Metodologia Cercet Econ Tema 1-7

7/25/2019 Metodologia Cercet Econ Tema 1-7

1/62

Tema I: tiina contemporan, cinoterea uman i cercetarea.Obiectul de studiu i curriculumul disciplinei. Esena, structura i funciile tiinei. Principalele caracteristici ale tiinei contemporane.Corelaia dintre tiin, cunoatere i cercetare (ansamblu, obinere, acumulare).

Cercetarea tiinific i tipurile ei.

1.2 Esena, structura i funciile tiinei. Principalele trsturi caracteristiceale tiinei contemporane.

Esena tiinei. tiina este un fenomen complex, care poate privit din diferite puncte de vedere:

baz a concepiei despre lume i natur, o form acontiinei sociale,

o component a culturii spirituale,

o component a forelor de producie.tiina este denit n cele mai diferite formule:

tiina un ansamblu de cunotine sistematizate i vericatede practic,

o cunoatere bazat pe fapte reale care explic i rezolvproblemele practice,

o cunoatere care poate vericat i conrmat empiric,

o cunoatere care se ocup cu studiul leilor careuverneaz realitatea i pe baza crora se elaboreazpreviziuni tiinice.

tiina,potrivit Dicionarului Petit Robert, este denit dreptcunoatere exact, universal i vericabil.

Conform Dicionarului explicati al !imbii "om#ne, tiina repre$int un%ansamblu sistematic de cunotine despre natur, societate i &'ndire ansamblude cunotine dintrun anumit domeniu al cunoaterii*.

Structura tiinei. +n sistemul tiinei pot fi eideniate trei &rupe mari sausubsisteme ale tiinei-. tiine umanitare. tiinereale/. tiinetehnice.Toate acestease deosebesc prin obiectullor de studiu i metodelede inesti&aietiinific.

+n funcie de obiectulde cercetare, direcia de de$oltare i practica necesar,tiina se poate eidenia #n

tiine fundamentale tiine aplicative

tiinele se de$olt permanent, reali$'nduse treptat procesul de difereniere a lor

-


2/62

i apar noi ramuri, cum sunt cibernetica, nanote0nolo&ia, fi$ica cuantic, etc.Concomitent , are loc procesul de inte&rare a tiinelor, care re$ida #n apariia side$oltarea tiinelor ce se &sesc la intersecia altor tiine, acestea ocup'nd unintermediar. Drept exemplu pot seri biofi$ica, estetica te0nic,&eo&rafiaeconomic, economia sericiilor, bioc0imia, fi$ica nuclear, istoria contemporan,

etc.

Funciile tiinei.Pentru a eidenia i #nele&e funciile tiinei la etapa actualatrebuie s eideniem, #n primul r'nd rolultiinei contemporane. olultiinei sesfl #n permanent sc0imbare. "olul tiinei a sporit treptat #n funcie de eoluiasocietii omeneti. tiina a #nceput s se de$olte odat cu apariia ciili$aiilorumane. Pe parcursul eoluiei importana tiinei sa sc0imbat permanent. +ncep#ndcu secolul 121, de la declanarea reoluiei te0nicotiinifice i p#n #n pre$ent,tiina a deenit umportant sector al economiei i factor de producie fr de care

nu este posibil pro&resul economic i social. 3ulte descoperiri tiinifice au fostfcute #n secolul al 11lea (cinemato&raful, ener&ia atomica, radioul, telei$iunea,informatica si cibernetica etc.), care au sc0imbat cardinal nu numai modul de iaal oamenilor, dar i felul de &'ndire al lor. 4 crescut numrul descoperirilortiinifice. Daca #n perioada -567-587, numrul acestora se dubla aproximatila fiecare -7-9 ani, apoi la #nceputul secolului al 112lea el se dublea$ lafiecare / ani.

Funciileprincipale aletiinei contemporane s#nt!.Funcia spiritual, care presupune de$oltarea spiritual, a modului de &'ndireal oamenilor. Cercetarea acestei probleme este foarte complicat, deoarece aemde a face cu %sufletul: omului, cu materia lui %cenuie:.".Funcia material, ce preede participarea tiinei la procesul de producere a

bunurilor maleriale.#.Funcia de diri$are.Cu a;utorul tiinei se introduc foarte multe nouti #nsistemul de mana&ement, exemplu diri;area sistematic.%. Funcia de aprare.Datorit tiinei au fost create dierse tipuri de arme,

printre care i una dintre cele mai distru&toare bomba atomic.&. Funcia informaional.


3/62

care se manifest #n trei direcii unificarea domeniilor clasice ale tiinei i formarea tiielor de frontier c0imiafi$ic, bioc0imia, biofi$ica etc apariia unor noi tiine cu profil interacti (de inte&rare a inesti&aiilor) semiotica, teoria sistemelor, teoria informaiei, cibernetica etc, c#nd nu este posibil

un domeniu fra altul interptrunderea i influiena reciproc a tiinelor fundamentale i celeaplicatie, a tiinelor naturii cu cele te0nice i umanitare.*. Creaia tiinific contemporan inte&rea$ #n sine trecutul istoric i

perspectia sa reoluionar sau eoluionist. Pentru a cunoate tiina i realitateacontemporana este necesar a studia eoluia istoric at#t a tiinei, teoriilor ei, c#t ieoluia, transformrile realitii, diferitor procese aparte > #n enic transformarese afl i procesele reale i cunotinele despre ele.I+. 4 sporit importana &'ndirii teoretice #n cunoatere. Pe de = parte, #n tiina

contemporana sunt formulate teorii #n diferite domenii ale cunoaterii, iar, pe dealta, sunt #naintate teorii de sinte$a, de complexitate #nalt.+. 4re loc matemati$area tiinei. +n cercetarea tiinific se aplica metodematematice. 3atematica se utili$ea$ #n toate ramurile tiinei economie, istorie,filolo&ie, filosofie, sociolo&ie, biolo&ie, c0imie, fi$ica etc. ?iecare tiinaaparte are matematica sa, metodele specifice de aplicare a matematicii.+I.4 crescut importanta tiinei aplicatie #n comparaie cu cercetarea teoretica.+II.4 crescut foarte mult importanta te0nicii moderne pentru de$oltarea &'ndiriitiinifice, de ea depin$'nd, #n msur considerabil, pro&resul tiinei economice.

1.3orelaia dintre cunoatere, tiin i cercetare. ercetarea tiinific itipurile ei.

unoaterea. +nc din antic0itatea clasic, 4ristotel afirma c toi oamenii aucldit #n firea lor dorina de a cunoate. 4ctiitatea de cunoatere formea$obiectul unei actiiti speciale de reflecie > a &noseolo&iei, care este *teoria

cunoaterii*, care studia$ capacitatea omului de a cunoate.Cunoaterea n general sau cunoterea comun, este unproces de obinere acunotinelor#n cadrul cruia oamenii #i construiesc ima&ini, noiuni, concepii iteorii despre realitatea #ncon;urtoare i, desi&ur, despre ei #nii -n ba)asimurilor proprii i eperien. @oate acestea nu au un scop #n sine, ci serescneoile practice, ceea ce necesit i construirea de instrumente i mi;loace deaciune practic.Cunoaterea tiinific > proces de obinere a cunotinelor despre fenomene #nmod complex i prin folosirea unor principii i metode de cunoatere, ce permit o

cunoatere eridic.4cest fapt se ede elocent dac examinm coninutul termenului deepistemolo&ie.

/


4/62

+n limba &reac, episteme A cunoatere aderat, de profun$ime, iar lo&os Atiin. Deci epistemolo&ia nu este altcea dec't tiina cunoaterii. Platon reali$a odelimitare a lui %episteme* de %doxa* care nu era altcea dec't cunoateresuperficial a faptelor empirice.Obiectul de studiu al epistemologiei(tiina cunoaterii) nu se re$um numai

la principiile, le&ile si ipote$ele (sub aspectul eoluiei istorice i al alorii lor decunoatere) ci cuprinde i studiul metodelor de cunoatere, metodolo&ia cunoateriitiinifice.unoaterea tiinific difer de cunoaterea comunpe mai multe planuria) sub aspectul formei cercetarea tiinific se concretizeaz i circul mai alessub forma unor teorii tiinificecare explic procesele i fenomenele i pot sta la

ba$a preederii acestora cunoaterea comun, #n sc0imb, nu are o argumentareteoretic i este de fapt o totalitate de cunotine practice, aplicatie i care se#nsuesc i de$olt #n procesul muncii, #n special pe cale practic, oarecum

spontan sub presiunea trebuinelorb) sub aspectul metodei cercetarea tiinific are o perspectiv metodologic, esteor&ani$at si elaborat, ea distin&e si determin i proprietile calitatie alefenomenelor cercetate, conexiunile dintre ele cu a;utorul unor metode care permit#nre&istrarea, clasificarea, msurarea tuturor caracteristicilor cantitatie. Cercetareacomun nu a;un&e la aderuri ri&uroase si controlabilec) sub aspectul procedeelor de verificare a ipotezelor: #n timp ce cunoatereacomunse ba$ea$ pe o sin&ur modalitate de erificare a ipote$elor ncercarea,lipsit de ri&oare, cercetarea tiinific dispune de criterii, te0nici i testecomplexe de erificare a aderului, a ipote$elor sale are o putere explicati i

predicti mult mai mare i #n cretered) sub aspectul limbajului cercetarea tiinific utili$ea$ nu limba; speciali$at, cuun #nalt &rad de abstracti$are, simbolic i matematic, difereniat de la o tiin laalta, cu re&uli sintactice, semantice i pra&matice pentru ridicarea preci$iei,obiectiitii, aderului i eficienei este un limba; superior, #n mare msurdeosebit de limba;ul obinuit specific cunoaterii comuneCunoaterea tiinific economic c0iar dac acum nu &arantea$ absolutreali$area scopurilor ce #i propune, este sin&ura cale disponibil a economistului

pentru a se apropia #n mod si&ur de scopul fixat, de ader, pentru #mbo&irea

acestuia i lr&irea &amei de mi;loace i modaliti necesare atin&erii lui.

unoaterea tiinific pre$int obinerea cunotinelor despre fenomene i sereali$ea$ la dou nieluri distincte, dar str'ns le&ate reciproc cunoaterea empiric re$id #ntro reflectare a obiectelor i proceselorstudiate de cercettor, de om. 3etodele ei specifice de reflectare sunt obseraia,

percepia fenomenelor cu a;utorul or&anelor de sim i descrierea. Dei omului nuieste proprie doar o cunoatere sen$orial pur, cunoaterea empiric are totuiacest pronunat caracter (sen$orial) cule&erea, obserarea si descrierea faptelor si

datelor conin in mod eident manifestrile exterioare, fenomenale, proprieti aleobiectelor i fenomenelor cunoscute, oricare ar fi acestea. Procesele de cunoatereempiric se structurea$ #n special #n sen$aii, percepii i repre$entri.

