Mem Detalieri de Continut Clasa i Geles

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI MANUAL PENTRU CLASA I

Grup Editorial Art, Autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I

Unitatea de învăţare: Din nou la şcoală• Orientare spaţială şi localizări în spaţiu• Corpul omenescNr. de ore : 10 (din care: 3 ore RECAPITULARE + 1 oră EVALUARE) Perioada:

ConţinuturiCopeTenţe specifice

Activităţi de învăţareResurse Evalua

reObservaţii

1 2 3 4 5 6Recapitulare 1.5

1.62.12.25.15.2

- exerciţii de utilizare a unor denumiri şi simboluri matematice- exerciţii e scriere şi numărare cu pas indicat- exerciţii de poziţionare a obiectelor în spaţiu- exerciţii de identificare a unor forme geometrice- exerciţii de sortare a unor obiecte, pe baza unui criteriu dat- exerciţii de rezolvare de probleme cu sprijin în imagini date

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

–

Evaluare 1.31.62.23.15.26.3

- exerciţii de ordonare a numerelor date, crescător sau descrescător- exerciţii de aflare a sumei- exerciţii de identificare a unor figuri geometrice- exerciţii de observare a părţilor componente ale vieţuitoarelor - exerciţii de utilizare a banilor- exerciţii de rezolvare de probleme cu sprijin în imagini date

Resurse materiale: fişe de lucruForme de organizare a colectivuluiActivitate independentă

- probă scrisă

Care este locul meu?• În, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta• Scheletul omului

2.13.1

- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în desene în raport cu alte obiecte- recunoaşterea cifrelor- recunoaşterea părţilor componente ale corpului uman- relaţionarea părţilor componente ale scheletului uman cu părţile componente ale corpului uman- identificarea poziţiei stânga-dreapta

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivului

- observarea sistematică- probe orale- probe practice experimentulactivitatea

1

activitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

practică

Ora de educaţie fizică• Vertical, orizontal, oblic• Scheletul omului

1.12.1

- identificarea poziţiei verticale, verticale sau oblice- scrierea pe reţeaua caietului de matematică- recunoaşterea părţilor componente ale scheletului uman

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

observarea sistematică-probe orale- probe practice experimentulactivitatea practică

Este recreaţie!• Interior, exterior• Scheletul omului

2.1 - identificarea interiorului şi a exeriorului unei figuri- jocuri de poziţionare a unor obiecte în interiorul sau exteriorul altor obiecte precizate- poziţionarea unor elemente ale scheletului uman în interiorul sau în exteriorul unor figuri geometrice


observarea sistematică- probe orale- probe practiceautoevaluareaportofoliulexperimentulactivitatea practică

RECAPITULARE

2.13.1

- exerciţii-joc de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate-identificarea părţilor componente ale scheletului uman pe propriul corp

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, , problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

observarea sistematică- probe orale- probe practice activitatea practică

EVALUARE 2.13.1

- exerciţii-joc de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate- identificarea părţilor compenente ale scheletului uman pe propriul corp

Resurse materiale: fişe de lucruForme de organizare a colectivuluiActivitate independentă

- proba scrisă

Unitatea de învăţare: Plimbare prin oraş

2

• Numerele naturale de la 0 la 31• Corpul omenesc. Organe interne majore (localizare)Nr. de ore : 14 Perioada:

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Observaţii

1 2 3 4 5 6

La cabinetul medical• Numerele naturale de la 0 la 31 (recunoaştere, formare, citire, scriere)• Organe interne majore. Recunoaştere

1.11.32.13.1

-citirea numerelor de la 0 la 31-reprezentarea zecii-evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr-scrierea numerelor de la 0 la 31-recunoaşterea organelor interne ale omului-scrierea numerelor pe axa numerelor-jocuri care necesită orientarea în tabele şi folosirea cuvintelor “rând şi coloană”

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă


La bibliotecă• Numere pare, numere impare• Organe interne majore. Recunoaştere

1.31.43.1

- scrierea unui şir de numere pare / impare, având date limitele intervalului

- găsirea “regulii” pentru completarea şirului cu numere- localizarea organelor interne

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, şi independentă

- observarea sistematică- probe orale- probe practice- autoevaluarea activitatea practică

La muzeu• Mai mare, mai mic, egal (>, <, =)• Organe interne majore. Recunoaştere

1.31.4

- adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte - numărarea şi scrierea numărului obiectelor unei mulţimi- citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre cardinalele a două mulţimi


observarea sistematică- probe orale- probe practiceactivitatea practică

3

La farmacie• Compararea numerelor naturale de la 0 la 31• Organe interne majore. Localizări

