Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

10
PROIECT INTERDISCIPLINAR Tema: CĂLĂTORIE PRIN ANOTIMPURI Membrii grupului de lucru: Grupa 5 SÎRBU GABRIELA MONICA – JUDEȚUL TIMIȘ BUTACU MIRELA- JUDEȚUL CONSTANȚA Discipline / arii curriculare: -Comunicare în limba română -Matematică și explorarea mediului -Arte vizuale și lucru manual - Muzică și mișcare - TIC - Dezvoltare personală

description

proiect interdisciplinar

Transcript of Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

Page 1: Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

PROIECT INTERDISCIPLINAR 

Tema:   CĂLĂTORIE PRIN ANOTIMPURI 

Membrii grupului de lucru: Grupa 5

SÎRBU GABRIELA MONICA –JUDEȚUL TIMIȘ

BUTACU MIRELA- JUDEȚUL CONSTANȚA

Discipline / arii curriculare:

-Comunicare în limba română

-Matematică și explorarea mediului

-Arte vizuale și lucru manual

- Muzică și mișcare

- TIC

- Dezvoltare personală

CLASA: CLASA PREGĂTITOARE

ARGUMENT

Înţelegerea unor aspecte legate de natură, de transformările acesteia în diferite anotimpuri trebuie să fie unul din obiectivele urmărite în cadrul activităţilor desfăşurate la şcoală. Rolul învăţătoarei constă în dezvoltarea interesului şi a curiozităţii copiilor pentru investigarea mediului, dar şi de dezvoltare a unor capacităţi şi deprinderi de protejare şi îngrijire a acestuia. O importanţă deosebită în formarea personalităţii copiilor o are educarea trăsăturilor pozitive de voinţă şi caracter şi formarea unei atitudini pozitive faţă de sine, faţă de ceilalţi şi faţă de natura care le asigură o dezvoltare armonioasă, atât fizic, cât şi psihic.

       Elevii vor cerceta diverse informaţii referitoare la la mediul înconjurător ,vor stabili caracterisicile anotimpurilor cu ajutorul 

Page 2: Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

mijlocelor tradiţionale şi moderne .

       Cu ajutorul activităţilor pe echipă,  exerciţii diverse , jocuri didactice ,elevii vor identifica diferite informaţii despre mediul înconjurător.De asemenea vor ilustra prin , colaje, postere ,aspecte ale mediului în care trăiesc.

Structura proiectului:

Competenţe ale învăţării integrate

-Cunoştinţe

Sistematizarea cunoștințelor referitoare la caracteristicile anotimpurilor

Formularea răspunsurilor la ghicitori

Aranjarea cronologică a activităților desfășurate în vacanță

Utilizarea   terminologiei:    datini,   gerar,   făurar,  mărțișor,   florar,   frunzar,   cireșar, 

cuptor, gustar, răpciune, brumărel, brumar,ploaie, ninsoare, , vânt, fulger, , tunet

-Capacitati instrumentale

Justificarea utilizării tehnicilor de lucru în realizarea colajului ,  posterului , 

cărticelelor ilustrate  sau prezentării ppt

Compararea produselor obținute cu cele ale colegilor

Utilizarea tehnicilor de transmitere electronică a documentelor

-Atitudini si valori

Raportarea rezultatelor obținute în urma centralizării datelor privind impresiile 

colegilor

4.    Planificarea timpului: 6 lecții a câte 45 minute/ 6 săptămâni

Resurse: materiale: Computer cu conexiune, markere, flip-chart, coliA4/A3, albume, ppt, ”Anotimpurile”, broșura 

, grile de evaluare, fișe de lucru, ghid de observații

                           procedurale:   colaj, analiză documente, joc, vizionări, tehnoredactare documente,   brainstorming, 

diagrama T, știu – vreau să știu- am învățat, 

              forme de organizare: frontal, pe grupe/ în perechi, individual. Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare-

1. Informarea- se realizează documentarea cu privire la anotimpuri, din enciclopedii ,  prezentări ppt , computer

2. Planificarea- se realizeză o dezbatere cu privire la aspecte ale influentei anotimpurilor asupra mediului 

                       - se stabilesc grupele de lucru și temele ce revin fiecărei echipe

                       - se stabilesc sarcinile individuale în cadrul grupului și unitățile de timp alocate fiecărei activități