6


5/62

cunoaterea teoretic repre$int o treapt superioar de ad'ncire acunoaterii prin intermediul &'ndirii abstracte, reali$'nduse ptrunderea #n esena

proceselor i fenomenelor economice, identificarea le&turilor interne, a cau$elor imecanismelor lor de existen, a le&ilor care &uernea$. Cunoaterea teoretic areloc pe ba$a prelucrrii mai ad'nci a datelor i cunotinelor empirice cu a;utorul

anali$ei i sinte$ei, induciei i deduciei. Cunoaterea teoretic presupuneelaborarea de teorii care s explice procesele si fenomenele economice, cu a;utorulnoiunilor, cate&oriilor ;udecilor i raionamentelor, al ipote$elor, al altor teoriisau le&i, etc.

unoaterea tiinific cere ca o teorie s satisfac mai multe exigeneelementare si anume s aib coeren logic, adic enunurile teoretice s se afle #n stare decompatibilitate reciproc s fie deductibil, respecti enunurile s decur& lo&ic unele din altele

s aib completitudine(saturaie), ceea ce reclam ca teoria tiinific s acopereexplicati #ntre&ul domeniu la care se refer, s identifice si s formule$e toaterelaiile eseniale pe care le implic o bun cunoatere a unui proces sau fenomeneconomic s fie verificabil, respecti orice teorie tiinific s fie le&at de practic, deiaa economic ea trebuie s fie testabil, s fie erificabil pe caleexperimental, de laborator sau in practic, pe scar lar&.

tiina i cercetarea se condiioneaz reciproc. !u poate

exista tiina fr cercetare, dup cum n eal msur nu sepoate face cercetare tiinic n afara cadrului strict al reulilortiinice."ercetarea tiinic reprezint activiti:

de investiaii sistematic i structurat a diverselor domeniiale realitii #natura$%

n scopul obinerii i validrii noilor cunotine #rezultat$%

necesare explicrii, anticiprii i transformrii ei #nalitate$%

ercetarea tiinific i tipurile ei.ercetarea tiinific este acumularea de cunotine despre fenomene.+n teoria economic, dar i #n practic #n &eneral, #n #ntrea&a lume, inclusi #n sferainstituiilor internaionale de specialitate, cunoaterea tiinific (sau cercetareade$oltarea cum mai este denumit), este difereniat i clasificat #n trei maricate&orii-. Cercetarea tiinificfundamental o actiitate teoretic sau experimentalfundamental care are ca scop principal acumularea de noi cunotine priindaspectele fundamentale ale fenomenelor i faptelor obserabile, fr s aib #n

edere o aplicaie deosebit sau specific.

9


6/62

Ea este menit s descifre$e le&ile naturii, &'ndirii i societii i s asi&ure astfelnoi desc0ideri care #mpin& mai departe cunoaterea tiinific, pro&resulte0nolo&ic, pro&resul economic i pro&resul social.+n cadrul acestui prim tip, un loc aparte, special #l ocup cercetarea fundamentalexperimental, orientat ctre aplicaii practice de iitor

. Cercetarea tiinificaplicativ o actiitate de inesti&are ori&inal #n scopulacumulrii de noi cunotine, dar orientat #n principal spre un scop sau un obiectipractic specific. Cercetarea aplicati, potriit definiiei de mai #nainte folosetere$ultatele celorlalte forme de cercetare tiinific (fundamental i de de$oltare),inclusi cunotinele empirice acumulate #n practic #n ederea conertirii lor #nte0nici i te0nolo&ii concrete, #n maini i utila;e, #n produse noi, #n msuriconcrete de or&ani$are, de conducere economic, #n studierea pieei, #n exporturietc./. Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea tenologic! o actiitate sistematic #n

care se folosesc cunotinele existente acumulate de pe urma cercetrii iBsau aexperienei practice #n ederea lansrii #n fabricaie de noi materiale, produse idispo$itie, introducerea de noi procedee, sisteme i sericii sau #mbuntireasubstanial a celor de;a existente.

ariatele cate&orii de lucrri tiinifice constituie tot at'tea forme de comunicare ainformaiei tiinifice. Dintre acestea #n cele ce urmea$ reinem ca mai importanteurmtoarele4."ucrrile cu autoritate tiinific, de consacrare: 3ono&rafia @ratatul 3anualul Enciclopediile si dicionarele de specialitate."ucrri pre si post#consacrare, viz$nd verificarea ipotezelor existente i

formularea de noi ipoteze i direcii de cercetare: tudiul tiinific 4rticolul tiinific "aportul de cercetare Comunicarea tiinific "eferatul tiinific 2nterenia tiinificC."ucrri de popularizare a literaturii tiinifice: Eseurile tiinifice crierile de populari$are


7/62

@oate formele de comunicare repre$int la un loc literatura economic despecialitate, suportul principal al informaiei tiinifice, documentele primareindispensabile asimilrii, #nrii tiinifice, formrii specialitilor i inorii

produciei de bunuri i de sericii #n societatea modern.

Tema " Particularittile fenomenului economic si locul stiintei economice #nsistemul stiintelor contemporane.

Particularitile fenomenului economic !ocul tiinei economice #n sistemul tiinelor contemporane. Clasificarea

tiinelor economice.

tiina economic po$iti i normati.

".!. Particularitile fenomenului economic.&eniia tiinei dat n Dicionarul Petit Robert include cuintelecunoatere exact, universal i vericabil. 'entru denireatiinei economice, mai exact ar sintama cunoatereveridic.(xplicaia const n exclusivitate n natura i particularitile

fenomenului economic: fenomenul economic are un coninut complex% este

multifactorial determinat #) * f#xi$% i * +..n$% rareori vomsi un fenomen economic determinat de un sinur factor, )* f#x$%

fenomenul economic se interfereaz i se asociaz cufenomenul social. &e aici, nevoia de separare a in-ueneiecruia i, mai ales, de a ine seama de aceastparticularitate in fundamentarea concluziilor i deciziilor%

fenomenul economic se nate i evolueaz diferit din punctde vedere spaial, de la o ar la alta, de la o reiuneeorac la alta, precum i, din punct de vedere temporal,de la o perioad la alta%

fenomenele i procesele economice se formeaz i seexplic n dependen de interesele i aspiraiile variate aleoamenilor, ind afectate de comportamentul acestora%

fenomenele economice au un caracter aleatoriu,probabilistic% rareori, n economie avem dea face cu

fenomene de tip determinist%

F


8/62

fenomenul economic are un caracter istoric, de aicinsemntatea criteriului istoric n explicarea i neleereafenomenului economic%

fenomenul economic poate cunoscut i msurat cu a/utorulmetodelor statisticomatematice.

Metodele i principiile de cercetare tiinifc trebuie scorespund naturii enomenului economic, caracteristicilori particularitilor acestuia."erinele i exienele metodelor i de cercetare:0 metoda de cercetare s acopere integral realitatea,fenomenul economic. 1eel spunea c metoda nseamn ntreul%0 aplicarea oricrei metode s evite unilateralitatea isuperfcialitatea%

0 s se apeleze la ora abstraciilor#indispensabile$, dar s nuse ndeprteze de realitate, pentru c, in caz contrar, teoria nuo mai poate nici explica, i nici previziona%0 s se aib n vedere c orele motrice ale dezvoltriifenomenului economic sunt contradiciile% acestea s e folositecu pricepere i nu pur i simplu nlturate%0 s se recur la e!aminarea tuturor aptelor economiceimplicate in fenomenul economic cercetat%0 s promoveze analiza "descompunerea# corect a

fenomenului pentru a cunoate cauzele i factorii careldetermin%0 n vederea identicrii factorilor care determin un fenomeneconomic se cer promovate studii de caz, studii inter imultidisciplinare i s e oranizat procurarea datelornecesare%0 s fac sinteza enomenului economic pentru a vedea dacdup descompunere se mai a/une la refacerea ntreului real saula previzionarea fenomenului economic%

0 s mpleteasc g$ndirea abstract cu evoluia istoric,pentru a se evita alunecarea teoriei n afara realitii%0 s se in seama de ntregul sistem de interese dinsocietate, fr de care tiina nu mere nicieri i nu a/ut lanimic%0 s se explice in profunzime #s se observe i s se calculeze$mecanismul de organizare i de uncionarea fenomenuluieconomic%0 s mpleteasc analiza cantitativ cu analiza calitativ a

fenomenului economic% analiza calitativ #inclusiv msurarealaturii calitative$ trebuie s precead analiza cantitativ%0 msurarea fenomenului economic 2 explicarea i vericarea lui

G


9/62

nu se pot face fr utilizarea metodelor statistico%matematice%0 s modeleze enomenul economic acesta este uninstrument util at3t pentru formularea ipotezelor #explicareafenomenului$, cat i pentru vericarea ipotezelor #experimentare

i previzionare$.

".". /ocul tiinei economice -n sistemul tiinelor contemporane. lasificareatiinelor economice.

tiinta economic este amplasat de multi specialiati #n dou cate&orii diferitede stiinte unii #i &sesc locul #n &rupa de stiinte umanitare, deoarece explicfenomenele economice din punctul de edere a relatiilor dintre oameni #n le&turcu productia, sc0imbul, repartitia si consumul, iar altii o amplasea$ #n cate&oriastiintelor reale, deoarece at#t #n actiitatea economic real, ct si stiinta economic

utili$ea$ intens aparatul matematic si statistic.stiintele economice se clasific #n trei cate&orii stiintele economice fundamentale economie politic, economix, teoria

economic &eneral, istoria economiei, doctrine economice, istoria &ndiriieconomice, &eo&rafia econommic etc

stiinte economice functionale finante, moned si credit, asi&urri, economiaramurilor etc

stiinte economice speciale contabilitate, business si administrare, economiaturismului etc.

".#. 0tiina economic po)itiv i normativ.

H=IJKJLMN Q=M=RJSTUQN MNVQN > MNVQN, Q=K=WN JIVSNTK Q=M=RJSTUQVXYTZUKLJKT[\M=UK\ J ]=UKNL[TK Q=M=RJSTUQVX JM^=WRN_JX.`=WRNKJLMN Q=M=RJSTUQN MNVQN MNVQN, Q=K=WN JIVSNTK Q=M=RJSTUQVXYTZUKLJKT[\M=UK\ J ]WTY[NNTK WTQ=RTMYN_JJ.

Jon Keynes a propus sa distinga intre Economia pozitiva si normativa.

Economia pozitiva este cea care se refera doar la cunoasterea si descrierea realitatiiasa cum este ea.

Economia normativa propune, in schimb, directia in care trebuie sa se modificerealitatea si masurile pentru a interveni asupra ei.

Pentru multe generatii de economisti actitudinea ideala a fost cea pozitivista; a faceafirmatii de tipul "trebuie..." stirbeste imaginea sterila a bunului economist. Dar astazi

eista doua acceptiuni in fata acestei atitudini. Pe de o parte, cand in urma oricareiformulari pozitive se gaseste inevitabil o propunere normativa, care dupa cum am vazutmai sus, descrierea clara a realitatii va fi stirbita de la inceput de catre culoarea

5


10/62

cristalului cu care se priveste. Pe de alta parte trebuie acceptat ca obiectivul cunoasteriisocietatii este a opera asupra ei. !u este vorba doar de cunoasterea realitatii ci detransformarea ei. ea mai mare curatenie a activitatii economistului va consta nu ininfructuoasa incercare de a evita influenta ideologica, ci de a o recunoaste si proclama.

.