1.11.21.33.1

- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr- compararea a două numere naturale mai mici decât 100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci / de unităţi- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi- relaţionarea între organele interne şi localizarea acestora folosind unele imagini


- observarea sistematică- probe orale- probe practice activitatea practică

La piaţă • Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 31• Organe interne majore. Localizări

1.21.33.1

-compararea a două numere naturale cuprinse între 0 şi 31-identificarea numerelor naturale şi impare dintr-un şir dat-ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două-recunoaşterea organelor şi localizarea acestora


- observarea sistematică- probe orale- probe practiceactivitatea practică

La sala de sport • Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 31.• Organe interne majore. Localizări

1.33.1

-poziţionarea pe axă a unor numere date-estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte

-rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi

-recunoaşterea şi localizarea organelor interne majore



RECAPITULARE

1.11.21.33.1

- scrierea, citirea şi formarea numerelor naturale de la 0 la 31- identificarea numerelor pare / impare- ordonarea crescătoare / descrescătoare a numerelor naturale- identificarea vecinilor unui număr natural- recunoaşterea şi localizarea organelor

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:

- observarea sistematică- probe orale- probe

4

interne majore conversaţia, exerciţiul, expli caţia, munca independentă, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate independentă

practice activitatea practică

EVALUARE - scrierea, citirea şi formarea numerelor naturale de la 0 la 31- identificarea numerelor pare / impare- ordonarea crescătoare / descrescătoare a numerelor naturale- identificarea vecinilor unui număr natural- recunoaşterea şi localizarea organelor interne majore

Forme de organizare a colectivuluiactivitate independentă

- probă scrisă

Unitatea de învăţare: SPORTURI PREFERATE• Adunarea şi scăderea numerelor naturale până la 10• Rolul organelor majore ale corpului omenesc (creierul, inima şi plămânii)Nr. de ore : 13 Perioada:

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice


Obs.

1 2 3 4 5 6

Jucăm şah!• Adunarea cu numerele naturale 0, 1, 2, 3, 4, 5• Rolul creierului

1.41.51.63.1

- compunerea şi descompunerea numerelor, folosind obiecte, desene şi numere- efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte- adunarea cardinalelor unor mulţimi- aflarea sumei a două numere- ralaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explic aţia, munca independentă, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă


Jucăm fotbal!• Scăderea cu numerele naturale 0, 1, 2, 3, 4, 5• Rolul creierului

1.41.51.63.1

- compunerea şi descompunerea numerelor, folosind obiecte, desene şi numere- efectuarea de scăderi şi verificarea cu obiecte- scăderea cardinalelor unor mulţimi- aflarea diferenţei a două numere- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc,

- observarea sistematică- probe orale- probe practice experimentul

Jucăm tenis de masă!• Probleme care se rezolvă printr-o operaţie

1.65.23.1

- aflarea sumei / diferenţei a două numere- crearea unor probleme simple după imagini- formularea şi rezolvarea unor

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje

- observarea sistematică- probe

5

• Rolul inimii probleme, pornind de la o tematică / de la imagini- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise într-un tabel- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora

Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, , problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

orale- probe practice

Trec cicliştii!• Adunarea cu numărul natural 6• Rolul inimii

1.21.65.23.1

- aflarea diferenţei a două numere- scrierea diferenţei obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen- relaţionarea pruncipalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora


- observarea sistematică- probe orale- probe practice portofoliul activitatea practică

Suntem atleţi!• Scăderea numărului natural 6• Rolul plămânilor

1.21.65.23.1

- aflarea diferenţei a două numere- scrierea diferenţei obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora


- observarea sistematică- probe orale- probe practice

activitatea practică

Hai să înotăm!• Adunarea cu numerele naturale 7, 8, 9• Rolul plămânilor

1.21.41.51.63.1

- aflarea diferenţei a două numere- scrierea diferenţei obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen- identificarea vecinilor unui număr- relaţionarea pruncipalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a


6

colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

Ora de gimnastică• Scăderea numerelor naturale 7, 8, 9• Rolul plămânilor

1.21.41.51.63.1

- aflarea diferenţei a două numere- scrierea diferenţei obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora


- observarea sistematică- probe orale- probe practiceexperimentulactivitatea practică

