PARAPARA -proiect tematic--proiect tematic-

Grădiniţa cu program normalGrădiniţa cu program normal SSĂLNIŢAĂLNIŢA

PROIECT TEMATICPROIECT TEMATIC „ „ PARA PARA ““ -NIVEL 3-5 ANI- -NIVEL 3-5 ANI-

EDUC. EDUC. OLIVICA NECHITAOLIVICA NECHITA

HARTA PROIECTULUIHARTA PROIECTULUI

ALEGEREA SUBIECTULUIALEGEREA SUBIECTULUI: copiii, educatoarea, părinţii: copiii, educatoarea, părinţii RESURSE:RESURSE: Materiale :Materiale : Fructe naturaleFructe naturale Planşe, atlas botanicPlanşe, atlas botanic Cărţi, revisteCărţi, reviste Jetoane, imagini povesteJetoane, imagini poveste CoşuleţeCoşuleţe CasetofonCasetofon Aparat fotoAparat foto Umane: Umane: Copiii grupei mici şi mijlociiCopiii grupei mici şi mijlocii EducatoareaEducatoarea PărinţiiPărinţii Temporale :Temporale : 1 săptămână1 săptămână METODE:METODE:

BraistormigBraistormig ProblematizareaProblematizarea Învăţarea prin descoperireÎnvăţarea prin descoperire Observarea spontană şi dirijatăObservarea spontană şi dirijată ExerciţiulExerciţiul Munca în echipăMunca în echipă JoculJocul

CENTRUL TEMATICCENTRUL TEMATIC Cu materialele aduse de Cu materialele aduse de

copii, educatoare şi părinţi am copii, educatoare şi părinţi am organizat centrul tematic la organizat centrul tematic la colţul ,, Ştiinţă ,, care cuprinde colţul ,, Ştiinţă ,, care cuprinde pentru început fructe naturale, pentru început fructe naturale, atlas botanic, ramură de păr. Pe atlas botanic, ramură de păr. Pe parcursul săptămânii centru parcursul săptămânii centru tematic s-a îmbogăţit cu tematic s-a îmbogăţit cu imagini, jetoane, măşti, aparat imagini, jetoane, măşti, aparat foto, costumaţie poveste, lucrări foto, costumaţie poveste, lucrări ale copiilor, preparate din parăale copiilor, preparate din pară

OBIECTIVE CADRU:OBIECTIVE CADRU: Stimularea curiozităţii pentru stimularea unor aspecte legate de pomi fructiferiStimularea curiozităţii pentru stimularea unor aspecte legate de pomi fructiferi Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere conform vârstei, a trans-Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere conform vârstei, a trans-formărilor din mediul înconjurător ( păr ca pom fructifer şi fruct )formărilor din mediul înconjurător ( păr ca pom fructifer şi fruct ) Manifestarea disponibilităţii de a participa la acţiuni de îngri-Manifestarea disponibilităţii de a participa la acţiuni de îngri- jire şi protejare a pomilor fructiferi, aplicând cunoştinţele do-jire şi protejare a pomilor fructiferi, aplicând cunoştinţele do- bânditebândite OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: Să cunoască şi să descrie caracteristicile perei Să cunoască şi să descrie caracteristicile perei Să cunoască aspecte minime de creştere şi dezvoltare a pereiSă cunoască aspecte minime de creştere şi dezvoltare a perei Să descopere modificări a perei survenite în anotimpuriSă descopere modificări a perei survenite în anotimpuri Să cunoască rolul fructului în menţinerea sănătăţiiSă cunoască rolul fructului în menţinerea sănătăţii Să fie familiarizaţi cu diversitatea preparatelorSă fie familiarizaţi cu diversitatea preparatelor Să identifice modul de păstrare şi conservare a fructuluiSă identifice modul de păstrare şi conservare a fructului Să cunoască reguli de minimă protecţie şi îngrijire a pomilor fructiferiSă cunoască reguli de minimă protecţie şi îngrijire a pomilor fructiferi Să redea prin activităţi plastice şi practice caracteristici ale fructului exprimându-şi Să redea prin activităţi plastice şi practice caracteristici ale fructului exprimându-şi

impresii şi trăiri propriiimpresii şi trăiri proprii Să descrie verbal sau grafic transformări observabileSă descrie verbal sau grafic transformări observabile Să experimenteze pe măsura posibilităţilor proprii ceea ce îi interesează mai mult la Să experimenteze pe măsura posibilităţilor proprii ceea ce îi interesează mai mult la

temătemă Să participe alături de adulţi la activităţile practice de îngrijire a mediuluiSă participe alături de adulţi la activităţile practice de îngrijire a mediului

