7/25/2019 Repere in Dezv Psihofizica a Prescolarilor Si Copiilor Mici

1/6

REPERE N DEZVOLTAREA PSIHOFIZIC A COPILULUI PRECOLAR ICOLARULUI MIC

1. Dezvoltaea !o"#$t$v% a !o&$l'l'$ &e(!ola. A!)$z$*$$ ($ l$+$t%$ la v,-ta&e(!ola%

Jean Piaget a fost vocea dominant din psihologia copilului pentru o mare parte a secoluluiXX. Activitatea lui Piaget a trecut prin doua faze mari:1$#$*$al, el a investigat felul n care se dezvolt la copii ntelegerea anumitor concepte catimp , spaiu, vitez, clasa, relaie si cauzalitate care sunt categoriile de az ale cunoa!terii !isunt fundamentale pentru ntelegerea realitii. "a#oritatea acestor studii cuprindeau copii cuv$rsta ntre trei !i zece ani , oin$nd informaii relevante prin interviuri care aveau scopul de aelucida viziunea fiecrui copil despre un anumit fenomen:%%ce determina norii s se mi!te &%%,'de unde vin visurile(& 'de ce curg r$urile%%&Prin intervevierea copiilor de diferite v$rste Piaget a urmrit dezvoltarea fiecrui concept, iaracest lucru l)a convins mai ntai c modificrile n gandire apar su forma de salturi !i nugradual !i ca dezvoltarea este, din aceasta cauz, mai ine descris n termeni de studii./0# a o'a 2az% a +'#!$$ -ale , Piaget a trecut la o viziune mai gloal a dezvoltrii

intelectuale. *n loc s e+amineze aspecte separate ale nelegerii copiilor, el le)a cominat ntr)oschema unificatoare care se refer la ntregul proces de dezvoltare cognitiv de la na!tere lamaturitate !i, n loc s propun stadii de dezvoltare pentru concepte individuale, el a propus oschem secvenial de patru stadii pentru a e+plica cre!terea intelectual ca ntreg.+ist mai multe caracteristici ale g$ndirii !i anume: egocentrismul, animismul, rigiditatea siraionamentul prelogic.

/.Re&ee &-$)o"e#et$!e 0# ezvoltaea !o"#$t$v% la v,-ta (!ola% +$!%-eperele psihogenetice sunt instrumente psihologice de tip operaional al cror rol principal

este de a localiza sau de a indica starea dezvoltrii psihice la un anumit moment al evoluiei.Prin intermediul reperelor psihogenetice se controleaz ordinea, coninutul, direcia !i toatnormalitatea dezvoltrii psihice a copilului.$rsta !colar mic /sau a treia copilrie0 cuprinde elevii din clasele 1) a 1)a care au v$rstantre 234 56355 ani. *n #urul v$rstei de 2 ani, momentul intrrii n !coal, copilul are n generaldezvoltate premisele psihologice pentru nceperea noii sale activiti: nvarea. 7ele maiimportante dintre aceste premise sunt:

7/25/2019 Repere in Dezv Psihofizica a Prescolarilor Si Copiilor Mici

2/6

trecerea g$ndirii la stadiul operaiilor concrete) copilul este capail s desf!oareaciuni nu numai cu oiectele, ci !i aciuni intelectuale, g$ndirea devenind astfeloperatorie8

dezvoltarea lima#ului este o condiie pentru nvare9 dar !i pentru nsu!irea unornoiuni cum este cea de numr8

ntrirea osaturii m$inilor !i a mu!chilor corespunztori, care s fac posiil asimilareascrisului8

o anumit dezvoltare a motivaiei8 un suficient echiliru afectiv !i, mai ales, dorina siplacerea copilului de a merge la !coal.

procesele g$ndirii)la v$rsta !colar mic are loc !i o dezvoltare a proceselor cognitive)raionale, n primul r$nd a g$ndirii. dezvoltarea lima#ului)la intrarea n !coal, copilul posed apro+imativ ;66 de

cuvinte, dar n vocaularul lui activ se regsesc apro+imativ not un semnific o recompens, o not proast constituie o pedeaps

3. procesul nvrii) la aceast v$rst, esenial, n procesul de nvare este cititul)scrisul. Activitatea de nvare !i componenta ei principal citit)scrisul reflectpersonalitatea n formare a copilului de v$rst !colar mic.

