Metodologie Promovare și Sensibilizare privind drepturile socio-economice ale tinerilor

8/18/2019 Metodologie Promovare și Sensibilizare privind drepturile socio-economice ale tinerilor

1/28

Campanii de sensibilizare siconștientizare privind

promovarea drepturilor socio-economice ale tinerilor

Scopul: Crestereanivelului de

i i


2/28

ti ti

CUPRINS

GLOSAR

CON!"

CAPIOLUL I# !C$IPA %O&IL' (I PRO%O)AR!A *R!PURILOR SOCIO-

!CONO%IC! AL! IN!RILOR+#+ Ce este o ec,ip mobil.+#/ *e ce este necesar promovarea drepturilor socio-economice

ale tinerilor.

CAPIOLUL II# %!O*OLOGIA ACI)I'0ILOR *! S!NSI&ILI1AR! (I

CON(I!NI1AR!/#+ Ateliere de in2ormare cu !ducatori de la !3al la !3al 4Peer-to-Peer5/#/ *istribuirea materialelor de in2ormare și promovare/#6 eatrul educa7ional/#8 Arta caricaturii# *espre drepturi cu z9mbet 9n col7ul 3urii

/#: *ans stradal 4street dance5 ; instrument social de participare atinerilor/#< Campania %edia on-line 4Internet

PAR!N!RI

AN!"!

A + A 7 d t > l bli l t i


3/28

conștientizarea tre"uie o"ținută pas cu pas, conduc!nd la o scim"are dementalitate care să dureze.

Campanie de promovare = toate activită/ile !ntreprinse de organizație ca săinformeze 0i să inuen/eze consumatorii actuali 0i poten/iali de informații și serviciicu privire la drapturile socio-economice.

Pliant sau uturaș = informații scurte si concise ce se concentrează asupra unuiprogram, o"iectiv sau su"iect si sunt concepute pentru a mari constientizareagrupului2

Grupul ţintă (target) = pu"licul vizat de campania respectivă, !n cazul nostru &indtinerii, factorii de decizie, angajatori, reprezentanți ai mediului de afaceri2


4/28

CON!"

4atele statistice indică faptul că tinerii constituie cel mai vulnera"il grup social din

perspectiva posi"ilită/ilor de angajare după a"solvirea institu/iilor de !nvă/ăm!nt.5ai mult, tinerii din zonele rurale !nt!mpină o"stacole mai semni&cative !n găsireaunui loc de muncă, !n timp ce mediul ur"an oferă acces la mai multe oportunită/i deangajare. Ciar dacă reu0esc să se angajeze, tinerilor adesea li se !ncalcă drepturilesocio-economice, fapt care inuen/ează negativ dorin/a de a se implica !n economiana/ională, alternativa pentru care se optează cel mai des &ind migra/ia.

6ecesitatea organizării campaniilor de informare și sensi"ilizare rezidă dindezinformarea tinerilor cu privire la drepturile socio-economice pe piața muncii.6orme 0i reglementări stipulate prin legisla/ie 0i institu/ii gata să ajute e(istă, cutoate acestea tinerii din 5oldova continuă să &e dezavantaja/i la angajare. #ar celemai multe conicte de muncă răm7n nesolu/ionate. 4in motiv că tinerii nu 0tiu cuisă se adreseze pentru ajutor sau le este frică să-0i piardă locul de muncă găsit cugreu. +nsă acțiunile de sensi"ilizare sunt compensate cu cele de conștientizare atuturor factorilor de decizie, a angajatorilor, a reprezentanților mediului de afaceri,

și nu !n cele din urmă, a tinerilor cu privire la cunoașterea și respectarea drepturilorsocio-economice.

Suplimentar metodelor clasice, #nternetul constituie un alt mijloc avantajos, prinintermediul căruia, promovarea drepturilor socio-economice !și va e(tinde aria deinuență la nivel național și internațional. +n acest conte(t, formarea unei genera/iide tineri "ine informa/i 0i dispu0i să !și apere drepturile socio-economice constituie

"i i d i ! l d i d il


5/28

+#+ Ce este o ec,ip mobil.