RECAPITULARE

1.21.31.41.63.1

- identificarea numerelor pare / impare- poziţionarea pe axă a unor numere- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor- aflarea sumei / diferenţei a două numere- crearea unor probleme după desene / imagini- modificarea unei problemefără ca tipul de problemă să se schimbe- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca indepen dentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc,

- observarea sistematică experimentulactivitatea practică

EVALUARE 1.21.63.1

- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, obţinând semnele <, >, =- aflarea sumei / diferenţei a două numere- crearea unor probleme după imagini- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora


- probă scrisă

Unitatea de învăţare: Tainele corpului omenesc• Adunarea şi scăderea numerelor naturale până la 10 (proprietăţile adunării, element neutru)• Rolul organelor majore ale corpului omenesc (stomacul şi rinichii)Nr. de ore : 8 Perioada:

ConţinuturiCompetenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evalua

reObs.

1 2 3 4 5 6Poftă bună!• Proprietăţile adunării. Element neutru• Rolul stomacului

1.21.41.53.1

- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- evidenţierea proprietăţilor adunării, fără precizarea terminologiei- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii

observarea sistematică

7

acesteia- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora

Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

Un meniu sănătos• Proba adunării. Proba scăderii• Rolul stomacului

1.41.63.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la imagini date- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, rigleteResurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire


Apă pentru viaţă• Proba adunării. Proba scăderii• Rolul rinichilor

1.41.63.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la imagini date- relaţionarea principalelor organe interne ale omului cu rolurile acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, rigleteResurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperireForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc,


Să fim echilibraţi!• Aflarea numărului necunoscut• Rolul rinichilor

1.41.63.1

-adăugarea sau extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor-adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi “cu tot atâtea elemente”-aflarea sumei / diferenţei a două numere date-aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei-relaţionarea principalelor organe interne majore cu rolurile acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, rigleteResurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire Forme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc,


RECAPITULARE

1.41.51.63.1

- compunerea numerelor, folosind obiecte, desene şi numere- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă- evidenţierea proprietăţilor adunării, fără precizarea terminologiei- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru identificarea cardinalului acesteia- aflarea sumei şi a diferenţei a două numere- relaţionarea principalelor organe interne majore cu rolurile acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi


8

independentăEVALUARE 1.4

1.51.63.1

- compunerea numerelor, folosind obiecte, desene şi numere- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă- evidenţierea proprietăţilor adunării, fără precizarea terminologiei- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru identificarea cardinalului acesteia- aflarea sumei şi a diferenţei a două numere- relaţionarea principalelor organe interne majore cu rolurile acestora


- probă scrisă

Unitatea de învăţare: Uimitoarele plante• Adunarea şi scăderea numerelor naturale până la 31, fără trecere peste ordin• Plante. Rolul structurilor componenteNr. de ore : 15 Perioada:

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice


Obs.

1 2 3 4 5 6Hai în livadă!• Adunarea unui număr natural format din zeci cu un număr natural format din unităţi• Plantele – pomii fructiferi

1.41.31.63.1

- compunerea numerelor în concentrul 0 – 31- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi- recunoaşterea numerelor pare- aflarea sumei a două numere- recunoaşterea unor plante


- observarea sistematică- probe orale- probe practice- autoevaluarea-

În pădure, la aer curat• Adunarea unui număr natural format din zeci şi unităţi cu un număr natural format din unităţi• Plantele – copacii

1.43.1

- compunerea şi descompunerea numerelor de la 0 la 31- evidenţierea proprietăţilor adunării- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- identificare regulii de construire a unui şir de numere- recunoaşterea unor plante


- observarea sistematică- probe orale - experimentulactivitatea practică

În grădina de legume

1.61.45.2

- crearea unor probleme simple după imagini / desene date- rezolvarea de adunări, mental şi în

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică,

- observarea

9

• Adunarea unui număr natural format din zeci şi unităţi cu un număr natural format din zeci• Plante. Părţi componente

3.1 scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale plantelor

magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

sistematică- probe orale- probe practice- autoevaluarea- portofoliul-

Hai să culegem flori!

