REGULAMENT DE ORDINE INTERIOARA

Utilizarea computerului n predarea limbii i literaturii romneProf. Trasca Cecilia NicoletaProfessor de limba romana

Scoala Gimnaziala Pesceana

"Informatica restabilete nu numai unitatea informaticilor pure i a celor aplicate, a tehnicii concrete i a matematicilor abstracte, dar i cea a tiinelor naturii, ale omului i ale societii. Reabiliteaz conceptele de abstract i de formal i mpac arta cu tiina, nu numai n sufletul omului de tiin, unde erau ntotdeauna mpcate, ci i n filosofarea lor."

(Grigore Moisil)

Noile cerine ale programei colare, dorina elevilor, dar i a profesorilor de a utiliza mijloace moderne n procesul educaional impun o nou configuraie a proiectrii activitaii de nvare n didactica modern.

n sistemul educaional romnesc se poate semnala, n ultimul deceniu, o cretere semnificativ a interesului pentru folosirea noilor tehnologii de informare i comunicaie, de implementare a instruirii asistate de calculator n procesul de predare nvare evaluare, ceea ce a dus la o regndire a demersului didactic, facilitnd trecerea de la nvarea centrat pe profesor la nvarea centrat pe elev.

Cum informatica are rolul de a crea acea subtil punte de legtur ntre tiin i art i cum rolul profesorului de limba romn este acela "de a strni dragostea de lectur, patima pentru carte, sfiiciunea nobil n faa ideii de frumos" (Nichita Stnescu), crearea unor mijloace moderne,care s se nscrie n tendinele generale de utilizare a noilor tehnologii informaionale, devine pentru cadrul didactic o adevrat provocare.

Dupa cum probabil stim, calculatorul poate fi folosit ca ajutor in aproape orice domeniu daca avem, sau sa cream chiar noi programele de care avem nevoie pentru activitatea respectiva. n coala mileniului trei sunt folosite din ce n ce mai des, i nu doar n laboratoarele de informatic, prezentrile PowerPoint ca material didactic, softurile educaionale adaptate diferitor stiluri de nvare, programele de simulare etc.; folosirea acestor noi mijloace de nvmnt crete accesul la resursele de predare nvare evaluare, determin schimbarea rolului profesorului i al elevului ntr-un mediu de instruire n reea.

Prin utilizarea TIC, ora de limba romn are anse egale cu ale altor discipline de nvmnt de a se nscrie n paradigma complex a virtualizrii educaiei.

Elevul de azi este orientat, mai ales, spre nvarea cu ajutorul calculatorului, prin urmare, folosirea softurilor educaionale n actul didactic motiveaz elevul, astfel crete interesul acestuia pentru rezolvarea sarcinilor didactice prin valorificarea noilor tehnologii.

Softul educaional este un program informatizat, proiectat special pentru rezolvarea unor sarcini didactice prin valorificarea tehnologiilor specifice instruirii asistate de calculator, care asigur controlul i / sau autocontrolul activitii de nvare.

Iata cteva soluii concrete pe care profesorul de limba romn le poate aborda pentru a eficientiza instruirea i a orienta procesul de nvare spre activiti constructive i educative:

1. Leciile AEL

2. Prezentrile Power Point

3. Utilizarea Internetului n proiectarea didactic a orelor de curs i a opionalelor.

Leciile AEL prezint avantajul c pot fi utilizate ca atare, dar pot deveni, n acelai timp, punctul de plecare al unor discuii complexe pentru elevii cu potenial superior de receptare a textului literar, capabili de performane.

Acestea contribuie astfel semnificativ la dezvoltarea competenelor de comunicare oral sau scris: receptarea mesajului oral, receptarea mesajului scris, exprimarea oral i exprimarea scris, etc.

Dup prerea mea, leciile AEL i-au dovedit eficiena i datorit faptului c obiectivele propuse (generale sau operaionale) sunt centrate pe formarea de capaciti proprii folosirii limbii n diferite situaii de comunicare, reprezentnd o adaptare adecvat a coninuturilor de nvare la nivelul de vrst i la interesele elevului. Adesea apelez la aceasta forma de predare, n ciuda impedimentului ce const n lipsa echipamentelor informatice in unele coli sau a conecsiunii la internet.Prezentrile Power Point sunt deosebit de utile, dac profesorul coreleaz n mod optim obiectivele leciei cu ntreg coninutul acesteia. Prezentrile Power Point prezint avantajul c permit o abordare multidisciplinar a unor secvene ale leciei, contribuind astfel la dezvoltarea capacitilor cognitive i afective ale elevului. Trebuie sa mrturisesc c aceast form de predare este cea mai la indemn, ntruct nu necesit nici conexiune la internet, nici prezena unui numar ridicat de ordinatoare. Un laptop si un videoproiector sunt de ajuns pentru a utilize in bune condiii computerul in cadrul leciei de limba romn.Internetul poate fi utilizat cu succes att n proiectarea orelor de curs, ct i a opionalelor; reprezint o modalitatela ndemn, princareprofesorii, elevii i studenilor au posibilitatea de a-i lrgi orizontul de cunoatere n orice domeniu. Internetul reprezint o biblioteca infinit de informative care poate fi foarte la indemana elevilor si poate fi valorificat foarte uor de ctre acetia, dac sunt instruii cum sa caute informaia necesar pentru ca mai apoi s o foloseasc n stil propriu. Totusi, trebuie sa remarc faptul c nu toate informaiile gsite pe internet sunt veridice sau de calitate, elevului fiindu-i necesare unele informatii suplimentare despre tema respective pentru a putea discerne care informaii sunt demne de a fi folosite.O alt situaie n care computerul mi este de un real ajutor in cadrul orelor de limba si literature romn este proiectarea dramatizarilor sau ecranizarilor dup operele literare. Astfel reuesc s i fac pe elevi s neleag mai bine aciunea operei literare, s cunoasc mai bine personajele pentru a le putea caracteriza sau s contientizeze timpul i spaiul caracteristice vremurilor n care se desfoar aciunea operei.Acestea sunt, prin urmare, cteva dintre modalitile pe care profesorul de limba romn le poate aborda pentru a crea lecii moderne, atractive, eficiente.

PAGE 3