portofoliu formator

Nota 1:Nota 2:

MEDIA:

PORTOFOLIU DE EVALUARECurs de formare profesional pentru ocupaia de formator

TEMA - "Educaia prinilor n beneficiul copiilor" Autori : Zah Maria, Resmeri Claudia, Cotoiu Claudia, Murean Mariana, Pop MihaiMotto: Prinii buni le dau copiilor rdcini i aripi: rdcini pentru a

nu-i uita originile i aripi pentru a zbura i

a se folosi de ceea ce i-au nvat.

(Jonas Salk )ARGUMENTRspunsul la ntrebarea: "Cum mi voi educa propriul copil?" este adesea "Nu tiu".

n timp relaiile tineri i aduli,copii i prini s-au modificat. Tot mai muli copii vin din familii destrmate. n mediile din care provin nu exist comunicare ntre adult i copil. Este datoria printelui de a oferi copilului su sentimente de siguran. Puncte de reper n educarea prinilor: educarea viitorilor prini, educarea prinilor cu copii mici, relaia coal-famile, rolul mass-media n educaia prinilor, programe de formare a formatorilor pentru educaia prinilor. Exist motive pentru care coala i familia trebuie s stabileasc legturi: parinii sunt juridic responsabili de educarea copiilor lor,nvmntul nu este dect o parte din educaia copilului, o bun parte a educaiei se petrece n afara colii, cercetrile pun n eviden influena atitudinii parentale asupra rezultatelor colare ale elevilor,n special asupra motivaiilor nvrii.

Educaia copiilor e obligaia primordial a prinilor. n familie se formeaz cele mai importante deprinderi de comportament ( respectul, politeea, cinstea, sinceritatea, decena n vorbire i atitudini, ordinea, cumptarea, grija fa de lucrurile ncredinate).

Avnd n vedere schimbrile rapide care se petrec astzi n lume, diversitatea mediului n care trim ,necesitatea ca orice printe sa fie activ ,bine informat i n relaii bune cu copiii,se impune realizarea unui nou model de educaie pentru a fi un printe responsabil. Este un fapt demonstrat c lipsa timpului alocat comunicrii cu copiii, maturizarea precoce a acestora, diferenele de mentaliti, de opinii duc la o distanare fat de copii i la apariia unor conflicte ce impun gsirea unor soluii practice.Educaia pentru prini trebuie s fie o dimensiune att a educaiei formale, ct i a educaei informale, iar n societatea n care trim se impune ca fiecare printe sa aib dreptul la o astfel de educaie, pentru a-i uura comunicarea cu copilul.

Modelul parental ajut cel mai mult, printele este un exemplu pentru copil. Familia il ndrum s fie sociabil, s fie bun coleg i prieten.

Fiecare printe pornete de la modelul de educaie primit de el de la prinii si, ne mai innd cont de schimbrile survenite n mediul n care trim, de tentaiile care apar la tot pasul i care nu fac ntotdeauna bine copiilor. Prinii trebuie s in pasul cu aceste schimbri s se adapteze pentru a nelege nevoile propriilor copii.Dac lum n calcul i faptul c unii prini nu cunosc preocuprile copiilor, modelele lor,idealurile lor, prpastia dintre ei se adancete n timp, iar relaia printe-copil devine una rigid, protocolar i nu una de prietenie cum ar fi normal i cum doresc copiii.Pentru ei printele ar trebui s fie un prieten cruia s i se confeseze, care s le asculte problemele i care s vin cu soluii, cu sprijin moral i nu numai material cum consider unii prini c e suficient. Prinii trebuie s controleze att timpul pe care copilul l petrece n faa televizorului, ct i emisiunile pe care le urmrete. n unele familii, preocuparea pentru cultura estetic a copilului lipsete cu desvrire, iar n altele aceasta este exagerat. Familia trebuie s fie ,, un colectiv sntos", prinii trebuie s fie un bun exemplu.

n relaiile dintre prini i copii se impune necesitatea unui sim al msurii ce presupune cunoaterea temeinic de ctre prini a structurii de personalitate a copilului pentru a-i adecva atitudinea i comportamentul acestei structuri. Aadar, ca prini vom fi mai exigeni cu copilul comod i cu cel ndrzne i mai puin indulgeni cu copilul harnic, timid i cu cel mai puin dotat.

De la aceste ateptri nemprtite sau nenelese se ajunge la conflicte din care au de suferit ambele pri, dar mai ales copiii al cror psihic este mai fragil. Noul model de printe venic ocupat cu munca i responsabil doar cu ntreinerea financiar a copilului a ctigat teren n defavoarea modelului tradiional care are rbdare i timp pentru copilul su.SCOPUL CURSULUI

Prin acest stagiu de formare, parintii vor fi familiarizati cu noile forme de comunicare cu copilul, cu realizarea lucrului in echipa , stimularea dialogului in organizarea activitatilor de cunoastere de sine sau a copilului, pentru a avea o relatie bazata pe respect reciproc, pe adevaratele valori ale familiei.