• Adunarea unui număr natural format din zeci şi unităţi cu un număr natural format din zeci şi unităţi

• Plante. Părţi componente

1.41.61.22.13.1

- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- crearea unor probleme simple după imagini / desene date- crearea unor probleme simple- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =


- probe practice- autoevaluarea- portofoliul- experimentul- activitatea practică

La început de drum

• Scăderea unui număr natural

format din unităţi dintr-un număr

natural format din zeci şi unităţi

• Rolul rădăcinii

1.21.31.41.63.13.2

- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- poziţionarea pe axă anumerelor date- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţie inversă- aflarea diferenţei a două numere date- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor şi rolul acestora- activităţi practice de întreţinere a spaţiului verde din curtea şcolii


- observarea sistematică- probe orale- probe practice- autoevaluarea- portofoliul-

Tulpina – firul miraculos


format din unităţi dintr-un număr

natural format din zeci unităţi

• Rolul tulpinii

1.31.63.1

- rotunjirea la zeci a unui număr, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe- descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor şi rolul acestora

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin

observarea sistematică- probe orale- probe practice autoevaluarea

10

descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă


Frunza – mica bucătărie

• Scăderea unui număr natural format din zeci dintr-un număr

natural format din zeci unităţi

• Rolul frunzei

1.41.63.1

- extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine o mulţime “cu tot atâtea elemente”- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţie inversă- transformarea problemelor de scădere în operaţii de adunare- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora


observarea sistematică- probe orale- probe practice portofoliul-

Sămânța, floarea și fructul


format din zeci şi unităţi dintr-un număr natural

format din zeci şi unităţi

• Rolul seminţei, al florii şi al fructului

1.41.63.15.2

- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- compararea a două diferenţe- formularea şi rezolvarea de probleme după imagini- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice



Să îngrijim colțul verde!

• Probleme care se rezolvă prin două

operaţii

• Grija faţă de mediul înconjurător

1.63.25.2

- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la numere, imagini, exerciţii date- transformarea unei probleme prin extinderea numprului de operaţii- activităţi practice de extindere a spaţiului verde din curtea şcolii- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (primeşte, oferă, vinde)- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

- observarea sistematică- probe orale - experimentulactivitatea practică

RECAPITULARE 1.4 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental Resurse materiale: manual, -

11

1.63.15.2

şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- aflarea sumei şi a diferenţei dintre două numere- aflarea termenului necunoscut- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (se strică, primesc, ofer)

caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

observarea sistematică- probe orale portofoliulexperimentulactivitatea practică

EVALUARE 1.41.63.15.2

- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- aflarea sumei şi a diferenţei dintre două numere- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (se strică, primesc, ofer)


- probă scrisă

Unitatea tematică / de învăţare: Lumea celor care nu cuvântă• Adunarea şi scăderea numerelor naturale până la 31, cu trecere peste ordin. • AnimaleNr. de ore : 12 Perioada:

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice


Obs.

1 2 3 4 5 6Viața la fermă

• Adunarea unui număr natural format din unităţi cu un număr natural format din unităţi

• Animale domestice

1.31.43.15.1

- ordonarea crescătoare a unor numere naturale- compunerea numerelor naturale de la 0 la 31, folosind numărătoarea- adăugarea de elemente într-o mulţime, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor - verbalizarea modului de rezolvare a unor numere naturale- recunoaşterea unor animale- identificarea dintr-un şir de imagini a celor care întrunesc anumite condiţii

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

- - probe practice portofoliul- experimentul- activitatea practică

Viața în pădure

• Adunarea unui număr natural format din zeci şi unităţi cu un număr natural format din unităţi

• Animale sălbatice

1.21.43.1

- selectarea unor numere după un criteriu dat- efectuarea de adunări şi verificarea prin numărare de obiecte- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor- descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii- identificarea unor animale

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea,

- observarea sistematică- probe orale- probe practice portofoliul

12

demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

- experimentul

În ogradă

• Scăderea unui număr natural format din unităţi dintr-un număr natural format din zeci şi unităţi

• Păsări domestice

1.11.31.43.1

- reprezentarea numerelor / scăderilor cu ajutorul numărătorii- poziţionarea pe axă a numerelor- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea unităţilor şi a zecilor- identificarea unor păsări- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

- observarea sistematică- probe orale- probe practice portofoliul activitatea practică

Tot mai sus!

