Grdinia cu program normal nr. 1 Batr

INSTITUTOR : Martin RebecaGRUPA: mareDATA: 13.03.2013TEMA ANUAL: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?TEMA : Cu alai din ri strine, Primvara vine, vine!

SUBTEMA: Ghiocel mititel sun vntul lin din el

SUBIECTUL ACTIVITII: Flori de primvarFORMA DE REALIZARE: Activitate integrat.TIPUL DE ACTIVITATE: Dezvoltare i consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi.SCOPUL ACTIVITII:

Informativ:

Dezvoltarea capacitii de cunoatere, de nelegere i de investigare a mediului nconjurtor; mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noi;

Consolidarea cunotinelor despre florile de primavar i aspectele lor caracteristice.

Formativ:

Formarea unei atitudini pozitive fa de mediul nconjurtor;

Stimularea i educarea interesului, a dragostei copiilor pentru art; Dezvoltarea simului practic i estetic; Formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de cei din jur;

Educativ:

Cultivarea interesului pentru mediu, a sensibilitii pentru art, a nelegerii i aprecierii frumosului din natur; Educarea i cultivarea unor caliti volitiv-morale: iniiativa, hrnicia, perseverena n desfurarea i finalizarea jocurilor; Dezvoltarea abilitii de a relaiona cu cei din jur.

1.ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP )

ntlnirea de diminea: Zna Primvar vine n vizit

Rutine: prezena copiilor, completarea calendarului naturii, servirea mesei, ne pregtim pentru activiti Tranziii: Trenuleul muzical Astzi n grdina mea 2. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA) CENTRE DE INTERES -tiin: ,,Flori n ghiveci Fi de lucru - copiii vor avea de numit, numrat i colorat flori, de recunoscut cifre i de raportat cantitatea la cifr;

-Art: ,,Petale de flori (mototolire) copiii vor mototoli hrtie creponat pentru flori. 3. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE)

D (Cunoaterea mediului): ,, Flori de primvar - obsevare laleaua i zambila. DOS (Activitate practic-gospodreasc): Laleaua i zambila copiii vor mototoli i lipi hrtia creponat pe imaginile lalelei i zambilei. 4. ACTIVITI RECREATIVE

Tema: Iepurau-n iarb joc de micare

mpratul- jocul mut OBIECTIVE OPERAIONALE:

Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a semnificaiilor structurilor verbale orale;

Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical i semantic;

Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare;

Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia;

Educarea trsturilor pozitive de voin i caracter i formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali;

Stimularea expresivitii i a creativitii prin desen i modelaj;

Realizarea unor corespondene ntre diferite elemente de limbaj plastic i forme ale mediului nconjurtor;Stimularea calitilor intelectuale, de voin i afective n vederea aplicrii independente a deprinderilor nsuite. STRATEGII DIDACTICE:

Mijloace i procedee: observarea spontan i dirijat, nvarea prin descoperire, problematizarea, analiza, explicaia,demonstraia, exerciiul, jocul, munca individual; Mijloace didactice: plane cu imagini reprezentnd laleaua i zambila, CD cu cntece de primvar, lalea i zambil , foarfece, culori, lipici, hrtie creponat.BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru nvmntul precolar , Editura DIDACTIC PUBLISHING HOUSE, 2009

Revista nvmntul precolar nr. 3-4/2010, Editura ARLEQUIN, 2010

SCENARIUL ZILEII.SALUTUL Dup ce au sosit toi copiii, le propun s se aeze pentru a realiza ntlnirea de diminea. n timpul acestei activiti, copiii stau pe scunele n cerc pentru a se putea vedea mai bine i a relaiona n bune condiii.

,,Dimineaa a sosit,

Toi copiii au venit.

A-nceput o noua zi!

- Bun dimineaa, copii!

II. CALENDARUL NATURII

( Se folosesc jetoane i imagini )

Se discut despre cum este vremea n aceast zi pentru a aeza la Calendarul naturii jetoanele corespunztoare referitoare la anotimp, se va preciza ziua, data i luna n care ne aflm.

Ce zi este astzi ?

