UNITATEA COLAR: Colegiul Tehic George Baritiu PROFESOR : Murean Doina OBIECTUL : Dirigenie CLASA a IX-a F Data : 22. 05. 2011 MODULUL 1. Autocunoatere i dezvoltare personal TEMA Eu cu bune i cu rele Tipul leciei Formare de priceperi i deprinderi Scopul Analiza personalitii elevilor i conturarea unei imagini de sine coerente i obiective care s asigure reuita profesional i personal. Unitatea de competen 1. Autocunoatere i dezvoltare personal Competene generale : 1. Explorarea resurselor personale care influeneaz planificarea carierei. Competene specifice: 1.1. Argumentarea importanei ncrederii n sine, pentru evoluia personal; 1.2. Examinarea caracteristicilor specifice adolescenei. Competene derivate: - Identificarea punctelor tari i punctelor slabe proprii i ale colegilor; - Dezvoltarea abilitailor de autocunoatere si intercunoatere; - Aplicarea mijloacelor de mbuntire a propriei imagini n vederea asigurrii succesului socioprofesional; - Optimizarea ncrederii n sine i n ceilali. STRATEGIA DIDACTICA Metode i proceee: conversaia, exerciiul, problematizarea, observaia ; Mijloace de nvmnt : fise de lucru, coli de hrtie, markere ; Forme de organizare a activitii elevilor : frontal, individual, pe grupe.

[1]

Secvenele leciei/ Timp alocat1. Organizarea

Detalieri de coninut- Verificarea prezenei, asigurarea unui climat propice desfurrii leciei.

Metode si procedee/Forme de organizare-conversaia - frontal

Evaluare

clasei 2min - Profesorul mparte elevilor fie de lucru Eu n oglind (Anexa 1), cu vederea desfsurrii urmtoarele cerine: 1. Cum te vezi? leciei 2. Cum te vd ceilali? 3. Cum ai vrea s fii vzut? 15 min - Elevii rezolv cerinele de pe fie, apoi mpreun cu profesorul discut rspunsurile. - Profesorul anun tema leciei Eu cu bune i cu rele i competenele ce 3. Desfurarea leciei vor fi dezvoltate: Identificarea punctelor tari i punctelor slabe proprii i ale noi colegilor; Dezvoltarea abilitilor de autocunoatere si intercunoaere; 27 min

2. Pregtirea n

-expunerea -conversaia - frontal

- expunerea - frontal - individual

-observarea sistematica

Cunoaterea mijloacelor de mbuntire a propriei imagini n vederea asigurarii succesului socio-profesional;

Optimizarea ncrederii n sine i n ceilali; Profesorul mediaz discuiile i impreuna cu elevii trage concluziile. Urmrete ca toi elevii s si nsueasc metodele de mbuntire a propriei imagini - IMAGINEA DE SINE

este modul n care o persoana i percepe propriile caracteristici fizice, cognitive, emoionale, sociale i spirituale; este o reprezentare mental a propriei persoane, un tablou n care sunt incluse cunotine despre sine (abiliti, comportamente, emoii, cunotine, valori, etc.) i care ne ajut s ne reglm comportamentul n societate.[2]

Consecine ale imaginii de sine negative / pozitive Imagine de sine pozitiv: Creterea performanelor colare (persoana i estimeaz corect resursele, i asum responsabiliti n conformitate cu cerinele i resursele proprii); Relaii armonioase n cadrul familiei (respectul de sine determinat de o imagine de sine pozitiv favorizeaz manifestarea respectului din partea celorlali; rezolvarea conflictelor este mai simplu de realizat n condiiile n care cei implicai n conflict nu se autonvinovesc i nu i nvinovesc pe ceilali); Relaii bune cu colegii i prietenii de aceiai vrst (elevii i pot pune n evident calitile fr a le devaloriza pe ale celorlali) Imagine de sine negativ: Scderea performanelor colare sau la locul de munc, datorit subestimrii resurselor, neasumrii responsabilitilor; Relaii nearmonioase n cadrul familiei (lipsa de respect fa de sine favorizeaz lipsa respectului manifestat fa de ceilali membri din familie; n timpul conflictelor se nvinovesc excesiv sau i critic pe ceilali); Relaii deficitare cu cei de aceeai vrst (elevii vor s i menin stima de sine crescut impunndu-se, ns fac acest lucru nerespectnd drepturile celorlali i valoarea lor, ceea ce afecteaz relaiile cu acetia. Imparte elevilor fisa cu exercitiul 1 Steaua respectului de

- dialogul - conversaia - expunerea - frontal - individual

3. Feedback 4 min 7. Anunarea temei pentru ora urmtoare 2 min

sine(Anexa 2), pe care acestia o vor complete individual; Imparte elevilor fisa cu exercitiul 2- Se cere elevilor sa completeze, in scris, propozitiile din fisa individuala (Anexa 3) - Discuii pe marginea activitilor desfurate.

- conversaia - frontal - explicaia - frontal

- Am un stil de via sntos?

[3]

Anexa 1 EU N OGLINDNume i prenume elev: Clasa:

Cum te vezi? __________________ __________________ ________________

Cum te vd ceilali? _______________________ _______________________ _______________________ vzut? Cum ai vrea s fi ______ _________________ _________ _______________ -------------------------------------------

5 min[4]

Anexa 2 Steaua respectului de sineNume prenume elev ClasaTrei lucruri pozitive care te caracterizeaz.

Trei lucruri de care eti mndru.

Dou motive pentru care oamenii te apreciaz.

Dou obiect ive de viitor

Dou lucruri pe le care ai dori s schimbi la [5] persoana ta.

e ruri p u luc ci ntr-o Do e adu care l nie. priete

5 min Nume prenume: Clasa:

Anexa 3

Completai urmtoarele propoziii! 1. Dac lumea ar fi un cer infinit , miar plcea s fiu.................................................... 2. Dac lumea ar fi un ocean fr sfrit , miar plcea s fiu.......................................... 3. Dac lumea ar fi un imens deert de nisip sub un soare torid , miar plcea s fiu ............................. 4. Dac lumea ar fi un enorm arbore , miar plcea s fiu................... 5. Dac lumea ar fi exact aa cum pare c este , iar plcea s rmi aa cum esti ? .

[6]

3 min

[7]