• Scăderea unui număr natural format din zeci şi unităţi dintr-un număr natural format din zeci şi unităţi

• Păsări sălbatice

1.11.31.43.14.1

- reprezentarea numerelor / scăderilor cu ajutorul numărătorii- poziţionarea pe axă a numerelor- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea unităţilor şi a zecilor- identificarea unor păsări- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere- prezentarea unor fotografii / desene ale unor păsări

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

- observarea sistematică- probe orale- probe practice portofoliulexperimentulactivitatea practică

RECAPITULARE 1.31.63.15.2

- poziţionarea pe axă a numerelor naturale de la 0 la 31- compararea unei sume / diferenţe cu un număr- aflarea unui termen necunoscut- identificarea fiecărei clase de animale- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere



EVALUARE 1.45.2

- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor


- probă scrisă

13

- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- rezolvarea unor probleme după imagini- rezolvarea problemelor utilizând datele înscrise în tabel

SEMESTRUL al II-lea

Unitatea tematică / de învăţare: Oamenii şi animalele• Numerele naturale de la 31 la 100• Scheletul animalelor. Organe majore (localizare şi rol)Nr. de ore : 11 Perioada:

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice


Obs.

1 2 3 4 5 6La joacă!• Numerele naturale

de la 31 la 100 (formare, citire, scriere, numere pare, numere impare)• Scheletul

1.13.1

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, riglete) a numerelor din intervalul 0 – 100- reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare


–observarea sistematică

La veterinar

• Compararea numerelor naturale de la 31 la 100

• Organe interne majore la animale. Localizare

1.11.23.1

- aflarea unor numere, respectând anumite condiţii- compararea numerelor mai mici decât 100- recunoaşterea orgamelor interne majore ale animalelor şi localizarea acestora, folosind imagini din atlase sau mulaje



O zi cu prietenul cuvântător

• Ordonarea numerelor naturale de la 31 la 100

• Rolul organelor interne majore ale animalelor

1.11.21.33.1

- aflarea unor numere, respectând anumite condiţii- selectarea mai multor numere după un criteriu dat- identificarea vecinilor unui număr de la 31 la 100- poziţionarea pe axă a numerelor date- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale prin compararea

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul,


14

acestora două câte două- identificarea unor numere, situate într-un interval dat- relaţionarea principalelor organe interne ale animalelor cu rolurile acestora

explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă


O familie mare

• Rotunjirea numerelor naturale de la 31 la 100

• Insecte, peşti, broaşte

1.31.43.14.1

- poziţionarea pe axă a numerelor- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi- numărarea cu pas dat- identificarea şi clasificarea animalelor (insecte, peşti, broaşte)- prezentarea unui album referitor la viaţa unor animale


- observarea sistematică experimentulactivitatea practică


- reprezentarea unităţilor / zecilor dintr-un număr- selectarea mai multor numere după un criteriu dat- identificarea vecinilor unui număr- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi- identificarea părţilor principale ale scheletului animalelor şi a organelor interne


- observarea sistematică- probe orale- probe practice portofoliul- experim entul

EVALUARE 1.11.23.1

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare- generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date- identificarea numerelor pare / impare dintr-un şir dat- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două- relaţionarea organelor interne cu rolurile lor


- probă scrisă

Unitatea tematică / de învăţare: Secretele plantei albastre• Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin• Transformări ale apeiNr. de ore : 13 Perioada:

15

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice


Observaţii

1 2 3 4 5 6Apa în natură• Adunarea

numerelor naturale formate din zeci• Forme de agregare ale apei

1.41.63.1

- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- aflarea sumei a două numere mai mici decât 100- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă transformările de stare ale apei


- observarea sistematică - experimentulactivitatea practică

Bucuriile iernii

• Adunarea unui număr natural format din zeci şi unităţi cu un număr natural format din zeci

• Solidificarea

1.11.23.15.2

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare şi al rigletelor- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- identificarea numerelor pare / impare- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă solidificarea- rezolvarea de situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunarea în concentrul 31 – 100

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

- observarea sistematică- probe orale- probe practiceactivitatea practică

Se topește...!

• Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100, formate din zeci şi unităţi sau din unităţi

• Topirea

1.11.33.15.2

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare şi al rigletelor- pooziţionarea pe axă a unor numere- rotunjirea la zeci a unui număr, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă topirea- rezolvarea de situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunarea în concentrul 31 – 100- rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise într-un tabel