HWTYMNIMNSTMJT Q=M=RJSTUQ=Z KT=WJJ INQ[XSNTKU L K=R, SK=, L=]TWL, =]JUNK\ J=UMJK\ ;L=LK=W, =TU]TSJK\Y=[M=T Q=M=RJSTUQ=T ]=LTYTMJT =IZUKLTMM UVTQK=L. g ==J U[VSN R UMNSN[NJRTTRYT[= U ]=IJKJLM=Z Q=M=RJQ=Z, N INKTR h U M=WRNKJLM=Z. H=IJKJLMN Q=M=RJQN=]JULNTK NQK, VU[=LJ, =KM=TMJ L U^TWT Q=M=RJQJ, LINJR=ULIJ RTYV MJRJ,MNJ=[TT UVjTUKLTMMT ]W=_TUU =IZUKLTMM=Z YTKT[\M=UKJ J J LINJR=YTZUKLJT UYWVJRJ Q=M=RJSTUQJRJ J U=_JN[\MRJ ]W=_TUUNRJ. kYMJR U[=L=R, INMJRNTKU WNUQWKJTR U=YTWNKT[\M=Z UK=W=M L[TMJZ J ]W=_TUU=L=IZUKLTMM=Z JIMJ =jTUKLN, K.T. WNUQWKJTR Q=M=RJSTUQJ INQ=M=L JINQ=M=RTWM=UKTZ. =LNKLNTK R=WN[\MT J UK=JR=UKMT =_TMQJQ=M=RJSTUQJ L[TMJZ J ]W=_TUU=L, WVQ=L=YUKLVU\ IMNMJTR ]=IJKJLM=Z Q=M=RJQJ.QNTR, QNQ=L Y=]VUKJRZ VW=LTM\ JM^[_JJ J[J M=WR ]W=_TMKN [TYVTK [J STWTIUJUKTR MN[===[=TMJ ]TWTWNU]WTYT[K\ Y==Y L ]=[\IV TYM U[=TL =jTUKLNNQJRJ KTR]NRJ Y=[M WNUKJ J[J U=QWNjNK\U WNU=Y MN ==W=MV kKLTK MN KJL=]W=U YJQKVXKU ]=[JKJSTUQJR L=W=R. g INQ[XSTMJT R=M= UQNINK\, SK= ]=IJKJLMNQ=M=RJQN INMJRNTKU ]=IMNMJTR J YTZUKLJTR Q=M=RJSTUQJ INQ=M=L, K=YN QNQM=WRNKJLMN Q=M=RJQN h J JU]=[\I=LNMJTR.

#. 1etode calitative i cantitative de anali) a fenomenelor economice.!. 1etode i procedee de anali) calitativ". 1etode i procedee de msurare cantitativ#. 1odel econometric 2 instrument de anali) calitativ i cantitativ

I. 1etode i procedee de anali) calitativ"edm #n cele ce urmea$, #nainte de toate, procedeele de msurarecalitativ, deoarece acestea asi&ur cunoaterea esenei fenomenului, desluirea i

preci$area le&turilor cau$ale.


11/62

". metoda sinte)eiSinte)a repre$int reunirea componentelor anali$ate #ntrun tot unitar i

pre$entarea funcionrii inte&rale a fenomenului sau procesului economic studiat.Ea se deosebete de metoda analitic prin dou particulariti

a. Cuprinde obiectul cercetrii #n inte&ralitatea sa, permi#ndeidenierea contradiciilor lui interne (dac ele exist)b. Permite extinderea cunoaterii i obinerea de cunotine noi.

#. abstracti)area tiinific43bstracti)area repre$int abstra&erea mental de la unele proprieti i raporturi

puin semnificatie ale obiectelor cercetate #n scopul eidenierii altor proprieti iraporturi semnificatie. 4bstracti$area #l a;ut pe cercettor si croiasc drum

prin multitudinea de proprieti i raporturi ale obiectelor reale, cei permite sdescopere mai uor esena i coninutul lor. "e$ultatul procedurii de abstracti$are

este abstracia tiinific, iar #n cadrul anali$ei funcionale abstracti$area seefectuea$ prin aplicarea principiului ceteris paribus. ?orma specific aabstracti$rii este ideali)area > construcia mintal a obiectelor cercetate, caredifer de cele reale. Exemplu pot seri tipurile ideale de economie > economiatradiional, economia centrali$at i economia descentrali$at. "ealitatea secaracteri$ea$ printro economie mixt, cu ponderi diferite de la o ar la alta atradiiei, a implicrii statului #n economie i a funcionrii libere a pieei. auconstrucia ideal a lui homo economicus> e&oist, raional, care posed totalitateainformaiilor necesare lurii deci$iilor. +n realitate, indii$ii se orientea$ nu doarla interesele proprii, ci i la anumite norme etice de comportament, la preederilele&islaiei #n i&oare raionalitatea este limitat at#t prin capacitatea creieruluiuman i a cunotinelor acumulate, c#t i prin asimetria informaional. Decala;ulexa&erat dintre teorie i faptele reale conduce la do(matism.

%. metoda induciei1etoda induciv presupune elaborarea &eneralitilor din faptele anali$ate isinteti$ate, adic modul de raionare de la particular la &eneral. ub aspectmetodolo&ic, se deosebesc

a. inducia complet 2 este &enerali$area efectuat pe ba$a unui numr

finit de ca$uri, care acoper inte&ral cate&oria respecti de fapte sauobiecte. De exemplu, aem numrul locuitorilor dintro localitatearid i numrul de climati$oare utili$ate. +n ca$ul induciei complete,se erific , familie cu familie, dac fiecare posed climati$or. Dac seconstat c fiecare familie din localitatea dat este posesoarea unuiclimati$or, se conc0ide (&enerali$ea$) c toi locuitorii manifestcerere fa de acest bun.

b. inducia incomplet 2 este un raionament ba$at pe studiul unuinumr redus de ca$uri din c#te cuprinde o clas de obiecte i

fenomene economice, conclu$ia re$ultat fiind extins asupra tuturorca$urilor, practic, numeroase sau c0iar infinite.9. metoda deduciei

--


12/62

n aport considerabil la formarea metodei deductie #i aparine lui ". Descartes.De formaie matematician, el, prin Discurs asupra metodei pentru a ne conducebine raiunea i pentru a cuta adevrul n tiin (-8/F), ia propus s &seasco metod care s combine aanta;ele lo&icii, &eometriei i ale al&ebrei, elimin#ndda$aanta;ele lor.

5educiaeste o metod de demonstrare raionare de la &eneraliti la particular,c#nd conclu$ia despre un element al muimii se face pe ba$a cunoaterii trsturiloracestei mulimi.Deci, prin deducie, teoriile deja descoperite se aplic la analiza faptelor,exprimate concret n timp i spaiu, sub forma fenomenelor i proceselor reale.3etoda deducti se ba$ea$ pe o serie de principii. 2niial, ea pornete de lanoiunile i propo$iiile ale cror sens este eident , aderat prin definiie, i carese numesc axiome. pre deosebire de ipote$e, ele nu sunt direct testabile. Exempluseresc axiomele comportamentului #n abordarea ordinalist > axioma ierar0i$rii ,

a tran$itiitii i a nonsaietii enunul %firmele #i maximi$ea$ profitul*.@reapta a doua o repre$int premisele teoretice> condiiile #n care se reali$ea$particularul. 4stfel, funcia de producie este o axiom, iar funcia obbDu&las >o premis.Deducerea de la &eneral la particular presupune demonstrarea % ar&umentareaeridicitii unui raionament prin intermediul altuia. Ea cuprinde teza> enun caremerit a fi demonstrat i argumentul> raionamentul prin care este demonstratte$a. ?undamentul lo&ic al demonstraiei #l formea$ le&ile lo&icii formale

a. /e(ea identitii 63738b. /e(ea contradiciei 6398c. /e(ea terului eclus 63;8d. /e(ea raiunii suficiente

&erespectarea n procesul de cercetare a legilor logicii formale conduce lacomiterea erorilor logice'

8. metoda dialecticElaborat #n cadrul filosofiei clasice &ermane de ctre q.ant i .e&el, metodadialectic a fost aplicat la sfera economic de ctre . 3arx.Dialectica este metoda care permite studierea esenei i le&itilor de$oltriifenomenelor i proceselor economice.

Dialectica concepe lumea ca pe un sistem complex, #n care fenomenele i proceseleeconomice se afl #ninterdependen i interaciune, fiind studiate sub aspectul

i. Esenei i manifestriiii. Coninutului i formei

iii. in&ularului i &eneraluluii. Posibilului i realului.


13/62

interesele subiecilor economici, care formea$ un me&asistem alctuit dinb. 2nterese economice indiidualec. 2nterese economice de &rupd. 2nterese economice localee. 2nterese economice naionale

f. 2nterese economice internaionalre&ionale(. 2nterese economice &lobale+n cadrul metodei dialectice, se operea$ cu le&i ale de$oltrii economice,concepute ca relaii eseniale, constante i repetabile de dependen cau$al #ntre

procesele i fenomenele economice. e consider c eleposed un caracter obiecti, exist#nd independent de oina oamenilorposed un caracter relati, adic #ncep s acione$e #n anumite condiii i #ncetea$a mai aciona, dac aceste condiii dispar

posed un caracter stocastic, adic se impun ca tendine dominante, din care moti

se prefer tot mai mult noiunea de %le&itate* i nu %le&e*.F. metoda istoric3etoda istoric repre$int metoda ba$at pe studierea proceselor economice #nconsecutiitatea lor cronolo&ic, #n de$oltarea 0aotic i spontan.tili$area metodei istorice #n cercetarea economic este cunoaterea acumulriicunotinelor #n cadrul tiinei economice, sau inesti&aiile #n cadrul istorieindirii economice. Dup cum meniona q.3. enes, %economistul trebuie sstudie$e pre$entul prin lumina trecutului, pentru ai #nc0ipui iitorul*. Problemelemetodolo&ice care apar #n acest cadru sunt4le&erea clasificrii colilor i doctrinelor economiceDeterminarea aportului repre$entanilor diferitelor coli la de$oltarea ndiriieconomice3odelul de cercetare i expunere a ideilor din cadrul istoriei ndirii economice

G. metoda sistemic3etoda sistemic este metoda de cercetare a obiectelor or&ani$ate complex.

Prin sistem se #nele&e un ansamblu de elemente a cror le&tur(interaciune) duce la apariia unor proprieti definitorii specifice, pe care nu le

posed prile constitutie ale ansamblului, adic la apariia unor #nsuiriinte&ratie. +n acelai sens, al neoii abordrii sistemice a fenomenelor economice,

trebuie artat c teoria &eneral a sistemelor este o form a cunoaterii tiinificecare studia$ proprietile, principiile i le&ile caracteristice sistemelor #n &eneral,indiferent de arietatea, natura elementelor lor componente i de relaiile dintre ele.

Ea este un cadru teoretic capabil s explice modul cum se producprocesele i fenomenele studiate .

Din arietatea de conexiuni specifice fenomenului economic le&turacau$al are de departe rolul cel mai important #n descoperirea mecanismuluiascuns, #n cunoaterea esenei oricrui proces sau fenomen economic.

"elaia cau$al aa cum decur&e din caracteristicile sistemelor #nainte

releate este o le&tur temporal, obiecti #ntre dou procese saufenomene (dou sisteme) sau dou elemente care se succed, unul #n calitatede cau$ prooc'nd pe cellalt, #n calitate de efect.

-/


14/62

"elaiile de cau$alitate sunt foarte complexe, frecent #mbrc'nd i alteforme cum sunt relaii de condiionare i relaii de interdependen etc.

"elaia de condiionare este o relaie conform creia pre$ena sau#nlturarea anumitor factori, fr a fi determinante pentru apariia unui efect sunt#ns indispensabile pentru reali$area procesului, respecti a efectului.

4ciunea unei cau$e se manifest #ntotdeauna #n anumite condiii care influenea$corelaia cau$efect. usin'nd aciunea cau$ei, condiia #i pune pecetea pemanifestarea ei indiidual, &rbind sau #ncetinind, stimul'nd sau fr'n'ndapariia unui anumit efect.

"elaia de interdependen este o alt form a le&turii cau$ale c'nd unproces sau fenomen (cau$) determin pe altul (efect), dar i reciproca estealabil. 4stfel, #n procesul micrii realitii cau$a i efectul #i pot sc0imba loculi rolul, respecti, ceea ce #ntrun sistem apare ca efect poate deeni cau$ #n altsistem i iners. De menionat este i faptul c odat aprut, efectul poate aea un

rol acti asupra cau$ei care la &enerat, influen'ndo.Procesul de cunoatere a cau$alitii este o cunoatere prinabstracti$are deoarece din multitudinea de cau$e i condiii numai unele sedoedesc necesare i suficiente pentru explicarea sau producerea efectului.

