ok_tehnologii (3)

5/17/2018 ok_tehnologii (3) - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/oktehnologii-3 1/20

ARIA CURRICULARĂ IVTehnologii

Disciplina: Abilităţi practice

Tipul de curriculum : nucleu

Număr de ore săptămânal : 1 oră

Număr de ore anual : 35 ore



O1. Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile

1.1. -să identifice şi să clasifice materiale din natură şi materiale sintetice în funcţie de

caracteristicile lor;

1.2. -să aplice tehnici de prelucrare a materialelor utilizând instrumente şi ustensile

adecvate

1.3. -să se familiarizeze cu modalităţi de îngrijire a animalelor de casă sau de curte

O2. Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple

2.1. -să sesizeze diferenţele dintre diverse tipuri de compoziţii decorative;

2.2. -să îmbine în mod adecvat tehnicile de realizare a unor produse simple şi/sau

complexe;2.3. -să aprecieze intuitiv calitatea unor materiale folosite sau a unui produs finit

O3. Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs3.1. -să-şi exprime părerile despre modul în care se poate realiza un produs dat sau o

compoziţie;



Subiecte orientative: picaturi de soare (petale de g albenele, frunze); garoafe; buchet din gr adina (petale de flori, frunze,

seminte); covor de flori (petale de flori, frunze, seminte); iepurasul; pisica; marul etc. (exercitii de umplere a unor contururi date cu

seminte, puf de plopi sau papur a ); fluierul (trestie sau soc); coronita de flori (flori, tulpini subtiri si rezistente); coliba de lemn

(crengute subtiri si groase); coliba de pietre (pietre de diferite marimi si culori).

2. Activit ati cu materiale sintetice

2.1. Fire

· Însusiri, tehnici de lucru: rasucire, împletire în 3, 4 sau 8, taiere, lipire, înnodare, snuruire.

Subiecte orientative: mar tisorul (ata alba si rosie); tabloul (fire de diverse culori); ciucuri; noduri; cordoane pentru pa pusi;

br atara (fire împletite); bentita pentru gât ( snur în 8); coarda; biciul; frânghia; plasa pentru minge.

2.2. Hârtia

· Trasarea dupa sablon, decuparea dupa conturul trasat si lipirea.

Subiecte orientative: cercul si combinatii de cercuri; chenare din figuri geometrice; figuri simetrice; pomii; pestisorul din

carton; cadranul de ceas; colaje - scene din povesti; ochelarii din carton cu stelute, fluturi si flori; copacul "Palma"; palma cu figuri de

animale sau de oameni tristi si veseli; semaforul

· Ruperea si mototolirea hârtiei creponate.

Subiecte orientative: margele din hârtie (colierul pa pusii); flori; ornamente pentru pomul de iarna.

· Teserea cu benzi de hârtie.

Subiecte orientative: împletituri în doua , trei sau patru benzi; plasa sau sacosa; tesaturi din hârtie cu ajutorul trusei speciale;

covorasul.

· Confectionarea unor jucarii.

Subiecte orientative: acordeonul; balaurul; clovnul; medalionul; pal aria; tichia; cutia; ambalarea unui cadou; clasoare;



PLANIFICARE CALENDARISTIC Ă

Semestrul I 14 ore

Nr.crt.

Unităţi de învăţare

Ob.ref.

ConţinuturiNr.ore

Sapt. Obs.

1.

Natura este prietena mea 1.11.22.12.22.33.14.1

Activităţi cu materiale din natură - colectarea şi păstrareamaterialelor;- gruparea după diferite criterii (formă, mărime,utilizare, culoare etc.);- tehnici de lucru: decupare, lipire, vopsire, asamblare.* Drumeţie pentru colectarea materialelor Sortarea, gruparea materialelor după anumite criteriiSubiecte propuse:

*Covor de frunze şi flori* Vaza cu flori* Coş cu fructe ( umplere cu seminţe)* Buburuza* Tablou decorativ

Evaluare

5 ore

1

111

12.

Magiahârtiei

1.22.12.2

2.33.1

Activităţi cu materiale sintetice- tehnica Origami:Subiecte propuse: * Moara de vânt- morişca

* Balaurul- solniţa- trasarea după şablon, decuparea după conturul trasat şilipirea

Subiecte propuse:* Combinaţii din figuri geometrice

5 ore

11

1



1.

