STRUCTURA I DINAMICA PERSONALITTII N CONTEXTUL NVRII

Caracteristici ale intraversiunii-extraversiunii (Jung, C.)

IntrovertitulExtrovertitul1. Orientat spre sine nsui, spre lumea subiectiv.1.Orientat spre obiecte, hotrrile lui fiind determinate de mprejurri exterioare.2. Stpnit de principii absolute, categoric, exclude alte opinii.2. Este stpnit de spirit practic, de necesitate.3. Se adapteaz greu, noul i strnete teama parc ar ascunde primejdii necunoscute.3. Se adapteaz rapid la situaii noi.4. Se simte legat sufletete de obiecte vechi, schimbarea l supr.4. Caut mereu ceva nou, se extinde, se risipete.5. Sentimentele lui sunt delicate.5. Viaa afectiv nu este nuanat.6. Puin comunicativ, retras, dar cei apropiai l preuiesc.6. Are raporturi afective excelente cu cei din jur, este comunicativ.7. nclinat spre autoanaliz i autocritic, se subestimeaz.7. Nu este prea exigent cu sine, autocritica e slab.8. Este nclinat spre reverie, se teme s se afirme.8. Acioneaz direct.9. Orientat spre trecut.9. Orientat spre prezent

Gradul de nevrozismInstabilitatea emoional reacii exagerate, neadecvate la stimuli noi, dezechilibru emoional, autocontrol slab, respect de sine sczut, anxietate, lipsa integrrii.

Stabilitatea emoional - echilibru emotiv, adecvare a reaciilor la situaie, reactivitate mic la stres, autocontrol puternic, respect de sine, calm, integrare uoar

Copiii instabili emoional sunt dificil ca elevi, iritabili, anxioi, au afecte predominant negative, reacioneaz exagerat la stres.

Tipurile temperamentale la Eysenck

Modelarea temperamentuluiNu se schimba pe parcursul vietiiNu se educaUnele trasaturi temperamentale:se pot masca, se pot lua in stapanirese pot valorificaIn functie de trasaturile temperamentale, unele trasaturi de caracter se pot forma mai usor sau mai greu

Dominane educaionale specifice unor tipuri temperamentale Elevii colerici- formarea stpnirii de sine, diminuarea tendinei de a se grbi, de a fi excesiv de dominatori,supravegherea anturajului - impulsivitatea, reactivitatea emoional exagerat l fac pe puberul sau adolescentul coleric, aflai n situaii de risc, mai sensibili la modele comportamentale antisocialedisciplina, rbdarea, autocontrolul se educ greu.

Elevii sanguinici formarea unor interese cognitive puternice, care s asigure evitarea superficialitiidirijarea energiei spre scopuri clare.

Dominane educaionale specifice unor tipuri temperamentale Elevii melancolici formarea ncrederii n propria persoan, creterea nivelului stimei de sine, prin susinere continu, evitarea pedepselor, furnizarea de feedback realist, dar pozitiv. ajutai s-i dezvolte competenele sociale,s se afirme n grup pentru a-i ameliora sentimentul de autoeficacitate.

Elevii flegmatici,dezvoltarea competenelor sociale i de comunicare, accelerarea ritmului de lucru.Perseverena, spiritul de disciplin se formeaz cu uurin, dar ultima se poate transforma n obedien.

Luarea n stpnire - valorificarea avantajelor i mascarea dezavantajelorColericul - s-i educe stpnirea de sine pentru a-i contracara impulsivitatea, s-i formeze spiritul de ordine i disciplin; cu aceste condiii el poate deveni un conductor energic, temerar.

Sangvinicul - s-i consolideze interesele pentru a evita superficialitatea i oportunismul. n situaia educativ, sangvinicul trebuie ajutat s-i formeze interese cognitive stabile, puternice, s-i educe perseverena.

Flegmaticul - s-i educe un ritm mai accelerat de activitate; i se potrivesc activitile de durat, meticuloase.