Cau$alitatea poate #mbrca o forma simpl, atunci c'nd efectul () estedeterminat de o sin&ur cau$factor (x) relaia este considerat de tip determinist,un sin&ur factor fiind suficient pentru producerea fenomenului, conform funciei A f(x).

2n economie #ns, de cele mai multe ori un fenomen este determinat de unansamblu de factori (xi), astfel c relaia deine multifactorial alctuit A f(x-,x,...xi,...xn) #n acest ca$ fenomenul este de tip probabilistic deoarece ariabila xeste aici o condiie necesar dar insuficient pentru &enerarea efectului .

e #nele&e, din cele artate, c studiul cau$alitii este un pas important #nformularea ipote$ei, #n cunoaterea esenei fenomenului economic, a mecanismelorlui ascunse.

tudiul cau$alitii este #ns un proces extrem de complex i de dificil. Elinclude, #n esen dou momente decisie

a) identificatrea ariabilelorfactorib)stabilirea relaiilor funcionale.

a. Identificarea variabilelor


15/62

ariaii de niel, acestea nu pot conduce neaprat la conclu$ia unei relaiicau$ale reale #ntruc't este posibil ca ariaia acestora s fie influenat fie defactoricau$e aleatorii, fie de ariabile neluate explicit #n seam #n studiulfenomenului respecti.

Pentru a da un rspuns, este necesar, #n al patrulea r'nd s se obsere dac

ariaia factoruluicau$ precede cu aderat ariaia factoruluiefect. i #n fine, #nal cincilea r'nd, trebuie obserat dac aceast relaie de succesiune, cau$efect,mai ales sub aspectul nielului de ariaie al fiecruia (cau$ i efect) nu exist iinfluene ale altor factoricau$ care &enerea$ ariaia efectului.

Cum aceast alternati influena altor factori este o situaie foartefrecent #n r'ndul fenomenelor economice om putea introduce, alturide cele dou ariabile (4cau$ i efect) un numr nelimitat de alifactori.

Pentru simplificare, alturi de 4 i om introduce doar unul sin&ur. om

obsera c, cel deal treilea factor, C, poate intereni #n mai multe feluri asuprarelaiei 4 > . b. Stabilirea de relaii funcionale -ntre variabile.

4ceast operaiune fundamental #n orice domeniu al tiinei interine numai dup ce sa constatat c #ntre dou sau mai multe ariabile existle&turi cau$ale. Ea const #n preci$area cu ri&oare a po$iiei pe care urmea$ s oocupe, #ntro relaie funcional, ariabilele identificate i anterior anali$atecare ariabile sunt factoricau$e i care ariabil este efectul, respecti careariabile sunt independente (xi) i care ariabil este dependent ().

4ceast problem este #ns c't se poate de dificil, necesit'nd oanali$ special. ?aptul este pe deplin explicabil dac inem seama c #n practicuna i aceeai ariabil poate ocupa #ntrun sistem o po$iie de ariabilindependent, iar #ntrun alt sistem studiat ocup po$iia de ariabil dependent.

Explicarea fenomenului economic se reali$ea$ cu un ansamblu foartecomplex, ariat de metode, mi;loace, te0nici i instrumente.

4ceast exi&en re$ult nu numai din complexitatea fenomeneloreconomice cercetate, dar i din caracterul imperfect sau parial util al oricreimetode de cercetare, de calcul i anali$.

+ntrea&a &am de metode, te0nici i instrumente de cercetare trebuie s se

adece$e #ntotdeauna #n raport cu particularitile i cerinele concrete alefenomenului economic cercetat.

Procedeele de msurare economic calitativi$ea$, #n principalv relearea i preci$area elementelor i factorilor care explic fenomenul sau

procesul economic studiatv eidenierea clar a relaiilor de condiionare dintre fiecare element (factor)i fenomenul sau procesul cercetatv preci$area relaiilor de condiionare dintre elementele (factorii) interni

fenomenului i cei din mediul extern al acestuia, cu alte fenomene economicev conceperea i construirea de modele economice care s explicite$e i srepre$inte c't mai corect fenomenul economic studiat.

-9


16/62

Procedeele de anali$ calitati a metodei induciei, de formulare a ipote$elor ide explicare cau$al (factorial) elaborate de qo0n tuart 3ill (-G78-GF/) iutili$ate i ast$i sunt urmtoarele

a8 Procedeul 6metoda8 concordanei

e postulea$ c, dac pre$enta cau$, este pre$ent i efectul ."e&ula procedeului dac #n toate complexele cau$ale exist un sin&ur factor carese repet, atunci acest factor constant este cau$a fenomenului cercetat (efectul),conform sc0emeiComplexe factoriale fenomenului cercetat(-) 4 C > a() 4 D E a(/) 4 ? aDeci 4 este cau$a fenomenului cercetat2 a'

+n economie, procedeul concordanei se manifest #n faptul c toate cate&oriile dea&eni economici, indiferent de particularitile lor, posed un comportamentraional, interacionea$ #n irtutea unei cau$e comune > maximi$area re$ultatelor.b8 Procedeul 6metoda8 difereneiEste utili$at pentru separarea influenei factorului considerat a fi cau$ afenomenului cercetat. "e&ula procedeului dac dou complexe cau$ale difer doar

printrun sin&ur factor, astfel c, primul el apare, iar #n al doilea el nu apare, sepoate considera c acest factor este, probabil, cau$a fenomenului, conformsc0emei(-) 4 C a() C Deci 4 este cau$a fenomenului cercetat >a.4cest procedeu este frecent utili$at #n cercetrile economice, deoarecefenomenele economice sunt determinate multifactorial, i este de mare #nsemntatesepararea influenei fiecrui factor, restul fiind pstrai constani.

c8 Procedeul combinat 6al concordanei i al diferenei8Dac dou sau mai multe complexe cau$ale includ, fiecare #n parte, un factor pe

care alte dou sau mai multw complexe nul includ, se conc0ide c factorul, caredeosebete cele dou &rupuri de complexe, este cau$a sau, cel puin parial, cau$afenomenului cercetat, conform sc0emei(-) 4 C a() 4 D E a(/) 4 ? a(-) C () D E (/) ?

Deci 4 este cau$a fenomenului cercetat > a.

d8 Procedeul variaiilor concomitente

-8


17/62

e aplic c#nd #ntrun complex cau$al un factor aria$ odat cu fenomenulcercetat. Dac se constat c fenomenul cercetat aria$ #n acela sens cu factorulde influen , se conc0ide c aceasta este cau$a fenomenului cercetat, conformsc0emei(-) 4- C D a-

() 4D E D a(/) 4/? D a/Deci 4 este cau$a fenomenului cercetat > a.

e8 Procedeul soldului sau rmieiDac o parte a fenomenului cercetat este determinat de anumii factori cunoscui iacetia se scad, putem afla re$iduul efectului, acesta fiind o cau$ a fenomenuluicercetat, conform sc0emei3, =, < a b c

Deci 4 este cau$a fenomenului cercetat2 a.4stfel, dac din sporul profitului scoatem influenele cunoscute (a olumulproduciei, structurii produciei i a costului pe unitatea de produs), se obineinfluena preurilor de #n$are a produciei. f8 Procedeul interferenei prin analo(ie

e utili$ea$ #n a$ul c#nd, din concordana anumitor caracteristici a doufenomene, conc0idem c #ntre ele exist i alte asemnri de coninut.

4profundarea naturii fenomenelor economice necesit i utili$area altormetode de anali$, cum sunta) Procedeul dii$iunii i descompunerii re$ultatelor

b) Procedeul de &ruparec) Procedeul comparaiei

II. 1etode i procedee de msurare cantitativ3etodele cantitatie se ale& #ntotdeauna de cercettor #n funcie de obiectielestudiului i de natura relaiilor de condiionare dintre factori, pe de o parte, i dintreacetia i fenomenul studiat, pe de alt parte.ariabilele oricrui model repre$int relaii de dou feluri relaii de tip determinist, relaii de tip stochastic.

elaiile de tip determinist repre$int o dependen a unui fenomeneconomic () de un alt fenomen economic (x) astfel, cum am $ut, unei ariaiianume a factorului x #i corespunde o aloare anume a ariabilei efect, re$ultatie().

elaiile de tip stochastic au drept caracteristic faptul c fiecrei alori afactorului determinant (x) #i corespund mai multe alori probabile aleariabilei dependente ().

+n ederea separrii influenei fiecrui factor obiectiul esenial al

msurrii economice cantitatie se pot folosi dierse metode care se alen dependen de forma funciei i relaiile dintre factori, cum sunt

-F


18/62

I 1etoda seriilor paraleleconst #n ae$area a dou serii #n paralel, #n ordineacresctoare sau descresctoare a caracteristicii factoriale. Prin compararea lor se

poate stabili existena sau inexistena le&turii dintre ele i direcia acetei le&turi.eriile paralele se folosesc numai #n ca$ul unui numr mic de uniti obserate.Dac numrul i amplitudinea ariaiei lor este mai mare, se recur&e la metoda

&ruprilor.II 1etoda (ruprilor. tudiul le&turii se reali$ea$ dup ce unitile colectiitiise &rupea$ #n funcie de caracteristicii factoriale cu aceea a caracteristiciire$ultatie se pot aproxima caracterul le&turii, direcia i intensitatea ei.III !e&tura dintre caracteristica factorial i cea re$ultati poate fi stabilit i cua;utorul metodei (rafice. Caracteristica factorial (x) se trece pe abcis, iaralorile caracteristicii re$ultatie () > pe ordonat. +n ca$ul lipsei le&turii dintreaceste dou ariabile, expresia &rafic a fi repre$entat printun nor de punctedispersate aleatoriu #n plan.

+n ca$ul le&turii liniare, fiecrei alori a ariabilei x #i a corespunde o sin&uraloare a ariabilei .

Dac le&tura dintre ariabile este de o #nsemntate mai mic, stocastica, mulimeade puncte formea$ un nor #n form de elips. !e&tura este cu a#t mai mare cu c#tra$a elipsei este mai mic.

3etodele pre$entate de studiere a le&turilor dintre fenomenele economice au cadeficien faptul c, dei permit constatarea le&turilor i a caracterului lor, nu o

pot msura printrun indicator sintetic. 4cest inconenient este eliminat prinutili$area metodei re&resiei i corelaiei.I+ 1etoda re(resiei presupune ealuarea modificrii ariabilei re$ultatie () caurmare a modificrii ariabilei sau ariabilelor factoriale (x).+n funcie de numrul factorilor care influenea$ ariabila re$ultati, se

deosebesc

x

x

x

x

x

-G


19/62

e(resia unifactorial, dac funcia include un factor 2 unul dintremodelele cel mai frecent utili$ate pentru explicarea comportamentului uneiariabile dependente de o sin&ur ariabil independent este re&resiasimpl liniar exprimat prin funcia >7a?b

Coeficientul %b* denumit coeficient de regresie, arat msura n care variaz

variabila dependent n cazul n care variabila independent se modific cu ounitate'+n funcie de semnul coeficientului de re&resie este apreciat tipul le&turii

+n ca$ul le&turii directe, b7 +n ca$ul le&turii inerse, by7 +n ca$ul #n care bA7, se aprecia$ c ariabilele x i sunt

independente. e(resia multifactorial, dac funcia include mai muli factori >

re&resia multipl liniar extinde anali$a re&resiei, utili$#nd dou sau mai

multe ariabilele independente. 4stfel, dac lum #n considerare o ariabildependent () i dou ariabilele independente (x- i x), modelul dere&resie multipl liniar a fi >Aazb-x- z bx

+n conlu$ie, metoda statistic, cantitati de anali$ a datelor, permite erificarea ipote$elor de cercetare #naintate @ransformarea fenomenelor i proceselor economice din format calitati #n

format cantitati tabilirea unei le&turi #ntre cercetarea empiric, le&at de colectarea

datelor, i cercetarea teoretic, le&at de interpretarea lor. III. 1odel econometric 2 instrument de anali) calitativ i cantitativ

3odelul econometric este un instrument de anali$ calitati i cantitati afenomenelor economice, util at't teoriei c't i practicii economice. Eident este uninstrument mult eoluat, cel mai modern dintre toate metodele, te0nicile iinstrumentele anali$ei economice. 4st$i nu se poate concepe pro&resul cercetriitiinei economice, dar i al calitii deci$iei actului practic de conducereeconomic, fr model i modelare, care cunosc o foarte lar& recunoaterei extindere.