4. Dezvoltaea -o!$oa2e!t$v% la !o&$l'l &e(!ola?tr$nsa dependen care e+ist ntre memrii unei familii, ntemeiat pe relaii afective

intense, face ca mediul familial s fie tocmai rspunsul ideal de a reaciona la treuinelecopilului !i de a determina prima elaorare a personalitii !i a imaginii sale despre lume/>sterriecht, 5@40. Aceast elaorare se realizeaz n funcie de relaiile trite de copil !i de

7/25/2019 Repere in Dezv Psihofizica a Prescolarilor Si Copiilor Mici

3/6

interaciunile la care asist ca !i n care este cuprins ca participant activ. *n afara relaiilorstailite de copil cu amii prini intervin !i relaiile ce se nasc prin apariia unui frate, care decele mai multe ori schim universul copilului. Primul nscut #oac rolul de model, de'antrenor n procesul de cre!tere( pentru cel de)al doilea nscut, acesta gsind nc din primelezile ale sale nc pe cineva care s)i arate scopul ce treuie atins, fiind un factor de facilitare,dup cum spune >sterrieth /5@40, dar !i unul de frustrare.venimentul apariiei unui nou memru n familie treuie pregtit de prini, pentru a prevenieventualele crize de gelozie, strile de an+ietate !i frica de a nu mai fi iuit. Aceast gelozie se

poate manifesta prin invidie !i capricii, copiii av$nd impresia c sunt maltratai, persecutai,chiar dac acest lucru nu este adevrat, prinii treuind s ia foarte serios n seam acestemanifestri cu sustrat patologic !i s descopere remediul mpotriva zuciumului copilului.

5. Dezvoltaea -o!$al% ($ e+o*$o#al% a &e(!ola'l'$7omportamentul social si emoiile pre!colarilor se dezvolt odata cu fiecare etap de v$rst

!i potrivit temperamentului fiecrui copil. Bnii pre!colari sunt veseli !i se adapteaz u!or, nvreme ce alii au tendina de a rspunde negativ n faa unor situaii diverse. Aptitudinile socialese nva treptat, copilul trec$nd de la o stare de dependen !i egocentrism la creativitate,independen !i sensiilitate. 7opilul pre!colar nva s fac deoseirea dintre 'ine( i 'ru(,

ncep$nd s neleag regulile, iar atunci c$nd gre!e!te, apare sentimentul de vinovie. Bnmediu pozitiv este esenial pentru ca pre!colarul s ai ncredere !i s se simt n siguran.*n aceast privin prinii treuie s i ofere copilului afeciune, stailitate, siguran !i

oportunitatea de asocializa. Pre!colarul achiziioneaz aptitudini sociale interacion$nd cuceilali copii.Pre!colarul mic aia nvas)!i controleze impulsurile !i reu!este s ai rdare,de!i pentru perioade foarte scurte de timp.

Catorit acestui fapt, copilul poate nva noi aptitudini, precum mprirea #ucriilor !ia!teptarea r$ndului la un #oc. =a)D ani, #ocul ncepe s se azeze din ce n ce mai mult pe

imaginaie!i totodat apare simul umorului.Cin punct de vedere emoional, la v$rsta de ; ) 2 ani pre!colarul este stail !i s)aacomodat ine mediului8 este posiil s se team de ntuneric sau de c$ini, de!i foiile nu suntspecifice pentru aceasta v$rst. Prinii treuie s le ofere pre!colarilor posiilitatea de a iniiaconversaii !i s ia n considerare punctul acestora de vedere.

Pre!colarul mare accept cu dificultate criticile !i este foarte sensiil emoional8fiina sa este centrul universului su !i are tendina de a se luda. *n general, copiii la aceastv$rsta vor multe, sunt rigizi !i negativi!ti, se adapteaz greu.