ANALIZA DE NEVOIObiectivele programului de formare s-au stabilit prin evaluarea nivelului competentelor existente si identificarea nivelului de competenta dorit. Nevoia de formare s-a identificat prin analiza temeinica a nevoilor de cunoastere personala si de cunoastere a propriului copil, avand in vedere ritmul alert de viata la care trebuie sa ne adaptam. In acest sens au fost elaborate si implementate instrumente adecvate:

chestionare de autoevaluare pentru parintii tineri, urmate de interviu, cu respectarea confidentialitatii, pentru a facilita identificarea problemelor reale;

sondaj de opinie privind valorile familiale traditionale si moderne europene

chestionare pentru copii privind modul de intelegere cu parintii;

analiza performantei inregistrate de parinti;

analiza statistica bazata pe chestionare, vizand opiniile parintilor, copiilor si ale profesorilor; De ce este nevoie de autoevaluare?

Responsabilizare fata de propria dezvoltare personala

Angajament personal al intervievatului

Identificarea propriilor puncte tari si puncte slabe

Stabilirea unor obiective clare de dezvoltare individuala

Comparatie intre feed-back si punctul de vedere al cadrelor didactice.

In urma aplicarii chestionarelor de autoevaluare si a interviului, se stabileste un plan comun de dezvoltare profesionala.

OBIECTIVE GENERALE

- Responsabilizarea cursantilor cu privire la importanta avantajelor unei relatii armonioase parinte-copil.

- Stimularea parintilor in directia inovatiei didactice.

- Imbunatatirea prestatiei personale a parintelui in raport cu propriul copil

OBIECTIVE DE REFERIN O1. Dezvoltarea deprinderilor de lucru in echipa.

O2. Cunoasterea politicilor de petrecere a timpului impreuna cu copiii si organizarii unor activitati comune la nivelul familiei si a institutiei de invatamant in care invata copilul.

O3. Abilitarea cursatilor privind:

Continutul curricular

Metodologii de predare

Competente de management

Competente sociale

O4. Stimularea cursantilor in realizarea unui ghid de abordare cross-curriculara a relatiilor parinte-copil.

O5. Elaborarea unor instrumente de evaluare privind atributiile si obligatiile unui parinte, ethos-ul sau climatul familial.

GRUPUL INT: prinii interesai n domeniul educaiei pentru o familie armonioas,pentru o mai bun educare a copiilor.

DURATA CURSULUI: 20 ore

RESURSE MATERIALE: sala de clas, flipchart,calculator, videoproiector, ecran, markere, suport de curs, coli de hrtie, xerox.BIBLIOGRAFIE:

- Teoria educatiei, Marin Calin, All, 1996;

- L'ecole des parents, J. Domenach;

- Manifestari tipice ale devierilor de comportament la elevii preadolescenti. Prevenire si terapie, Emilia Albu, Aramis, 2002;

- Democratizarea educatiei si educatia parintilor, Dr. Ghe. Bunescu.

- Manual de pedagogie, Ioan Jinga, Elena Istrate, All, 2005.

CONINUTURINr.crt.Obiecti-ve de referinConinut tematicMetode/forme de activitateMijloace de instruireMateriale de nvareCriterii de evaluare

1.O1, O3Notiuni generale - obiective, principii care stau la baza unei relatii parinte-copil(familie)Conversatia

Expunerea cu explicatii

Lucrul pe echipePrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmari:-capacitatea de colaborare in cadrul grupului;-capacitatea de valorificare a cunostintelor teoretice.

2.O2Familia-necesitatea comunicarii cu copiii Expunere cu explicatii

Dezbatere

ConversatiaPrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmari:

- capacitatea de transfer teoretic si practic

- capacitatea de corelare cu experienta practica anterioara

3.O2, O3Continut curricular, alegerea uor subiecte comune de discutie,pareri personale,solutii comune Expunere cu explicatii

Dezbatere

Conversatia

Brainstorming

Lucru pe echipePrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmari:

- capacitatea de colaborare in cadrul grupului

- capacitatea de argumentare



4.O1, O3, Rolul psihologului in medierea unor discutii contradictorii parinte-copil si in consilierea acestora. Experimentul

Lucrul pe echipe

Conversatia

Brainstorming Fise de lucru, Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmari:




- capacitatea de sinteza si de luarea unor decizii

5.O1, O3, Competente de management,competette sociale.(Intocmirea unui program recreativ si a unor activitati comune).Lucrul pe echipe

Conversatia

Brainstorming Fise de lucru, Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmari:





6.O1, O3, Modalitati de realizare a asigurarii caliatii educatiei pentru parinti in familie si societate.Lucrul pe echipe

Conversatia

Brainstorming

DocumentareMateriale de laborator, reactivi, fise de lucru, Prezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart

Se va urmari:


- capacitatea de comunicare si argumentare




7.O3, Ameliorarea situatiilor conflictuale prin prezentarea unor studii de caz si gasirea unor solutii.Documentare Lucrul pe echipe

Conversatia

Studiu de cazPrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchart, manuale alternative, programe scolareSe va urmari:




- capacitatea de corelare cu experienta teoretica si practica anterioara

8.O1, O4Prezentarea materialelor realizate in echipa(Realizarea unui album de familie cu activitati comune parinte-copil).Conversatia

Lucrul pe echipe

Expunere cu explicatiiPrezentare Power Point, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmari:



- capacitatea de sinteza si de luare a unor decizii

9.O4, O5Evaluarea cursului .

