proiect educational-Eu Si Cartea

7/25/2019 proiect educational-Eu Si Cartea

http://slidepdf.com/reader/full/proiect-educational-eu-si-cartea 1/6



ROIECT EDUCATIONAL

„EU SI CARTEA”

DENUMIREA PROIECTULUI

♦ Domeniul si tipul de educatie în care se incadreaza: Domeniul cultural-artistic.

Educaţie pentru dezvoltare personală.

♦ Tipul de proiect: proiect educational scolar

ARGUMENTAREA PROIECTULUI PROPUS:

Lectura are acum rivali redutabili care amagesc cel mai mult pe cei mici.

Televizorul, calculatorul, internea la început de secol XXI este marcata de la mic lamare de amprenta marilor descoperiri stiitiice care au ăcut pasi uriasi în timp oartescurt. !ceste trei mi"loace de inormare rapida si comoda care oera elevilor meniulcomplet în orice domeniu al cunoasterii acopera de"a o pla"a substantiala a timpuluiliber, care ramane din ce în ce mai putin. #i atunci se naste intrebarea$ mai este cartea

%o agaduinta, o bucurie, o calatorie prin sulete, ganduri si rumuseti% cum airma!rg&ezi' (amane asadar obligatia parintilor, dar mai ales a scolii de a repune cartea îndrepturi. #criitorul roman I. L. )aragiale airma acum aproape un secol $ %* carte bunade citire, in varstă ragedă, este, poate, una din împre"urările cele mai &otăr+toare alevieţii unui om. ulte cariere intelectuale nu se datoresc altei împre"urări dec+t uneicărţi căzute la vreme bună în m+inile unui copil, tot aa precum umbra multor ste"ariseculari se datoresc căderii unei g&inde pe păm+nt prielnic%.#e înţelege că gustul pentru lectură se ormează mai timpuriu dec+t interesul pentru

cartea tiinţiică. De aceea în clasele I-I inormaţiile sumare legate de mediulîncon"urător sau istorie se transmit prin intermediul povestioarelor. !cestea ac trecereade la lumea abuloasă a povetilor din grădiniţă la cea reală lămurită i e/plicată tot prin

epos. )u c+t povestirea învăţătorului e mai atractiv i aectiv realizată capt+nd în proporţie mare atenţia elevilor, cu at+t ei se identiică cu eroii povestirilor, vor revenireasau continuarea povestirii, ba c&iar lectura proprie pentru a o comenta cu alţi colegi sau

prieteni. Dacă lectura elevilor este sistematic organizată i îndrumată, ţin+ndu-se seamade particularităţile de v+rstă i individuale ale elevilor, interesul pentru lectură crete.)+nd lectura este negli"ată, tratată supericial, ormul+ndu-se numai simple cerinţe,

această activitate nu-i mai aduce contribuţia at+t de necesară la ormarea personalităţiielevilor din punct de vedere al limba"ului i al îmbunătăţirii lor spirirtuale. Lectura suplimentară ne devine amiliară din anii de coală. #electarea lecturii



suplimentare revine învăţătorului care cunoate cel mai bine ainităţile suleteti aleelevilor precum i conţinutul educativ necesar într-o anumită etapă a dezvoltării lor.

0ornind de la această constatare am încercat prin acest proiect să găsimmodalităţi i te&nici care să contribuie la stimularea interesului elevilor pentru lectură.#t+rnirea interesului pentru lectură se poate realiza cu mai multă uurinţă dacăactivităţile desăurate în acest sens depăesc spaţiul sălii de clasă sau al camereicopilului, bibliotecile sau unele case memoriale iind mediile cele mai potrivite ce oeră

posibilitatea amiliarizării cu ambientul ce păstrează atmosera de lucru i parumulcelor care au aternut pe &+rtie creaţiile lor.

Puncte tari:

a1 E/istenta in unitate a bibliotecii scolare2 b1 )orelarea ondului de carte al bibliotecii cu

noile programe si manuale scolare2c1 E/ploatarea eicienta a resursei de timp in respectarea

programelor, in pregatirea suplimentara a elevilor2d1 Interesul copiilor pentru lectura

Puncte slabe:

a1 Insuicienta colaborare a unor parinti cu

scoala2 b1 3lu/ inormational discontinuu si

distorsionat

Oportunitati:

a1 Desc&iderea aţă de proiectele originale, maniestată de către .E.).I., prin publicarea metodologiei i criteriilor de selecţie2

b1 E/istenta multiplelor posibilitati de inormare si de ormare a cadrelor didactice4 programe nationale si internationale12c1 )resterea gradului de autonomie institutionala a scolii

Amenintari:

Lipsa ondurilor inanciare necesare pentru ac&izitionarea de materiale simi"loace inormative si de comunicare



DESCRIEREA PROIECTULUI:

♦ Scop:

- educarea disponibilitatilor de receptare a creatiei literare, stimulareainteresului pentru creatia literara speciica varstei, ormarea deprinderilor de

e/primare corecta, e/presiva

♦ Obiective:

- sa manipuleze cu gri"a cartea2

- sa identiice elementele importante distinctive ale unei carti4 coperte, oi, pagini, titlu,autor, te/t scris, imagine, numerotarea paginilor12

- sa-si insuseasca reguli de respectat in imprumutarea, lecturarea, returnarea cartilorimprumutate de la biblioteca2

- sa-si ormeze deprinderea de a citi si de a isa te/te si opere2

- sa comunice impresii despre carti lecturate sau audiate2

- sa constientizeze rolul cartii in ormarea personalitatii umane



Calenarul acti!itatilor$

vizita la biblioteca scolii si la biblioteca comunala 4recunoasterea unor

autori si scrieri ale acestora2 completarea unor ise de cititor1 5 loc dedesasurare- sediul bibliotecii2

6 Eu si povestile mele7 5 activitate de popularizare a cartilor accesibile

varstei 4 auditia unei povesti1 loc de desasurare- sediul bibliotecii2

6 Traditii si obiceiuri de iarna7 5 prezentarea unui program artisic si

realizarea de elicitari pentru cei dragi 5 loc de desasurare- sala declasa2

6 i&ai Eminescu- poetul neperec&e7 5 concurs de recitari si realizarea

unei compozitii plastice avand ca sursa de inspiratie stroa eminesciana5 loc de desasurare- sediul bibliotecii 2

6 #tau cateodata si-mi aduc aminte...7 concurs inc&inat marelui

povestitor I. )reanga 4 recunoasterea unui persona", recunoasterea povestii din care ace parte un ragment audiat, desene sugestive dupa povesti citite, audiate, vizionate1 5 loc de desasurare sala de clasa2

6 )el mai avid cititor7 concurs cu premii4 prezentarea isei de cititor,

recitarea unei poezii, prezentarea unei povesti, impresii in legatura cucartile citite1- loc de desasurare- sediul bibliotecii2

6Intoarcere in timp74 vizitarea )asei emoriale Elena 3arago 1

6)arnavalul povestilor7 5 sezatoare literara4 dramatizari din povesti

cunoscute1

♦ Modalitati de realizare a obiectivelor:

E/pozitie de desene2

(ealizarea de portoolii2

!lbume oto2

0rograme artistice2

E/cursie.

♦ Resurse umane $ elevii clasei a II-a



materiale:ondul de carte e/istent in biblioteca scolii si in bibliotecacomunala, materiale inormative si ormative e/istente in biblioteca scolii,computer, videoproiector

proiect educational-Eu Si Cartea

Documents

Transcript of proiect educational-Eu Si Cartea