7/25/2019 Repere in Dezv Psihofizica a Prescolarilor Si Copiilor Mici

4/6

6. Dezvoltaea -o!$oa2e!t$v% a (!ola'l'$ +$!7ea de)a treia copilrie, sau perioada !colar mic, denumit !i marea copilrie, este prima,

ntr)o serie de perioade , care se caracterizeaz prin faptul c dezvoltarea psihic se face suinfluena foarte puternic a vieii !colare.

Eotu!i, trecerea de la starea de pre!colaritate la starea de !colaritate presupune o modificarerusc a regimului de via, modificare ce nu este secundat de transformri tot at$t de radicalale sistemului nervos sau al con!tiinei !i personalitii copilului.

Perioada ntre intrarea n !coal !i asolvirea primelor patru clase /4)56 ani0 secaracterizeaz prin adaptarea copilului la condiiile !colare, condii cu totul noi pentru el. *ntre4 !i < ani, dezvoltarea psihic se gse!te ntr)un stadiu de echiliru, care favorizeaz activitide concentrare, prile#uind astfel situaii adecvate pentru asimilarea !i completarea de cuno!tine,copilul are momente de revenire cu funcii importante n ordonarea !i stocarea noiunilor sale.Cestul de frecvent poate fi auzit spun$nd ,,..a!teapt puinF nu neleg, mai spune o dat, credc am s rezolv imediatF.( Astfel de e+primri pun n eviden atenia sa n cre!tere fa defenomenul nelegerii, care are o natur afectiv refle+iv.

7opilul de 4 ani este atent , i place s fac mici servicii cu condiia s nu fie prea izolate !i

s nu)l rein prea mult timp de la activitile ce nu)i fac n mod spontan plcere.Goarte sensiil,la aprecieriile pripite copilul manifest uneori accese de stri pl$ngcioase, fenomenul fiindviziil !i n relaiile de #oc. *ntre < !i @ ani , percepia la distan se afl n plin progres.

Ce atfel, copilul se afl ntr)o faz de e+pansiune !i de e+trovertire. =a < ani este ve!nicgrit, man$nc n fug, pleac la !coal cu ghiozdanul ner$nduit !i cu !ireturile la pantofinegli#ent trase. =a @) 56 ani copilul devine din nou mai mediativ, i place s insiste asupra unoractiviti mai dificile, ncearc s)!i amelioreze rezultatele !colare !i s)!i mogeasccuno!tinele. perioada optim pentru stimularea preocuprilor !i chiar a capacitilor

aritmetice, mai ales prin faptul c micul !colar lucreaz atent !i cu interes. *ncepe s simtnecesitatea planificrii timpului !i a activitilor pe care treuie s le desf!oare.*n general, la 4 ani copilul este relativ reinut, cu e+presie atent dar meditative, la < ani

este e+travertit !i ine dispus8 la @ ani devine din nou ceva mai meditative, preocupat8 la 56 aniare o e+presivitate foarte moil a feei. Perioada mici !colariti dezvolt !i capacitatea desimulare a unei dispoziii, chiar dac aceasta este asent.

Dezvoltaea +ot$!$t%*$$ ($ e&ee ale !e(te$$ !o&$l'l'$ &e(!ola ($ (!ola'l'$ +$!Perioada pre!colar

7/25/2019 Repere in Dezv Psihofizica a Prescolarilor Si Copiilor Mici

5/6

?e constituie primele priceperi !i ailiti motorii manuale. "$na devine organ de activitatecomple+.A doua copilrie sau perioada pre!colar poate fi mprit n trei superioade:

a pre!colarului mic / ) D ani0, apre!colarului mi#lociu /D); ani0 apre!colarului mare /;)2 ani0.

