Proiect Mem Bun

15
LICEUL TEHNOLOGIC TELCIU CLASA : a II-a A PROF. ÎNV. PRIMAR: MITIEL IOANA LAVINIA DISCIPLINA: Matematica si Explorarea Mediului ARIA CURRICULARĂ : Matematică şi stiinţe UNITATEA TEMATICA:”Primăvara-n sărbătoare” SUBIECTUL:: Exercitii si probleme.Dealurile.Munții.Câmpia TIPUL LECŢIEI: formarea şi consolidarea de priceperi şi deprinderi DU RATA: 45 minute Domenii integrate: Matematică şi explorarea mediului Comunicare in limba romana Dezvoltare personală Matematică şi explorarea mediului 1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

description

Proiect MEM

Transcript of Proiect Mem Bun

LICEUL TEHNOLOGIC TELCIUCLASA : a II-a APROF. NV. PRIMAR: MITIEL IOANA LAVINIADISCIPLINA: Matematica si Explorarea MediuluiARIA CURRICULAR : Matematic i stiineUNITATEA TEMATICA:Primvara-n srbtoareSUBIECTUL:: Exercitii si probleme.Dealurile.Munii.CmpiaTIPUL LECIEI: formarea i consolidarea de priceperi i deprinderiDU RATA: 45 minuteDomenii integrate: Matematic i explorarea mediului Comunicare in limba romana Dezvoltare personal Matematic i explorarea mediului1.5. Efectuarea de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin adunri/scderi repetate 1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, termenii unei sume, diferen, rest, desczut, scztor, produs, factorii unui produs, ct, demprit, mpritor, , =, +, -, , :) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme 5.2 Rezolvarea de probleme n care intervin operaii de adunare, scdere, nmulire sau mparire, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentri schematice Comunicare n limba romn: 2.3. Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual Dezvoltare personal:2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite

Pe parcursul si pana la sfarsitul la lectiei elevii vor fi capabili:O1 s rspund corect la ntrebri, valorificnd cunotinele anterioare;O2 s efectueze , oral, operaii de calcul matematic;O3- s calculeze cel puin trei exerciii, respectnd ordinea efecturii operaiilor;O4-s rezolve exerciii de nmulire i mprire, ncercuind rezultatul corect;O5- s compare rezultatele operaiile de nmulire si mprire, utiliznd semnele de relaie potrivite: .O6-s rezolve probleme ce presupun operatii de adunare, scadere, inmultire si impartire cu una sau mai multe operatii ,respectand algoritmul de rezolvare al acestora;

STRATEGII DIDACTICE:METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia,exerciiul, problematizarea, demonstratia,ciorchinele, jocul didactic MIJLOACE DE NVMNT: fie de lucru, Flipchart, tabla, plicuri, jetoane.FORMA DE ORGANIZARE: mixtFORME DE EVALUARE:evaluare continuDURATA:50 min.

BIBLIOGRAFIE: ****** - ,,Programa scolara pentru matematica si explorarea mediului clasa pregatitoare,clasa l si clasa a-ll-a ,,aprobata prin ordin al ministrului nr.3418/19.03.2013 Matematica si exlorarea mediului manual pentru clasa a II-a, Editura DPH Ion Neacu Metododica predarii matematicii la clasele I-IV,Editura didactic i pedagogic, 2008 Eduard Dncil, Ioan Dncil, Culegere de exerciii i probleme de matematic pentru clasele I-IV, Editura FF PRESS, Bucureti, 1995 Angelica Clugria, Exerciii i probleme de matematic pentru clasele I-IV, Editura Universal Pan, Bucureti, 1996 ***Didactica matematicii n nvmntul primar, Editura Geneze, Galai, 2002

ETAPELE LECTIEI

OB.OP.