Ce zi a fost ieri ? Dar mine ?

n ce lun suntem ?

Cum este vremea ?

n ce anotimp suntem? III.MPRTIREA CU CEILALI

Se fac cateva schimburi de preri cu privire la bucuriile ce ni le aduce anotimpul primvara.IV.NOUTATEA ZILEI

,,Azi e o zi cu totul special. titi de ce?A venit primavara i ncep s rsar florile. Mai mult, azi diminea, cnd am venit la grdini, am gsit nite flori n grupa noastr, pe care cineva le-a adus aici. Apoi educatoarea prezint copiilor, n termeni accesibili activitile pe care le vor desfura n aceast zi i precizeaz pe scurt sarcinile pe care le vor ndeplini n cadrul activitilor.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

S utilizeze corect formulele de salut;

S descrie vremea de afar aeznd n calendar jetonul potrivit; S enumere caracteristicile anotimpului primvara.METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, observaia,

RESURSE MATERIALE: catalogul grupei, calendarul naturii, flori specifice anotimpului primvara;

ELEMENTE DE JOC: micarea, surpriza, mnuirea materialelor.

FORME DE ORGANIZARE: frontal i individual

TEMA ZILEI: Flori de primvar

TIPUL ACTIVITII: Dezvoltare i consolidare de cunotine, priceperi i deprinderiMIJLOC DE REALIZARE: jocuri i activiti liber alese

METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul

TIIN: ,,Flori n ghiveci Fi de lucru

SARCINI DE LUCRU: copiii vor avea de numit, numrat i colorat flori, de recunoscut cifre i de raportat cantitatea la cifr; OBIECTIVE OPERAIONALE:

S numeasc florile de pe fi;

S numere de la 1 la 10;

S recunoas cifrele de pe ghivece;

S numere florile din buchete; S realizeze corespondena de la buchetul de flori la ghiveciul cu cifra aferent numrului de flori;

S coloreze floarea/ florilr preferate; ART: ,,Petale de flori (mototolire)

SARCINI DE LUCRU: copiii vor mototoli hrtie creponat pentru flori. OBIECTIVE OPERAIONALE: S i perfecioneze deprinderile tehnice specifice mototolirii; S utilizeze corect materialele puse la dispoziie S mototoleasc hrtia creponat dat;STRATEGII DIDACTICE:1. METODE SI PROCEDEE: exerciiul, conversaia, observaia, explicaia, demonstraia, jocul, aprecierea verbal, turul galeriei.2. MIJLOACE DIDACTICE: fie, creioane colorate,hrtie creponat, jetoane cu cifre;3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.BIBLIOGRAFIE:

Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului, Curriculum pentru educatie timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008;DURATA: 25-30 minute

DESFURAREA ACTIVITILOREvenimentul didacticConinutul tiinificStrategii didacticeEvaluare

1.Momentul organizatoricSe asigur condiiile organizatorice i psihopedagogice necesare desfurrii eficiente a activitii:

- aerisirea slii de grup;

-pregtirea materialelor;

-aranjarea mobilierului.Exerciiulorganizatoric

2. Captarea atenieiTrezirea interesului pentru activitate este realizat prin intuirea materialelor pregtite.

Copii, pentru c voi suntei foarte cumini i pentru c vorbim despre flori de primvar, m-am gndit s v pregtesc nite surprize. Haidei s vedem despre ce este vorba!Conversaia

Observarea curent

3.Anunarea temelor i a obiectivelorSe anun tema pentru fiecare centru i se enun obiectivele:

- tiin: ,,Flori n ghiveci Fi de lucru - copiii vor avea de numit, numrat i colorat flori, de recunoscut cifre i de raportat cantitatea la cifr;

-Art: ,,Petale de flori (mototolire) copiii vor mototoli hrtie creponat pentru flori.Observaia,

Explicaia,

Conversaia

Frontal

4.Dirijarea nvrii Educatoarea le cere copiilor s se aeze la sectorul pe care l doresc.

nainte de nceperea lucrului pe centre se vor face cteva exerciii de nclzire a minilor:

nchidem i deschidem pumnii Cntm la pian Cuib- acoperi Batem din palmeSe reamintete copiilor comportamentul ateptat (regulamentul) n cadrul activitilor pe centre: se va vorbi n oapt pentru a nu deranja colegii de la alte centre, fiecare sarcin de lucru trebuie terminat, colaborm la realizarea sarcinilor.

n momentul n care un copil termin sarcina primit, el este liber s treac la cellalt centru.

