PROIECT INTERDISCIPLINAR

Tema: SISTEMUL SOLAR

Discipline / arii curriculare:Comunicare n limba romn, Muzic i micare, Matematic i explorarea mediului, Arte vizuale i abilitati practice, Dezvoltare personal

Structura proiectului:

Competene ale nvrii integrateMEM3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structurirepetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural i social5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat

CLR1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale,n contexte de comunicare cunoscute2.1. Articularea de enunuri folosind accentul i intonaia corespunztoare inteniei de comunicare2.2. Oferirea de informaii referitoare la sine i la universul apropiat, prin mesajescurte 2.3. Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual3.1. Recunoaterea unor cuvinte uzuale, din universal apropiat, scrise cu litere mari i mici de tipar-MM 1.1. Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre DO1-La1, cu o structur ritmico-melodic asemntoare cntecelor din folclorul copiilor3.1. Manifestarea liber, adecvat, pe muzic, apelnd la diverse forme de exprimare

AVLM 1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context familiar2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/ construcii simple, pe baza interesului direct2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezicES:3.1: Relaionarea pozitiv cu ali memri ai grupului de apartenen, n rezolvarea unor sarcini simple de lucruDP1.1. Identificarea unor trsturi personale elementare

-Cunotine

Copiii clasific animalele n animale domestice, slbatice, psri, ofer detalii despre alctuirea corpului lor, despre habitatele lor, despre modul de hrnire, despre importana lor.

-Capacitati instrumentale ngrijire, construirea unor mici adposturi pentru iarn, confecionarea unor jucrii pentru animlue

Caracteristici ale animalelor (pri componente), condiii de via ale acestora

- Emoii de baz: bucurie, tristee, fric, furie- Cum se exprim emoiile n comportamente- Tehnici simple care sprijin nvarea (ntreruperea jocului, pregtirea materialelor, concentrarea asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, momente de relaxare

-Atitudini si valori ngrijirea animalelorProtejarea lor Adoptarea unui animlu din centrele de animale.Interes pentru realizrile i descoperirile din domeniul tiinelor Motivaia pentru informarea i documentarea tiinific Dezvoltarea curiozitii i respectului fa de orice form de via Grija fa de propria persoan, fa de ceilali i fa de mediul nconjurtor Dezvoltarea toleranei fa de opiniile altora Cultivarea sensibilitii Implicarea n rezolvarea unor probleme de interes global

4. Planificarea timpului: 2 sptmni

Resurse: Umane: nvtorul, elevii, prinii i profesoara de biologie materiale: hrtie colorat, creioane colorate, reviste, cri despre animale, enciclopedii, imagini despre animale, puzzle, calculator, CD, procedurale: conversaia, explicaia, observaia, problematizarea, nvarea prin cooperare,metoda cubului, diamantului, jocul didactic, jocul de rol forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

6. Elemente cheie:ntrebri cheie:Ce s-ar ntmpla dac n-ar mai fi animale?Ce a-i face dac a-i fi un animal?

ntrebrile unitii de nvare:

De ce ngrijim animalele?Animalele pot s vorbeasc?Cum se nmulesc animalele?Cum se pregtesc animalele pentru iarna?

ntrebri de coninut:

Cu ce se hrnesc animalele?Cum se numesc puii animalelor?Cine are grij de animalele slbatice?Ce foloase au animalele?Ce animale fac pagube la oameni?

7. Schem orientativ pentru activiti8. Sptmna I: 9. Subtema: n ograda la buniciCLR: -prezentarea unor planse tematice (enciclopedii cu imagini, atlase)-lectura povestii( Punguta cu doi bani);-Pisicua - memorizare- Ghicitori- Cine este puiul meu? denumirea puilorCLM: (Comunicare n limba maghiar) Pungua cu doi bani asculatare de poveti Jocul de rol Animale din ograd desprire n silabe, diferenierea sunetelorAV si AP:-pasari de curte-desen-constructii/modelaj: Animalul meu preferat- machet: n ograda bunicii munc pe grupeMEM:- pozitionare, orientare in spatiu;- Recensmntul animalelor clasificare, ordonare, numrareMM:-cantece- Vulpea si gasca, Ratusca vesela, - ascultarea cntecelor despre animale domesticeDP:

In vizit la medicul veterinar! tiu s m port! Ce fac dac ......? (norme de comportare la ntlnirea unui animal)

