Unități de Învățare MEM

8/19/2019 Unități de Învățare MEM

1/26

Planificarea calendaristică i proiectarea unită ilor de învă are:ș ț ț

Matematică i explorarea mediuluiș

Aria curriculară: Matematică i tiin e ale naturiiș ș țClasa: I A Nr. ore: 3+1 ore / săptămnă

!ntocmit conform pro"ramei apro#ată prin ordin al ministrului nr. 3$1%/1&.'3.('13


2/26

Unitatea de învă are: 1. NE PREGĂTIM PENTRU !"#" I $ NE "MINTIMț PERIOADA: săptămâna 1 – săptămâna 2 PÎ:-, R: 6, E: 1, LDCD: 1, Total: 8

ompetențe %peci&ice "ctivită i de învă are %peci&ice &iecărei lec iiț ț ț on inuturiț'detalieri( Re%ur%e Evaluare )ata *+%

(.1.

3.1.

3.(.

1.1.

) Po*iionarea o#iectelor în spaiu, în raport cu alteo#iecte preci*ate

) Identificarea po*iiei pe care o ocupă diverseo#iecte în spaiu în raport cu alte o#iecte

preci*ate -stn"a, dreapta, sus, os, în faa, în spate

) 0eali*area unor desene simple, pe #a*a unorcondiii date -e.: 2esenai un triun"i4 la

stn"a acestuia desenai o steluă4 su# el desenai olinie ori*ontală

) Colorarea unor elemente în funcie de po*iia pecare o ocupă faă de un anumit reper

într5un desen

) 6crierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a liniuelor ori*ontale, verticale

repre*entarea prin desene a unor modele decorativesimple, folosind linii ori*ontale,

verticale, o#lice

7 8rientarespaială 9ilocali*ări înspaiu: stn"a,dreapta, sus, os, în faa, înspate

7 6criereaelementelor"rafice: liniuaori*ontală 9iverticală

7 Numerelenaturale de la 'la

31:recunoa9tere,citire, scriere,comparare,ordonare

7 Anotimpuri.

7 manualul-pa". $, caietulmanualului-pa". 3,

AMII -pa". $ 5i9ă de lucru:;lemente"rafice, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoare

7 conversaia,demonstraia,eplicaia, ocul

didactic,eerciiul

7 A, AI, A<

7 1 oră

7o#servaresistematică

7 evaluare practică

7 evaluareorală

7 evaluarescrisă

1=I>


3/26

) Numărarea elementelor unei mulimi

) 2iferenierea anotimpurilor, în funcie decaracteristicile specifice o#servate

) ;plorarea mediului înconurător pentru aidentifica 9i număra fiine 9i lucruri

) Colorarea unor plan9e în care codul culorilor estedat de numere

) ?ocuri de tipul:@ce anotimp esteB pentrurecunoa9terea fenomenelor naturii, în situaii

reale sau în ima"ini -ploaie, ninsoare, vnt etc.

6oare. Plante9i animale.Condiii deviaă

(.1.

3.1.

3.(.

1.1.


) Identificarea po*iiei pe care o ocupă diverseo#iecte în spaiu în raport cu alte o#iecte

preci*ate -stn"a, dreapta, sus, os, în faa, în spate

) 0eali*area unor desene simple, pe #a*a unor

condiii date -e.: 2esenai un triun"i4 la

stn"a acestuia desenai o steluă4 su# el desenai olinie ori*ontală

) Colorarea unor elemente în funcie de po*iia pecare o ocupă faă de un anumit reper

7 Po*iiao#iectelor înspaiu

7 6criereaelementelor"rafice: liniuaori*ontală 9i

verticală


31:recunoa9tere,citire, scriere,

7 manualul-pa". =, caietulmanualului-pa". $,

AMII -pa". $ 5i9ă de lucru:2irecie.8rienta

re, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoare

7 conversaia,demonstraia,



7 evaluareorală

7 evaluarescrisă

1I>


4/26

într5un desen

) 6crierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a liniuelor ori*ontale, verticale,

repre*entarea prin desene a unor modele decorativesimple, folosind linii ori*ontale,

verticale, o#lice

) Compunerea/asocierea elementelor "rafice pentruo#inerea unor forme stili*ate


) 2iferenierea anotimpurilor, în funcie decaracteristicile specifice o#servate

) ;plorarea mediului înconurător pentru aidentifica 9i număra fiine 9i lucruri


) ?ocuri de tipul:@ce anotimp esteB pentrurecunoa9terea fenomenelor naturii în situaii reale sauîn ima"ini -ploaie, ninsoare, vnt etc.

comparare,ordonare

7 Anotimpuri.

6oare. Plante9i animale.Condiii deviaă

eplicaia, oculdidactic,eerciiul

7 A, AI, A<

7 1 oră

(.1.