Mâini dibace

1.22.23.13.24.1

Activităţi cu materiale sintetice - Hârtia - ţeserea cu benzi de hârtieSubiect propus: *Şerveţelul - ruperea şi mototolirea hârtiei creponate Subiecte propuse:

* Mărgele de hârtie-colierul păpuşii*Flori pentru mama

- trasarea după şablon, decuparea după conturul trasat şilipireaSubiect propus: * Hora- tehnica TangramSubiect propus: * Animale

Evaluare

7 ore

1

11

1

2

2.

Jucării pentru copii

1.22.2 2.33.24.1

Aplicarea tehnicilor de lucru însuşite cu ajutorulmaterialelor diverse (materiale din natură, materialesintetice şi materiale refolosibile);Subiecte propuse:

* Şapca * Coşuleţul

* Ouă în colier * Sticlă surpriză

* Şoricelul * Primăvara- machetă*Jobenul-suport pentru creioane

- Evaluare

8 ore

111

1121

3.

Micul gospodar

1.24.1

4.34.4

Gospodărie - pregătirea micului dejun:- igiena îmbrăcămintei şi a încălţămintei.

* Igiena îmbrăcămintei

* Igiena încălţămintei*Micul dejun

6 ore

1

11



PLANIFICARE CALENDARISTIC Ă

Semestrul I 14 ore

Nr.crt.

Unităţi de învăţare

Ob.ref.

ConţinuturiNr.ore

Sapt. Obs.

1.

Natura este

prietena mea

1.11.22.1

2.22.33.14.1

Activităţi cu materiale din natură - colectarea şi păstrareamaterialelor;- gruparea după diferite criterii (formă, mărime, utilizare,culoare etc.);

- tehnici de lucru: decupare, lipire, vopsire, asamblare.* Drumeţie pentru colectarea materialelor Sortarea, gruparea materialelor după anumite criterii

5 ore

2.

Magia hârtiei

1.22.12.22.33.1

3.24 1

Activităţi cu materiale sintetice: Hârtia- tehnica Origami:- trasarea după şablon, decuparea după conturul trasat şi

lipirea

5 ore



1.

Mâini dibace 1.22.23.1

3.24.1

Activităţi cu materiale sintetice – Hârtia - ţeserea cu benzi de hârtie- ruperea şi mototolirea hârtiei creponate- trasarea după şablon, decuparea după conturul trasat

şi lipirea- tehnica Tangram

7 ore

2.

Jucării pentrucopii

1.22.2 2.33.24.1

Aplicarea tehnicilor de lucru însuşite cu ajutorulmaterialelor diverse (materiale din natură, materialesintetice şi materiale refolosibile);

8 ore

3.

Micul gospodar 1.24.14.34.4

Gospodărie - pregătirea micului dejun:- igiena îmbrăcămintei şi a încălţămintei.

* Igiena îmbrăcămintei* Igiena încălţămintei*Micul dejun*Alimentaţia sănătoasă

6 ore



Natura este prietena mea Nr. de ore alocat unităţii: 5 ore

Nr. ore pe săptămână : 1 orăTip de curriculum: nucleu

Nr.crt.

Detalieri decontinut

Ob.deref.

Activităţi de învăţareResurse Evaluare

formativă – metode şi

instrumente

temporale

procedurale materiale umane

1 Drumeţie pentrucolectarea

materialelor

Sortarea, grupareamaterialelor

după anumitecriterii

1.1

2.3

-drumeţie în vederea colectării materialelor: nuci, castane,seminţe, frunze, flori, scoici, cârcei de viţă de vie, seminţediferite, pene etc.;

- identificarea şi demonstrarea modalităţilor de păstrare amaterialelor: frunze – flori - pene prin presare; scoici înnisip; seminţe – coji de nuci în pungi de hârtie sau de

pânză;- realizarea sortării şi grupării după anumite criteria;-demonstrarea modului de conservare a materialelor colectate.

1 oră

13 IX

* conversaţia,observarea,

explicaţia,exerciţiul

* act. frontală,individuală, îngrup

- pungi pentrucolectare

- ziare pentru presare- cutie cu nisip-săculeţe de pânzăsau pungi dehârtie.