+n conte(tul acestui gid și al proiectului $5uncă decentă pentru #6ri% ecipa

mo"ilă reprezintă un grup de tineri "ine instruiți și motivați !n defășurareaactivităților educativ-informative nonformale cu semenii lor 'persoane care seaseamănă din punct de vedere al v7rstei, educației sau intereselor) !ntr-o anumităperioadă de timp, cu scopul de a le transmite cunoștințe, a le dezvolta atitudini,opinii și a"ilități și de a-i !ncuraja să-și asume responsa"ilități privind propriiledecizii.

>ctivitățile educativ-informative pot & desfășurate !n grupuri mici sau prin discuțiiindividuale, !ntr-o varietate de locuri: școli și universități, clu"uri de interese, la loculde muncă, !n stradă sau oriunde tinerii se adună și petrec timpul !mpreună.

(emple de activități educativ-informative organizate de ecipa mo"ilă:

• seminare organizate cu tineriielevii din clasele a"solvente, prin aplicareatenicilor interactive, cum ar & concursurile, jocurile de rol sau studiile de

caz2• organizarea spectacolelor teatrale !n clu"urile de tineret, urmate de discuții !n

grup2

• discuții nonformale cu tinerii privind respectarea drepturile socio-economice,precum și locurile unde aceștea ar putea o"ține mai multă informație sauajutor practic !n caz de !ncălcare a acestor drepturi.


6/28

###. +ntocmirea listei - analiza dosarelor depuse și &nalizarea listei viitorilormem"ri ai ecipei mo"ile, Dista tinerilor mem"ri ai cipei mo"ile esteatașată la Anexa #.2

#E. Sta3iul de 2ormare și consolidare - participarea la un training de instruire, !n cadrul căruia tinerii sunt instruiți despre: drepturile socio-economice,munca decentă, dialogul social, standardele interna/ionale de muncă,drepturile angaja/ilor 0i ale angajatorilor, egalitatea de 0anse !n muncă etc. otodată, tinerii sunt instruiți cum să plani&ce, cum să organizeze și cum săevalueze cu succes diverse activități informativ-educative, de sensi"ilizare șiconștientizare pentru semenii lor (vezi Anexa $)2

E. Coordonare și monitorizare 9 ecipa mo"ilă are un coordonator adult,mem"ru al >sociației F"ștești %GCD#>%. Coordonatorul ecipei mo"ile estepersoana care are o pasiune pentru lucrul cu tinerii, este un profesionistentuziast 0i este capa"il de a construi relații cu diverși actori.

8esponsa"ilități principale:- Coordonează ecipa mo"ilă de voluntari2- Contri"uie la dezvoltarea de campanii de sensi"ilizare și conștientizare

cu privire la drepturile socio-economice pentru tineri2- 4ezvoltă, !mpreună cu mem"rii ecipei mo"ile un plan de activități de

promovare a drepturilor socio-economice ale tinerilor2- Fferă asistență tinerilor !n organizarea activităților plani&cate2- 5onitorizează și evaluează activitățile desfășurate de mem"rii ecipei

mo"ile.5onitorizarea periodică a activită/ilor de voluntariat este realizată !n

" & i d i i l d l l l " i i


7/28

Ealorile ecipei mo"ile:

• >cces egal la locul de muncă, pentru eliminarea oricărei discriminări2

• remunerare decentă pentru &ecare angajat și familia sa, care să le permită sătrăiască demn2

• Harantarea protecției sociale !n caz de "oală, de sarcină și pentru orice altăpro"lema cu care se confruntă de-a lungul vieții2

• Fpunere la orice formă de e(ploatare2

• Crearea condițiilor care le-ar permite cetățenilor să se organizeze !ntre eipentru a-și reprezenta interesele !n mod colectiv, prin sindicate, și să seangajeze !ntr-un verita"il dialog ca cetățeni și angajați.

cipa mo"ilă acționează !mpreună:

I Bentru a promova aspectul socio-economic al drepturilor omului, contri"uind astfella dezvoltarea socio-economică a țării2