(.(.

1.1.


) Identificarea po*iiei pe care o ocupă diverseo#iecte în spaiu în raport cu alte o#iecte preci*ate

7 8rientarespaială 9ilocali*ări înspaiu: pe, în,dedesu#t,

7 manualul-pa". , caietulmanualului-pa". =, ri"lete, #ei9oare,


1DI>


5/26

-pe, în, dedesu#t, deasupra, ln"ă


) 0eali*area unor corespondene


) scrierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a elementelor "rafice: liniua o#lică, punctul

) 2escrierea unor fi"uri 9i corpuri "eometrice din

mediul apropiat) 0ecunoa9terea unor fi"uri 9i corpuri "eometrice: pătrat, dreptun"i, cerc, triun"i, cu#, sferă, în mediulînconurător 9i în materiale tipărite

) Identificarea interiorului 9i eteriorului unei fi"uri

deasupra,ln"ă

7 Po*iia

o#iectelor înspaiu

7 6criereaelementelor"rafice:

liniua o#lică, punctul


31:recunoa9tere,citire, scriere,comparare,ordonare

7 i"uri 9icorpuri"eometrice

creioane,ima"ini,numărătoare4

trusă de fi"uri 9icorpuri"eometrice

7 conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul

7A, AI, A<

71 oră


7 evaluare

orală

7 evaluarescrisă

(.1.

(.(.

) A9e*area unor ima"ini în ordinea derulăriievenimentelor dintr5o *i

) Po*iionarea o#iectelor în spaiu, în raport cu alte

7 8rientarespaială 9ilocali*ări înspaiu

7 manualul-pa". D, caietulmanualului-pa". , ri"lete,


7 evaluare

1%I>


6/26


7/26

) Modelarea plastilinei4 ruperea rtiei4 tra"erea 9iîmpin"erea unor ucării

tra"ere

7 Mi9careacorpurilor 9i

scim#areaformei

(.1.

(.(.

1.1.

=.1.

.1.




) 6crierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a elementelor "rafice: liniua 9erpuită

) Compunerea unui spaiu plastic, utili*ndelemente "rafice

) Continuarea unor modele repetitive repre*entate prin o#iecte, desene

) ;erciii5oc de comparare a unor lun"imi

) 8rdonarea unor o#iecte după lun"ime, comparărisuccesive 9i eprimarea re*ultatelor

-@mai lun"B, @mai înaltB, @cel mai lun"B etc.

) Colorarea selectivă a elementelor unui desen, pe #a*a unui criteriu preci*at


31:recunoa9tere,citire, scriere,

comparare,ordonare

7 6criereaelementelor"rafice:

ovalul

7 manualul-pa". %5&,caietulmanualului-pa". D, ri"lete, #ei9oare,

creioane,ima"ini,numărătoare4

computer,videoproiector

1 80E

7 evaluarescrisă

((I>


8/26

-e.: cel mai scurt/lun"

) Completarea unui desen prin reali*area unuielement asemănător cu unul dat, dar mai lun"/mai

scurt4 mai înalt/mai scund(.1.

1.1.

=.1.

.1.



) 0ecunoa9terea cifrelorde la ' la 1'

) 0aportarea cifrei la cantitate

) Colorarea unor plan9e în care codul culorilor este

dat de numere

) 6crierea pe reeaua de pătrăele a caietului dematematică a elementelor "rafice învăate

) Compunerea unui spaiu plastic, utili*ndelemente "rafice pentru a reali*a modele repetitive

) Continuarea unor modele repetitive repre*entate prin o#iecte, desene

) Identificarea cate"oriei căreia îi aparine unanumit element

) Clasificarea animalelor în funcie de numărul de picioare, de mediul de viaă, de modul de rănire

recapitulare


31:recunoa9tere,

citire, scriere,comparare,ordonare

7 6criereaelementelor"rafice

7 Plante 9ianimale

7 Frana casursă deener"ie:importanaranei pentrucre9tere 9i

7 manualul -pa".1', caietulmanualului

-pa". %, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,

numărătoare

7 conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul

7 A, AI, A<

7 1 oră



7 evaluareorală

7 evaluarescrisă

(3I>


9/26

de*voltare

1.1.,

(.1., (.(.,

3.1., 3.(.,

$.1., $.(.,

=.1., =.(.,

.1., .(.