DRAGI PĂRINŢI, DRAGI PĂRINŢI, În încercările noastre de a orienta gândirea şi imaginaţia copiilor către În încercările noastre de a orienta gândirea şi imaginaţia copiilor către

natura cea pretutindeni alături de noi, dorim să-i apropiem de partea care le natura cea pretutindeni alături de noi, dorim să-i apropiem de partea care le este lor cea mai accesibilă – toamna este iarăşi în inimile şi în gândurile este lor cea mai accesibilă – toamna este iarăşi în inimile şi în gândurile noastre,cu exuberanţa, explozia de culoare, bogăţia şi hărnicia celor care noastre,cu exuberanţa, explozia de culoare, bogăţia şi hărnicia celor care uneori au momente de melancolie sau bucurie la trecerea firească a unui uneori au momente de melancolie sau bucurie la trecerea firească a unui anotimp.anotimp.

Cu puterile vârstei noastre, intrăm şi noi în împărăţia anotimpului, ,, ne Cu puterile vârstei noastre, intrăm şi noi în împărăţia anotimpului, ,, ne împrietenim ,, cu multe aspecte care ne pun semne de întrebare.împrietenim ,, cu multe aspecte care ne pun semne de întrebare.

Proprietari fideli ai lui ,, DE CE ? ,, săptămâna aceasta vom încerca să Proprietari fideli ai lui ,, DE CE ? ,, săptămâna aceasta vom încerca să aflăm cât mai multe lucruri despre pară, sub genericul ,, ACEASTA SUNT aflăm cât mai multe lucruri despre pară, sub genericul ,, ACEASTA SUNT EU, PARA ! ,, . Vă rugăm să fiţi alături de noi în observarea perei în ipostaze EU, PARA ! ,, . Vă rugăm să fiţi alături de noi în observarea perei în ipostaze diferite, să ne sprijiniţi cu reviste, enciclopedii, fructe proaspete şi nu în diferite, să ne sprijiniţi cu reviste, enciclopedii, fructe proaspete şi nu în ultimul rând cu prezenţa dumneavoastră în tot ceea ce este legat de temă.ultimul rând cu prezenţa dumneavoastră în tot ceea ce este legat de temă.

Prin toate activităţile propuse avem ocazia să răspundem la numeroase Prin toate activităţile propuse avem ocazia să răspundem la numeroase întrebări, să facem noi descoperiri, predicţii, experimente, să ne bucurăm de întrebări, să facem noi descoperiri, predicţii, experimente, să ne bucurăm de dărnicia anotimpului pe care îl traversăm.dărnicia anotimpului pe care îl traversăm.

Vă mulţumim pentru înţelegere şi contăm pe sprijinul dumneavoastră ! Vă mulţumim pentru înţelegere şi contăm pe sprijinul dumneavoastră ! Cu respect,Cu respect, Copiii şi educatoareaCopiii şi educatoarea

EVENIMENT DE DESCHIDEREEVENIMENT DE DESCHIDERE Toamna este anotimpul prielnic Toamna este anotimpul prielnic

vizitelor în natură, pentru a observa vizitelor în natură, pentru a observa împreună, copii şi adulţi, bucuria, împreună, copii şi adulţi, bucuria, frumuseţea şi dărnicia ei. Este o zi frumuseţea şi dărnicia ei. Este o zi mohorâtă de toamnă. Invitaţia unui mohorâtă de toamnă. Invitaţia unui părinte într-o gospodărie din părinte într-o gospodărie din vecinătatea şcolii este un pretext vecinătatea şcolii este un pretext deosebit pentru a admira grădina de deosebit pentru a admira grădina de zarzavat, cea cu flori multicolore. zarzavat, cea cu flori multicolore. Atenţia copiilor însă este frapată de Atenţia copiilor însă este frapată de părul încărcat cu pere galben aurii, cu părul încărcat cu pere galben aurii, cu miros parfumat din colţul grădinii. miros parfumat din colţul grădinii. Uimiţi de interesul manifestat faţă de Uimiţi de interesul manifestat faţă de acest fruct delicios râvnit de toţi copiii, acest fruct delicios râvnit de toţi copiii, se nasc întrebări: Cum se culeg perele se nasc întrebări: Cum se culeg perele din vârful părului? De ce cad unele pe din vârful părului? De ce cad unele pe jos? De ce unele sunt mici şi altele mari? jos? De ce unele sunt mici şi altele mari? Cum stau ele agăţate de crengi?Cum stau ele agăţate de crengi?