Pe$oaa &e(!ola% +$!% 734 a#$81mportant este faptul c are loc o foarte intens dezvoltare a activitii nervoase

superioare. ?e dezvolt zonele motorii !i cele verale ale creierului. "u!chii sunt insuficient

dezvoltai, ndeosei cei care pun n mi!care cutia toracic !i coloana verteral."ai nt$i sedezvolt mu!chii memrelor. Cin aceast cauz, este nevoie de multe e+erciii, mai ales pentruactivitile ce necesit precizie: scris, desenat, tiat. *n mod concret, dup ani copilul urc !icooar scrile, se urc !i cooar de pe scaune ls$ndu)!i greutatea n picioare, pe care lentinde spre podea. iteza n mers cre!te, echilirul este mai sigur la )D ani, atunci c$nd copilulfuge, viteza cre!te chiar dac situaiile de cdere sunt nc numeroase.Pe$oaa &e(!ola% +$9lo!$e 745 a#$8

=a ; Eotu!i, dezvoltarea mi!crilor este relativ lent, precizia lor se tulur u!or. Ce

e+emplu, dac pe strad vine o ma!in n faa unui pre!colar de D) ; ani, el este n prime#die dea fi clcat din cauza frm$ntrilor !i nehotrrii, care)l fac s o ia c$nd nainte, c$nd napoi.?istemul nervos al copilului nu este destul de dezvoltat. Astfel pre!colarul mi#lociu nu este nc

pe deplin stp$n pe mi!crile sale. >rizontul de cunoa!tere cre!te pe msur ce seinteriorizeaz, fapt ce face ca un copil de ; ani s recunoasc numeroase amnunte privindmoilele din cas, poziia lor !i a u!ilor, coninutul sertarelor. 7unoa!te de asemenea modul defolosire a roinetelor !i chiar unele reguli legate de economisirea apei !i precauiile legate deutilizarea lor, cunoa!te drumul spre grdini !i alte amnunte. =a D); ani poate modela din

plastilin figuri, poate aran#a un scenariu din figurine mici, poate face din h$rtie mici #ucrii,poate desena sau colora desene simple.Pe$oaa &e(!ola% +ae 756 a#$8

Cup ; ani) ste atras de alustrade, crri pe garduri, se anga#eaz n #ocuri maidificile, cum ar fi lovirea mingii spre o anumit direcie, intr n #ocuri n care e+ist strategii demi!care !i orientare. Progrese mari au loc !i n direcia mi!crilor m$inii.

7/25/2019 Repere in Dezv Psihofizica a Prescolarilor Si Copiilor Mici

6/6

?chimrile n dimensiunile corpului !i dezvoltarea sistemului osteo)muscular permitefectuarea cu mai mare siguran a mi!crilor care reclam coordonarea concomitent a mai

multor mu!chi /mers, fug, srituri0.*n mediul nostru actual sociocultural, spre sf$r!itul pre!colaritii, cam n #urul v$rstei

de ;)2 ani, 'desenarea( devine o activitate preferat a pre!colarului. 7um desenul este unprodus al activitii copilului, studiul desenelor infantile ne dezvluie o seam de particularitide v$rst ale pre!colarului.Primul lucru care ne ize!te n studiul acestor desene esteimpreciziunea contururilor. *n desen, mai ales la nceputurile acestei activitii, pre!colarul areo linie Htremurat(, contururile oiectelor sunt nc foarte neprecise. =a acest fapt contriuie n

primul r$nd slaa dezvoltare a mu!chilor mici, care treuie s asigure conducerea creionului.Re&ee ale !e(te$$ !o&$l'l'$ &e(!olaPe$oaa (!ola% +$!%

*n faza micii !colariti se produc noi schimri n cre!terea fizic. Cezvoltarea fiziceste evident !i. Ce!i toate organele copilului sunt aproape pe deplin formate, totu!i ele se afln cre!tere continu. Ereptat, copilul simte plcerea antrenamentului !i a e+erciiului fizic.

Cezvoltarea psihomotorie cuprinde: dezvoltarea calitilor motrice ca viteza, fora, rezistena, ndem$narea, supleea8

dezvoltarea chinesteziei /percepia comple+ a mi!crii08 dezvoltarea priceperilor !i deprinderilor motrice de az /mers, alergare, sritur,aruncare, crare, mpingere, traciune etc08

dezvoltarea capacitii de lucru a organismului !i de adaptare la sarcina de mi!care