Melancolicul - s-i cultive ncrederea n sine, s nvee s comunice i s fie antrenat n activiti de grup; s evite situaiile i profesiile suprasolicitante.

Grupul i climatul de grupClimatulva fi valorizant i permisiv pt. melancolici, cu reguli clare i ferme pt. colerici i sangvinici.

Diferenierea nvriipentru extraveri identificarea de sarcini complexe, variate, desfurate frecvent n grup, care s valorifice sociabilitatea acestora, s evite monotonia. pentru intraverii melancolici se vor evita sarcinile deosebit de solicitante, se va asigura ghidarea i furnizarea de ajutor difereniat, iar flegmaticii vor fi uor supramotiovai pentru a lucra mai eficient.

Temperament i metode de predare preferate/ eficaceMetode active (sau centrate pe student) vs. metode pasive (centrate pe profesor)

Concluzia lui Eysenck & Eysenck (1998) - nici una dintre acestea (metodele active i cele pasive) nu este n sine bun sau rea: randamentul ei depinde de personalitatea elevului cruia i este aplicat

Extraveri - preferabil metoda nvrii prin descoperire,Introvertii - mai productiv este metoda expunerii.Elevii anxioi - metoda exploratorie este mai puin eficient.

Leith, G. O. (1974). Individual differences in learning: interactions of personality and teacing methods. In Personality and Academic Progress, Conference Proceedings. 14-25, London, Assocition of Educational Psychologists.

Tipul sarcinilor colareColericii i sangvinici prefer activitile variate, Melancolicii i flegmaticii activiti fr mari variaie.

Relaia profesor-eleviExtraverii - reguli ferme, clare, s-i ajute n asumarea scopurilor. Intraverii - profesorul va oferi ncurajare, va mobiliza. Melancolicul nu va fi pedepsit, dar pentru ca flegmaticul s lucreze mai eficient va fi pus n situaie de uoar tensiune.

Profesorii au obligaia de a-i adapta strategiile de predare la caracteristicile celor care nva (Leith, 1974)

Caracteristici temperamentale i tulburri de conduitRelaiei dintre tipul temperamental - comportamentul violent a D. Olweus (1980). asocieri puternice ntre temperamentul bieilor caracterizat prin activitate intens, reacii motorii puternice i stilul parental negativ al mamei marcat de lipsa de afeciune, ostilitate, respingere. stilul permisiv, n care regulile lipsesc, greelile nu sunt pedepsite este un factor care menine tulburrile de comportament ale copilului.

Temperamentul dificil n copilrie (plns excesiv, probleme alimentare, ritm neregulat somn-veghe, nelinite motorie, iritabilitate) - factor de risc pentru comportamentul violent. Controlul insuficient al emoiilor mpiedic s elaboreze strategii adecvate de rezolvare a conflictelor cu prinii i cu egalii.Petermann i Petermann (2006)

Caracteristici temperamentale i tulburri de conduit Temperamentelor dificile caracterizate prin impulsivitate, autocontrol slab diagnosticate la 7 ani sunt asociate cu:- conduite antisociale prezente la 12-16 anicu apariia tulburrilor de atenie, hiperactivitate sau cu anxietatea i depresia.Aceast relaie este prezent doar la copiii crescui n familiile cu anumite disfuncii, cum ar fi absena controlului asupra comportamentului. Efectele temperamentului sunt mediate de caracteristici ale mediului familial: personalitatea prinilor, stilul parental.

(Maziade et al., 1990),

Concluziiexist un profil temperamental de risc pentru apariia comportamentului agresiv sau antisocial, a tulburrilor de conduit din adolescen (Ct et al., 2002). notele temperamentale influeneaz negativ procesul de socializare a copilului i adaptarea: copilul are dificulti n stabilirea i meninerea relaiilor interpersonale, n autocontrol (Kagan, Snidman, 1991).