18

elevi observaresistematică

2 Prezentareamaterialelor de

lucru 1.22.12.22.3

-sortarea ( gruparea ) materialelor după anumite criterii:după formă, culoare, dimensiune, utilizare- recunoaşterea instrumentelor (foarfece) şi a

materialelor (lipici, coli albe, carton colorat sau ondulat,fire textile, hârtie colorată, materiale din natură etc.)- denumirea lor corectă;- observarea unor caracteristici folosind mai multe simţuri(tactil, vizual, olfactiv, auditiv)- identificarea unor modalităţi de folosire în vederearealizării unor lucrări practiceSubiect propus:

Covor cu frunze si flori - - tehnici: decupare, lipire,vopsire

1 oră

* conversaţia,observarea,explicaţia,

exerciţiul

* act. frontală,individuală, îngrup

*mostre aletuturor materialelor ce

urmează să fiefolosite în orelede abilităţi

practice

*seminţe diverse,flori şi frunze

presate, cartoncolorat, pastădelipit

17elevi

observaresistematică

chestionareorala

probă practică



3 Tehnici de lucru:decupare, lipire,

vopsire,asamblare

Evaluare

1.22.12.22.3

3.1

-explicarea şi demonstrarea fiecărei tehnici;- exerciţii. individuale de realizare a tehnicilor;- combinarea acestor tehnici pentru realizarea unor lucrărisimple:* Vaza cu flori ( decupare, lipire)* Coş cu fructe ( umplere cu seminţe, decupare, lipire

asamblare)* Buburuza* Tablou decorativ - lipire, vopsire, asamblare

-realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate

4 ore* conversaţia,observarea,explicaţia,exerciţiul

* act. frontală,individuală, îngrup, in perechi

* carton colorat,seminţe, frunze şiflori presate, pastăde lipit

17elevi

observaresistematică

probă practică,autoevaluare

Magia hartiei

Nr. de ore alocat unităţii: 5 ore Nr. ore pe săptămână : 1 oră Semestrul ITip de curriculum: nucleu Perioada:

Nr.crt.


Ob.deref.



instrumente

tem porale




1 Tehnici deîndoire şi pliere ahârtiei

(tehnicaOrigami)

1.1;

1.2;

2.1;

2.2;

2.3;

3.1

3.2;

4.1.

identificarea hârtiei dintr-un grup de materiale date; stabilirea intuitivă a caracteristicilor diferitelor sortimente de hârtie:

hârtie glasată, hârtie creponată, carton, staniol, şerveţel, etc. (seîndoaie, se rupe, se taie, se lipeşte, se pliază).

demonstraţii privind proprietăţile diferitelor sortimente de hârtie; recunoaşterea hârtiei glasate, creponate, de ambalaj, a foiţei,

cartonului drept şi ondulat, a hârtiei fagure ; gruparea hârtiei după diferite criterii date (culoare, grosime); joc “Eu sunt”, prezentarea caracteristicilor fiecărui tip de hârtie; evidentierea importanţei reciclării şi utilizării chibzuite a hârtiei; observarea unor obiecte obţinute prin tehnica Origami; descoperirea etapelor de realizare a unor produse simple din hârtie; descrierea etapelor de lucru; identificarea materialelor necesare, sortarea lor şi pregătirea spaţiului

de lucru; realizarea practică lucrării; exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor

efectuate personal sau de colegi aplicarea tehnicilor de lucru învăţate în realizarea unor compoziţiicombinate - indoire, pliere, lipire, tăiere

Subiecte propuse : Moara de vânt – Morişca

Balaurul ( solniţa)

conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate; exprimarea unor opinii referitoare la propriile produse sau ale altora.

conversaţia,

observarea,explicaţia,exerciţiul,demonstrarea

* act.frontală,individuală

*diversetipuri dehâr- tie şicarton,lipici,foarfece

18elevi

*observaresistematică

*autoevaluare

* probă practică



2

Ruperealiberă a hârtiei

1.2;2.1;

2.2;

2.3;

3.1

3.2;

4.1.

demonstrarea tehnicii ruperii pe contur a hârtiei şi utilizarea ei; enumerarea etapelor de lucru de învăţător ; activităţi în grup pentru realizarea unor produse simple prin

această tehnică; verbalizarea acţiunilor desfăşurate în timpul activităţii

Subiect propus:Tablou-temă la alegere

exersarea ruperii libere a hârtiei: ruperea figurilor geometrice şi lipirea lor pe suport; asamblarea şi realizarea unor forme diverse; lipirea formelor obţinute pe planşă; exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a

lucrărilor efectuate personal sau de colegi.