I Bentru a convinge tinerii să-și cunoască drepturile social-economice și să-șivalori&ce potențialul de argumentare !n fața agenților economici a poziției lor fațăde oportunitățile de angajare la muncă2

i d l ! d i l j "ili ă ii ă 7 d f l


8/28

+#/ *e ce este necesar promovarea drepturilor socio-economice aletinerilor.

fortul nostru voluntar a venit ca soluție la rezolvarea multitudinii de pro"leme cucare se confruntă tinerii de astăzi - lipsa locurilor de muncă, necunoa0tereadrepturilor lor socio-economice, !ncălcarea dreptului la muncă, discriminareatinerilor pe "ază de v7rstă, lipsa motiva/iei de a se implica !n via/a comunită/ii etc.

Ktiai că tinerii reprezintă peste


9/28


10/28

>telierele de informare au un impact puternic de transmitere a unui mesaj, ulteriorde sensi"ilizarea a tinerilor privind o pro"lemă socială, dacă vor"itorul din fața loreste același t!năr, semenul lor.

+n cazul generației tinere, receptorul tre"uie să &e o persoană care are tangențădirectă cu pro"lema vizată sau tematica a"ordată. >ceasta constă !ntr-o acțiune deinformare !n lanț: unde un t!năr informat va informa la r!ndul său pe un alt t!năr.Conceptul de %peer educators% a fost testat de organizația noastră atunci c!nd eranecesar să sensi"ilizăm asupra importanța e(ercitării votului pe 1 tineri din orașulAngeni, care aveau să voteze pentru prima dată la alegerile locale din vara anului

1;.Peer 'semen, egal): Oo persoană care are același statut ca și un altul sau alții !nrang, clasă sau v!rstăP. +n această proporție, relația !ntre două entități de calcul estedesemnată prin%ceva-către-ceva%. +ntruc!t, peer-urile se presupune că posedă ocapacitate egală !n funcțiile și serviciile pe care le oferă, mesajul nostru va &receptat cu succes sau cel puțin, vom !nlătura "arierile de comunicare șitransmitere a informației.

>stfel că, cei tineri din cipa mo"ilă, instruiți !n domeniul promovării drepturilorsocio-economice vor realiza ateliere de informare pentru semenii lor.

Sunt plani&cate / module tematice cu privire la informarea tinerilor, studenților,a"solvenților din instituțiile de !nvățăm!nt secundarprofesional:

I# Competen7e c,eie pentru pia7a muncii


11/28

4I5E&randul personal ; c,eia an3aDriiE - 3 tineri mem"ri ai QC# Angeni vor !mpărtăți din e(periența lor.

QC# Angeni este o organiza/ie interna/ională a tinerilor lideri 0i antreprenori,prezentă !n peste 11; de /ări 0i care numără mai mult de . de cetă/eni activi.Brin intermediul QC# Angeni ne propunem să oferim tinerilor 'antreprenori)valoroase e(perien/e practice de !nvă/are !n management, leadersip 0iantreprenoriat, să contri"uie la dezvoltarea afacerilor 0i a carierelor acestora, prinparticipare activă, prin implicare !n comunitate 0i prin oferirea unui spa/iu deinterac/iune cu mem"ri QC# din 5oldova 0i din !ntreaga lume.

4II5 ECum s-7i desc,izi o a2acere proprie de succesE 9 tineri sau familiitinere vor descrie pas cu pas despre cum și-ai !n&ințat afacerea prosperă de astăzi.Eom invita tineri care au afaceri !n domeniul serviciilor de pregătire și deservire aalimentelor și a serviciilor de fotogra&ere, desgin, printare.

Brin aceste povești de succes tindem să contri"uim la cre0terea !ncrederii 0i stimeide sine a tinerilor studenți, viitori a"solvenți din colegii și școli profesionale din

Angeni.

Brin intermediul activită/ilor de formare 0i de sus/inerea ini/iativelor acestora,facilit!nd integrarea lor pe pia/a muncii. >stfel, mem"rele grupului /intă vor & maimotivate să se implice !n activită/i de dezvoltare personală 0i de promovare aini/iativelor proprii !n conte(tul socio 9 economic de la nivel local 0i regional.


