R O M N I AMINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUIINSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI ARGELICEUL TEHNOLOGIC VICTOR SLVESCUSoseaua Brasovului, Nr. 92; 117630 RUCR-ARGETEL/FAX: 004 0248 542689; E-mail: liceul.rucar@yahoo.com

PROGRAM EDUCATIONAL PERSONALIZAT

Numele si prenumele: N. S-CData nasterii: 19.04.2005Domiciliul: Rucar- ArgesDiagnostic :Tulburare globala de dezvoltare QD 50 Tripareza spastica dr. Scolioza dorso-lombaraScoala integratoare:Liceul Tehnologic,,Victor SlavescuCiasa: pregatitoare ,,Buburuzele isteteStarea de sanatate: relativ buna,imbolnavire frecventa a cailor respiratorii. Initiator program:prof. inv primar.COSMA RODICAEchipa de interventie: prof. inv primar.COSMA RODICA prof.cabinet de asistenta psihopedagogica: MILITARU ANA-MARIA parinte:N. MDomeniul de interventie: educationalPerioada aplicarii programului:octombrie 2012-iunie 2013Informatii educationale(evaluare initiala): Comportament cognitiv:-copilul are minime reprezentari despre mediul inconjurator si nu are capacitatea de a observa sistematic;- volumul limbajului este sarac;-desi articuleaza corect sunetele vorbirii ,se exprima greoi, in ritm foarte lent (bradilalia);- gandirea se manifesta doar in cazuri concrete, intuitive;- atentia este slab dezvoltata. Comportament psihomotric:- dezvoltare fizica corespunzatoare varstei,dar sub greutate-14,5 kg;- cunoaste schema corporala;- intampina grave dificultati in orientarea si organizarea spatiala;- are mers spastic;-nu are formata deprinderea motrica de mers sub nici-o forma(mers normal,pe varfuri, pe calcaie). Relatii sociale:- este politicoasa cu personalul gradinitei si scolii;- este un copil provenit din sarcina gemelara prematura,institutionalizat de la varsta de 5 ani;-foarte apropiata de mama si de bunica materna;-are uneori crize de nesiguranta;- este sociabila, colaboreaza cu colegii de clasa.Domenii de interventie recomandate:- Dezvoltarea cogntiva;-Dezvoltarea fizica si motrica;-Dezvoltarea limbajului si a comunicarii.Obiective pe termen lung:- perfectionarea pronuntiei si dezvoltarea exprimarii orale;- dezvoltarea operatiilor gandirii si a calitatii acesteia;- recuperarea lacunelor datorate handicapului usor de care sufera;- exersarea capacitatii de orientare spatiala si temporala;- educarea comportamentului civilizat. n plan cognitiv, au fost propuse urmtoarele activiti: * dezvoltarea operativitii gndirii i a ateniei pe sarcina dat: -s identifice obiecte, imagini dintr-o mulime dat;-s grupeze obiectele dup criterii mrime, form, culoare;- s reconstituie ntregul;-sa numere crescator si descrescator in limitele 0-10;-s observe din imagini caracteristicile principale;- s identifice imagini dup categoria din care face parte;*dezvoltarea cunotinelor i stimulare senzorial: -s cunoasc i s identifice obiectele de uz personal,;-sa cunoasca si sa identifice formele geometrice, -s observe diferena de temperatur (cald/rece);dezvoltarea conduitei cognitiv ludice i organizarea cunoaterii prin jocuri de prenvare: jocuri de micare, de manipulare, de nvare a unor noiuni primare privind proprietile obiectelor, exerciii-joc pentru nvarea structurilor cunoaterii;organizarea cunoaterii prin jocuri de nvare i postnvare (jocuri libere, de divertisment).Pentru stimularea motricitii globale i fine (a pensei digitale) activitile propuse au fost s rup frunze, s rup una cte una boabele de strugure depe un ciorchine i s le introduc ntr-o cutie, s prind cu degetele obiecte mici, s uneasc punctele dup model plin,s nire mrgele, s nfig pioneze; dezvoltarea motricitii fine i a coordonrii oculo-motorii prin introducerea de forme geometrice n formecorespunztoare, s urmreasc un traseu dat (labirint), s coloreze n contur, s lipeasc, s construiasc (cuburi saupiese leggo), scriere pregrafic (linii drepte orizontale,verticale,etc), s modeleze cu plastilin ,s lipeasc bilue din hrtie creponat pe un contur; sa apuce creionul intre degetul mare si aratator sprijinindu-l pe cel mijlociu; iniierea comportamentelor ludice complexe care s conduc la valorificarea structurilor operaionale de naturperceptiv-motric: micarea minilor, a picioarelor, danseaz ca mine, alfabetul; programul de compensare de natur perceptiv-motric ,coordonarea micrilor fine prin executarea decupajelor tematice i prin executarea unor activiti uzuale (prinde mingea, alerg cu balonul, ocolim obstacolele).; sa se aplece de la mijloc dupa obiecte , fara sa cada;sa imite o miscare circulara; sa recunoasca componentele spatiale si sa se orienteze adecvat prin exercitii si jocuri de miscare ce vizeaza:a)directia:inainte/inapoi ;sus/jos; stanga/dreapta.b)distanta: aproape/departec) pozitiile fata de obiecte: langa,pe sub. jocuri de cautare a unor obiecte asezate in diferite pozitii spatiale; rezolvarea unor fise cu sarcini de orientare spatiala.Resurse, mijloace:-material didactic adecvat fiecrei activitai;-jucrii;-rechizite;-CD- player, computer, CD-uri (cntece pentru copii);-cri cu imagini, cri de colorat;-plane, jetoane;Metode i instrumente de aplicare:-jocul;-percepia i manipularea de obiecte;-conversaia;-explicaia;-exerciiul;- demonstratia

