Nivel II Propunător: Flaut Lavinia ElenaTema : Când, cum și de ce se întâmplă?Subtema : ,,În așteptarea lui Moș Nicolae”

ACTIVITĂȚI INTEGRATE

I. Activități liber alese (etapa I) : activități pe centre de interes (DS, DEC , DLC) ;

II. Activități pe domenii experiențiale : Domeniul Limbă și Comunicare -,,Legenda lui Moș Nicolae”( educarea limbajului)

Domeniul Om și Societate –,,Ghetuța moșului”(activitate practică):

III. Activități liber –alese (etapa a III-a): ,,Cursa ghetuțelor”-joc de mișcare

IV. Activități de dezvoltare personală : întâlnirea de dimineață, rutine și tranziții (DLC , DPM);

Obiective operaționale urmărite în cadrul activităților integrate pe domenii experiențiale:

-să formuleze propoziții clare și corecte despre Moș Nicolae;-să analizeze imaginile cu Moș Nicolae, verbalizând conținutul lor;- să coopereze în cadrul grupurilor formate, manifestând spirit de echipă;- să redea în mod original și personal elemente ale temei date;- să denumească materialele necesare realizării temei;- să elaboreze creații individuale pe tema dată;

- să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru; - să lucreze în echipe/perechi pe tema dată; - să evalueze lucrările proprii și pe ale colegilor prin folosirea „turului galeriei”.

Strategii didactice:a) Metode și procedee : conversația, explicația, exercițiul, lectura educatoarei, turul galeriei;b) Mijloace de învățământ: calculator, videoproiector, material power point, flipchart, carton gumat, pastă de lipit, bețișoare, vată, steluțe,

clopoței, brăduți, fulgi, jetoane, puzzle, tabla magnetică.

Obiective operaționale urmărite în cadrul activităților liber alese:

ALA I Sector Joc de masă   :

Obiective operaționale:- să reconstituie tablourile după model puzzle;- să descrie conținutul tabloului realizat;- să despartă corect în silabe cuvintele date; - să integreze în propoziții cuvintele ilustrate.

Sarcini de lucru: - ,, Reconstituie imaginea și prezint-o!” - ,, Găsește-mi jumătatea”!

Materiale folosite: coli colorate, jetoane, lipici, imagini.

Sector Știință :

Obiective operaționale:- să formeze grupe de ghetuțe după criteriul mărime(mari-mici);- să ordoneze obiectele din grupa ghetuțelor pentru identificarea numeralului ordinal 1-5;- să precizeze prin comparație grupa cu cele mai multe obiecte(ghetuțe) și grupa cu cele mai puține;- să încercuiască prima și a treia ghetuță;- să deseneze pe a doua ghetuță patru puncte.

Sarcini de lucru:- ,, Ajută-l pe Moș Nicolae”

Materiale folosite: fișe de muncă independentă, jetoane, coșulețe.

Sector Artă :

Obiective operaționale:- să decoreze ghetuțele după puncte realizând diferite forme din mediul înconjurător(linii, puncte);- să coloreze îmbinând culorile în mod creativ, original, realizând ghetuțe.

Sarcini de lucru:- ,, Decorăm ghetuța”.

Materiale folosite: fișe, creioane colorate, carioca.

ALA II - ,,Cursa ghetuțelor”- joc de mișcare

Obiective operaționale:- să rețină regulile de desfășurare a jocului;- să execute cu rapiditate mișcările sugerate de joc;- să interacționeze cu ceilalți copii, parteneri de joc;- să lucreze în echipă.

Materiale folosite: casetofon, gheată, cadou, căciulă de spiriduș.

Mod de desfășurare: în timp ce melodia ,,Dansul ghetuțelor” este pornită copiii dansează prin clasă. La semnalul dat de oprirea muzicii, propunătoarea spune un cuvânt ( gheată, cadou sau căciulă) copiii se îndreaptă spre locul unde este așezat acel obiect. Forma de organizare : frontal, în grupuri mici, perechi, individual.

Loc de desfășurare : Sala de grupă.