1 oră

*dialoguldirijatexplicaţia,exerciţiul,demonstrarea

* act.frontală,individuală ,în perechi

* hârtieglasată,hârtiecoloratădeambalat ,

pastă delipit

18elevi


*probă practică,

3 Trasarea dupăşablon,

decupareadupă conturul

trasat şi

lipirea

1.2;

2.1;

2.2;

2.3;

3.1

3.2;

4.1.

însuşirea tehnicilor: de trasare după şablon, de decuparedupă conturul trasat, de lipire, de pliere; demonstrarea tehnicilor de trasare decupare , pliere,lipire;

realizarea de lucrări prin folosirea tehnicilor însuşite;

Subiecte propuse :Combinaţii din figuri geometrice: observarea unor lucrări model pentru identificarea

materialelor; identificarea instrumentelor şi materialelor de lucru şi a

tehnicilor de lucru; descrierea etapelor de lucru; alegerea hârtiei potrivite; confecţionarea unor tablouri din hârtie colorată.

Ochelarii pentru bal / măşti pentru carnaval trasare după contur decupare după contur; lipire colorare, ornamentare

Ornamente pentru brad observarea unor lucrări model cu identificarea materialelor identificarea instrumentelor şi materialelor de lucru şi a

1 oră

1 oră

*dialoguldirijatexplicaţia,exerciţiul,demonstrarea

* act.frontală,

individuală ,în perechi, în

perechi

* hârtie

glasată,

hârtie

colorată

de

ambalat ,

foarfece ,

şabloane:

măşti,

pastă de

lipit

18elevi


*probă practică

*evaluarea

reciprocă

*autoevaluare



tehnicilor de lucru

descrierea etapelor de lucru; alegerea hârtiei potrivite; confecţionare de obiecte din hârtie; activităţi în grup de realizare a componentelor unui produs.

Clopoţei, steluţe, brăduţi conturarea feţelor clopoţelului /steluţei/ brăduleţului şi

decuparea lor; colorarea /ornarea acestora; îndoirea , presarea sau tăierea formelor ce formează

clopoţelul /steluţa/ brăduletul;

conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizateindividual sau în grup;

exprimarea unor opinii referitoare la propriile produse sau alealtora;

împodobirea Bradului de Crăciun cu obiectele confecţionate.

1 oră6 XII

*interevaluare

4. Evaluare 1.11.21.32.13.1

realizarea unei miniexpoziţii cu lucrările copiilor; exprimare orală în cuvinte simple a opiniilor privind produsele

proprii sau cele ale colegilor; aprecierea şi notarea lucrărilor în funcţie de criterii stabilite .

13XII

*dialoguldirijat,turul galeriei

*act.frontală,

pe grupe

*lucrărileelevilor

18elevi

*analizăcomparativă

Firele miraculoase Nr. de ore alocat unităţii: 4 ore Nr. ore pe săptămână : 1 oră Semestrul ITip de curriculum: nucleu Perioada:



Nr.crt.


Ob.deref.



instrumente

tem porale


1 Activităţi cumateriale

sintetice -firele

Însuşirile firelor

1.1;

1.2;

2.1

selectarea firelor dintr-un grup de materiale date; stabilirea intuitivă a caracteristicilor diferitelor sortimente de fire

(PNA, mohair, lână, mătase ) se îndoaie, se rupe, se taie, selipeşte).

demonstraţii privind proprietăţile diferitelor sortimente de fire;

gruparea firelor după diferite criterii date (culoare, grosime);

joc “Eu sunt”, prezentarea caracteristicilor unor fire;

identificarea posibilităţilor de folosire a firelor

evidentierea importanţei reciclării şi utilizării chibzuite amaterialelor sintetice;

aranjarea compoziţiilor simetric şi asimetric; Subiect propus:

Tabloul. Ciucuri - tăiere , lipire, înnodare, snuruire.