12/28

'ne)cali&cați din 8epu"lica 5oldova2 deopotrivă, factorii de decizie, angajatori șireprezentanți ai mediului de afaceri.

/#6 eatrul educa7ional

>socia/ia F"0tească pentru Copii 0i ineret $ăclia% dezvoltă teatrul educa/ional cainstrument e&cient de informare, sensi"ilizare 0i promovare a drepturilor socio-

economice ale tinerilor. eatrul educațional are o contri"uție unică asupra dezvoltării personale a tinerilor 9aceștia !nvață să comunice, să lucreze !n ecipă, să-și respecte diferențele, să seajute reciproc, să asculte activ, să-și dezvolte și să-și gestioneze emoțiile, să see(prime !n fața unui pu"lic.

+n perioada -; august, un grup de de tineri din raionul Angeni, cu v7rsta

cuprinsă !ntre 1; și 1@ ani au fost instruiți !n cadrul unui stagiu de formare !ndomeniul eatrului ducațional. >ceastă metodă inovativă presupune transmitereamesajelor de la tinerii voluntari către semenii lor și către factorii de decizie.Sesiunile de instruire au fost coordonate de actorul profesionist #on Coșeru și s-aua(at pe dicție, prezență și mimică scenică, jocuri de rol și improvizație etc.

6oua piesă de teatru cu tematica gidării tinerilor !n carieră și angajarea !n c7mpulmuncii va & lansată !n cadrul campaniei de sensi"ilizare $5uncă 4ecentă pentru


13/28

8eprezentarea gra&că a unor mesaje sau idei are priză la pu"lic, și cum, tinerii suntgrupul țintă !n cadrul acestor campanii de informare și sensi"ilizare ne-am g!ndit sădiversi&căm formele de promovare a drepturilor socio-economice ale tinerilor, ale

viitorilor angajați.

Caricatura este un gen aparte al artelor vizuale, de o"icei un desen, deși poate &e(ecutată și !n alte tenici, care reprezintă o persoană sau o situație printr-oe(agerare intenționată a unor trăsături sau caracteristici, !n scopul satirizării,ridiculizării sau atragerii atenției.

uncțiile esențiale ale caricaturii sunt de a destinde, de a amuza și a atrage atenția,dar și de a ilumina prin relevanță. F caricatură reușită poate avea o țintă directă șipoate & mai elocventă dec!t multe alte mijloace vizuale sau auditive comple(eșisau so&sticate. +nsă caricatura de calitate esențializează !ntr-o singură formăvizuală ceea ce nu poate & rostit de numeroase cuvinte sau discursuri !ntregi.

>m inclus caricatura !n lista metodelor de sensi"ilizare cu privire la drepturile socio-economice ale tinerilor, !ntruc!t aceasta 'caricatura) are variate modalități de

e(presie, iar prin mijloacele gra&ce diferite mesajul nostru va genera ulterior maimulte percepții. Bartea cea mai interesantă a caricaturii constă !n ironizareaadevărului sau a stării reale !ntr-o formă provocatoare, lăs!nd vizualizatorul să-țipună singur !ntre"area, să identi&ce pro"lema.

+n scopul sensi"ilizării tinerilor cu privire la cunoașterea și respectarea drepturilor lorsocio-economice, caricatura vine cu plus valoare, ironiz!nd direct situația actuală atinerilor pe piața muncii. Cu un soi de amuzament, dar și iritație, caricaturile


14/28

e(periențial va promova drepturile socio-economice !ntr-o formă aparte. 5ai mult caat!t, tinerii care participă la un asmo" !și dezvoltă spiritul de ecipă,spontanietatea, seriozitatea, capacitățile de plani&care 9 și, mai presus de toate fac

conștientizare la nivel de comunitate asupra drepturilor socio-economice aletinerilor.

4ansul stradal de promovare a drepturilor socio-economice va & realizat !n locuripu"lice, !n care pu"licul va & constituit din tineri, locuitori ai orașului Angeni, &e șiun pu"lic simplu trecător.

Cei mem"ri ai cipei mo"ile și alți tineri voluntari vor realiza dansul cu ajutorul

grupului de inițiativă %Street 4ance% din cadrul Balatului de Cultură Angeni.