Durata : 1 zi

Bibliografie: - Curriculum pentru învătământ preșcolar – București 2009; - MECI. București 2008- Ghid de bune practici; - coord.Viorica Preda -Ghid pentru proiecte tematice –Abordare în manieră integrată a activităților din grădiniță ; - coord.Laurențiu Culea - Activitatea integrată în grădiniță - ghid pentru cadrele didactice; - Silvia Breben,E.Gongea,G.Ruiu,M.Fulga –Ghid metodic,, Metode interactive de grup”.

SCENARIUL ZILEI

Copiii sunt invitati la sala de grupă, unde vor găsi, spre surprinderea lor, un deosebit decor de iarnă și un fond sonor adecvat (rutine). Întălnirea de dimineață cu tema În așteptarea lui Moș Nicolae se va desfășura prin discuții libere axate pe starea afectivă a copiilor, pe atmosfera din grupă, pe mediul educațional pregătit și pe mediul extern-completarea calendarului naturii, realizarea prezenței. Salutul de dimineață se va realiza prin tehnica comunicării rotative, copiii, așezati în cerc, adresându-și complimente și totodată, realizându-se și prezența copiilor. „ Dimineața a sosit, Toți copiii au venit În semicerc să ne-adunăm, Cu toți să ne salutăm”. După completarea calendarului naturii , se prezintă noutatea zilei sub forma unei scrisori găsite într-un săculeț.

,,Dragi copii Eu am aflat lucruri bune despre voi și m-am gândit ca astăzi să vă fac o surpriză și mai mare, dar pentru aceasta voi trebuie să-mi arătați ce ați învățat la grădiniță. Dacă mă veți mulțumi cu răspunsurile și participarea voastră de astăzi, veți avea parte de multe surprize dulci în ghetuțe. De asemenea o să-i povestesc și lui Moș Crăciun ce copii sunt la această grupă pentru ca și el să știe ce cadouri să pregătească pentru fiecare copil.

Mesajul zilei ,,Cuminte și ascultător vei fi/Cadouri multe vei primi!”

Prin metoda ,,Mâna oarbă” (extrag dintr-un coșuleț jetoane cu ghetuțe de culori diferite) copiii se împart în trei grupuri, după care pe versurile ,,Hai pe centre să lucrăm / Și ca moșii ne aplecăm!” se urmărește sporirea interesului copiilor pentru activitate și trecerea către activitățile liber-alese. Propunătoarea prezintă și explică sarcinile de la fiecare centru de interes, supraveghează și oferă explicaţiile necesare, ajutându-i pe cei care au nevoie de sprijin. Se va face evaluarea sectoarelor și prin următoarea tranziție vom trece la activitățile pe domenii experiențiale: „ Bat din palme clap, clap, clap, Din picioare trap, trap, trap, Ne-nvârtim, ne răsucim Și la baie,(la lucru) noi pornim.”

Activitatea de educarea limbajului debutează prin prezentarea unei cizmulițe , apoi propunătoare le citește ,,Legenda lui Moș Nicolae”.

Prin următoarea tranziție: „Câte unul, câte doi Spre măsuțe ne-ndreptăm în pas vioi”vom trece la măsuțe unde vom desfășura pe grupuri mici activitatea practică. La sfârșitul activității se realizează turul galeriei, urmărindu-se evaluarea și aprecierea lucrărilor copiilor. Ziua se încheie cu realizarea unui joc de mișcare ,,Cursa ghetuțelor.”

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Eveniment didactic

Conținut științific Strategii didactice Evaluare(instrumente și indicatori)

Organizarea activității

Se amenajează spațiul educațional.Se pregătește materialul didactic necesar desfășurării în bune condiții a activităților.Se organizează colectivul de copii.

Captarea atenției Se realizează în momentul desfășurării „Întâlnirii de dimineață” prin prezentarea scrisorii de la Moș Nicolae.

-conversația-organizarea frontală a grupei;

Anunțarea temei Se face la modul general în cadrul „Întâlnirii de dimineață”, la prezentarea noutății zilei, dar specific la demararea fiecărei activități.