) 0e*olvarea de eerciii 9i pro#leme variate,cuprinse în fi9a de evaluare

) ormularea orală de între#ări 9i răspunsuri dupăcerine date

) ;erciii5oc în completarea evaluării, ca premii,recompense

evaluare 7 manualul-pa". 11, fi9ă de

evaluare,fi9ă de lucru4

7 eerciiul

7 AI

7 1 oră

7 evaluarescrisă

7 evaluareorală

($I>

+

(=I>

Unitatea de învă are: ,. *-#ERĂM/ NUMĂRĂM I "!U!ĂM P0NĂ !" 1 $ 2N 3"MI!IEț Ș PERIOADA: săptămâna 3 – săptămâna PÎ:11, R:1, E: 1, LDCD: , Total: 2!

ompetențe %peci&ice

"ctivită i de învă are %peci&ice &iecărei lec iiț ț țon inuturiț'detalieri(

Re%ur%e Evaluare )ata *+%

1.1.

1.(.

3.1.

$.1.

$.(.

) Numărarea pnă la =

) 0aportarea cantităii la cifră 9i a cifrei la cantitate

) 6crierea cifrelor de la ' la = pe reeaua caietului dematematică

) Adău"area/etra"erea de elemente dintr5o mulime deo#iecte, fiecare operaie fiind însoită de numărareao#iectelor

) Adău"area/etra"erea de elemente dintr5o mulGime

7 Numerelenaturale de la

' la =7 Cifrele ',1, (, 3, $, =

7Comparareanumerelornaturale de la '

7 manualul-pa". 1(513,caietul

manualului-pa". &51',AMII

-pa". 1( 5 i9ede lucru:Petrecerea din pădure4

7o#servaresistematic

ă


7 evaluareorală

(% I>

(& I>


10/26

dată, pentru a o#Gine mulGimi @cu tot attea elementeB

) Iidentificarea @vecinilorB unui număr

) Compunerea 9i descompunerea numerelor în concentrul'5=, folosind o#iecte, desene 9i numere4

) Numărare în ordie crescătoare 9i descrescătoare cu pasdat

) Po*iionarea numerelor pe aă

) Compararea unor "rupuri de o#iecte prin punereaelementelor unele su# altele, încercuirea părilor comune, punerea în corespondenă

) 6crierea re*ultatelor o#inute prin comparare, utili*ndsemnele H, , J

) 8rdonarea crescătoare/descrescătoare a unor numerenaturale

la = Numerele ișcifrele de la

1 la =4 ructele

toamnei, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoarecomputer,videoproiector

7

conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul

7 A, AI, A<

7 ( ore

7 evaluarescrisă

1.1.

1.(.

1.3.

1.$.

) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '5=

) ;videnierea proprietăilor adunării -comutativitate,fără preci*area terminolo"iei

) Aflarea sumei 9i a diferenei a două numere mai micidect =

7

Adunareanumerelornaturale de la 'la =

7

7 manualul-pa". 1$51=4

151D, caietulmanualului

-pa". 1151(,



1 >

( >


11/26

1.=.

1..

3.1.

$.1.

$.(.

=.(.

) Crearea unor pro#leme simple dupăima"ini/desene/sceme date

) ormularea 9i re*olvarea unor pro#leme pornind de la o

tematică dată/de la numere sau ima"ini date) 0e*olvarea de pro#leme folosind o#iecte concrete saurepre*entări sim#olice

) 8r"ani*area datelor unei pro#leme în ta#el 5compunerea 9i re*olvarea unor pro#leme utili*nd datescrise într5un ta#el

6cădereanumerelornaturale de la '

la =

7

Pro#leme carese re*olvă printr5ooperaie

7

Colectarea,citirea 9iînre"istrareadatelor

AMII

-pa". 1( 5 i9ăde lucru:

Mari i mici,șri"lete,

#ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoare4computer,videoproiector

7


7 A, AI, A<7 ( ore

7 evaluareorală

7 evaluare

scrisă

1.3.