/#< Campania %edia on-line 4Internet5

+n cadrul planului de conștientizare a pu"licului țintă, utilizarea mijloacelor mediatre"uie luată !n considerare ca una din cele mai reușite și gratis campanii depromovare a drepturilor socio-economice ale tinerilor.

5edia online va & asigurată prin următoarele instrumente:

Site-ul o&cial al proiectului ttp:RRR.muncadecenta.md. oate acțiunile de

http://www.muncadecenta.md/http://www.muncadecenta.md/


15/28

de pe #nternet de la aceeași #B adresă. 6oi vom pro&ta pentru a transmiteprin aceste mesaje informații, curiozități sau provocari cu tematica drepturilorsocio-economice ale tinerilor.

PAR!N!RIIF

• 4irecția 8aională +nvățăm!nt, ineret și Sport Angeni2• Brimăria orașului Angeni2• QC# Angeni2 #nstituții de !nvățăm!nt din orașul Angeni.


16/28

Asociaia ObHteasc pentru Copii Hi ineret

?cliaE dezvolt teatrul educaional cainstrument eJcient de in2ormaresensibilizare Hi promovare a drepturilor

socio-economice ale tinerilor

Ce c9Hti3 tinerii.I 5etoda se "azează pe tenici practice, folosite de actori profesioni0ti2I inerii !0i dezvoltă a"ilită/ile de comunicare astfel !nc!t să se prezinte cu succes !nfa/a unei audien/e2I inerii e(plorează diferite personaje, asum!ndu-0i mai multe roluri sociale ca de

o"icei2I Brin joc !0i dezvoltă creativitatea2I +nva/ă cum să comunice cu profesorii, colegii 0i familia2I +0i !nving temerile 0i c!0tigă !ncredere !n for/ele proprii2

Bentru ca dezvoltarea personală este un drum lung, iar joaca tre"uie să continuemereu, tinerii au oportunitatea de-a juca pe scenă, cu decor 0i pu"lic.


17/28

+5 Kn opinia *vs tinerii din Republica %oldova 9nt9mpin 3reuti laan3aDare 9n c9mpul muncii . Ar3umentai#

/5 Considera7i c tinerii au nevoie de 3,idare 9n cariera pro2esional .

65 Kn ce msur prin teatru educa7ional am putea sensibiliza tinerii cuprivire la ale3erea unei pro2esii cariere 9n 3eneral la an3aDarea 9nc9mpul muncii .

85 Ce competen7e ai vrea s dobndești > dezvol7i 9n cadrul (colii devar . Ce așteptri ai de la 2ormare .


18/28

J. Struc Cătălina

@. Cuj"ă Eeronica

N. Creangă Cristina

1. șanu Eiorica

11. Eiscun Ducia

1. Arsoi Eioleta

13. 8ădeanu 4oina

1rcadie


19/28

Ane=a 8# A3enda sta3iului de 2ormare 9n domeniul teatrului educa7ional

4enumirea

activității:

Kcoala de vară !n domeniul teatrului educațional %>zi student 9

m!ine angajat% 4ata 0i loca/ia: - august 1;, Centrul 8egional de 8esurse pentru ineretAngeni

Barticipan/i: tineri din raionul Angeni Ziua 1

N.3 9 1. Sesiunea de descidere a Kcolii de vară.

An3ela Cioc9rlan, Breședinte >sociația F"ștească pentru Copii și

ineret %ăclia%-acilitator" Alina utnaru" Coordonator 'cipa mo%ilă

1. 9 1.3 Brezentarea participan/ilor. #denti&carea a0teptărilor.

-acilitator" Alina utnaru" Coordonator 'cipa mo%ilă1.3 9 11. Eoluntariat și participarea cetățenească

-acilitator" Alina utnaru" Coordonator 'cipa mo%ilă11=88 @ 11=!8 Pauză de cafea

11. 9 13. >ctivități de consolidare a grupului 'de !nvățare non-formală)4ic/ie 0i tenica vor"irii 9 pronunțarea corectă, respira/ie

-ormator" 0on Coșeru" actor profesionist 1#=88 B 1$=88 Pr&nz 1


20/28

1E=88 B !8=88 3eara inspiraională= Ziua 3

8D=#8 B 8E=#8 ?e*un

N.3 9 1. 8ealizarea scenariului și a actelor 'repetiții)-ormator" 0on Coșeru" actor profesionist

1. 9 11. Semnarea contractelor de voluntariat.