-explicația

Reactualizarea cunoștințelor

Tranziție: Hai pe centre să lucrăm / Și ca moșii ne aplecăm!” Propunătoarea descoperă împreună cu preșcolarii sarcinile de la sectoarele artă, știință, joc de masă, explică ce au de făcut, copiii alegându-și sectorul în funcție de culoarea cizmuliței din piept. Propunătoarea observă comportamentul copiilor în grup, ritmul de lucru și modul de rezolvare a sarcinilor. La finalizarea sarcinilor, fiecare echipă strânge materialul de la sectorul respectiv și își expune la colțul tematic rezultatele muncii lor- rutina: ,,Singurel îmi fac ordine la locul de muncă”(exersarea unor deprinderi de muncă gospodărească).

-conversația;

-explicația;

-exercițiul;

Evaluare orală și practicăAprecieri verbale

Evaluarea practică

Se consideră performanță dacă toți copiii rezolvă sarcinile din cadrul ALA I;

Desfășurarea activității

Cu ajutorul tranziției: „ Bat din palme clap, clap, clap, Din picioare trap, trap, trap, Ne-nvârtim, ne răsucim Și la baie,(la lucru) noi pornim.” are loc trecerea la activitătile pe domenii experiențiale.

Pentru captarea atenției, se prezintă copiilor cu ajutorul videoproiectorului un material power point cu titlul ,,Moș Nicolae”, copiii recunoscând personajul. Are loc o discuție pe baza materialului prezentat după care propunătoarea citește copiilor ,,Legenda lui Moș Nicolae”. După audierea lecturii voi solicita copiilor să precizeze mesajul educativ, să povestească respectând ordinea cronologică a evenimentelor ce a transmis legenda. Voi chema pe rând fiecare copil care v-a comunica pentru a scrie o mică scrisorică cu ceea ce doresc să primească în ghetuțe. Fiecare copil își așează scrisorica în ghetuța sa. Voi face aprecieri asupra modului de desfășurare a primei părți a zilei. Copiii vor servi gustarea în timp ce voi pregăti materialele necesare următoarei etape.

-material power point

-explicația-conversația Evaluarea orală și practică

Obținerea performanței

Prin procedeul ,,1,2,3,4”, copiii vor forma grupele de lucru și se vor îndrepta către măsuțe.Tranziție : „Câte unul, câte doi Spre măsuțe ne-ndreptăm în pas vioi” Are loc trecerea la activitatea din cadrul Domeniului Om și Societate, activitate ce se va desfășura pe grupuri mici. Propunătoarea anunță copiii că prin activitățile desfășurate au încercat să îl mulțumească pe Moș Nicolae, iar pentru a fi pe deplin mulțumit, ei vor realiza ghetuța, pe un fond muzical sugestiv.Se prezintă ghetuța model și modul de realizare Are loc intuirea materialelor. Se discută cu preșcolarii folosind un limbaj adecvat despre materialele folosite, formele, semnificația lor, cerințe de lucru necesare în activitățile practice, criteriile de evaluare ale lucrărilor (claritate, acuratețe, încadrare în spațiu, utilizarea adecvată a instrumentelor de lucru). Ne încălzim mânuțele pentru a putea lucra cât mai frumos,

-munca în grupuri mici

-explicația-demonstrația

-conversația

-exercițiul

Evaluare practică

Se consideră performanță dacă toți copiii realizează

Evaluarea activităților

Încheierea activității

corect și bine. Se va insista asupra poziției corecte a corpului la masa de lucru. Voi da indicații individuale și colective. Voi stimula verbal pentru finalizarea lucrării. Astfel, copiii vor realiza ghetuța, respectând etapele de lucru.Pe parcursul lucrului îi voi supraveghea pe copii și îi voi îndruma pe cei care cer ajutor.

Se apreciază răspunsurile, lucrările realizate de copii, modul de exprimare în propoziţii .

Lucrările vor fi expuse la tabla magnetică.Se organizează o expoziție cu lucrările realizate și se realizează

turul galeriei Propunătoarea aduce cuvinte de laudă asupra modului de cooperare şi interacţiune dintre membrii aceleiaşi echipe. Se acordă surpriza dulce pe care o pregătise moșul pentru rezultate deosebite obținute în cadrul acestei activități.

ALA II. Copiii sunt invitați să desfășoare jocul de mișcare ,,Cursa ghetuțelor”.

-turul galeriei

-exercițiul

tema propusă, utilizând în mod corect tehnicile învățate și respectând criteriile de evaluare

Aprecieri verbale

Evaluare practică