La toate aceste întrebări ne-am La toate aceste întrebări ne-am hotărât să dăm răspunsuri adecvate hotărât să dăm răspunsuri adecvate vârstei, în săptămâna următoare vârstei, în săptămâna următoare parcurgând pas cu pas drumul spre a parcurgând pas cu pas drumul spre a cunoaşte cât mai multe despre un fruct cunoaşte cât mai multe despre un fruct foarte cunoscut şi foarte consumat atât foarte cunoscut şi foarte consumat atât de copii, cât şi de adulţi – PARAde copii, cât şi de adulţi – PARA

INVENTAR DE PROBLEMEINVENTAR DE PROBLEME CE ŞTIU COPIIICă este un fructCă există pere CE ŞTIU COPIIICă este un fructCă există pere

galbene, verzi, maroniiCă au forme şi mărimi galbene, verzi, maroniiCă au forme şi mărimi diferiteCă are miez şi coajăSe prinde de pom prin diferiteCă are miez şi coajăSe prinde de pom prin codiţăCă se consumă crude, conservateCă au codiţăCă se consumă crude, conservateCă au multe vitamineCă se mănâncă miezul şi coajamulte vitamineCă se mănâncă miezul şi coaja

CE POT AFLA COPIIICă părul este pom CE POT AFLA COPIIICă părul este pom fructiferCă există livezi cu periCă părul are fructiferCă există livezi cu periCă părul are seminţe în cămăruţeCă se înmulţeşte prin puieţiCă seminţe în cămăruţeCă se înmulţeşte prin puieţiCă există mai multe soiuri de pereCă se pot consuma există mai multe soiuri de pereCă se pot consuma în fiecare anotimpCă se păstrează în pivniţe- în în fiecare anotimpCă se păstrează în pivniţe- în lăzi- locuri reci şi umedeCă din pară se obţine lăzi- locuri reci şi umedeCă din pară se obţine dulceaţă, suc, compotCă părul are şi el boli, de dulceaţă, suc, compotCă părul are şi el boli, de aceea este îngrijit şi ocrotit de omaceea este îngrijit şi ocrotit de om

ACTIVITĂŢI INTEGRATEACTIVITĂŢI INTEGRATE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: -,, Coşuleţul cu pere coapte ,, -sortări-,, Coşuleţul cu pere coapte ,, -sortări -,, să facem întregul din bucăţi ,,-,, să facem întregul din bucăţi ,, -reconstituiri/pom fruct-reconstituiri/pom fruct BIBLIOTECA ,, Cum sunt perele colorate ,, -citire imaginiBIBLIOTECA ,, Cum sunt perele colorate ,, -citire imagini ,, Poveste cu pere sănătoase şi bolnave ,,- lec-,, Poveste cu pere sănătoase şi bolnave ,,- lec- turătură ARTA ,, Para aurie ,, - dactilopicturăARTA ,, Para aurie ,, - dactilopictură ,, părul cu pere coapte ,, -rupere, mototolire, ,, părul cu pere coapte ,, -rupere, mototolire, lipire lipire ,, pere mari şi mici pe tavă ,,-modelaj,, pere mari şi mici pe tavă ,,-modelaj DOMENII EXPERIENŢIALE( ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE )DOMENII EXPERIENŢIALE( ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ) LIMBĂ ŞI COMUNICARELIMBĂ ŞI COMUNICARE ,, La cules de pere ,, -lectură după imagini,, La cules de pere ,, -lectură după imagini DOMENIU ESTETIC ŞI CREATIVDOMENIU ESTETIC ŞI CREATIV ,, Mişcă vântul frunzele ,,-joc muzical,, Mişcă vântul frunzele ,,-joc muzical JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICEJOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE JOCURI DE MIŞCAREJOCURI DE MIŞCARE ,, La cules de pere ,,,, La cules de pere ,,