SPTMNA a II-aSubtema: n pdureCLR: Cine este? Unde locuiete? joc didactic pentru nvarea animalelorUrsul pclit de vulpe povestireGhicitori despre animale slbaticeCLM:Animale slbatice desprirea cuvintelor n silabe, diferenierea sunetului i precizarea loculuiCe tii despre mine? joc didacticCioara i vulpea povestire, repovestire pe baza de imaginiMEM: Observarea, clasificarea i numrarea animalelor Descierea animalelor i identificarea mediului de viaDescoperirea intrusului n cadrul unui iruri de animaleAV si AP:Ursul - colorare, lipireVeveria - picturPregtirea machetei n pdureMM:Glasul animalelor imitareDirmeg, dormog a medve ...- cntec despre urs n limba maternDP:Eu i vieuitoarele norme de comportareAnimalul meu preferat

Evaluarea: Secvenial: probe orale: evidentierea aspectelor legate de tema, ghicitori, convorbire, interviul, observarea curenta, verificarea, turul galeriei, jocul didactic, investigatia, problematizarea, studiul de caz. probe scrise: fise, labirint probe practice: act. experimentale, observarea sistematica, autoevaluarea, interevaluarea, coevaluarea,

Final Expoziie cu lucrrile realizate pe parcursul proiectului; Dramatizare: Animalul preferat; Csua animalelor, Petrecerea animalelor ; CD cu poze din activitatile desfasurate pe parcursul derularii proiectului Portofoliu; Concurs: IN LUMEA ANIMALELOR!

Proiectarea i dirijarea nvrii:EtapaObiectivul etapeiAciuni derivate din obiectivMetoda de lucruResponsabi-litiTimp

1. InformareaColectarea informaiilor necesare planificrii i realizrii sarcinilor

Elevii se vor documenta cu privire la: Animalele domestice

Animalele slbaticeStabilirea unor surse bibliograficecolectiv

1 spt.

-- internet- cercetare bibliografic- sondaj de opinie individual

2. PlanificareaSelectarea soluiei de abordat in cadrul proiectului*analiza soluiilor posibile i enunarea temei: Sanatatea-comoara cea mai de pret!*nelegerea temei, discuii problematice, dezbateri- dezbatere- brainstorming- conexiuni interdisciplinaren colectiv, sub coordonarea nvtoarei

Identificarea resurselor necesare

*stabilirea grupelor de lucru, *alegerea formei de finalizare a proiectului, *elaborarea planului de aciune; se vor stabili sarcini i termene; se planific resursele ce vor fi utilizate.- elaborarea fiei de responsabiliti individuale n cadrul grupuluipe grupe, sub coordonarea nvtoarei

3. Deciziaelevii decid , cu ajutorul propunatorlui, asupra structurii si a formei de prezentare a proiectului

- discuii sub coordonarea nvtoarei

4.ImplementareaElaborarea proiectului

- efectuarea sarcinilor delimitate pentru fiecare grup: - activiti practice individuale: realizarea de schie; realizarea practic a unui produs de ctre fiecare elev- aciuni concrete presupuse de sarcinile delimitatepe grupe i individual

2 spt.

- asamblarea temelor ntr-o form unitar

- aciuni concrete presupuse de sarcinile delimitatenvtorul

5. Controlul i evaluareaverificarea i evaluarea proiectuluianaliza proiectului rezultat i validarea sa- autoevaluare- interevaluarenvtorul

susinerea i argumentarea proiectului- expunerea nvtorul

diseminarea rezultatelorexpoziie tematicprezentarea lucrrilor

- esenializarea- sistematizarea- prezentarea cu mijloace medianvtorul

asigurarea feed-back-uluievaluarea activitilor derulaterecomandri pentru activitile viitoare- liste de verificare- concluzii- prezentarea rezultatelornvtorul

INVENTAR DE PROBLEME

CE STIM?CE NU STIM SI VREM SA AFLAM?

Ce sunt animalele.Cum arata un animal.Ca fiecare are o familie.Membrii familiei Ca au nevoie de hran i ap pentru a creste.De ce copiii trebuie sa ajute animalele.Animalele se mpart n: domestice si salbatice,Unde isi petrec primele zile de via.Care este numele puiului i al celorlali membri ai familieiCare sunt prile corpului unui animal.Ce mananca fiecare?Noutati despre animale.Care sunt partile corpului?De ce se imbolnavesc?Cum ne putem imbolnavi de la animale si pstra sntatea? Ce inseamna ierbivor, carnivor?Cu ce se hranesc?De ce nu poart mbrcminte? Care sunt meseriile oamenilor ce ingrijesc animale? Ce rol are fiecare?Cum trebuie sa ne comportam in situatii problema?Unele norme de comportare n compania animalelor.Norme de comportare in societate. (in vizita la doctorul veterinar, etc)