8ealizarea gra&cului de repetiții

-acilitator" Alina utnaru" Coordonator 'cipa mo%ilă11=88 @ 11=!8 Pauză de cafea11. 9 13. valuarea școlii de vară

-acilitator" Alina utnaru" Coordonator 'cipa mo%ilă1#=88 B 1$=88 Pr&nz 1


21/28

Ane=a :# Re3ulament de activitate al !c,ipei %obile 9n promovareadrepturilor socio-economice ale tinerilor

1 cipa mo"ilă pentru promovarea drepturilor socio-economice ale tinerilor este

formată din tineri, cu v!rsta cuprinsă !ntre 1?-1@ de ani, din raionul Angeni,selecta/i !n "aza unor valori 0i a"ilită/i personale, ce /in de motiva/ie,implicare, responsa"ilitate, ini/iativă, liderism, spirit de ecipă.

cipa mo"ilă promovează drepturile socio-economice ale tinerilor 0istimulează participarea tinerilor !n procesele de luare a deciziilor !norganizarea activită/ilor pentru tineret.

3 cipa mo"ilă are un coordonator adult, care plani&că și dirijează activitățile

tinerilor, monitorizează și evaluează activitățile și necesitățile acestora,inclusiv:

- facilitează comunicarea !ntre mem"rii Hrupului2

- organizează !ntrunirile ordinare și e(traordinare ale Hrupului2

- coordonează activită/ile desfă0urate de către mem"rii grupului2

+n cadrul ecipei mo"ile se repartizează !ntre tineri responsa"ilită/ile,identi&c7ndu-se astfel următoarele roluri:

- Bersoană'e) responsa"ilă'e) de comunicare: are ca angajament informareapu"licului larg despre activită/ile plani&caterealizate, prin toate mijloacelemedia e(istente !n localitate2

- Bersoană'e) responsa"ilă'e) de logistică: oferă asisten/ă 0i suport !norganizarea activită/ilor2


22/28

11 Coordonatorul local prezintă managerului de proiect planul de activități șiraportul &nal.


23/28

Ane=a zi a"solvent9 m!ine angajat%

Fctom"rie 96oiem"rie

@ instituții de !nvățăm!nt din8epu"lica5oldova

; tineri,studenți

imp de 3 luni, tineriiactori vor prezenta piesa

!n instituții de !nvățăm!nt secundar dințară.

1 Biesă de teatrueducațional2@ Brezentări ale piesei deteatru2 tineri informați și

sensi"ilizați2 >rticole !n ziare21 5aterial video.

6# >teliere de informare cuducatori de la gal lagal %Competențe-ceiepentru piața muncii%

Septem"rie,1-1J

3 instituții de !nvățăm!nt dinorașul Angeni

studenți,viitoria"solvenți

inerii ducatori de lagal la gal vor informaalți tineri cu privire lacompetențele pentrupiața muncii.

3 >teliere de informareprivind competențele pentrupiața muncii21; tineri informați.

8# Campanie de informareprin pliant %1< competențe

necesare pentru piațamuncii%

Septem"rie,

-;

; instituții de !nvățăm!nt,

locuri pu"lice dinor. Angeni

; tineri,studenți,

viitoria"solvenți,șomeri

Eor & realizate ;pliante cu privire la cele

1< competențe-ceiepentru piața muncii.>cestea vor & distri"uite

!n locuri pu"lice, maides vizitate de tineri.

; pliante realizate2; tineri informați și

sensi"ilizați cu privire lacompetențe necesare pentruangajare.