Apa se evaporă

• Scăderea numerelor naturale formate

1.31.41.63.1

- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete,

- observarea sistemat

16

din zeci din numere naturale formate din zeci

• Evaporarea

5.2 - aflarea diferenţei a două numere mai mari decât 100- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă evaporarea- rezolvarea de probleme simple prin utilizarea operaţiei de scădere

figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

ică- probe orale- probe practice- autoevaluarea- portofoliul-

Apa dă în clocot

• Scăderea unui număr format din zeci dintr-un număr format din zeci şi unităţi

• Fierberea

1.11.31.43.1

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă fierberea


- observarea sistematică- probe orale- probe practice- - activitatea practică

Din nou, o picătură

• Scăderea unui număr natural format din zeci şi unităţi sau a unui număr natural format din unităţi dintr-un număr natural format din zeci şi unităţi

• Condensarea

1.11.31.63.1

- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale- poziţionarea pe axă a unui număr de unităţi- rotunjirea la zeci a unui număr, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la numere date şi temă- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă condensarea




- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- formularea şi rezolvarea unor probleme- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă transformări ale apei

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca


17

independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

- activitatea practică

EVALUARE 1.21.45.23.1

- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- compunerea şi rezolvarea problemelor, utlizând date scrise într-un tabel- recunoaşterea transformărilor de stare ale apei


- probă scrisă

Unitatea tematică / de învăţare: Universul• Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100, cu trecere peste ordin• Soarele, sursă de lumină şi căldurăNr. de ore : 7 Perioda:

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice


Observaţii

1 2 3 4 5 6La lumina zilei• Adunarea

numerelor naturale formate din zeci şi unităţi cu un număr natural format din unităţi, când suma unităţilor este 10• Soarele, sursă de lumină

1.11.21.44.2

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a explorării fenomenului- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii


- observarea sistematică- probe orale- probe practice-

Ajutor din partea Soarelui

• Adunarea numerelor naturale formate din zeci şi unităţi, când suma unităţilor este mai mare decât 10

• Soarele, sursă de căldură şi de energie

1.11.21.41.63.14.2

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a explorării fenomenului- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii- identificarea numerelor pare / impare- compararea a două sume

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în

- observarea sistematică- probe orale- probe practice- - activitatea practică

18

- descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii

perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă


- identificarea numerelor pare / impare- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii- rezolvarea de probleme simple- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme


- observarea sistematică- probe orale- probe practice- autoevaluarea-

EVALUARE 1.11.44.2

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare- rezolvarea de adunări, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii


- probă scrisă

Unitatea tematică / de învăţare: Apa și vântul în viața noastră• Scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, cu trecere peste ordin• Apa şi vântul, surse de energie. Efecte pozitive şi efecte negative ale apei, vântului şi soareluiNr. de ore : 17 Perioada:

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice


Observaţii

1 2 3 4 5 6Apa – esența vieții• Scăderea unui

număr format din unităţi dintr-un număr format din zeci• Apa – o necesitate pentru om, plante şi animale

1.11.21.41.65.23.1

- reprezentarea prin simboluri a numerelor din intervalul 31 – 100- identificarea numerelor pare / impare- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la numere date- organizarea datelor unei probleme într-un tabel- compunerea şi rezolvarea problemelor, utlizând date scrise într-un tabel- identificarea importanţei apei pentru om, plante, animale



Apa și curentul electric


1.11.21.41.63.1

- reprezentarea prin simboluri a numerelor din intervalul 31 – 100- identificarea numerelor pare / impare- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori,

- observarea sistematică

19

format din zeci şi unităţi dintr-un număr format din zeci

• Apa – sursă de energie

a unităţilor şi a zecilor- rezolvarea unor probleme simple- descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii- evidenţierea forţei apei, ca sursă de energie prin utilizarea unor modele (morişca pusă în mişcare de o apă curgătoare)

coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă


Vântul și curentul electric

• Scăderea unui număr natural format din unităţi dintr-un număr natural format din zeci şi unităţi

• Vântul, sursă de energie

1.11.41.63.1

- reprezentarea prin simboluri a numerelor din intervalul 31 – 100- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- rezolvarea unor probleme simple- descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii- evidenţierea forţei vântului, ca sursă de energie


- observarea sistematică- probe orale- probe practice portofoliul-

Necazuri în natură

• Scăderea unui număr natural format din zeci şi unităţi dintr-un număr natural format din zeci şi unităţi

• Relaţia om – natură

1.11.31.43.13.2

- reprezentarea numerelor cu ajutorul numărătorii de poziţionare- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere naturale- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor- descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii- exprimarea unor opinii cu privire la anumite atitudini şi comportamente observate în mediul înconjurător



Să ajutăm natura!