1.$.

1.=.

) Ktili*area unei lupe pentru evidenierea căldurii primitede la 6oare

) Pre*entarea înre"istrărilor din calendarul naturii,reali*at pe o perioadă determinată de timp

7

6oarele, sursăde căldură 9ilumină

7 manualul-pa". 1%,caietulmanualului-pa". 13,

7o#servare

sistematică

= >


12/26

1..

3.1.

3.(.

$.1.

$.(.

=.1.

=.(.

) 0eali*area de asociaii între fenomene 9i cau*ele posi#ile

) 0ecunoa9terea cau*ei care a determinat uscarea unei

plante ver*i ca urmare a eplorării fenomenului -lipsa deapă, lipsa luminii etc.

) 0ecunoa9terea rolului 6oarelui ca sursă de lumină 9icăldură 9i importana acestuia în meninerea vieii

ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,

numărătoare4calculator,videoproiector

7

conversaia,demonstraia,eplicaia, ocul

didactic,eerciiuleperimentul

7 A, AI, A<

7 1 oră


7 evaluare

orală7 evaluarescrisă

1.3.

1.$.

1.=.

1..

3.1.

3.(.

) 0eali*area unor eperiene în scopul punerii în evidenăa forei "ravitaionale:

căderea li#eră a diferitelor o#iecte

) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '5=

) Aflarea sumei 9i a diferenei a două numere mai micidect =

7

Căderea li#erăa corpurilor

7

Adunarea 9iscădereanumerelornaturale de la

7 manualul-pa". 1&,

caietulmanualului-pa". 1$,ima"ini, omin"e de pin"5 pon", o min"ede volei, o

7o#servare

sistematică


7 evaluare

>


13/26

$.1.

$.(.

=.1.

=.(.

' la = min"e

de #ascet, unflutura9 de

#adminton7

conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul4eperimentul

7 A, AI, A<

7 1 oră

orală

7 evaluarescrisă

1.1.

1.(.

3.1.

$.1.

$.(.

) Numărarea pnă la 1'


) 6crierea cifrelor de la ' la 1' pe reeaua caietului de

matematică) Adău"area/etra"erea de elemente dintr5o mulime deo#iecte, fiecare operaie fiind

însoită de numărarea o#iectelor

) Adău"area/etra"erea de elemente dintr5o mulimedată, pentru a o#ine mulimi@cu tot

7 Numerelenaturale de la

' la 1'

7 Cifrele ,D, %, &

7Comparareanumerelor

naturale de la 'la 1'

7 manualul-pa". ('5(1,caietulmanualului

-pa". 1=51,AMII -pa". (' 5i9e de lucru:?oc matematic4 Numerele de la1 la 1', ri"lete, #ei9oare,creioane,

7o#servare

sistematică


7 evaluareorală

7 evaluare

% >

& >

1( >

1 3 >


14/26

attea elementeB

) Identificarea@vecinilorB unui număr

) Compunerea 9i descompunerea numerelor în concentrul'5=, folosind o#iecte, desene

9i numere

) Numărare în ordine crescătoare 9i descrescătoare cu pasdat

) Po*iionarea numerelor pe aă

) Compararea unor "rupuri de o#iecte prin punerea

elementelor unele su# altele,

încercuirea părilor comune, punerea în corespondenă

) 6crierea re*ultatelor o#inute prin comparare, utili*ndsemnele H, , J

) 8rdonarea crescătoare/descrescătoare a unor numerenaturale

ima"ini,numărătoare

7 conversaia,

demonstraia,eplicaia, oculdidactic,

eerciiul

7 A, AI, A<

7 ( ore

scrisă

1.1.1.(.

1.3.

1.$.

1.=.

) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '51') ;videnierea proprietăilor adunării -comutativitate,fără preci*area terminolo"iei

) Aflarea sumei 9i a diferenei a două numere înconcentrul '51'

) Crearea unor pro#leme simple după

7

Adunareanumerelornaturale de la 'la 1'

7

7 manualul-pa". ((5(=,caietulmanualului-pa". 1D51%,

AMII -pa". (( 5i9ă de lucru: La

7o#servare

sistematică


1= >1 >

1& >

(' >


15/26

1..