:# Street dance de Fctom"rie, Biața ; tineri din 3 grupe de tineri vor 1 prezentare de dans !n aer

3


24/28

sensi"ilizare %ineritalentați 9 tineri asigurați%

J 9 Xiua#nternațională amuncii

decente

#ndependențeiAngeni

oraș realiza 3 stiluri diferitede dans, !ndemn!ndtinerii să investească !ntalentul lor și să lupte

pentru ceea ce vor săfacă !n viață

li"er2 tineri sensi"ilizați cuprivire la drepturile socio-economice.

telier de informare cuducatori de la gal la

gal %Bași ceie spreo"ținerea jo"ului dorit%

Fctom"rie,1-J

#nstituții de !nvățăm!nt din

oraș

tineri dinliceele locale

inerii ducatori de lagal la gal vor informa

alți tineri cu privire lacriteriile pentru a alegecorect profesia.

3 >teliere de informare2 tineri informați2

M# Clu"ul Boveștilor de succes'#) %Urandul personal 9ceia angajării%

6oiem"rie,1

F6H ăclia, !nparteneriat cu

QC# Angeni

1 tineri1 factori dedecizie,reprezentanți ai mediuluide afaceri

+nt!lniri frecvente !ntretineri care au o jo" devis, tineri cu istorii desucces, agențieconomici cu afaceriproprii ș.a.

3 !nt!lniri cu scim" deopinii23 >rticole !n presa locală23 5ateriale video.

# Clu"ul Boveștilor de succes'##) %Cum să-/i descizi oafacere proprie de succes%

6oiem"rie,1N

Diceul eoretic%Easile>lecsandri%, or.Angeni

; tineri,elevi dininstituțiilocale de

!nvățăm!nt,agenți

3 ineri cu afaceriproprii vor !mpărtățipașii lor spre lansareaafacerilor, pro"leme

!nt!mpinate și cum să lefaci față

3 #storii de succes cu privirela afaceri2; tineri gidați !nrealizarea unei idei deafaceri.

<


25/28

economici+# Campania de informare

%Hive it forRard% '4ă maideparte)%

Septem"rie-4ecem"rie

Fn-line inerii din5oldova,studenți,

viitoria"solvenți,șomeri,angajatori

C!te 1 Ve"Sms-uri cuinformații referitoare ladrepturile socio-

economice ale tinerilorvor & trimise

1 Ve"Sms-uri zilnic cuinformații

++# Campania de sensi"ilizareși conștientizare Fn-line

Septem"rie94ecem"rie

#nternet, rețelede socializare

ineri,studenți,viitoria"solvenți,șomerinecali&cațietc.

5ateriale de promovarea drepturilor socio-economice a tururoractivităților realizate

; 5ateriale de promovare adrepturilor socio-economice2 Bostări de promovare aactivităților realizate.

;


26/28

Ane=a @# Calendarul activit7ilor de sensibilizare și conștientizare

Nr *enumirea activit7ii Au3ust

Septembrie

Octombrie

Noiembrie

*ecembrie

+# Consolidarea cipei mo"ile de promovare adrepturilor socio-economice

+#+#

8ecrutarea tinerilor*

+#/#

Sesiunea de teatru educațional*

/# Caravana de teatru educațional %>zi a"solvent 9

m!ine angajat%/#+#

Sta"ilirea gra&cului de prezentări !n instituții,demersuri necesare * *

/#/#

Brezentările propriu-zise ale piesei de teatru * *

6# >teliere de informare cu ducatori de la gal la gal%Competențe-ceie pentru piața muncii%

6#+#

ormarea privind competențele *

6#/#

4esfășurarea atelierelor !n instituții *

8# Campanie de informare prin pliant %1< competențenecesare pentru piața muncii%

8#+#

8ealizarea pliantelor: suport informațional, design,printare *

8#/#

4istri"uirea pliantelor !n instituții și locuri pu"lice *

?


27/28

:# Street dance de sensi"ilizare %ineri talentați 9tineri asigurați%

:#+#

8ealizarea dansului: selecție dansatori, pregătiremișcări, fundal muzical *

:#/#

Brezentare dans pe Biața #ndependenței, or.Angeni *


28/28

@

Metodologie Promovare și Sensibilizare privind drepturile socio-economice ale tinerilor

Documents

Transcript of Metodologie Promovare și Sensibilizare privind drepturile socio-economice ale tinerilor