1 oră

*conversaţia,observarea,


* act. frontală,individuală

* fire dediverse

grosimi,culori,lungimi,compozi-ţie,foarfece,carton,

pastă delipit

18elevi


*probă practică,

2 Tehnici delucru: răsucire,împletire în 3, 4

sau 8, tăiere,lipire, înnodare,

şnuruire

2.1;

2.2;

intuirea unor lucrări model realizate din fire;

identificarea materialelor necesare, sortarea lor şi pregătireaspaţiului de lucru;

jocuri dirijate de identificare a etapelor de lucru ale unor lucrari;

explicarea şi demonstrarea etapelor de lucru pentru fiecare tehnică;

sugestii de îmbinare a firelor în realizarea unei lucrări,

reamintirea modului corect şi igienic de folosire a instrumentelor necesare;

*dialog dirijat,observarea,explicaţia,exerciţiul, de-monstrarea,turul galeriei

18elevi




Evaluare

2.3;

3.1

3.2;

4.1.

realizarea practică a unor lucrări; aplicarea tehnicilor de lucru învăţate în realizarea unor compoziţii

combinateSubiecte propuse :

* Păpuşa - împletire, răsucire, tăiere

* Caracatiţa -împletire, înnodare;

* Răţoiul Donald- tăiere, lipire

conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate; exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor

efectuate personal sau de colegi.

* act. frontală,individuală , în

perechi

*firediverse,

pastă delipit,carton,

foarfece

18elevi *interevaluare

*autoevaluare

* probă practică



Maini dibaceActivităţi cu materiale sintetice - Hârtia

Nr. de ore alocat unităţii: 7 ore Nr. ore pe săptămână : 1 oră Semestrul al II-leaTip de curriculum: nucleu Perioada:

Nr.crt. Detalieri decontinut Ob.deref.

Activităţi de învăţare

Resurse Evaluare

formativă – metode şiinstrumente

temporale procedurale materiale umane

1 Ţeserea cu benzi dehârtie

1.22.12.22.33.1

observarea unor compoziţii; realizarea fâşiilor (benzilor) de hârtie; explicarea şi demonstrarea modului de lucru ţesere cu benzi de hârtie; confecţionare de obiecte din hârtie:Subiect propus: *Şerveţelul exprimarea orală, în cuvinte simple, a unor opiniirelative la produsele proprii sau ale altora .

1 oră* conversaţia,demonstrarea,explicaţia,exerciţiul


* modele, hârtieglasată de diferiteculori, lipici,foarfecă , planşăsuport, creion

17elevi


*probă practică

2 Trasarea dupăşablon, decuparea

după conturul trasat şi lipirea 1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

observarea unor compoziţii; reactualizarea modalităţilor de lucru; enumerarea etapelor; utilizarea şabloanelor; activităţi de decupare după contur şi lipire; realizarea unor colaje; conversaţii despre posibile utilizări ale produselor

realizate activităţi de îmbogăţire a mediului înconjurător

apropiat (clasa, camera personală) cu lucrările

proprii; conversaţii, explicaţii vizând aplicarea ideilor

personale în realizarea unor compoziţii în grup;Subiect propus :

* Hora

1 oră * dialogul dirijat,demonstrarea,explicaţia,exerciţiul

* act. frontală,individual, în

perechi

* hârtie glasată,şablon, pastălipit, foarfecăcarton subţirecolorat, hârtiecolorată,

17elevi


*probă practică

*intereva-luare

3 Tehnica Tangram

1.2

2.1

discuţii despre figurile geometrice cunoscute:denumire, caracteristici, recunoaştere; observarea pătratului Tangram, identificareafigurilor geometrice componente şi tăierea lor; tăierea pătratului Tangram;

1 oră * conversaţia,observareadirijată,demonstrarea,

* planşe model,tablă magnetică,

17elevi


*probă



2.2

2.3

3.1

joc de asamblare a celor 7 tanuri Tangram înscopul obţinerii unor figuri din lumea înconjurătoaredupă modelul dat; lipirea pieselor pe planşa suport pentru realizareaunor colaje cu figurine tangram;

Subiect propus: * Animale conversatii referitoare la produsele realizate.