• Aflarea termenului necunoscut

• Grija faţă de mediu

1.43.14.2

- extragerea unor elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor- efectuarea de scăderi şi verificarea prin operaţia inversă- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei şi prin încercări- identificarea unor surse convenţionale de energie- identificarea căilor de economisire a energiei electrice, recunoaşterea

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin

- observarea sistematică- probe orale- probe practice- -

20

caracterului limitat al energiilor descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă


Darurile naturii

• Rezolvare de probleme

1.63.24.2

- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată, de la numere date, de la imagini- exprimarea unor opinii cu privire la anumite atitudini şi comportamente observate în mediul înconjurător- identificarea căilor de economisire a energiei electrice, recunoaşterea caracterului limitat al energiilor convenţionale



RECAPITULARE 1.63.24.2

- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată, de la numere date, de la imagini- exprimarea unor opinii cu privire la anumite atitudini şi comportamente observate în mediul înconjurător- identificarea căilor de economisire a energiei electrice, recunoaşterea caracterului limitat al energiilor convenţionale- aflarea diferenţei a două numere cuprinse între 31 şi 100- aflarea termenului necunoscut


- observarea sistematică- probe orale- probe practice- autoevaluarea

EVALUARE 1.65.2

- aflarea diferenţei a două numere cuprinse între 31 şi 100- aflarea termenului necunoscut - compararea unei diferenţe cu un număr dat- rezolvarea unor probleme, utlizând date scrise într-un tabel


- probă scrisă

Unitatea tematică / de învăţare: Forme și sunete• Orientare spaţială şi localizări în spaţiu• Corpul omenescNr. de ore : 4 Perioada:

ConţinuturiCompe-

tenţe specifice


Obs.

1 2 3 4 5 6Audiție plăcută!• Figuri geometrice

2.12.23.1

- observarea simetriei la figurile geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din mediul apropiat

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică,

- observarea

21

• Unde şi vibraţii - identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri geometrice- conturarea pe foaie velină a unor forme geometrice plane- desenarea formelor geometrice pe reţea de matematică- decorarea unor obiecte cu figuri geometrice prin desen sau colaj- realizarea de experienţe care să pună în evidenţă propagarea sunetului în diverse medii

magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didactic, experimentulForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

sistematică- probe orale- probe practice

Pe calea aerului

• Corpuri geometrice• Unde şi vibraţii

2.22.13.1

- descrierea corpurilor geometrice- identificarea poziţiei verticale, orizontale, oblice- construirea unor obiecte uzuale, folosind corpuri geometrice- evidenţierea prin experienţe a undelor şi vibraţiilor


- observarea sistematică- probe orale- probe practice- autoevaluarea

RECAPITULARE 2.12.23.1

- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri geometrice- desenarea formelor geometrice plane- recunoaşterea corpurilor geometrice- evidenţierea prin experienţe a undelor şi vibraţiilor


- observarea sistematică- probe orale- probe practice portofoliul

EVALUARE 2.12.23.1

- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri geometrice- desenarea formelor geometrice plane- recunoaşterea corpurilor geometrice- evidenţierea prin experienţe a undelor şi vibraţiilor


- probă scrisă

Unitatea tematică / de învăţare: Să măsurăm corect!

22

• Măsurarea mărimilor. Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor• Forţe şi mişcare. Forme şi transfer de energieNr. de ore : 14 Peroada:

ConţinuturiCompe-

tenţe specific

e


Observaţii

1 2 3 4 5 6Câți centimetri

măsoară...?• Măsurarea lungimii

• Cărbunii, sursă de energie

3.14.26.16.4

- identificarea unor surse convenţionale de energie- evidenţierea formelor de energie prin experimente simple- identificarea căilor de economisire a energiei electrice, recunoaşterea caracterului limitat al energiilor convenţionale- alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru măsurarea lungimii- măsurarea lungimii unor obiecte şi exprimarea acesteia în centimetri- identificarea şi utilizarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători (rigla, metrul de croitorie etc.)- completarea până la egalizare a lungimii a două obiecte- rezolvarea de probleme practice, folosind unităţile de măsură- evidenţierea unor surse convenţionale de energie prin experimente simple


- observarea sistematică- probe orale- probe practice autoevaluarea- portofoliul- experimentulactivitatea practică

Câți litri are...?