SCENARIU DE ZISCENARIU DE ZI Educatoarea organizează activitatea de învăţare ,, la cules de pere ,, lectură după imagini la care Educatoarea organizează activitatea de învăţare ,, la cules de pere ,, lectură după imagini la care

participă întreaga grupă sub pretextul ,, întâlnirii de grup ,, . Activitatea se încheie prin rezolvarea participă întreaga grupă sub pretextul ,, întâlnirii de grup ,, . Activitatea se încheie prin rezolvarea unei sarcini individuale- fiecare copil va aşeza într-un ,, păr ,, ( pom ) ,, pere ,, realizate sau câştigate unei sarcini individuale- fiecare copil va aşeza într-un ,, păr ,, ( pom ) ,, pere ,, realizate sau câştigate în munca pe centrele propuse pentru joacă din acea ziîn munca pe centrele propuse pentru joacă din acea zi

Cadrul imprivizat cu siluete de pomi fructiferi ( livadă ), cu lădiţe, scări, coşuri pentru cules, Cadrul imprivizat cu siluete de pomi fructiferi ( livadă ), cu lădiţe, scări, coşuri pentru cules, maşini pentru transport are un ,, administrator ,, -conducător de joc ( educatoarea ). Acesta permite maşini pentru transport are un ,, administrator ,, -conducător de joc ( educatoarea ). Acesta permite intrarea în ,, livadă ,, doar a copiilor care arată lucrări realizate sau recompense primite ca urmare a intrarea în ,, livadă ,, doar a copiilor care arată lucrări realizate sau recompense primite ca urmare a participării la activitatea din centre.participării la activitatea din centre.

Copii optează pe centre dotate cu materiale aferente, instrumente de lucruCopii optează pe centre dotate cu materiale aferente, instrumente de lucru Centrul BIBLIOTECĂ propune lecturarea unui şir de imagini reprezentative, comunicarea copil-Centrul BIBLIOTECĂ propune lecturarea unui şir de imagini reprezentative, comunicarea copil-

copil, copil-educatoare surprinzând aspecte caracteristice din ,, viaţa ,, părului.copil, copil-educatoare surprinzând aspecte caracteristice din ,, viaţa ,, părului. Partcipanţii la discuţii primesc drept recompensă pere mici din carton cu codiţe, divers colorate, cu Partcipanţii la discuţii primesc drept recompensă pere mici din carton cu codiţe, divers colorate, cu

care vor intra în livadă şi le vor atârna în mărul preferat( asociere după culoare, mărime )care vor intra în livadă şi le vor atârna în mărul preferat( asociere după culoare, mărime ) În centre MANIPULATIVE copiii, caută cu rapiditate modalităţi de a realiza întregul din bucăţi În centre MANIPULATIVE copiii, caută cu rapiditate modalităţi de a realiza întregul din bucăţi

( pom sau fructe )( pom sau fructe ) Cei ce reuşesc sunt recompensaţi cu pere realizate din carton pe care le vor utiliza în jocul de rol Cei ce reuşesc sunt recompensaţi cu pere realizate din carton pe care le vor utiliza în jocul de rol

propus la finele activităţii comune.propus la finele activităţii comune. Centrul ARTĂ este cel mai populat şi cu cea mai variată ofertă. Lucrările realizate sub Centrul ARTĂ este cel mai populat şi cu cea mai variată ofertă. Lucrările realizate sub

îndrumarea educatoarei vor fi afişate la expoziţie.îndrumarea educatoarei vor fi afişate la expoziţie. Toţi cei ce au reuşit să intre în gospodărie făcând dovada că au ,, muncit ,, şi s-au împrietenit cu ,, Toţi cei ce au reuşit să intre în gospodărie făcând dovada că au ,, muncit ,, şi s-au împrietenit cu ,,

para ,, vor participa la jocul muzical ,, Mişcă vântul frunzele ,,para ,, vor participa la jocul muzical ,, Mişcă vântul frunzele ,, Educatoarea va face aprecieri asupra modului de desfăşurare a întregii activităţi şi invită copiii să Educatoarea va face aprecieri asupra modului de desfăşurare a întregii activităţi şi invită copiii să

ia parte la jocul ,, Culesul perelor ,, ( joc imitativ )ia parte la jocul ,, Culesul perelor ,, ( joc imitativ )