3.1.

$.1.

$.(.

=.(.

ima"ini/desene/sceme date

) ormularea 9i re*olvarea unor pro#leme pornind de la otematică dată/de la numere sau ima"ini date

) 0e*olvarea de pro#leme folosind o#iecte concrete saurepre*entări sim#olice

) 8r"ani*area datelor unei pro#leme în ta#el

) Compunerea 9i re*olvarea unor pro#leme utili*nd datescrise într5un ta#el

6cădereanumerelornaturale de la '

la 1'

7

Pro#leme carese re*olvă printr5ooperaie

7


pescuit, ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,

numărătoare

7


7 A, AI, A<

7 ( ore

7 evaluareorală

7 evaluare

scrisă

(( >

1.3.

1.$.

1.=.

1..

3.1.

3.(.

) ;fectuarea de adunări 9i scăderi

) Aflarea sumei/diferenei a două numere mai mici dect1'


) 6ta#ilirea, prin o#servare, a principalelor structuri ale plantelor

) 0epre*entarea în desen a componentelor principale ale

7

Plantele. 0olul

structurilor de #a*ă

7

Adunarea 9iscădereanumerelornaturale de la '

7 manualul-pa". (5(D,caietul

manualului-pa". 1&, AMII-pa". (D 5 i9ăde lucru:

Mărul i părul,ș #orcane, florial#e, colorani

7o#servare

sistematică


7 evaluareorală

(3>


16/26

$.1.

$.(.

=.1.

=.(.

plantei

) 0elaionarea principalelor structuri ale plantelor curolurile acestora4 activităi practice de întreinere a spaiului

verde din curtea 9colii sau a colului verde din clasă) Ktili*area unor unelte 9i materiale de curăare amediului -"re#lă, mănu9i de protecie etc.

) 0eali*area unuiurnal desenat referitor la viaa unei plante/animal

) Pre*entarea unor foto"rafii/desene ale unor plante îndiferite etape de de*voltare ale acestora

la

1'

alimentari saucerneală al#astră9i ro9ie, apă,computer,

videoproiector

7

conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul,

eperimentul7 A, AI, A<

7 1 oră

7 evaluarescrisă

1.1.

1.(.

1.3.

1.$.

1.=.

1..

3.1.

) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '51'

) 6ta#ilirea, prin o#servare, a principalelor structuri ale plantelor



) 6crierea cifrelor de la ' la 1' pe reeaua caietului dematematică

Recapitulare

7 Adunarea9i scăderea

numerelornaturale de la 'la

1'

7

Pro#leme care

7 manualul-pa". (%,caietulmanualului

-pa". (', AMII-pa". (% 5 i9ede lucru:0oadeletoamnei4!ntlnirea dinlivadă, ri"lete,

7o#servare

sistematică


7 evaluareorală

7 evaluare

( >

(D >


17/26

$.1.

$.(.

=.(.

se re*olvă printr5ooperaie

7


7

6oarele, sursă

de căldură 9ilumină

7

Plantele. 0olulstructurilor de #a*ă

#ei9oare,

creioane,ima"ini,

numărătoare47

conversaia,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul4

7 A, AI, A


18/26

$.1.,$.(.,

=.(.

ACAN A ( >I ('1= >I ('1=Ț

Unitatea de învă are: 4. E5P!*RĂM/ NUMĂRĂM I "!U!ĂM P0NĂ !" ,. E5PERIMENTĂM $ PRIETENIEț Ș PERIOADA: săptămâna 8 – săptămâna 12

PÎ:18, R:1, E: 1, LDCD: -, Total: 2!

ompetențe %peci&ice

"ctivită i de învă are %peci&ice &iecărei lec iiț ț țon inuturiț'detalieri(

Re%ur%e Evaluare )ata *+%

1.1. ) ;videnierea o#inerii unei *eci din 1' unităi) 8#inerea numerelor de la 11 la (' cu autorul ri"letelor sau al altor o#iecte de acela9i fel, "rupate într5o *ece 9irestul de unităi) Asocierea numărului o#inut prin numărare, cu formascrisă a acestuia