3odelul, definit de 3ircea 3alia #n trsturile sale cele mai caracteristice,

este {un instrument tiinific pentru repre$entarea unor realiti care, prin scara icomplexitatea lor, depesc capacitatea de cuprindere a intuiiei sau a lo&iciidiscursie cu care stp'nim fenomenolo&ia ecintilor noastre imediate.Este foarte &reu s surprin$i #n raionamentul curent totalitatea interdependenelorcare au loc #n sistemul economic dat*.

1odelul este o construcie uman, artificial care -ncearc, prinanalo(ie, s repre)inte realitatea c@t mai veridic posibil. El este orepre)entare abstract i simplificat a realitii #n corpul modelului se redaudoar elementele eseniale ale procesului sau fenomenului economic pe msura

creterii &radului su de abstracti$are, #n model se rein doar mecanismele iinteraciunile cele mai ascunse ale realitii.3odelul nu este o descriere a realitii nici atunci c'nd #mbrac o form

-5


20/62

literar, at't de necesar c'nd nu exist alt posibilitate de exprimare mai eridic.Deci el nu este #n mod necesar alctuit din ecuaii. 4st$i #ns construciade modele apelea$ frecent la formali$ri matematice. ub acest aspect, modeluleste un ansamblu de ecuaii care pre$int un sistem economic #ntro formabstract i simplificat, folosind mai ales pentru a eidenia cele mai

profunde #nlnuiri i interdependene ale lui cu alte procese i fenomeneeconomice.3odelele au ptruns #n mai toate sferele economiei astfel c #n

pre$ent repre$int un spectru lar& #n continu i rapid extindere i diersificare.De aceea este c't se poate de #neles i neoia #nrii construirii de modele.

+n funcie de nielul de abstracti$are i &enerali$are la care se intete, esteneoie sau este posibil, modelele se #mpart #n patru cate&orii principale.

v 3odelul imitati al realitii (denumit i iconic)v 3odelul de tip index

v 3odelul simbol (tip ipote$, le&e sau teorie)v 3odelul cibernetic include &radul cel mai #nalt de abstracti$are el se#ntemeia$ pe un sistem cu conexiune iners (autore&lare).

Cu a;utorul diferitelor tipuri de modele, cu &rade diferite de abstracti$are isimplificare se poate i trebuie studiat unul i acelai fenomen pentru a reali$a ceamai corect i complet ima&ine asupra realitii.

4precierea msurii #n care modelul utili$at reflect #n mod adecat i#ndea;uns fenomenul sau procesul economic se poate reali$a numai #ncondiiile constatrii unui i$omorfism (Aidentiti) #ntre structura modelului (#ntrestructura teoriei formali$ate #n model) i structura fenomenului economic supusmodelrii.Tema %. Etapele procesului de cercetare tiinific -n domeniul economic.3le(erea temei i planificarea procesului de cercetare.

!. aracteri)area (eneral a etapelor cercetrii tiinifice". Principii si criterii in ale(erea temelor de cercetare#. Formularea scopului, obiectului i a obiectivelor cercetrii.%. Elaborarea planului efecturii cercetrii tiinifice

%.!aracteri)area (eneral a etapelor cercetrii tiinifice

Cunoasterea tiinific, dup cum am $ut, este un proces complex. 4m artat caceasta include un moment al #nrii tiinifice si unul al creaiei tiinifice, carese antonomi$ea$ si se intercondiionea$ permanent.Opiniile diersilor cercettori priind structura procesului de creaie tiinificaria$, cel puin la prima edere, #n limite destul de lar&i.+ntro sc0em aparent simplificat 1. Steinpropune numai trei fa$e ?ormarea ipote$ei (fa$ pre&titoare) @estarea ipote$ei (fa$ de inesti&are propriu$is) Comunicarea (fa$ de finali$are).n alt cercettor, A. Ballaspropune o clasificare mai lar& acceptat de cercettori

7


21/62

si cu circulaie frecent #n literatura de specialitate, sub forma a patru fa$e (maicondensate)a. Pre&tireab. 2ncubareac. 2luminarea

d. +erificarea.

+n cercetarea tiinific economic sunt alabile #n linii mari cele mai multedin fa$ele i etapele creaiei tiinifice, din alte domenii. Exist #ns i o serie de

particulariti implicite i explicite la care ne om opri #n caracteri$area &eneralpe care o om face fiecreia din etapele i fa$ele cercetrii tiinifice.a8 3le(erea temei de cercetare3le(erea temei de cercetare face parte din fa$a iniial, de debut a pre&tiriiactului de creaie stiinific.

b8 5ocumentarea tiinific+nc din fa$a de ale&ere a temei, mai ales cercettorul debutant are neoie sreali$e$e o informaredocumentare sumar care si permit s pun tema #n relaiecu unele din cunotinele existente.+n fa$a de documentare, aceast relaie teoreticopractic se cere aprofundat subcel puin trei aspecte s cunoasc conceptele, noiunile si cate&oriile s cunoasc bine #ntrea&a teorie a domeniului #n care se circumscrie tema (opinii

pro si contra)

s alea& indicatorii si metodele de msurare si anali$.c8 ercetarea tiinific propriu


22/62

%." Principii si criterii in ale(erea temelor de cercetare

3le(erea temei de cercetare se face #ntotdeauna din r'ndul problemeloreconomice, acelea care reies din confruntarea teoriei cu faptele empirice.

&ractica economic este un alt concept de baz. (a esteimplicat n denirea tiinei prin sintame variate, ca, de pild:experienele noastre senzoriale, cunoaterea realitii i, nne, cunoatere vericabil de ctre realitate, de via sau pecale empiric.'ractica economic este mai boat% nu poate interalcunoscut n ecare moment% ea este unicul criteriu al adevrului,al veridicitii sau exactitii cunoaterii tiinice. &e aceea,metodoloia de cercetare se spri/in pe practic n orice demers

tiinic ca surs de analiz i dis/unere de noi cauze, factoriexplicativi de perfecionare continu a teoriei. &in confruntareapracticii atotcuprinztoare cu teoria mereu imperfect,metodoloia formuleaz corecia i perfecionarea teoriei,aducerea acesteia mai aproape de practic.&roblema economic poate s rezulte din confruntarea pe careo face metodoloia intre teorie i practic. &ac intre teorie ipractic este concordan, adic teoria uverneaz binepractica, atunci vom spune c nu exist nici o problem

economic.&ac, dimpotriv, ntre teorie i practic se constat odiferen,respectiv teoria nu mai explic interal i nu mai poatepreviziona interal practica, atunci aceasta este o problemeconomic i este o tem care poate i trebuie s e cercetat.&e reul, ntre teorie i practic, n special n tiineleeconomice, apar diferene. 4n timp ce teoria este maiconservatoare, practica este dinamic, mai ales sub impulsurileconcurenei i ale altor lei ale economiei de pia. &e altfel, aacum vom vedea in continuare, fenomenul economic, natura luiinclud aceast posibilitate de a constata diferene ntre teorie ipractic. (ste motivul pentru care 5obert 6olo7, laureat al'remiului !obel pentru economie, adres3nduse studenilor, nanul +898 #n calitate de 'reedinte al sociaiei (conomitilormericani$, a ndemnat studenii s nu nvee nimic pe de rost,s confrunte permanent, c3nd nva, manualele cu viaapractic.

4le&erea temei de cercetare (fundamentale, aplicatie) se face pe ba$a unorprincipii (enerale cum sunt temele mai complee pot fi reali)ate cu re)ultate bune de mari echipe


23/62

de cercetare tiinific4 temele complee se pot divi)a -n teme si subteme mai restr@nse pentru a

putea fi distribuite unor ec0ipe si cercettori indiiduali. cercettorii pot ale(e tema de cercetarepe care o doresc, de care se simt atrasi,sau #n le&tur cu care ei au anumite acumulri cercettorul, pornind de la cele artate aici, poate c0iar s propun tema sauteme de cercetare tiinific riscul #n cercetarea tiinific este mare, din c'te am $ut #n para&raful

precedent. 4cest risc poate fi ma;orat sau, dimpotri, diminuat cu oca$ia ale&eriitemei de cercetare.4ceste principii &enerale de ale&ere a temei se concreti$ea$ si mai mult, pe

ba$a unor criterii cum sunt cunotinele cercettorului despre tem dac tema de care se simte atras nu #i este prea cunoscut, cercettorul trebuies reali$e$e o informare prealabil ale&erii temei, at't sub aspect teoretic, c't si

practic (#ntro bibliotec, prin discuii cu un cercettor sau profesor, cu unspecialist din practic) #nclinaiile cercettorului s fie puse de acord cu profilul i cerinele temei importana teoretic si practic a temei ce urmea$ s fie aleas #nc0eierea temei la termenul pre$ut #n contract sau pentru anumiteeenimente stiinifice or&ani$ate #n ar sau #n strintateDiminuarea riscului ale&erii temei necesit eitarea supraestimrii posibilitilor

cercettorului i subestimarea complexitii i importanei temei, a posibilitilorconcrete de informare, documentare si de anali$.Elaborarea oricrei teme de cercetare implic o or&ani$are special, #nconformitate cu complexitatea temei. Or&ani$area este mai ampl #n ca$ul temelorde complexitate mare si medie si mai restr'ns #n ca$ul temelor cu profil siamploare reduse.+n toate ca$urile de teme, #n or&ani$area actiitii de cercetare, potriit

principiului partenerial, particip at't cercettorii c't si mana&erii.+ns, aici &radul de implicare difer considerabil. Dac pe ansamblul institutuluisau centrului de cercetare rspunderea, #n mod firesc cade pe mana&er, or&ani$areaactiitii de cercetare a temei este #n principal #n rspunderea cercettorului."spunderea este indiidual, a fiecrui cercettor, at't #n ca$ul unei teme simpleelaborate de un cercettor, c't si #n cadrul unei teme mai complexe elaborat de oec0ip de cercetare. Desi&ur #n ec0ipa de cercetare rspunderea principal cadeasupra sefului ec0ipei, #ns aceasta nu #nseamn c dispare cuma si rspundereamembrilor ec0ipei, #n mod indiidual.Explicaia re$id inariabil #n faptul c actul de creaie este prin definiieindiidual si, deci, si rspunderea nu poate fi dec't indiidual.Or&ani$area cercetrii #n ec0ip este modelul mai complex, dar care #n esen

cuprinde ma;oritatea aspectelor care priesc si or&ani$area cercetrii unei teme #nmod indiidual.Or&ani$area cercetrii #n ec0ip are mai multe avanta$e, dintre care

/


24/62

permite scurtarea timpului de elaborare a unei cercetri, ceea ce #n anumiteca$uri este necesar sau #n altele, imperios necesar permite formarea mai rapid a tinerilor cercettori si eitarea descura;riiacestora, inerente #n tot procesul de cercetare a aderului, #n tot actul de creaie se asi&ur un lar& sc0imb de opinii, ceea ce eit conclu$ii si soluii unilaterale

si permite o mai bun fundamentare a conclu$iilor fiecrei pri si a lucrrii decercetare #n ansamblu.Din pcate, munca #n ec0ip include si unele de)avanta$e pentru cercettoriiindiiduali. Disciplina de ec0ip, care nu poate fi #n nici un fel i&norat, poaterestr'n&e deseori iniiatia i capacitatea de creaie a cercettorului membru alec0ipei de cercetare. De aceea, #n cadrul ec0ipei se cer or&ani$ate consultri alealtor cercettori din domeniul respecti, discutarea diferitelor pri ale lucrriitiinifice pe msura elaborrii lor, discutarea lucrrilor (prilor) #nainte de predarela conducerea institutului si, desi&ur, #nainte de predarea la beneficiar.