• Măsurarea capacităţii vaselor

• Petrolul, sursă de energie

3.14.26.16.4

- identificarea unor surse convenţionale de energie- evidenţierea formelor de energie prin experimente simple- alegerea potrivită a unor unităţi de măsură neconvenţionale pentru măsurarea capacităţii- măsurarea capacităţii unor vase folosind etaloane de forme şi mărimi diferite, urmată de consemnarea şi discutarea rezultatelor, cu folosirea expresiilor „mai mult”, „mai puţin” etc.- comparări de capacităţi de obiecte (de exemplu, de câte ori se cuprinde conţinutul unui recipient în altul mai mare)- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării succesive a capacităţii lor- măsurarea capacităţii unor vase şi exprimarea acesteia în litri- măsurarea unor volume cu instrumentele de măsură potrivite- compararea rezultatelor obţinute prin măsurarea capoacităţii unor vase de forme asemănătoare / diferite- rezolvarea de exerciţii şi probleme practice, folosind unităţile de măsură


- observarea sistematică- probe orale- probe practice- autoevaluarea- portofoliul- experimentul- activitatea practică

Cum măsurăm timpul?

• Măsurarea timpului

• Anotimpurile. Calendarul naturii

4.16.2

- prezentarea înregistrărilor din calendarul naturii, realizat pe o perioadă determinată de timp- precizarea lunilor specifice unui anotimp- identificarea datei unor evenimente din

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete, figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul

- observarea sistematică- probe

23

viaţa personală a copilului- găsirea corespendenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta are loc- identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, de mână, electronic)- planificarea unor responsabilităţi personale pe o perioadă determinată de timp- evidenţierea asemănărilor şi deosebirilor dintre mai multe tipuri de ceasuri- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date- realizarea corespondenţei între ora indicată de ceasul cu ace indicatoare şi cel electronic

verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

orale- probe practice- autoevaluarea- portofoliul

Câți lei costă...?

• Monede şi bancnote

• Electricitatea, formă de energie

3.13.26.3

- identificarea surselor convenţionale de energie- evidenţierea formelor de energie prin experimente simple- identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a modalităţilor de economisire a energiei- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei- recunoaşterea monedelor de 1 ban, 5 bani, 10 bani, 50 bani- schimbarea unui grup de monede / bancnote cu altul având aceeaşi valoare- punerea în corespondenţă a unor obiecte cu preţul estimat- negocierea unor schimburi de obiecte echivalente valoric- calcularea costurilor şi a profitului unor obiecte confecţionate şi vândute de copii- jocuri de utilizare a banilor- estimarea bugetului necesar pentru atingerea unui scop- adunarea şi scăderea în limitele 0 – 100, folosind bancnotele şi monedele învăţate



Coloane și rânduri

• Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor

• Căderea liberă a corpurilor

2.13.14.14.25.15.26.1

- exerciţii care necesită orientarea în tabele şi folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană”- realizarea unor experienţe în scopul punerii în evidenţă a forţei gravitaţionale: căderea liberă a diferitelor obiecte- formularea unor concluzii în urma unor observaţii repetate: şi creionul, şi cartea, şi căţelul de pluş cad pe Pământ / sunt atrase de Pământ- recunoaşterea efectului forţei garvitaţionale asupra obiectelor de pe Pământ / căderea liberă- înregistrarea calificativelor personale, pentru o activitate specifică desfăşurată într-o zi- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică / desen- organizarea datelor unei probleme într-un tabel- realizarea unei reţete culinare simple




- identificarea şi descrierea diferitelor surse de energie- rezolvarea unor probleme după imagini date

Resurse materiale: manual, caiet, fişe de lucru, planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, numărătoare, riglete,

- observarea sistemat

24

- adunarea şi scăderea în limitele 0 – 100, folosind bancnote, monede- măsurarea lungimii unor obiecte şi exprimarea acesteia în centimetri

figurine, atlase, mulaje, culori, coli albe, coli colorate, colţul verde al clasei, grădina şcolii Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca independentă, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, jocul didacticForme de organizare a colectivuluiactivitate frontală, activitate în perechi, activitate-joc, activitate în grup şi independentă

ică autoevaluarea- portofoliul- experimentulactivitatea practică

EVALUARE 3.15.26.26.4

- identificarea diferitelor surse de energie- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise într-un tabel- recunoaşterea orei indicate de acele ceasului- identificarea şi utilizarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători


- probă scrisă

25

Mem Detalieri de Continut Clasa i Geles

Documents

Transcript of Mem Detalieri de Continut Clasa i Geles