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI:INVENTAR DE ACTIVITĂŢI: DOMENIUL ŞTIINŢE (mediu):DOMENIUL ŞTIINŢE (mediu): Aceasta sunt eu, para! - observareAceasta sunt eu, para! - observare În livadă- lect. după imaginiÎn livadă- lect. după imagini ,, povestea perei ,,– pov. Creată a educatoarei,, povestea perei ,,– pov. Creată a educatoarei Ne prezentăm, suntem fructe! – observare prin comparaţieNe prezentăm, suntem fructe! – observare prin comparaţie Hora fructelor de toamnă-joc didacticHora fructelor de toamnă-joc didactic Ce culoare are? – joc didacticCe culoare are? – joc didactic Coşuleţul toamnei cu pere-joc didacticCoşuleţul toamnei cu pere-joc didactic CONSTRUCŢII:CONSTRUCŢII: Livada cu periLivada cu peri piaţapiaţa aprozarulaprozarul lădiţe pentru cules perelădiţe pentru cules pere părul-construcţii mozaicpărul-construcţii mozaic BIBLIOTECĂ:BIBLIOTECĂ: citim imagini cu şi despre fructe-dicţionar ilustrativcitim imagini cu şi despre fructe-dicţionar ilustrativ Povestea părului bolnav-povestire creatăPovestea părului bolnav-povestire creată Alege imaginea ce se potriveşte- joc exerciţiuAlege imaginea ce se potriveşte- joc exerciţiu Viaţa părului-joc exercitiuViaţa părului-joc exercitiu Ghici ghicitoarea meaGhici ghicitoarea mea Ce ştii despre…-joc exerciţiuCe ştii despre…-joc exerciţiu para- memorizarepara- memorizare

JOC DE ROL:JOC DE ROL: la piaţăla piaţă De-a aprozarulDe-a aprozarul De-a silvicultoriiDe-a silvicultorii În livadăÎn livadă De-a gospodineleDe-a gospodinele JOCURI MANIPULATIVE:JOCURI MANIPULATIVE: Din jumătăţi întreg – reconstituireDin jumătăţi întreg – reconstituire Aşază perele în păr-joc exerciţiuAşază perele în păr-joc exerciţiu Numără şi potriveşte ( 1-3 )-joc exerciţiuNumără şi potriveşte ( 1-3 )-joc exerciţiu Aşază-mă la culoarea potrivită- joc didacticAşază-mă la culoarea potrivită- joc didactic Pomi cu pere numărate-asociere nr. 1-3Pomi cu pere numărate-asociere nr. 1-3 părul cu pere galbene-puzzle părul cu pere galbene-puzzle DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE: La cules de pere- lectură imaginiLa cules de pere- lectură imagini Drumul perei prin anotimp-lectura educatoareiDrumul perei prin anotimp-lectura educatoarei Ce ne povesteşte para?-poveste creată de educatoareCe ne povesteşte para?-poveste creată de educatoare Cui dăm para?Cui dăm para? Eu spun una, tu spui multe!Eu spun una, tu spui multe! ,, pomişorii ,, de N. Nasta-memorizare,, pomişorii ,, de N. Nasta-memorizare Povestea perei-repovestirePovestea perei-repovestire Să vorbim frumos despre fructe!-joc exerciţiuSă vorbim frumos despre fructe!-joc exerciţiu ŞTIINŢĂ:ŞTIINŢĂ: Curiozităţi din viaţa perei-atlas botanicCuriozităţi din viaţa perei-atlas botanic Spune cum este?-senzorialSpune cum este?-senzorial Frunze de păr sub lupăFrunze de păr sub lupă Cum consumăm perele?Cum consumăm perele? Şi perii se îmbolnăvesc –discuţiiŞi perii se îmbolnăvesc –discuţii De ce mâncăm pere?De ce mâncăm pere? Cum se păstrează perele?Cum se păstrează perele?