De$aanta;ele cercetrii #n ec0ip se combat i pe calea limitrii acesteia mai alesla temele complexe care reclam cercetri inter i multidisciplinare. Ec0ipa decercetare cuprinde un numr foarte ariabil, de la 67 membrii, uneori mer&'nd i

p'n la -77 membrii.Ec0ipa de cercetare este o structur de or&ani$are a muncii cu caracternepermanent, put'nd reuni cercettori din unul sau mai multe instituii eafuncionea$ numai pe durata elaborrii unei teme de cercetare tiinific. ncercettor poate face parte din mai multe ec0ipe, dup ca$.Principiile care stau la ba$a or&ani$rii unei ec0ipe sunt

Ec0ipa de cercetare trebuie s cuprind numrul strict necesar de cercettori,alesi dup criteriul competenei #n domeniul temei de cercetare, al preocupriloranterioare Ec0ipa de cercetare trebuie s cuprind at't cercettori cu experien, c't sicercettori tineri tinerii se formea$ mai usor, pot obsera mai repede unele eroricu care alii sau obisnuit, pot formula unele te$e contradictorii, ori&inale Ec0ipele de cercetare dau re$ultate bune dac membrii acestora sunt le&ai prinraporturi de stim si prietenie dac nu, cel puin s se cunoasc si s se respectereciproc

Ec0ipa trebuie ssi fixe$e obiectie precise care s fie cunoscute de toimembrii si. +n cadrul ec0ipei sarcinile de cercetare trebuie s se distribuie clar,fr ambi&uiti, membrilor si timularea membrilor ec0ipei, pe l'n& formele cunoscute, trebuie s n#nclud,#n mod obli&atoriu individuali)area si semnareaprilor reali$ate indiidual sau#n colaborare se eit #nsusirea muncii altuia, dar, asi&ur i o mobili$are afiecrui membru al ec0ipei Conducerea ec0ipei de cercetare trebuie #ncredinat, #n mod obli&atoriu, unuiom de stiin cu experien, cunoscut si recunoscut prin lucrrile elaborate, cu

autoritate stiinific. Este necesar ca cel mai bun cercettor s fie conductorulec0ipei, mai ales dac este si un bun or&ani$ator, exi&ent, capabil de dialo& sicomunicare desc0is, stiutor #n #nlturarea disensiunilor care #n cercetarea

6


25/62

stiinific sunt frecente 4si&urarea unei ambiane democratice, de lucru #n ec0ip. Discutarea desc0is,fr mena;amente si adoptarea #n ec0ip a 0otr'rilor crea$ atmosfera necesarmuncii #n ec0ip. 4baterile de la acest principiu pot &enera lucrri slabe, ca siatunci c'nd lipseste autoritatea tiinific.

%.# Formularea scopului, obiectului i a obiectivelor cercetrii

5enumirea temei trebuie s conin dou momente principale: obiectulcercetrii i scopul cercetrii.Obiectul cercetrii este nsi problema de cercetare

Este raional ca cercetarea s #nceap cu o #ntrebare de plan &eneral, care arpermite eidenierea scopului cercetrii. ?ormularea #ntrebrii principale este unproces de creatiitate indiidual, dei se poate recur&e i la a;utor extern, #nprimul r#nd, al conductorului tiinific. Consultana obinut poate eita situaia

formulrii unor #ntrebri prea simpliste sau prea complexe, precum i a #ntrebrilorla care, de;a, exist rspuns #n cercetrile efectuate anterior.copul este unic, el fix#nd o int, o anumit finalitate.

Scopul unei cercetri apare ca o eprimare eplicit, clar i sintetic aorientrii fundamentale a demersului tiinific care va fi -ntreprins.

4ducem unele exemple de #ntrebri de plan &eneral formulate #n ba$a temei decercetare

abelul )5eterminarea scopului cercetrii

Tema Cntrebare de plan (eneralInteraciunea dintre mediul de

afaceri i instruirea de tip M!Care esre rolul instruirii de tip 34 #n

constituirea businessului ciili$at!nga"area personalului prin

internet

+n ce msur an&a;area prin 2nternet anoilor lucrtori este mai eficientcomparati cu metodele tradiionale

#ublicitatea i valoarea

aciunilor corporative

Cum poate publicitatea ciili$at,menit s ameliore$e ima&inea firmei, sinfluene$e creterea cursului aciunilor ei

+n funcie de natura problemei, scopul unei cercetri poate fi diferit. +n ca$ulunei probleme, pentru care cunotinele s#nt puine i limitate, poate fi suficientstabilirea unui scop de natur descripti > examinarea unor fapte, eenimente,raporturi. Pentru situaii #n care nielul cunoaterii teoretice i practice este maiaansat, scopul poate fi de explicare, anticipare sau de$oltare a unei teorii.

+n ba$a #ntrebrii de ordin &eneral, care indic direcia cercetrii, se formulea$#ntrebri mai concrete, care constituie materia prim pentru formularea obicetielor

cercetrii.

Dbiectivele cercetrii fiea) inte intermediare i presupun obinerea unor

9


26/62

caracteristici cantitative i calitative ale re)ultatului tiinific preconi)at.

+n continuare, pre$entm un exemplu de definire a obiectielor cercetrii #nca$ul temei %2nteraciunea dintre mediul de afaceri i instruirea de tip 34*.

abelul *5eterminarea obiectivelor cercetrii -n ba)a-ntrebrilor concrete

Cntrebri Dbiectivele cercetrii$. %e schimbri n mediul de afaceri

stimuleaz cererea la instruirea de tip

M!&

-. 4nali$a eoluiei mediului deafaceri i a dinamicii instruirii de tip34.

'. %are din schimbri snt favorabile

i care ( defavorabile) de lung i de

scurt durat&

. tructurarea sc0imbrilorinterenite #n mediul de afaceri.

*. %e modificri n coninutul M!

introduce mediul de afaceri&

/. tudierea restructurriiconinutului 34 #n ederea adaptriila mediul de afaceri.

+. %um influeneaz instruirea de tip

M! ameliorarea mediului de afaceri&

6. Determinarea impactuluiinstruirii de tip 34 asupraameliorrii mediului de afaceri.

Dup cum se poate obsera, formularea #ntrebrilor presupune o creatiitateaccentuat, iar formularea obiectielor > un limba; formali$at i foarte concis.

Dbiectivele cercetrii se cer a fi strict corelate cu scopul (eneral al cercetrii.2mportant este i specificarea cadrului cercetrii, adic a limitelor #n care se a

efectua inesti&aia. 4 meniona c se dorete studierea oma;ului ar fi o &reealmetodolo&ic. e cer specificate limitele teritoriale (#n tre&ul teritoriu al "epublicii3oldoa, re&iunile sudice sau municipiul C0iinu), temporale (la moment, pe

parcursul ultimilor -7 ani sau iitorilor 9 ani), cate&oriile de indii$i cercetai(omeri naturali, ciclici sau cronici). 4ceasta a permite obinerea unor obiecteconcrete de cercetare.

Prin stabilirea scopului, obiectului, obiectielor i limitelor cercetrii este

reali$at o structur orientati a planului de cercetare ce trebuie atins prinrespectiul demers tiinific.

%.% Elaborarea planului efecturii cercetrii tiinifice

Elaborarea planului de cercetare este o etap extrem de important, deoarecea;ut la sistemati$area ideilor, la trasarea c#mpului cercetrii i la mobili$areacercettorului spre o actiitate ritmic i de calitate. +ns ea nu poate fi supus uneistandardi$ri ri&ide, dat fiind faptul c aciunile i operaiile pe care le presupune

s#nt #n totdeauna specifice domeniului i temei de cercetare.Planul cuprinde, #n primul r#nd, termenul la care se a #nc0eia cercetarea,precum i principalele etape i operaii pe care ea le presupune. Drept ariant de

8


27/62

planificare a timpului poate seri urmtoarea

abelul +Araficul eecutrii temei de cercetare

Termenhul

-ndeplinirii

umrul de

sptm-niluni

Sarcina necesar a fi -ndeplinit

electarea direciei i formularea temei de cercetare?amiliari$area cu i$oarele biblio&rafice ideterminarea obiectielor cercetriiElaborarea sinte$ei biblio&raficeelectarea metodelor de cercetareColectarea datelor primare4nali$a datelor colectatecrierea lucrrii (te$ei B raportului tiinific)

"edactarea lucrrii@ransmiterea lucrrii ctre coordonatorul tiinific Bor&ani$aiaclient

nii cercettori planific timpul necesar elaborrii lucrrii tiinifice #n ba$atabelului ant

abelul +Tabelul Gant al eecutrii temei de cercetare

(pentru te$ele de doctorat)

Sarcina necesar a fi-ndeplinit

3nul I 3nul II 3nul III

Trim.

I

Trim.

II

Trim.

III

Trim.

I

Trim.

II

Trim.

III

Trim.

I

Trim.

II

Trim.

III

electarea direciei iformularea temei de cercetare

Determinarea obiectielor cercetriiDocumentarea biblio&raficElaborarea sinte$ei biblio&raficeelectarea metodelor de cercetareElaborarea anc0eteiOr&ani$area anc0etrii2ntroducerea datelor #n calculator4nali$a datelorerificarea i concreti$area

re$ultatelor cercetriiConsultarea suplimentar aliteraturii de specialitate

F


28/62

crierea capitolelor@ransmiterea materialuluicoordonatorului tiinific2ntroducerea corectielor"edactarea final a textului

Pre$entarea lucrrii pentru susinere

Operaiile specifice fiecrei teme pot fi incluse #ntruna din etapele enumerate,#n funcie de caracter i importan pentru contextul cercetrii. uccesiuneaetapelor nu este obli&atorie, iar unele actiiti ce fi&urea$ ca etape pot firecomandate pe #ntre&ul parcurs al cercetrii (de exemplu, documentarea

biblio&rafic, colectarea de date).

Tema &. 5ocumentarea tiinific i formele ei.!. olul documentrii stiinifice.". Etapele interne ale documentrii.#. 5ocumentarea biblio(rafic i documentarea direct.%. Instrumente specifice de documentare

&.! olul documentrii stiinifice

Obiectul documentrii tiinifice l constituie informaia tiinific'-rodusul specific al tiinei # oricare ar fi purttorul lui concret % este informaiatiinific. Ea este ad$nc implicat n produciesi, #n &eneral, #n societate, pe toatetreptele ierar0ice, pentru toi a&enii economici, sociali i politici. aloarea

G


29/62

informaiei fr a minimali$a &radul de alorificare a acesteia condiionea$ #ncel mai #nalt &rad deci$ia economic micro, me$o i macroeconomic.+n &eneral, ,,informaia este o diferen care creea$ o diferen* (.ateson) #norice domeniu, al practicii sau al tiinei, informaia#ndeplineste o serie de func iia) informaia este instrument de munc i deci de producie.

b! informaia este capital al materiei cenusii. este o mostenire, un patrimoniucultural # tiinific viu.c! informaia este instrument de pregtire si calificare profesional.d! informaia este un factor de scimb ntre oameni, ageni etc'.e! informaia este un motor al creaiei, al adaptrii i inovrii'@rec'nd peste particularitile sale, informa ia tiin ific este o marf ea areatributele oricrei mrfi, de cerere si de ofert.