) ;videnierea cifrei unităilor 9i a cifrei *ecilor ) 0eali*area 9i eersarea distinciei între cifra unităilor 9inumărul unităilor: ;emplu: numărul 1( cifra unităilor este ( Numărul unităilor este 1() ormarea numerelor de la ' la (' pe numărătoare) 6crierea, pe liniatura caietului cu pătrăele, a numerelor o#inute prin numărare de o#iecte concrete saudesenate/ilustrate

7 Numerelenaturale de la' la (':formare,scriere, citire7

Numere pare. Numereimpare

7 manualul-pa". 3'531,caietulmanualului-pa". (1, AMII-pa". 31 5 i9e

de lucru: Numerotareacaselor4 ri"lete, #ei9oare,creioane,ima"ini,numărătoare,computer,videoproiector

7o#servaresistematică7 evaluare practică

7 evaluareorală7 evaluarescrisă

& >I

1' >I


19/26

) 6crierea numerelor după dictare) Numărarea cu pas dat -din 1 în 1, din ( în (, din = în =) Identificarea re"ulii de construire a unui 9ir 9icontinuarea acestuia) 0epre*entarea unui număr cu autorul unor o#iecte sau prin desenare) Identificarea numărului după indicii clare: e. are 1*ece 9i 3 unităi)


20/26

po*iionarea pe aa numerelor ) Identificarea unor numere situate într5un interval dat-mai aproape de O dect de O

eerciiul7 A, AI, A<7 ( ore

1.$.,1..(.1.,(.(.,3.1.$.1.,$.(.

) 8#servarea 9i descrierea unor animale în ima"ini,mulae sau reale) ;videnierea unor caracteristici privind forma corpului, po*iia de deplasare, efectuarea diverselor mi9cări necesareîn activitatea *ilnică a diverselor animale) 0ecunoa9terea părilor corpului 9i locali*area acestora pe ima"ini, mulae) 0elaionarea sceletului cu celelalte structuri aleor"anismului animal 9i sta#ilirea rolurilor acestuia) ;fectuarea de adunări 9i scăderi pornind de la contetede eplorare a or"anismului animal) Identificarea diverselor pări ale sceletului animal, prin relaionare cu ima"inea completă a animalului

7 Animale.6celetul

7 manualul-pa". 3$caietulmanualului-pa".(3, AMII -pa".3$ 5 i9ede lucru:curio*ităidespre cini iș pisici4 I

1.$.,1..(.1.,

) 8#servarea 9i descrierea or"anelor unor animale înima"ini, mulae sau reale -formă, aspect, mărime,locali*are

7 Animale.8r"anemaore

7 manualul-pa". 3=,caietul

7o#servaresistematic 1D >I


21/26

(.(.,3.1.$.1.,$.(.

) 0ecunoa9terea or"anelor maore 9i locali*area acestora pe ima"ini, mulae) ;videnierea unor relaii între forma or"anului 9i po*iiaacestuia în or"anismul animal-e. creier cutia craniană) ;videnierea unor relaii între aspectul or"anelor 9irolul acestora în #una funcionare a or"anismului animal-e. aspectul #uretos al plămnilor) ;fectuarea de adunări 9i scăderi pornind de la contetede eplorare a or"anismului animal) ;fectuarea de diverse asocieri privind denumirea ima"inea or"anului rolul acestuia-prin colorare, folosind să"ei etc.

manualului-pa".($, AMII -pa".3= 5 i9e delucru: Inima4 cetiu despreș

vieuitoareledomestice, atlas*oolo"ic,computer,videoproiector,creioane,ima"ini7

o#servaia,conversaiaeuristică,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,eerciiul7 A, AI, A<7 1 oră

ă7 evaluareorală7 evaluarescrisă7 evaluarereciprocă7 listă decontrol7autoevaluare

1.1.,1.$.,1.=.,1..

