scris un

absolvent de gimnaziu, în timp ce altul crede că "pe Dan l-a dus învăţătura până în Evul

Mediu",

"Prietenul meu e foarte inteligent şi nici nu are capul mare"."Pe lângă lectură lui îi

place şi biciclismul", a mai scris un elev.

ȘI PERLE AUTOHTONE…

„Importanța precipitațiilor este că dacă precipitațiile nu sunt nici noi nu vom fi.‟

„Animalul supranumit „corabia deșertului‟ se numește papagalul."

„În Africa se practică agricultura substanțială.‟

Culese de prof. Babuță Monica

42

Liceul Tehnologic „Nicolae Bălăuţă” Şcheia

Com. Şcheia, jud. Iaşi

Tel/fax: 0232229033

Email: grupulscolarscheia@yahoo.com

https://sites.google.com/site/scoaladeartesimeseriischeia

43

Început şi continuitate ………………………………………………… 3

Iubeşte ştiinţa, ştiinţa te învaţă ………………………………………….. 4

Concursuri ………………………………………………………………. 5

Lumea copilăriei ………………………………………………………... 6

Cartea – o comoară ……………………………………………………... 9

Minunata toamnă ……………………………………………………….. 10

Biserica şi rolul în viaţa creştinului …………………………………….. 11

Zăpada – frumuseţea iernii ……………………………………………... 12

Moş Crăciun …………………………………………………………… 12

Iubirea-i nemuritoare …………………………………………………… 13

Doina …………………………………………………………………… 14

Vizită la Iaşi……………………………………………………………... 15

Dezvoltarea gustului estetic la preşcolari, şcolari, părinţi şi bunici …….. 16

Tabăra din pridvorul satului …………………………………………….. 18

Olimpiada Naţională a Sportului Şcolar ………………………………... 19

Satul, temelia sufletului de roman ……………………………………. 20

Ziua limbilor europene …………………………………………………. 22

E timpul să punem capăt violenţei ……………………………………… 24

Halloweenʼs day ………………………………………………………... 26

Carnavalul costumelor ………………………………………………….. 27

Săptămâna legumelor şi fructelor donate ………………………………. 28

Ziua internaţională fără tutun …………………………………………… 29

44

Tinerii şi sexualitatea …………………………………………………… 30

Ziua naţională a României ……………………………………………… 32

Unirea Principatelor Române …………………………………………… 33

Vestind Naşterea Domnului …………………………………………….. 34

Cadourile Crăciunului ………………………………………………….. 35

Sărbătorile copilăriei ……………………………………………………. 36

Sărbătorindu-l pe Mihai Eminescu …………………………………… 37

Seara de film ……………………………………………………………. 38

Seară magică în acorduri de violoncel ………………………………….. 39

Ascuţitoarea de minţi …………………………………………………… 40

Perle şi alte bijuterii …………………………………………………….. 41