30/62

examinarea sumar asupra surselor (cuprinsul acestora semnificaia, posibilitateade folosire ulterioar etc).c8 Studierea surselor este etapa cu cel mai intens consum intelectual i cu cel maimare consum de timp. Ea cuprinde, fr a intra aici #n detalii specifice fiecreiforme de documentare, urmtoarele actiiti mai importante

&ruparea surselor documentare #n mai multe clase #n raport cu coninutul temeide cercetare si cu timpul disponibil pentru studiu ealuarea &lobal a unor surse studiul aprofundat al surselor din perspectia neoii de cunoastere a literaturii despecialitate, a faptelor empirice, a ipote$elor si ideilor teoretice pro si contra, ametodei de anali$ si calcul etc. +n acest scop se folosesc instrumente i te0nicispecifice fiecrei forme de documentare asa cum om edea #n para&rafeleurmtoare.d8 ;tili)area surselor #n cadrul procesului de documentare se refer la consemnarea sistemati$at a informaiilor unei surse ca ba$ de comparaie iconfruntare cu alte surse interpretarea &eneral a surselor pre&tirea utili$rii informaiilor documentare #n cadrul celorlalte etape alecercetrii propriu$ise, definitirii structurii finale a lucrrii #n ederea redactriietc

/ocul si rolul documentrii -n cadrul procesului de cercetare stiinific.Dintre aceste coordonatemenionm Documentarea tiinific nu este un scop #n sine ci se subordonea$soluionrii unei probleme tiinifice Cele patru etape interne ale documentrii sunt difereniate #n funcie dedomeniu, de tem, de cercettor etc. Discernm'ntul cercettorului este decisi

pentru asi&urarea unei documentri eficiente Documentarea #ncepe c0iar din procesul ale&erii temei (ca o informare sumar)i se continu susinut #n procesul preci$rii obiectielor cercetrii #n faptdocumentarea, interesul pentru noi surse i informaii stiinifice se pstrea$ intacti continu #n toate celelalte etape ale cercetrii +n procesul de documentare apar idei noi, ipote$e ce urmea$ s fieerificate ulterior si c0iar anticipaii ale unor conclu$ii finale. +n consecin,aprecierea documentrii ca fa$ pre&titoare a cercetrii si creaiei tiinifice nu

poate fi considerat nici ca o etap auxiliar sau inferioar, dar nici ca o separareabsolut de celelalte etape de cercetare tiinific Cu toate caracteristicile menionate, documentarea tiinific nu coincide,nu se suprapune si nu poate fi confundat, #n nici un fel, cu cercetarea tiinific, cuactul de creaie, de incubare si de iluminare.

&.# 5ocumentarea biblio(rafic i documentarea direct.

/7


31/62

5ocumentarea biblio(rafic este cule&ere informaiei din diferitepublicaii. Eaare o importan 0otr'toare #n cercetarea tiinific deoarece ne d posibilitatea ca,

prin intermediul literaturii de specialitate, tiprite si netiprite, s cunoastem$estrea tiinific, ceea ce au scris alioameni de tiin din cele mai ec0i timpuri

si p'n ast$i, din ar si din afara rii, ipotezele de lucru folosite pentruexplicarea fenomenelor economice, metodele de analiz si calcul, concluziile siteoriile lor tiinificeetc.Sursele de documentare biblio(rafic, dup criteriulgradul de originalitate iintermediere se distribuie #n patru cate&oriia) documente primare care conin ideile sub form de documente periodice sauneperiodice

b) documente secundare periodice sau neperiodice, re$ultate din prelucrareadocumentelor primare reiste de referate reiste de titluri sinte$e documentare

&0iduri biblio&raficec) documente teriare periodice i, mai ales, neperiodice, re$ultate dinprelucrarea documentelor secundare sub form de biblio&rafii cule&eri detraduceri sinte$e de referate etc.d) microformatele ben$i, discuri, ima&ini etc.

/ocumentele secundare i teriare, pre&tite de personalul unitii de informaredocumentare, ajut doar pentru a ajunge la documentele primare. tudiulacestora din urm asi&ur succesul documentrii. Orice documentare care selimitea$ la documente secundare i teriare rm'ne o pseudodocumentare.

5ocumentarea direct este cule&ere informaiei direct din practic.Documentarea direct se reali$ea$ si ea, #n esen, #n patru etape ca idocumentarea biblio&rafic.a) Informarea asupra domeniului include cadrul or&ani$atoric, mediul #n care sa de$oltat fenomenul cercetat, actele normatie, mana&ementul, factorii direci iindireci care influenea$ nielul i eoluia fenomenului economic.Dac este orba de un fenomen economic din firm se cer informaii asupra dateide c'nd aceasta fiinea$, momentele ei cele mai releante, performanele sauesecurile, restructurrile si cile de afirmare, consultarea eentualelor mono&rafii

sau studii priind firma etc.b) ule(erea datelor se refer direct la indicatorii cantitatii i calitatii careseresc direct i c0iar indirect ca ariabile explicatie ale fenomenului studiat.Documentele consultate #n ederea extra&erii de date i informaii pe oricare nielde a&re&are, de la firm p'n la niel naional, pot fi< documente oficiale publicate sau publicabile< documente oficiale nepublicate< documente confideniale sau cu circulaie restr'ns< documente de ar0i si documente curente.

alitatea dateloreste i rm'ne preocuparea cardinal a cercettorului i #nca$ul datelor statistice oficiale centrali$ate. tili$atorul datelor nu poate controlacalitatea datelor de care are neoie dec't printro consultare i c0iar conlucrare

/-


32/62

special cu statisticianul de specialitate, urmrind< relevana datelor< corectitudinea estimrilor statistice< punctualitatea< accesibilitatea si claritatea informaiilor

< comparabilitatea< coerena statistic< completitudinea datelor.c) +n etapa studierii surselor se depun eforturi pentru sesizarea semnificaieiacestora astfel datele i informaiile se pre&tesc sub form de indicatori,ariabile, care fac obiectul anali$ei se #ncearc deslusirea unor conclu$ii, acapacitii datelor de a susine inte&ral sau parial demersul cercetrii prinintermediul acestora se #ntred si testea$ unele metode de calcul i de anali$ se#ncearc ierar0i$area datelor pe &rupe de trebuin sub form de tabele sau anexe

se corelea$ informaiile calitatie sau orale cu tendinele si conclu$iilecare re$ult din date, precum si coerena lor de ansamblu.d) +n etapa utili)rii datelor i informaiilor se are #n edere #n faptprelucrarealor sistematic pe componentei din perspectia unei ima&ini sau idei de sinte$.4ceste calcule si pre&tiri se continu eident si #n celelalte etape ale cercetriitiinifice si mai ales #n cea de cercetare propriu$is. +n aceasta din urm seconfrunt datele de documentare direct cu conclu$iile teoretice ce decur& dindocumentarea biblio&rafic se efectuia$ corelaii laborioase si rafinate calcule ianali$e.+n procesul documentrii directe cercettorul #nt'lneste multe dificulti ineclariti #n ba$a crora el #i formea$ o ima&ine de sinte$ #ntre felul practic,real de desfsurare al documentrii si modelul pe care el i la ima&inat sau socotitdrept indispensabil.

onsultarea specialistilor este o necesitate imperioas #n orice cercetaretiinific. Promoarea consultrii specialistilor este &arania alegerii celor maibune teme si trasee de analiz si studiu, a integrrii n analiz si studiu aexperienei practice, a economisirii timpului si ncadrrii n termenul de predarea lucrrii de cercetare, precum si o garanie sporit a realizrii unei cercetri

tiinifice de calitate, eritabile.Consultarea specialitilor se poate efectua pe -ntre(ul traseu al cercetrii, #ntoate etapele si fa$ele acesteia. ?aptul este indubitabil deoarece #ntre&ul proces dedocumentare i de cercetare este presrat cu dificulti, cu erori mai mici sau maimari'

&.% Instrumente specifice de documentare.

Instrumentele specifice etapelor interne de documentare. Cele patru cate&orii

de documente la care neam referit mai sus se explorea$ i utili$ea$ cu a;utorulunor instrumente specifice fiecrei etape interne de documentare.a) +n etapa informrii asupra surselor se apelea$ la urmtoarele instrumente sau

/


33/62

mi;loace reiste, biblio&rafii, liste de semnalare, liste de titluri, buletine deinformare, cataloa&e s.a.

b) +n etapa cule(erii surselor se folosesc urmtoarele instrumente fiabiblio&rafic, explorarea &lobal a sursei si referatul documentelor.c) Cn etapa studierii surselor se citesc inte&ral si cu atenie toate dursele, pentru a

se descifra bine fondul de idei.+n aceast etap, studiul se poate concreti$a #n urmtoarele forme intermediare,p'n la elaborarea lucrrii si anume


34/62

s identificm rolul i specificul msurrii economice4

s eaminm unele procedee de verificare a ipote)elor4

s nominal)m principalele ei(ene fa de conclu)iile tiinifice.

Cn corespundere cu obiectivele leciei sunt formulate i subtemele ei:

'.! Esena i particularitile i subetapele cercetrii propriu


35/62

deosebit de celelalte etape

Este o etap de ba)a procesului de cercetare, iar celelalte etape au un

caracter auxiliar, de a;utorare (dar sunt important toate etapele > excluderea

uneia din ele face procesul de cercetare incomplet)

Primele trei etape (ale&erea temei, planificarea cercetrii, documentarea), #n

linii &enerale, sunt comune i pentru alte tiine, pe c#nd etapa de cercetare

propriu$is are specificul sula fiecare tiin

2nclude operaiuni dificile i complee, aici se elaborea) i se verific

ipote)e i construcii teoretice(modele)

e utili$ea$ metodele calitative i cantitativede cercetare, diferite te0nici

de msurare i anali$

e afirm aptitudinile i cunotinile cercettorului

!a aceast etap se s'resc i cele mai multe dintre erori

e depun i cele mai mari eforturi

e reali$ea$ un mare ansamblu de Hoperaiuni, de subetape.

Subetapele cercetrii propriu


36/62

cercetarea comun i cunoaterea i cercetarea tiinific, aa se deosebete

observare comun i observarea tiinific. Dbservarea comuno face orice

persoan, indeferent de #rst sau calificare, ba$#nduse pe o&anele de sim.

Dbservarea tiinificnu este o cunoatere comun. Dbservarea tiinifico

poate face numai omul pre(tit i -n)estrat cu te0nic, procedee i te0nici.

Eemplu:3uli discut despre fenomene economice #n ba$a obseraiei comune,

dar nu fiecare persoan poate face obseraie tiinific.

!a aceast etap se %nasc* ipote$ele (ideele, enunurile). Elaborarea ipote$elor

este dependent de obseraia tiinific.

De obseraia tiinific a fenomenului economic depinde, i erificarea

ipote$elor i conclu$iilor. 5e eemplu, #n ba$a obseraiei tiinifice am #naintat

ipote$a c preurile cresc. lterior folosim obseraia pentru a erifica aceast

ipote$ i conclu$iile fcute.

aracteristicile observaiei tiinifice

-. Obserarea tiinific este punctul de pornire a cercetrii propriu$ise i deine

o po$iie {strate&ic* #n cadrul explicrii fenomenului economic.

. Obserarea tiinific const #n perceperea de ctre cercettor a faptelor

economice, aa cum se desfoar ele -n realitateace ne #ncon;oar.