* act. frontală,individual, în

perechi

pătrate Tangram,hârtie colorată,foarfece, lipici

practică

*autoevaluare

4/5 Ruperea şi mototolirea hârtiei

creponate

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

observarea unor compoziţii; reactualizarea modalităţilor de lucru; enumerarea etapelor: ruperea liberă a hârtiei

creponate, mototolire şi lipire pe un şablon; demonstrarea etapelor de lucru; activităţi practice de realizare a unor obiecte noi, care

pornesc de la un obiect realizat anterior;Subiecte propuse:

* Mărgele de hârtie-colierul păpuşii

*Flori pentru mama

conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate;

exprimarea orală, în cuvinte simple, a unor opiniirelative la produsele proprii sau ale altora

2 ore * dialogul dirijat,demonstrarea,explicaţia,exerciţiul

* act. frontală,individuală , in

perechi

* hârtiecreponată, lipici,imagini suport,

pastă lipit, modele

17elevi


*probă practică

*evaluarereciprocă

6 Evaluare 2.33.1

expoziţie cu lucrările realizate; exprimarea orala in cuvinte simple, a opiniilor

privind produsele propii sa ale altora,

1 oră *conversaţia,turul galeriei* act. in grup

*lucrările elevilor 17elevi


Jucarii pentru copii Nr. de ore alocat unităţii: 8 ore



Nr. ore pe săptămână : 1 oră Semestrul al II-leaTip de curriculum: nucleu Perioada:

Nr.crt.


Ob.deref.



instrumente

temporale


1 Aplicareatehnicilor de lucru

însuşite 1.11.22.22.34.1

observarea dirijată a unor jucării; aranjarea compoziţiilor simetric şi asimetric identificarea şi ordonarea operaţiilor necesare

realizării unor jucării; identificarea materialelor necesare realizării unor

jucării; realizarea unor lucrări la alegere, din imaginaţie sau

după un suport dat; discuţii privind utilitatea obiectului obţinut;Subiect propus:

* Şapca-

- realizarea lucrarii prin următoarele tehnici de lucru:tăiere/decupare după contur a unui şablon, îndoire,asamblare

1 oră

* conversaţia,observarea,explicaţia,exerciţiul

* act. frontală,individuală,

-carton, sablon, pastă de lipit,foarfecă

17elevi


*probă practică

*autoevaluare

2 1.11.22.22.34.1

Subiect propus: * Coşuleţul

- realizarea lucrarii prin următoarele tehnici de lucru:decupare după contur a unui şablon, îndoire, asamblare,lipire, colorare

1 oră *dialogul dirijat,demonstrarea,explicaţia,exerciţiul* act. frontală,individuală

*cartoanecolorate, carioca,lipici,foarfecă

17elevi

observaresistematică*probă

practică*evaluarereciprocă

3 1.11.2

2.22.34.1

Subiect propus:* Ouă în colier

-trasarea conturului sablonului pe un carton;-decuparea sablonului;-pictarea ovalului pe ambele feţe;-decuparea de floricele şi frunzuliţe din hârtie glasată;

-lipirea floricelelor şi frunzuliţelor de-o parte şi de alta acolierului;-prinderea oului de colier cu ajutorul unui fir de aţă

1 oră *dialogul dirijat,demonstrarea,



* carton, hârtiecolorată, foarfecă,

şabloane, pastă delipit

17elevi

*probă practică

*autoevaluare

4 1.11.22.2

Subiect propus:* Sticlă surpriză-decuparea desenelor ( corpulul şi talpile)

1 oră * conversaţia,demonstrarea,explicaţia,

* carton, hârtiecolorată, foarfecă,şabloane, pastă de

17elevi

*probă practică



2.34.1

-asamblarea corpului sub formă de cilindru-asamblarea coifului-lipirea talpilor

exerciţiul* act. frontală,individuală

lipit *evaluarereciprocă

5 1.11.22.22.34.1

Subiect propus:* Şoricelul

-decuparea desenelor -asamblarea conului mare pentru corpul şoricelului-realizarea a două conuri mici pentru urechile soricelului

-asamblarea tuturor elementelor după model prin lipire

1 oră *dialogul dirijat,demonstrarea,explicaţia,exerciţiul* act. frontală,

individuală

* carton, hârtiecolorată, foarfecă,şabloane, pastă delipit

17elevi

*probă practică

*autoevaluare

6 1.11.22.22.33.14.1

Subiect propus:* Primăvara- machetă-pregatirea suportului pentru machetă;-delimitarea unor zone de pământ de cele de apă;-realizarea de copaci infloriti din crengute şi celuloză;-construirea de căsuţe din cuţii de chibrituri;

1 oră * conversaţia,demonstrarea,explicaţia,exerciţiul* act. frontală,individual, îngrup.