Se va interveni cu mici explicaii dac vor solicita ajutorul.

n timp ce copiii lucreaz, educatoarea i va urmri ndeaproape. Dau explicaiile necesare, asigur condiiile optime, urmresc modul cum relaioneaz copiii, monitorizez activitatea la fiecare centru intervin dac este cazul.Explicaia

Demonstraia

Exerciiul

Pe grupe i individual

Pe grupe i individual

5.Aprecierea performanelorDup terminarea activitilor pe centre, educatoarea face aprecieri asupra ntregii activiti, a modului de participare a copiilor la activitate i a comportamentelor acestora. Se trece pe la fiecare centru pentru a vedea cum au lucrat copiii.Conversaia,

Explicaia,

Turul galeriei

Aprecierea verbal

TRANZITIE: Bat din palme: clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap

Ne-nvartim, ne rasucim

Si spre clasa noi pornim.

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaterera mediuluiTEMA ACTIVITATII: Flori de primvar

MIJLOC DE REALIZARE: observareTIPUL DE ACTIVITATE: Formarea de priceperi si deprinderi

SCOPUL: Consolidarea cunotinelor despre florile de primavar i aspectele lor caracteristice Dezvoltarea capacitii de cunoatere, de nelegere i de investigare a mediului nconjurtor mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noiOBIECTIVE OPERAIONALE: s descopere elementele componente ale florilor de primvar;

s enumere prile componente;

s descrie caracteristicile acestora:form, culoare, mrime, miros, alctuire extern, aezare pe tulpin prin antrenarea tuturor organelor de sim;

s compare cele dou flori;

s precizeze asemnrile i deosebirile dintre ele;

s enumere i alte flori de primvar;

s despart propoziiile n cuvinte,cuvintele n silabe;

s enumere aciunile de ngrijire a florilor, precum i uneltele necesare.

STRATEGII DIDACTICE: METODE: observarea spontan i dirijat, nvarea prin descoperire, problematizarea, analiza,explicaia,demonstraia, exerciiul, jocul, munca individual.

MATERIAL DIDACTIC:

flori naturale: lalea i zambil imagini cu flori;

fisa de lucru;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

- Revista Invatamantului Prescolar, nr.1-2/2009,M.E.C.I.

-Cunoasterea mediului inconjurator si Educatie ecologica, Ed. V&I Integral Bucuresti 2000;

-Curriculum pentru invatamantul prescolar ( 3-6/7 ani), M.E.C.T. 2008DURATA: 25-30 minute

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practic-gospodreasc TEMA ACTIVITATII: Laleaua i zambila

MIJLOC DE REALIZARE: mototolire i lipireSCOPUL:

dezvoltarea imaginaiei creatoare, a sensibilitii i a gustului pentru frumos; cultivarea sensibilitaii artistice, a spiritului de observaie, a percepiilor vizuale, a imaginaiei creatoare prin promovarea intensiva a lucrrilor cu tema aleas de educatoare;

educarea voinei, a ateniei voluntare, a spiritului de ordine i disciplin.OBIECTIVE OPERAIONALE:

s mototoleasc hrtia creponat; s lipeasc hrtia mototolit respectnd conturul; s menin poziia corect n timpul activitii; s-i autoevalueze creaia proprie; s-i dezvolte spiritul critic si autocritic prin evaluarea lucrrilor proprii i a celorlali copii; s lucreze cu grij pentru a pstra aspectul ngrijit al lucrrii practice;STRATEGII DIDACTICE: 1. METODE SI PROCEDEE: observaia, dialogul dirijat, conversaia euristic, demonstraia, exerciiul, descoperirea2. MIJLOACE DIDACTICE: CD cu cntece de primvar, hrtie creponat mototolit, lipici,3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.DURATA: 15-20 minute