) 8#servarea unor mulimi de o#iecte, reale sau ilustrate) Numărarea de cu#uri de "eaă, ful"i de *ăpadă, paarecu "eaă/apă, #ul"ări de *ăpadă, o#iecte de îm#răcămintespecifice se*onului rece etc.) 8#servarea diriată a transformărilor apei: în"eare,topire) 8#inerea numerelor cerute prin completarea uneimulimi date -adău"are sau prin eliminarea de elementedintr5o mulime dată

7 Numerelenaturale11, 1(, 13, 1$,1=, 1, 1D,1%, 1&, ('

7 manualul-pa". 35$',caietulmanualului-pa". (=5(&,computer,videoproiector,creioane,ima"ini

7o#servaresistematică7 evaluareorală7 evaluarescrisă7 evaluare

1& >I

(' >I

(3 >I

($ >I

( >I


22/26

) Colorarea unor elemente în număr cerut) ?ocuri didactice de efectuare a unor adunări cu trecere peste ordin prin numărare 9i po*iionare pe aa numerelor aunor personae din lumea animalelor -sărituri pe aanumerelor, înainte 9i înapoi, cu pas dat) ormularea de între#ări 9i răspunsuri privind animalele pre*ente ca personae în eerciii 9i pro#leme: înfăi9area,mediul de viaă, rănirea, adaptarea la condiiile de mediu) Compunerea 9i descompunerea numerelor pornind de lamulimi de o#iecte, reale sau ilustrate) 2escoperirea al"oritmului de re*olvarea a adunărilor 9iscăderilor cu trecere peste ordin în concentrul '5(') ;fectuarea de adunări 9i scăderi care au ca re*ultatnumerele de la 11 la (', folosind al"oritmul descoperit) Aflarea unui termen necunoscut, folosind numărarea,aa numerelor, repre*entarea "rafică prin linii, puncte,desene, colorarea pătrăelelor din caiet etc.) er#ali*area modului de re*olvare a unor eerciii 9i pro#leme) 2iscuii pornind de la între#area: ce credei că seîntmplă dacă -e. Prindem un ful" de *ăpadă în palmă,lăsăm cu#urile de "eaă pe masă, aducem un #ul"ăre de*ăpadă în casă etc.) Identificarea re"ulii de re*olvare a unui eerciiu 9icontinuarea acestuia -e. *id tip piramidă,casa/trenuleul/camionul numărului , trifoiul etc.) identificarea caracteristicii numerelor pare de a fidu#lul unor numere) ;videnierea umătăii 9i a du#lului unui număr par -e. este umătatea lui 1(4 1( este du#lul lui ) 8#inerea unor numere prin adunare repetată saunumărare cu pas dat -$+$+$J1( sau ',$, %, 1(

7

conversaiaeuristică,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,al"oritmi*area,eerciiul7 A, AI, A<7 = ore

reciprocă7 listă decontrol7autoevaluare


23/26

) Compararea 9i ordonarea numerelor cu 9i fără suportintuitiv) ?ocuri de orientare în ta#ele, folosind cuvintele rnd 9icoloană) ?ocuri de orientare pe liniatura caietului cu pătrăele,avnd indicii date: e. 3Q, $Q,

1.1.,1.(.,1.3.,1.$.,1.=.,1..,3.1.

) 8rdonarea crescătoare 9i descrescătoare a numerelor dela ' la (') Identificarea numerelor dintr5un interval dat: de la pnă la , cuprinse între 9i , mai mici dect , mai mari dect) Identificarea numerelor care îndeplinesc cumulativ maimulte condiii date: pare, de la pnă la 4 impare, maimici dect etc.) 2escoperirea re"ulii 9i completarea unor 9iruri denumere) Compararea a două numere, cu sau fără suport intuitiv,folosind un al"oritm cunoscut) Completarea unor ine"alităi cu numerecorespun*ătoare) 8rdonarea crescătoare sau descrescătoare a unornumere) ;fectuarea de adunări 9i scăderi în concentrul '5(', cu9i fără suport intuitiv) ?ocuri lo"ico5matematice care folosesc operatoriilo"ici i, sau, nuș) ?ocuri de orientare pe liniatura caietului cu pătrăele,avnd indicii date: e. =Q,$Q, ) ?ocuri didactice de efectuare a unor adunări cu trecere peste ordin prin numărare9i po*iionare pe aa numerelor a unor personae din lumeaanimalelor -sărituri pe aa numerelor, înainte 9i înapoi, cu

7

Numerelenaturale de la 'la ('

7 manualul-pa". $1,caietulmanualului-pa". 3',computer,videoproiector,creioane,ima"ini7

conversaiaeuristică,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,al"oritmi*area,eerciiul7 A, AI, A<7 = ore -1>IILIR;0, 2;CI80 I $ 80;

7o#servaresistematică7 evaluareorală7 evaluarescrisă7 evaluarereciprocă7 listă decontrol7autoevaluare

(D >I

3 >II

$ >II

$ >II


24/26

pas dat) Identificarea numerelor care îndeplinesc cumulativ maimulte condiii date: pare, de la pnă la 4 impare, maimici dect etc.) Compararea 9i ordonarea numerelor de la ' la (') Aflarea unui termen necunoscut folosind numărarea saumetoda #alanei

3.1.,$.1.,$.(.