MATEMATICĂ DOMENIUL ŞTIINŢE:MATEMATICĂ DOMENIUL ŞTIINŢE: Ordonează perele după mărimeOrdonează perele după mărime Coşul cu pere colorate-clasificare-joc didacticCoşul cu pere colorate-clasificare-joc didactic Aşază-mă la locul potrivit-joc exerciţiuAşază-mă la locul potrivit-joc exerciţiu Multe-puţine-joc didacticMulte-puţine-joc didactic Spune unde am aşezat?-spaţialSpune unde am aşezat?-spaţial A câta pară a dispărut?1-3A câta pară a dispărut?1-3 Găseşte fraţii mei!-joc didactic( sortări, clasificări, ordonări)Găseşte fraţii mei!-joc didactic( sortări, clasificări, ordonări) Ne jucăm cu pere!Ne jucăm cu pere! săculeţul toamnei-joc didacticsăculeţul toamnei-joc didactic GĂTIT:GĂTIT: curăţăm pere pentru compotcurăţăm pere pentru compot să facem compot de peresă facem compot de pere prăjitură cu pereprăjitură cu pere pere coapte pentru păpuşăpere coapte pentru păpuşă să facem suc de peresă facem suc de pere DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: para mare, mică –haşurarepara mare, mică –haşurare coşuleţ cu pere galbene –aplicaţiecoşuleţ cu pere galbene –aplicaţie părul cu pere galbene-picturăpărul cu pere galbene-pictură pere mici, mijlocii, mari-modelajpere mici, mijlocii, mari-modelaj părul năzdrăvan-rupere, lipirepărul năzdrăvan-rupere, lipire pere colorate-dactilopicturăpere colorate-dactilopictură rochiţa cu pere a toamnei-aplicaţierochiţa cu pere a toamnei-aplicaţie faţa de masă cu pere –decorativfaţa de masă cu pere –decorativ pomul cu fructe –aplicaţiepomul cu fructe –aplicaţie

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: de vorbă cu părul bolnav-pov. Creată educ.de vorbă cu părul bolnav-pov. Creată educ. Cum consumăm perele ?-discuţii libereCum consumăm perele ?-discuţii libere Vitaminele şi sănătatea-pliantVitaminele şi sănătatea-pliant Cum îngrijim perii din livadă?-lect. imaginiCum îngrijim perii din livadă?-lect. imagini De vorbă cu inginerul-discuţii libereDe vorbă cu inginerul-discuţii libere DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: ,, tot ce e pe lume ,, -audiţie,, tot ce e pe lume ,, -audiţie ,, Pomi frumoşi, pomi roditori ,, de D.D. Stancu –cântec,, Pomi frumoşi, pomi roditori ,, de D.D. Stancu –cântec ,, toamna,, -cântec,, toamna,, -cântec ,, Copăcelul ,, de D. D. Stancu,, Copăcelul ,, de D. D. Stancu

DOMENIUL PSIHOMOTRIC:DOMENIUL PSIHOMOTRIC: Mers într-o direcţie indicată-spre părul cu pereMers într-o direcţie indicată-spre părul cu pere Alergare într-o direcţie indicatăAlergare într-o direcţie indicată Mers şi alergare cu ocolire-prin livadăMers şi alergare cu ocolire-prin livadă Mers cu transport de greutăţi-cu coşuleţul pe cărareMers cu transport de greutăţi-cu coşuleţul pe cărare Săritură pentru atingerea unui obiect-atinge para de pe creangă!Săritură pentru atingerea unui obiect-atinge para de pe creangă! Rostogoliri-pere la valeRostogoliri-pere la vale JOCURI ÎN AER LIBER:JOCURI ÎN AER LIBER: Vizită în livada de periVizită în livada de peri Vizită la piaţă, aprozarVizită la piaţă, aprozar Jocuri distractive în curtea grădiniţeiJocuri distractive în curtea grădiniţei La cules de pereLa cules de pere

DOMENIUL OM ŞI DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:SOCIETATE:

de vorbă cu părul bolnav-de vorbă cu părul bolnav-pov. Creată educ.pov. Creată educ.