DESFURAREA ACTIVITILOR

Evenimentul didacticConinutul nvriiStrategii didacticeEvaluare

1.Momentul organizatoricSe asigur condiiile organizatorice i psihopedagogice necesare desfurrii eficiente a activitii:

- aerisirea slii de grup;

-pregtirea materialelor;

-aranjarea mobilierului.Exerciiul organizatoric

2.Captarea

atenieiSe va realiza prin introducerea elementului surpriza: descoperirea florilor pe care le-am gsit n grup: laleaua si zambila.Conversaia

Stimularea interesului pentru activitate

3.Anunarea temei i a obiectivelorSe anun tema activitii, Observare Laleaua

i zambila, i se prezint obiectivele ntr-unlimbaj accesibil copiilor.Explicaia,

Conversaia

FrontalVerificarea oral

4. Reactualizarea cunotinelor Se va realiza prin cteva ntrebri referitoare

la anotimpul primvara:-Care sunt elementele caracteristice anotimpului primvara?

-Ce flori de primvar cunoatei?-conversaia

-explicaia-frontal

5.Desfurarea activitii

-prezentarea noului coninut i

dirijarea invatarii

-descrierea i explicarea modului de lucru

- realizarea propriu-zis a lucrrilor.Se pornete de la observarea celor dou flori.

Copiii vor avea n fa laleaua i zambila.

Observarea se va realiza liber (la nceput), iar

apoi n mod sistematic, pe baza unui plan de

ntrebri.

Se observ mai nti floarea, care este mai atrgtoare pentru copii.

Se analizeaz fiecare floare:

-Cum este floarea lalelelor (ca mrime)?

-Cum sunt petalele?

-Ce culoare au?

-Ce miros are floarea?

-Cum sunt frunzele?

-Ce culoare au?

-Cum este tulpina?

-Dar rdcina?Voi face un rezumat la cele discutate:

Floarea are forma de pahar (cup), este de

culoare roie, galben ...Spre tulpina (codi) petalele au pete negre

(cafenii). Nu miroase,dar este foarte frumoas.

Fiecare floare este singur pe codi.Tulpina este

lung, rotund i destul de groas. Are frunze

verzi, late, ascuite la vrf.

n pmnt are rdcina ca nite firioare,prinse

de un bulb ca o ceap mic (cmara cu rezerve

de hran).

Laleaua este o floare de grdin i nflorete n anotimpul primvara.

Se procedeaz asemntor i la observarea

zambilei.

Asemnri: au flori frumos colorate, frunzele

sunt verzi, late, ascuite la vrf, tulpina este

rotund, rdcina firoas, sunt flori de grdin, nfloresc primvara.

Deosebiri: florile lalelelor sunt mai mari,

singure pe codi, nu miros; ale zambilelor sunt

mai mici, mai dese i mai multe, sub form de clopoei.

Codia lalelelor este lung, a zambilelor scurt,

la fel i frunzele.Trecerea la urmtoarea etap se realizeaz printr-o tranziie:

Astzi n grdina mea - intuirea materialelor;

- explicarea i demonstrarea modului de lucru;

- exerciii pentru nclzirea musculaturii minii; nchidem i deschidem pumnii Cntm la pian Cuib- acoperi Batem din palmeCopiii realizeaz lucrrile individual. Se va supraveghea activitatea copiilor i se vor oferi explicaii suplimentare.

-observarea

-conversaia

-explicaia

-observarea

-conversaia

-explicaia-explicaia;

-demonstraia;

-exerciiul.

6. Obinerea performanei i asigurarea feedback-ului.- amenajarea unei miniexpoziii cu lucrrile copiilor;

- analizarea lucrrilor. Turul galerieiAnaliza lucrrilor

7.Incheierea activitatiiEducatoarea face aprecieri asupra modului n care s-a desfurat activitatea.

Se fac aprecieri individuale i colective.Conversaia

Evaluarea globala

IV. ALA 2 (jocuri i activiti recreative): Iepurau-n iarb, mpratulTipul de activitate: Joc de micareForme de organizare: n grup;

Durata: 15 minute.20