                       - se stabilesc criteriile de evaluare a activităților din proiect

Page 3: Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

                       - se stabilesc resursele materiale ce vor fi utilizate

3. Decizia- se alege produsul final al fiecărei grupe și modalitatea de prezentare

4. Implementarea- se efectuează sarcinile de fiecare grup stabilit, prin centralizarea produselor realizate de

                            către fiecare membru al grupului

                          - se tehnoredactează sub- proiectele

5. Controlul și evaluarea- se susține și argumentează proiectul de către fiecare grupă

                                       - se verifică și se evaluează proiectul pe baza criteriilor stabilite

                                      - se împărtășesc impresii personale și de grup

                                      - se diseminează rezultatele proiectului prin postarea pe site-ul școlii           

Page 4: Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

Sc Schemă orientativă pentru activităţi

Ora I

Se lansează tema proiectului și se distribuirea broșura. Copiii sunt împărţiţi în 4 grupe: grupa narciselor,grupa fluturașilor, grupa frunzelor și grupa steluţelor.

Prezentarea de către cadrul didactic a etapelor proiectului.

Stabilirea sarcinilor elevului,termenele de realizare.

Se ţine o scurtă prelegere despre modul cum se folosește metoda proiectului.

Invăţătorul pune întrebările unităţii și face o prezentare interactivă.In timpul prezentării vor fi puse elevilor întrebări .

Se parcurg conţinuturile și se fac evaluări orale.

Fiecare grupă va trebuie să realizeze anumite sarcini în legătură cu tema aleasă.

Pentru ora următoare elevii vor căuta informaţii despre fenomenele naturii, lunile anului,schimbările care se petrec în fiecare anotimp și sărbătorile importante

Ora a II a.

Fiecare grupă de elevi va prezenta materialele aduse și se vor purta discuţii despre:

Grupa I: fenomenele naturii

Grupa a IIa : lunile anului

Grupa a IIIa :schimbările semnificative ale anotimpurilor

Grupa a IV :sărbători importante

Pe baza informaţiilor prezentate se va desfășura jocul ,, Anotimpurile῎ și se va rezolva fișa de lucru.Elevii vor

Page 5: Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

canta cantecelul ,, Copacelul din grădină῎. Pentru ora următoare copiii cauta cât mai multe informaţii despre anotimpuri(imagini,poezii,cântece,ghicitori) pentru a realiza cărticica anotimpului.

7.

Ora a III a

Ajutati de fraţi,părinţi, elevii vor veni cu cât mai multe materiale pentru tema dată .Pe baza materialelor aduse,fiecare echipă va lucra si va realiza:

Grupa I: Cărticica primăverii

Grupa a IIa : Cărticica verii

Grupa a IIIa: Cărticica toamnei

Grupa a IV a : Cărticica iernii

Joc de mișcare:,, Păsărică mută-ţi cuibul῎

Pentru ora următoare fiecare grup va aduna cât mai multe imagini reprezentative pentru anotimpuri

pentru a realiza un poster.

Ora a IV a

Exerciţii de dezvoltare personală ,, Cercul vorbitor῎

Cu ajutorul materialelor aduse fiecare echipă va realiza câte un poster.

Grupa I: Primăvara

Page 6: Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

Grupa a IIa : Vara

Grupa a IIIa: Toamna

 Se crează calendarul zilelor de naştere (pe anotimpuri ).

Pentru ora următoare elevii vor aduna materiale pentru a realiza colajul Copacul în anotimpul…

Ora a V a

Elevii vor realiza cu ajutorul materialelor aduse :

Grupa I: Copacul în anotimpul primăvara

Grupa a IIa : Copacul în anotimpul vara

Grupa a IIIa: Copacul în anotimpul toamna

Grupa a IV a : Copacul în anotimpul iarna

Dans ,, Hora anotimpurilor῎

Ora a VI a

Prezentarea produselor finite : copacul anotimpului,cărticica,posterul vor fi prezentate în faţa colegilor și a părinţilor.Se va realiza turul galeriei si se vor împărtăși impresii ,, Mi-a plăcut pentru că...῎, ,, M- am simţit foarte bine atunci când..῎.

Page 7: Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

AUTOEVALUARE

FOARTE BINE BINE AŞ FI PUTUT MAI BINE

Am căutat materialele

cele mai potrivite

pentru proiect

Am răspuns corect la întrebări

Am colaborat bine cu colegii

echipei

Page 8: Calatorie Prin Anotimpuri -Proiect Interdisciplinar

Am prezentat proiectul în faţa clasei

Am ascultat in timp ce ceilalţi

vorbeau