Cum consumăm perele ?-Cum consumăm perele ?-discuţii liberediscuţii libere

Vitaminele şi sănătatea-Vitaminele şi sănătatea-pliantpliant

Cum îngrijim perii din Cum îngrijim perii din livadă?-lect. imaginilivadă?-lect. imagini

De vorbă cu inginerul-De vorbă cu inginerul-discuţii liberediscuţii libere

DOMENIUL ESTETIC ŞI DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:CREATIV:

,, tot ce e pe lume ,, -,, tot ce e pe lume ,, -audiţieaudiţie

,, Pomi frumoşi, pomi ,, Pomi frumoşi, pomi roditori ,, de D.D. Stancu –roditori ,, de D.D. Stancu –cânteccântec

,, toamna,, -cântec,, toamna,, -cântec ,, Copăcelul ,, de D. D. ,, Copăcelul ,, de D. D.

StancuStancu

DOMENIUL LIMBĂ ŞI DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:COMUNICARE:

La cules de pere- lectură La cules de pere- lectură imaginiimagini

Drumul perei prin anotimp-Drumul perei prin anotimp-lectura educatoareilectura educatoarei

Ce ne povesteşte para?-poveste Ce ne povesteşte para?-poveste creată de educatoarecreată de educatoare

Cui dăm para?Cui dăm para? Eu spun una, tu spui multe!Eu spun una, tu spui multe! ,, pomişorii ,, de N. Nasta-,, pomişorii ,, de N. Nasta-

memorizarememorizare Povestea perei-repovestirePovestea perei-repovestire Să vorbim frumos despre Să vorbim frumos despre

fructe!-joc exerciţiufructe!-joc exerciţiu

ARTĂ: ,, para aurie ,,ARTĂ: ,, para aurie ,, ,, ,,

părul cu pere coapte ,, părul cu pere coapte ,, -mototolire, lipire-mototolire, lipire

,, ,, pere mari şi mici ,, - pere mari şi mici ,, - modelajmodelaj

ŞTIINŢE ŞTIINŢE ( matematică ),, ( matematică ),, Coşuleţul cu pere ,, Coşuleţul cu pere ,, joc didacticjoc didactic

( culoare )( culoare )

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV EDUCATIVEPLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV EDUCATIVE LUNI:LUNI: I. Jocuri şi activităţi didactice alese:I. Jocuri şi activităţi didactice alese: -Spune cum este? Senzorial-Spune cum este? Senzorial -curiozităţi din lumea fructelor ( dicţionar )-curiozităţi din lumea fructelor ( dicţionar ) - gătit: curăţăm pere pentru compot- gătit: curăţăm pere pentru compot II. II. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE :ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE : Domeniul ştiinţe :Domeniul ştiinţe : ,, Aceasta sunt eu, para ! ,, observare,, Aceasta sunt eu, para ! ,, observare JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: Vizită în gospodăria unui părinte- observări spontaneVizită în gospodăria unui părinte- observări spontane MARŢI:MARŢI: JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: MANIPULATIVE: să facem întregul-reconstituire ,,coşule-MANIPULATIVE: să facem întregul-reconstituire ,,coşule- ţul cu pere,, sortăriţul cu pere,, sortări BIBLIOTECĂ: să vorbim frumos despre păr – lectură imagini la temăBIBLIOTECĂ: să vorbim frumos despre păr – lectură imagini la temă ARTĂ: ,, para aurie ,, dactilopicturăARTĂ: ,, para aurie ,, dactilopictură ,, părul cu pere coapte ,, -haşurare,, părul cu pere coapte ,, -haşurare ,, pere mari şi mici ,, - pictură,, pere mari şi mici ,, - pictură ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE COMUNICARE ŞI LIMBAJ: ,, La cules de pere ,, lecturăCOMUNICARE ŞI LIMBAJ: ,, La cules de pere ,, lectură după imaginidupă imagini ESTETIC / CREATIV:,, tot ce e pe lume,,–cântec- predareESTETIC / CREATIV:,, tot ce e pe lume,,–cântec- predare joc muzical- ,, În pădure ,, -repetarejoc muzical- ,, În pădure ,, -repetare JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: JOCURI IMITATIVE: culegem pereJOCURI IMITATIVE: culegem pere

