coala Gimnazial George Clinescu, IaiClasa I Awww.clasapregatitoare.wordpress.com Proiect didactic Propuntor : Prof. Drd. Corduneanu FlavianaDisciplina : Matematic i explorarea mediului / Comunicare n limba romn / Arte vizuale i abiliti practicAria curricular : Matematic i tiine ale naturii / Limb i comunicare / ArteSubiectul leciei - Rspunde repede i bine!Mijloc de realizare : Joc didactic interdisciplinarTipul leciei mixtDurata : 45 min.Scopul : dezvoltarea capacitii de a lucra n echip, de a rezolva exerciii n concentrul 10 -30 i de a a utiliza limbajul matematic adecvat; consolidarea capacitii de citire a unor cuvinte / propoziii / texte scrise cu litere de tipar / de mn ;Obiective operaionale : s identifice numerele naturale mai mari ca x i mai mici ca y / cuprinse ntre a i b ; s ordoneze cresctor i descresctor numerele date; s compun cu ajutorul alfabetarului magnetic cuvinte care denumesc imaginile indicate; s identifice organele surprinse n imagini i s menioneze rolul lor; s formuleze enunuri scurte , coerente, respectnd adevrul tiinific; s identifice cuvintele care indic operaii aritmetice (a dat, a primit, au plecat, au venit, etc.); s rezolve exerciii de adunare / de scdere, utilizand limbajul matematic adecvat; s citeasc n ritm propriu cuvinte, propoziii , texte scurte, scrise cu litere de mn / de tipar; s utilizeze tehnici accesibile ( decupare dup contur, mbinare ), pentru a obtine un obiect tridimensional ; s aprecieze lucrarea personal i/sau pe cele ale colegilor folosind cel puin un criteriu;

Strategii didactice :Metode i procedee : jocul didactic, observaia, conversaia euristic, nvarea prin descoperire, nvarea prin cooperare, explicaia, demonstraia, elemente de problematizare;Mijloace didactice: fie de lucru, imagini, plicuri colorate, sabloane, foarfec, alfabetar magnetic ;Forma de organizare: individual, n grup, frontal;

SCENARIUL LECIEIEtapeleactivitiiOb.Coninut instructiv educativStrategii didacticeEvaluareaformativ

Metode i procedeeMijloace didacticeForme de organizare

1. Set anticipativa) Moment introductiv

b) Captarea ateniei

- organizarea colectivului de elevi n verea asigurrii condiiilor optime pentru desfurarea activitii ;- fiecare rnd constituie un grup, elevii avnd posibilitatea de a colabora, n vederea obinerii unor rezultate deosebite ;

conversaia

frontal

Fiecare elev primete un plic, ce conine materialele necesare derulrii unei probe din jocul organizat. nvarea prin descoperireconversaia

frontal

2. Anunarea temei i a obiectivelorVom desfura jocul : Rspunde repede i bine!. Pentru aceasta trebuie s identificm numerele mai mari ca x i mai mici ca y, sau cuprinse ntre a i b; s ordonm cresctor / descresctor numere date ; s alctuim cuvinte cu ajutorul alfabetarului magnetic, dup imaginile date; s rezolvm operaii de adunare / scdere; s utilizam un limbaj matematic adecvat , etc ;

conversaiaexplicaia

frontal

evaluarea curiozitii i a gradului de interes manifestat de elevi fa de tema anunat;

3. Dirijarea nvrii

O1

Cadrul didactic explic regulile jocului. Elevii afl c jocul Rspunde repede i bine are mai multe probe, ns pentru a le putea parcurge pe tate, trebuie s ofere rspunsuri corecte.La fiecare prob ei vor avea sarcini diferite : s identifice numere, s ordoneze cresctor / descresctor, s rezolve operaii de adunare sau scdere, s citeasc cuvinte / propoziii n ritm propriu, etcExecutarea jocului de prob :Elevii primesc ca sarcina s identifice numerele mai mari ca x i mai mici ca y ; numerele cuprinse ntre a i b;Dac sunt elevi care ntmpin dificulti sunt ajutai, ns le sunt reamintite regulile (de ctre colegi / cadrul didactic): ei nu pot trece la o alt etap a jocului dac un rezolv corect sarcina de lucru. Timpul de rezolvare a sarcinii este limitat, proporional cu dificultatea sarcinii.

nvarea prin descoperireconversaia euristic

fie de lucru

frontal

capacitatea de a-i nsui regulile jocului;

capacitatea de a identifica numerele mai mari ca x i mai mici ca y sau cele cuprinse ntre a i b;

4. Obinerea performaneiO2

O3

O4

O5

O6

O7

O8

O9

O10Desfurarea jocului :La prima prob, elevii vor ordona cresctor i descresctor numere date (n concentrul 0 - 30) ;

La urmtoarea prob cadrul didactic va afia 5 imagini, iar elevii vor scrie cuvintele ce denumesc obietele din imagini, pe alfabetarul magnetic. Ca sarcina suplimentar elevii vor despri cuvintele n silabe.

Elevii vor observa imagini care surprind corpul uman. Ei vor identifica organele la care fac trimitere imaginile i vor preciza unde se afl (n cutia toracic, in cutia cranian, n cavitatea abdominal) i care este rolul lor

Elevii vor avea de rezolvat un exerciiu i o problem , utiliznd operaiile nvate (adunare / scdere) . Cadrul didactic va antrena elevii s identifice cuvintele care indic operaiile aritmetice, va insista ca ei s utilizeze un limbaj matematic adecvat ;

Elevii vor fi antrenai s citeasc cuvinte, propoziii alctuite din 3 4 cuvinte, respectiv texte scurte. Cadrul didctic va avea in vedere ritmul specific fiecarui copil.

n limita timpului disponibil, elevii vor avea ca sarcina suplimentar s transcrie o porpoziie , pe caietul de clas.

La ultima prob elevi vor decupa, respectnd ablonul, apoi vor mbina cele doua forme, pentru a obine un obiect tridimensional. Lucrrile vor fi expuse n clas.

Elevii vor fi solicitai s aprecieze lurrile proprii sau pe cele ale colegilor folosind cel putin un criteriu;

nvarea prin cooperareconversaiaexplicaia

elemente de problematizareexerciiul

exerciiul

demonstraiaexplicatia

fie de lucru

imagini, alfabetar magnietic

Imagini A3

fie de lucru ;

fie de lucru

carton colorat,foarfec

frontal

frontal / in grupuri

Frontal

individual

frontal

individualcapacitatea de a ordona cresctor / descresctor numere date ;

capacitatea de a compune, pe alfabetarul magnetic cuvinte alcatuite din 3-4 silabe ;

capacitatea de a identifica organe ce intr n alctuirea corpului uman i de a preciza rolul lor ; capacitatea de a formula enunuri scurte, coerente, respectnd adevrul tiinific;

capacitatea de a identifica acele cuvinte care indic operaii aritmetice ;capacitatea de a utiliza un limbaj matematic adecvat ;

capacitatea de a citi n ritm propriu, cuvinte , propoziii , texte scurte, scrise cu litere de tipar sau de mn ;

capacitatea de a utiliza tehnici simple pentru a obine un produs finit;

capacitatea de a aprecia o lucrare folosind cel puin un criteriu;

5. ncheierea activitii

Voi face aprecieri individuale sau colective legate de implicarea elevilor n activitatea propus.conversaia