) ;fectuarea unor eperimente simple, de evideniere atransformărilor apei) 8#servarea 9i descrierea unor transformări ale apei:fier#ere, evaporare, condensare, în"eare, topire) ormularea de între#ări 9i răspunsuri pornind de laeperimente reali*ate sau pre*entate) ;primarea unor opinii referitoare la fenomeneleo#servate, la posi#ile consecine ale unor aciuni reali*ateîn cadrul unui eperiment) !nre"istrarea datelor/o#servaiilor într5un ta#el sau înfi9a eperimentului) Asocierea unui fenomen/proces cu condiiile necesare pentru producerea lui) 0ecunoa9terea unor fenomene ale naturii careeemplifică transformările apei:ciciura, #ruma, roua, norii, ceaa, ploaia, "rindina) ;plicarea producerii fiecărei transformări a apei) ?ocuri lo"ico5matematice care folosesc operatoriilo"ici i, sau, nu, avnd ca temă sporturile care au le"ăturășcu apa) Completarea unor 9iruri, după descoperirea re"uliiutili*ate

7Sransformăriale apei

7 manualul-pa". $(5$3,caietulmanualului-pa". 31, AMII-pa". $(5 i9e de lucru:Povestea ploii4 Povesteaful"ului de nea,computer,videoproiector,creioane,ima"ini, fi9e delucru, 9erveele,farfurie, paare,apă, cu#uri de"eaă7

o#servaia,conversaiaeuristică,eperimentul,eplicaia, oculdidactic,


D >II% >II


25/26

al"oritmi*area,eerciiul7 A, AI, A<7 ( ore

1.1.,1.(.,1.3.,1.$1.=.,1..,3.1.

) Calcularea unor sume 9i colorarea după un cod dat,corespun*ător unor criterii de selectare) 0e*olvarea unor pro#leme de lim#a matematicutili*nd numere în concentrul '5(') 2escoperirea al"oritmului 9i re*olvarea unor pro#lemeilustrate 9i pre*entate scematic) ormularea de între#ări, răspunsuri, păreri despreanimale 9i fenomene ilustrate 9i/sau cunoscute) completarea unei mulimi date -adău"are saueliminarea de elemente dintr5o mulime dată pentruo#inerea unor numere) Colorarea unor elemente în număr cerut) ?ocuri didactice de efectuare a unor adunări cu trecere peste ordin prin numărare 9i po*iionare pe aa numerelor aunor personae din lumea animalelor -sărituri pe aanumerelor, înainte 9i înapoi, cu pas dat) Compararea 9i ordonarea unor numere date) Crearea de pro#leme pornind de la ima"ini 9i scemedate

recapitulare 7 manualul-pa". $$5$=,caietulmanualului-pa". 3(, AMII-pa". 3$5 Miniproiect:Apa înnatură,computer,videoproiector,creioane,ima"ini7

conversaiaeuristică,demonstraia,eplicaia, oculdidactic,al"oritmi*area,eerciiul7 A, AI, A<7 1 oră


1'>II

1.1.,1.(.,1.3.,1.$.,1.=.,

) 0e*olvarea de eerciii 9i pro#leme variate, cuprinse înfi9a de evaluare) ormularea orală de între#ări 9i răspunsuri după cerinedate) ;erciii5oc în completarea evaluării, ca premii,

evaluare 7 manualul-pa". $5$D:fi9ă de evaluare,fi9ă de lucru7 eerciiul

7 evaluarescrisă7 evaluareorală

11 >II


26/26

1..,(.1.,(.(.,3.1.,$.1.,$.(.,=.1.,=.(.

recompense 7 AI7 1 oră

Unități de Învățare MEM

Documents

Transcript of Unități de Învățare MEM