MIERCURI:MIERCURI: I. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:I. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: JOC DE ROL: de-a gospodineleJOC DE ROL: de-a gospodinele CONSTRUCŢII: - ,, Lădiţe pentru pere ,,CONSTRUCŢII: - ,, Lădiţe pentru pere ,, ŞTIINŢE ( matematică ),, Coşuleţul cu pere ,, joc didacticŞTIINŢE ( matematică ),, Coşuleţul cu pere ,, joc didactic ( culoare )( culoare ) PSIHOMOTRIC: repetarea săriturii cu deprindere pe am-PSIHOMOTRIC: repetarea săriturii cu deprindere pe am- bele picioarebele picioare joc ,, Ariciul caută mere ,,joc ,, Ariciul caută mere ,, JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: ,, Plimbare în gospodăria părintelui unui copil ,, jocuri distractive,, Plimbare în gospodăria părintelui unui copil ,, jocuri distractive JOI:JOI: I. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:I. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: Bibliotecă: - ,, Povestea perei ,,-lectură educativăBibliotecă: - ,, Povestea perei ,,-lectură educativă Manipulative: MULTE-PUŢINE joc exerciţiuManipulative: MULTE-PUŢINE joc exerciţiu Să aranjăm pere în coşuleţ(culoare)Să aranjăm pere în coşuleţ(culoare) II. ESTETIC ŞI CREATIV: ,, PERE COAPTE,, (dactilopictură)II. ESTETIC ŞI CREATIV: ,, PERE COAPTE,, (dactilopictură) III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: Jocuri distractive –de-a culegătoriiJocuri distractive –de-a culegătorii VINERI:VINERI: I. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:I. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: ARTĂ: pere -modelaj ARTĂ: pere -modelaj ŞTIINŢĂ: ,, cărticica mea cu pere ,,ŞTIINŢĂ: ,, cărticica mea cu pere ,, II. OM ŞI SOCIETATE: ,, părul cu pere coapte ,, aplicaţieII. OM ŞI SOCIETATE: ,, părul cu pere coapte ,, aplicaţie III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE:III. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE: ,, Povestea unui păr ,, dramatizare,, Povestea unui păr ,, dramatizare poezii ( despre toamnă )poezii ( despre toamnă )

ATRIBUIREA UNOR FUNCŢIONALITĂŢIATRIBUIREA UNOR FUNCŢIONALITĂŢI Poavazarea sălii pentru întâlnirea cu părinţiiPoavazarea sălii pentru întâlnirea cu părinţii Realizarea unei casete video cu secvenţe din Realizarea unei casete video cu secvenţe din

proiect pentru a împărtăşii şi părinţilor din proiect pentru a împărtăşii şi părinţilor din experienţa parcursăexperienţa parcursă

,, Cărticica mea ,, - lucrare artistică-plastice, ,, Cărticica mea ,, - lucrare artistică-plastice, practicepractice

EVALUAREAEVALUAREA Vizionare casetă( părinţi, copii participanţi)Vizionare casetă( părinţi, copii participanţi) Expoziţii cu lucrări realizate în proiectExpoziţii cu lucrări realizate în proiect Album cu aspecte sporadice din derularea Album cu aspecte sporadice din derularea

proiectuluiproiectului

EVALUAREAEVALUAREA Vizionare Vizionare

casetă( părinţi, copii casetă( părinţi, copii participanţi)participanţi)

Expoziţii cu lucrări Expoziţii cu lucrări realizate în proiectrealizate în proiect

Album cu aspecte Album cu aspecte sporadice din sporadice din derularea proiectuluiderularea proiectului

DRAGI PĂRINŢIDRAGI PĂRINŢI Vă mulţumim că aţi Vă mulţumim că aţi

răspuns solicitărilor răspuns solicitărilor noastre şi ne-aţi ajutat cu noastre şi ne-aţi ajutat cu materiale diverse ( pere, materiale diverse ( pere, atlas, diferite imagini, atlas, diferite imagini, coşuleţe ).coşuleţe ).

Sperăm să păstrăm Sperăm să păstrăm această legătură şi în această legătură şi în continuare în folosul continuare în folosul copiilor din grupa noastră.copiilor din grupa noastră.

Vă mulţumim,Vă mulţumim, ED. OLIVICA ED. OLIVICA

NECHITANECHITA ŞI GRUPA DE COPIIŞI GRUPA DE COPII