Bibliografie :1. Ecaterina Vrasmas:,,Sa invatam cu placere-supliment al revistei Invatamantului Prescolar,2007;2. MECT:,,programa scolara-clasa pregatitoare,2012;3. Ioan Dorin Radu, Gheorghe Ulici: ,, Evaluarea si educarea psihomotricitatii- Editura Fundatiei Humanitas, Bucuresti, 2003.

ObiectiveMetode i mijloace derealizareCriterii deevaluareMetode iinstrumente deevaluare Observatii

S recunoasc toi copiii din clasa.S cunoascnumele tuturorcopiilor, al doam nei invatatoare.Jocul:,,Oare cinem-a strigat?''Exerciii de pronunie idezvoltare a auzului fonematicIdentific inumete toicolegii si pe d-nainvatatoare

Orale,ncurajarea,stimularea

S recunoascocupaiileoamenilorS denumeascmeseriile oamenilorJocul: S-mi povesteti despre meseriiJocul S faci i tu ca el.Exerciii de expri mare corect..Numete i imitsingur sau cuajutor meseriile.

ncurajriverbale,primete ounealt jucriepe care o aeazpe imagineacorespunztoare.

S recunoascanimale, psrileS denumeascanimalele.Jocul: ,,Ograda cupsri i animaleExerciii de expri mare corectRecunoate idenumetesingur sau cuajutorncurajri verbale primeste unanimal siluet pecare l aeaz ncurte acolo undedorete.

S numere co rect cresctor in concentrul 0-10S recunoasccifrele de pe jetoane

Jocul: ,,Coul cujucriiExerciii de numarareNumr cu ajutorjucriile din coAprecieri verbale,acordarea destimulente

S observe plan tele din imaginiS recunoascplantele cerute

Jocul: ,,Grdina cu flori''Exerciii deidentificare irecunoastereObserv,recunoate inumete cu ajutorcteva din plantencurajri verbale,primete jetoncolorat n piept

S aranjezefigurile geometriceS recunoasc forma geometric cerut sau culoarea.Jocul: ,,Foc i ap''Gsete triunghiulcolorat...Exerciii de corecie a pronunieiGsete i numetefigura cerut singursau cu ajutorAprecieri verbale,primete jetoncolorat n piept

S nvee o poezie pentru serbarea deMo CrciunJocul: ,,l ateptmpe Mo CrciunExerciii dememorareRepet dupprofesor, spunesingur sau cu ajutorParticiparea activla serbare

S observecaracteristicileanotimpurilordin imaginicoloratePovestiri despreanotimpuriDialogulObservaiaObserv i numetelucruri din imagine,singur sau cu ajutorAprecieri verbale,stimulare

S observe i scunoascmijloacele detransportJocul: ,,Cu cecltorimDialogul,ExplicaiaObserv, atinge idenumete jucriilesingur sau cu ajutorncurajri verbale,numete maina cu are se deplaseaz

S participe la oactivitate n clas,n mod directJocul: ,,i eu vreaus fiu ludatAprecieri verbale

S asculte, s cnte colinde tradii onale romnetiActivitate practic:,,Ascultm icntm colindenva s cntempreun cu ceilalicopiincurajri verbale,particip laactivitile cucopiii.