Concluzii.Chestionare

Portofoliul

InterviulChestionare, calculator, coli de scris, flipchartSe va urmari:

- capacitatea de integrare in echipa si de identificare a rolului celui mai potrivit pentru fiecare cursant in vederea cresterii eficientei activitatii de grup

- capacitatea de implementare a notiunilor legislative si a normelor SSM

- capacitatea de autoevaluare

- capacitatea de inovatie didactica si de imbunatatire a actului didactic individual

- capacitatea de sinteza si de luare a unor decizii

-capacitatea de realizare a unui ghid de laborator

NR. TEMATOTAL OREACTIVITI PRACTICEEXPUNERE I ANALIZ

1.1 ora ore ore

2.2 ore1 ore1 ora

3.2 ore1 ora1 ora

4.2 ore1 ora1 ora

5.2 ore1 ore ore

6.3 ore2 ore1 ora

7.2 ore1 ora1 ora

8.2 ore1 ora1 ora

9.4 ore3 ore1 ora

EVALUARE FINALCriterii Da Nu Partial

1.S-a realizat o buna analiza a cerintelor cursantilor?

2.A fost continutul stiintific pe masura asteptarilor cursantilor?

3.S-a transmis continutului stiitific conform asteptarilor cursantilor?

4.S-au folosit strategii/ metode/ mijloace/ tehnici adecvate continutului si caracteristicilor grupului?

5.Au fost folosite eficient mijloacele de invatare?

6.A fost buna si eficienta comunicarea/ relationarea intre

formatori si formabili?

membrii grupului si formabili?

formatori?

7. Este important sa participe toti membrii grupului la toate activitatile?

8.A oferit cursul satisfactie formatilor?

9.A fost intervalul de timp stabilit initial suficient pentru transmiterea intregului volum de cunostinte?

10.A fost continutul stiintific stabilit initial insutit de catre participantii la curs?

CHESTIONARE PENTRU PRINI I COPII

CHESTIONAR PENTRU PRINI

1. Spunei cel puin un lucru nou pe care l-ai descoperit la copilul dvs.

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

2. Care este cel mai greu lucru n a fi copil?

.........................................................................................................................

..........................................................................................................................

3. Ct timp petrecei zilnic cu copilul/copiii dvs.?

..................................................................................................................

4. Care sunt cele mai frecvente cauze ale discuiilor n contradictoriu cu copilul/copiii dvs.?

a. vestimentaie

b. limbaj

c. anturaj (prieteni)

d. timp liber

e. coala

f. bani

g. altele. Care?.................................................................................

..............................................................................................................

5. Cum procedai atunci cnd copilul/copiii dvs. ncalc regulile?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

6. Enumerai cteva recomandri pe care le-ai fcut copilului/copiilor dvs. n legtur cu un stil de via sntos.

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..............................................................................................................

7.a. Ce-i place copilului dvs. s fac n timpul liber?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

7.b. Alegei una dintre preocuprile de mai sus pe care ai ncuraja-o.

..................................................................................................................

8. Care sunt activitile familiale pe care ai dori s le fac mai bine copilul/copiii dvs.?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

CHESTIONAR PENTRU COPII

1. Clasele a II-a a IV-a: Cum doreti s fie prinii ti?

Clasele a V-a a VIII-a: Ce atepi de la prinii ti?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

2. Ct timp petreci zilnic cu prinii ti?

..................................................................................................................

3. Care sunt cele mai frecvente cauze ale discuiilor n contradictoriu cu prinii ti?

a. vestimentaie

b. limbaj

c. anturaj (prieteni)

d. timp liber

e. coala

f. bani

g. altele. Care?.............................................................................................

......................................................................................................................

4. Cum procedeaz prinii ti atunci cnd ncalci regulile?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

5. Enumer cteva recomandri pe care i le-au fcut prinii ti n legtur cu un stil de via sntos?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

7.a. Ce-i place s faci n timpul liber?

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

7.b. Alege una dintre preocuprile tale pe care i-ar plcea s o ncurajeze prinii.

..................................................................................................................

8. Care sunt activitile familiale care i plac cel mai puin?

......................................................................................................

portofoliu formator

Documents

Transcript of portofoliu formator