*crenguţe uscate,carton, ghinde,cutii de chibrituri,hartie glasat,scobitori

17elevi


*probă practică*evaluarereciprocă

7 1.11.2

2.22.34.1

Subiect propus: *Jobenul-suport pentru creioane

-îmbrăcarea sulului de carton cu hârtie glasată;-tăierea unui suport din carton;-lipirea sulului de carton pe suport;-ornarea suportului pentru creioane.

1 oră *dialogul dirijat,demonstrarea,

explicaţia,exerciţiul* act. frontală,individuală

*sul de carton dela hârtia igienică,

hârtie glasată,carton gros,foarfecă , pastă delipit

17elevi

*probă practică

*autoevaluare

8 Evaluare2.33.1

- organizarea expoziţiei „Jucării pentru copii” ce va conţinelucrările elevilor -expoziţie cu lucrările realizate;-exprimarea orala in cuvinte simple, a opiniilor privind

produsele propii sa ale altora,

1 oră*conversaţia,turul galeriei

* act. in grup

*lucrările elevilor 17elevi


Micul gospodar Nr. de ore alocat unităţii: 6 ore Nr. ore pe săptămână : 1 oră Semestrul al II-leaTip de curriculum: nucleu Perioada:

Resurse Evaluare



Nr.crt.


Ob.deref. Activităţi de învăţare


instrumente

temporale


1 Igiena

îmbrăcămintei 4.3

4.4

3.1

dialog dirijat privind necesitatea utilizării obiectelor de îmbrăcăminte în condiţii de igienă;

prezentarea unor procedee prin care se asigurăcurăţarea hainelor

activitate practica: perierea hainelor , asezarea lor peumeras, aerisirea

subliniera importaţei intreţinerii îmbrăcămintei oferirea de exemple de respectare/ nerespectare a

regulilor de igienă amintite, joc de rol: „ Îmbracă copilul cu lucruri potrivite!”

1 oră

* dialog dirijatconversaţia,demonstrarea,explicaţia,

exerciţiul, jocul didactic


* obiecte deîmbrăcăminte,imagini, planşe,

jetoane, perii,umeraşe

17elevi

*observareasistematică

*probă practică

*evaluarereciprocă

2 Igienaîncălţămintei 4.3

4.4

3.1

dialog dirijat privind necesitatea utilizării obiectelor de încălţăminte în condiţii de igienă;

prezentarea unor procedee prin care se asigură

curăţarea incălţămintei activitate practica: curăţarea încăltămintei, protejareafeţelor cu creme speciale de diferite culori, aerisirea

subliniera importaţei intreţinerii încălţămintei oferirea de exemple de respectare/ nerespectare a

regulilor de igienă amintite.

1 oră* dialog dirijatconversaţia,demonstrarea,explicaţia,exerciţiul


* încălţăminte,imagini, planşe,

jetoane, perii,substanţe deîntretinere aîncălţămintei

17elevi


*probă practică

*autoevaluare

3 Micul dejun-aranjarea mesei

-prepararea unor sucuri naturale

-alimentaţiasănătoasă

4.3

4.4

3.1

3.22.2

crearea unui spatiu asemănător cu o parte a bucătăriei; identificarea şi numirea corecta a tacâmurilor şi a altor

obiecte folosite în bucătărie ; activitate practică de aranjare a mesei pentru micul

dejun; dialog dirijat privind utilizarea în siguranţă a unor

obiecte din bucătărie. recunoaşterea fructelor folosind mirosul şi pipăitul; convorbiri despre consumul fructelor în condiţii

igienice; discutarea importantei fructelor în alimentaţie ; activitati practice de preparare a unor sucuri naturale

fie manual, fie folosind storcătorul de fructe; jocuri de rol.

1 oră

* conversaţia,demonstrarea,explicaţia,exerciţiul, jocul

didactic, turulgaleriei

* act. frontală,individuală,in grup

*faţă de masă ,tacâmuri,farfurii, căni,servetele,

jetoane

*fructe diferite :mere, pere,lămâi, portocale,storcător defructe , etc.

17elevi


*probă

practică




4 Evaluare 4.34.4

chestionare orală privind regulile de igienă în pregătirea mesei

demonstrarea modalităţilor de întreţinere aîmbrăcămintei şi încălţămintei.

1 oră *conversaţia,exerciţiul

*act. individuală

*obiecte deîmbrăcăminte şiîncălţăminte

17elevi

*chestionareorală*aplicatie

practică

ok_tehnologii (3)

Documents

Transcript of ok_tehnologii (3)