/. Obserarea tiinific este o percepere individual a cercettorului

6. !imba;ul constatrilor ce rees din obseraie tot este indiidual

9. Obserarea tiinific #nfptuit de cercettori este dependent de trei factori

| calitile i perfeciunea or(anelor de simale cercettorului| sistemul de cunotine prealabile

| sistemele de aparatur care prelun&esc or&anele de sim, amplific'nd

uneori mult performanele.

F. Obserarea ca metod tiinific de cunoatere implic i reali$area de

cercetri de ca) i multidisciplinare.

G. Obserarea tiinific {nu o avem, nu se reali)ea) de la sine, ci ofacem*

/8


37/62

5. Obserarea tiinific este #ntotdeauna pre(tit de un interes concret

specific, de o #ntrebare sau de o problem bine pus.

-7. Prin obserarea tiinific se obin informaii empirice care, dup

prelucrare, a;ut la #nele&erea fenomenelor economice.

--. Obserarea tiinific dau cercettorului multe informaii preioase

despre #nsuirile i proprietile fenomenului economic.

Totodat, informaia furni$ea$ obserarea rm'n #n mare msur #n sfera

exterioar, fenomenolo&ic, la suprafaa problemei cercetate. Ele nu aduc aproape

de loc elemente, oricum, cu totul insuficiente de #nele&ere a esenei fenomenului,

a mecanismelor interne, a pricipiilor i le&ilor lui de micare i eoluie. ?iecare

dintre aceste momente formulea$ nu numai exi&ene comune, dar i exi&ene

specifice pentru metodele, te0nicile i instrumentele de anali$.

@oate operaiunile le&ate de explicarea fenomenelor i proceselor economice

&raitea$ #n ;urul ipote$ei tiinifice.

'." Elaborarea ipote)elor tiinifice.Ipote)a de cercetare repre)int un enun cu caracter de probabilitate

despre esena, intercondiionarea i cau)alitatea unor fenomene sau procese-nc necunoscute.

Prin urmare, ea nu este o cunoatere cert, autentic, ci o informareerosimil, a crei eridicitate se cere demonstrat. Dup cum meniona . Popper,*o ipote$ este #ndr$nea, dac posed un #nalt &rad de &enerali$are, adicexplic o mare arietate de fapte #ntre care nu sa obserat anterior nici o le&tureste #ndr$nea, dac are un coninut bo&at, adic spune mult peste ceea ce secunoate despre domeniul la care se refer #n momentul formulrii este#ndr$nea, dac repre$int o descriere structurat a lumii, aa cum este ea dincolo

de nielul apariiei i cu at't mai #ndr$nea, cu c't este mai mare distana dintrelumea aparenelor i realitatea descris de aceast ipote$ este #ndr$nea, dacface predicii despre eenimentele i fenomenele #nc necunoscute #ndr$neala icaracterul ei riscant sporete pe msur ce cresc numrul, arietatea i exactitateaacestor predicii*.

Ipote)ele tiinifice pot fi re)ultate de:deduceri din cunotinele empirice i teoretice existentededuceri din noile fapte aprutededuceri prin analo&ie (o serie #ntrea& de ipote$e economice au fost

propuse prin analo&ie cu fenomenele fi$ice, c0imice i biolo&ice).

/F


38/62

Deci, ipote$ele pot fi considerate drept *ruptur* #n tiin. *"uptura* poate fiparial, c'nd ipote$a repre$int un punct de plecare pentru corectarea saureformularea ec0ilor cunotine ori, mai rar, total, c'nd ipote$a anun iitoarelenoi teorii sau le&i, care pre&tesc teren pentru *reoluiile tiinifice*.

Pentru a avea o validitate solid, orice ipote) trebuie s satisfac trei cerinema$ore:!. S repre)inte o concepie coerent, care s fie at@t inteli(ibil, c@t i

transmisibil ca acceptare 6aspect lo(ic84". S repre)inte o codificare verificabil a datelor6aspect empiric84#. S posede o valoare i un interes practic 6aspect practic8.

Dup formularea ipote$elor, cea mai mare parte a efortului de cercetare este#ndreptat spre testarea lor > pentru delimitarea aderului de fals.3devrul se pre$int ca o reflectare adecat a obiectului cercetat de ctre

subiectul cercettor prin reproducerea realitii #n forma #n care ea, realmente,exist, adic ceea ce nu poate fi respins i, prin urmare, se cere admis. 4derul nueste unul uniersal i absolut, ci posed un caracter relativ. Pe de o parte, el poatefi cunoscut doar #n anumite limite i condiii, realitatea fiind prea complex pentrua putea fi perceput #n totalitatea caracteristicilor i manifestrilor sale. Pe de alt

parte, aderul se poate sc0imba sub influena modificrii realitii i a creteriicapacitilor de cunoatere.nii cercettori se mulumesc s furni$e$e publicului doar re$ultate obinute,su&er'nd ideea c este de datoria altora s erifice aliditatea i fiabilitatea lor.4em dea face aici fie cu o superficialitate aro&ant, fie cu o insuficient pre&tirei experien a cercettorului. Cea mai &ra stau lucrurile atunci c'nd sunt oferitere$ultate obinute prin cercetri improi$ate, reali$ate sau doar redactate prin*#mprumut*. +n consecin, se consider aderat re$ultatul cercetrii care poate fitestat conform re&ulilor stabilite.

e(ulile de testare a ipote)ei: o ipote) este considerat valid, dac toate consecinele ei sunt

concordante cu toate datele i faptele empirice observate -n practic dac o sin(ur consecin nu coincide cu faptele empirice, ipote)a este

considerat infirmat. Cn aceast situaie, cercettorul reformulea)ipote)a -i reia procesul de verificare de la -nceput. 5ac nici dupreformulare ipote)a nu se verific, cercettorul trebuie s renune laipote).

Ipote)a parial infirmat de datele empirice urmea) s fie reluat -ncondiii mai ri(uroase, pentru a putea decide asupra confirmrii sauinfirmrii ei.

Ipote)a parial verificat, dar neinfirmat, este considerat a fi numaiconfirmat.

@nd ipote)a nu este nici infirmat i nici confirmat, cau)ele pot fiasociate cu insuficiene metodolo(ice 6lipsa tehnicilor de prelucraresatisfctoare a informaiei, lipsa procedeelor de verificare

/G


39/62

corespun)toare8 sau slaba calitate a datelor. Cn aceste ca), cercetarease poate fie am@na, fie abandona.

O ipote$ incert nui pierde atributele de ipote$. Ea rm'ne #n patrimoniultiinei, urm'nd a fi erificat mai t'r$iu (#n istoria tiinei sunt cunoscute ipote$ecare au fost erificate dup decenii sau secole de la elaborarea lor). 2pote$ele

incerte trebuie s fie comunicate pentru stimularea cercetrilor ulterioare, dupcum trebuie comunicate i ipote$ele infirmate, pentru ca iitorii cercettori s lepoat eita. 4desea, #ns cercettorii prefer s nu orbeasc despre propriileipote$e infirmate, din care cau$ se creea$ impresia fals c erificarea ipote$eloreste o procedur simpl.Prin urmare, cercetarea tiinific &enerea$ dou feluri de demersurimetodolo&ice creator,constructiv, #n cadrul cruia sunt eideniate problemele decercetare i elaborate ipote$ele, i critic,valorizator, care const #n testareaipote$elor elaborate, ce poate fi repre$entat prin sc0ema urmtoare

Fi(ura !. oninutul demersului metodolo(ic al cercetrii tiinifice

Pe msura de$oltrii actiitii economice, apar noi fapte, care nu pot fiinterpretate cu a;utorul teoriei existente. 4ceasta &enerea$ o nou problemtiinific, care pune pe ordinea de $i o nou ipote$. 2pote$a formulat i testatasi&ur soluionarea problemei. Dar, #ntruc't actiitatea economic se afl #n

permanent eoluie, se sc0imb condiiile de actiitate i apar noi probleme de

Problem de cercetare

2pote$a posibil

@estare

Confirmare

4plicare

Eec

Cunoatereade fond

?apte noi

/5


40/62

cercetare. +n asemenea mod #ncepe un nou ciclu metodolo(ic de cercetaretiinific, pe care . Popper la repre$entat #n felul urmtor

P!< I 2TI


41/62

unitile de msurv uniti naturalev uniti naturalconenionalev uniti de timp de munc (ore)v uniti alorice (bneti)

e poate lesne obsera c pe ba$a unitilor de msur pre$entate,fenomenul economic (producia, actiitatea) poate fi studiat pe orice niel dea&re&are (macro, me$o i microeconomic).

c8 Fenomenul economic 6macro, me)o i microeconomic8 are nu numai odimensiune numeric cantitativ, dar i dimensiune calitativ.

d8 Fenomenul economic static, la un moment dat este i prin excelendinamic.

Din aceast cau$, a raportului dintre static i dinamic, mari probleme se pun at'tpentru cercetarea i msurarea statistic, dar i pentru cercetarea i msurarea

economic #n &eneral, cu a;utorul metodelor matematice, cibernetice, sistemice etc.v msurarea static (#n statistic i #n economie) examinea$ i ealuea$fenomenul economic i conexiunile lui la un moment dat.v msurarea dinamic (statistic i economic) asi&ur ealuarea c't mai

precis a fenomenului economic #n eoluia sa, temporal.+n ambele ca$uri ale cercetrii i msurrii dinamice, ca i #n cercetarea i

msurarea static a fenomenului economic se cer luate #n seam i bine eideniateproporiile i contribuiile celor dou laturi, at't cantitati, c't i calitati.

e8 Cn construirea unor indicatori, cu toate eforturile de reflectare a calitii,procesele de a(re(are 6-nsumare8 conduc totui la {pierderea* sausubealuarea unor aspecte particulare, specifice, eseniale, calitatie, definitorii

pentru fenomenul msurat.Din aceste considerente #n teoria i practica statisticmatematic de

msurare economic sau elaborat i alte mi;loace complementare de anali$i conertire a laturilor calitatie #n dimensiuni numerice cantitatie cum sunt#n special te0nicile de scalare i te0nicile de i$uali$are a calitii ispecificitii fenomenelor economice.J Tehnicile de scalareinclud o serie de particulariti aa cum re$ult din cele demai ;os

v scala nominal permite clasificarea subiecilor studiai #n doutrei &rupe#n raport cu proprietatea (#nsuirea) ce a fost scalat, dar fr ierar0i$area lor dupintensitatea fenomenului cercetat i fr msurarea distanelor care separaceste &rupe.v scala ordinal reali$ea$ ierar0ia a cinci produse de #nclminte dup uncriteriu de referin confortul reali$'nduse ierar0ia care urmea$ primul

produs, al doilea, al treilea etc.v scala interal utili$ea$ uniti de msur e&ale care fac posibilstabilirea ordinii strilor anali$ate mai #nainte, c't i a distanelor dintre interale.

| Tehnicile de vi)uali)are au un rol important pentru c reali$ea$ le&turadintre o noiune abstract i repre$entarea pe care o efectuea$ cercettorulele redau eoluia sau i structura unui fenomen economic prin repre$entare

6-


42/62

&rafic mult mai su&esti dec't datele oricrui tabel.4lturi de &rafice, te0nica i$uali$rii include i repre$entarea de sc0eme. +n

cadrul acesteia se rein componentele principale ale fenomenului i le&turiledintre acestea, ceea ce facilitea$ desluirea lesnicioas a esenei fenomenului. +nfine, #n unele domenii (economia muncii) se utili$ea$ i te0nica filmrii

sau #nre&istrrii ideo

Metodologia Cercet Econ Tema 1-7

Documents

Transcript of Metodologia Cercet Econ Tema 1-7