CONTINUTURILE STIINTIFICEMETODE SI PROCEDEEMIJLOACE DIDACTICEFORME DEORGANIZAREFORME DE EVALUARE

1.Moment organizatoric 1-2minSe asigura conditiile optime socio-afective necesare desfasurarii lectiei.conversatiaobservatia

2.Reactualizarea cunostintelor 3-5 minO1

O2

Reactualizarea cunostintelor privind terminologiile specifice adunarii, scaderii,inmultirii si impartirii. Elevii vor raspunde la intrebarile invatatorului: Cum e numesc numerele care se aduna? Cum se numeste rezultatul adunrii? Cum se numesc numerele care se inmultesc? Cum se numeste rezultatul nmulirii?Cum se numesc numerele care se mpart? Dar rezultatul mpririi?Ce operatie matematica folositi cand auziti expresiile:,,triplu,, ,,dublu,, ,,o parime,, ,,jumatate,, ,,cu 7 mai mult,, ,,de 3 ori mai mare,, etc?Care este jumtatea lui 10? Dar sfertul lui 8?Ce forme de relief cunoatei? Care este cea mai nalt form de relief? Dar cea mai joas? Pe ce forma de relief este aezat localitatea n care trieti?conversatia

conversatia explicatia

fontala

frontalaobservatia sistematica

observatia

3.Captareaatentiei 2 min

Elevii vor fi anunai c ursul carpatin, lupul i hrciogul s-au pierdut , fiecare ducndu-se n alt form de relief . Ne roag sa-i ajutm sa-i gseasc drumul spre cas, rezolvnd cteva exerciii. Suntei de acord sa-i ajutm?

conversatia

frontalObservarea sistematic

4..Anuntarea subiectului lectiei si a obiectivelor 1-2 min

5.Dirijarea invatarii 20 -23 min

O6

Elevii vor fi anuntari ca vor rezolva exercitii si probleme pentru a-i ajuta pe lupul i ursul carpatin sa-i gseasc forma de relief din care face parte, fiindc s-au pierdut .

Se cere elevilor sa deschida plicul cunumarul 1Jocul didactic Clepsidra (ANEXA 2)

conversatiaexplicatia

conversatiaexplicatia

jocul didactic

plicuri cu fie

individual

frontal

6.Asigurarea feedback-ului 5 min

O1

O6

O6

O5

Se cere unui sa deschida plicul cu numarul 2 si sa citeasca cerinta.( anexa 2)Jocul ,,Animluele la locul lorPe jetoanele cu denumirea animalelor sunt scrise operaii.Fiecare elev va primi cate un jeton pe care este scris un animal pe care l va aseza la forma de relief corespunztoare cu rezultatul ce reprezinta rezolvarea exercitiului.(ciorchinele)Se cere unui elev sa deschida plicul cu numarul 3 (anexa 3) Calculeaz prin scdere repetat mpririle:24 : 3 = 16 : 4 =18 : 2 = 32 :16=40 :10= 24 :12=15 : 5 = 50 : 5 = Se deschide plicul cu nr.4Se rezolva fisa in perechi si se verifica de colegul de banca.(anexa 4) Fisa de lucru in perechia) Incercuieste raspunsul corect: 5x9=20,45,15 72:9=8,70,210x4+40=1,40,0b) Scrie semnl de relatie potrivit: 8x4__5x5 1x2__8x9 36:6__2x9Se verifica in perechi.

exercitiul

jocul

exercitiul

ciorchinele

exercitiul

munca independenta

exercitiul

planse cu exercitii

flipchart

fise de lucru

pixuri cu pasta de culoare verde

frontalaindividuala

individuala frontal

frontala

individuala in perechi

observatia

evaluare scris

observatia

observatia sistematizata

7.0btinerea performantei 5 min

O6

Se deschide plicul cu nr.5Se cere sa se rezolve urmatoarea problema. Veveria Riki are 3 grmjoare a cte 6 alune. n fiecate zi mnnc cte 3 alune. Pentru cte zile i ajung? (anexa 5)Se va face tabelul cu:

STIUVREAU SA STIU

AM AFLAT

exercitiul

problematizarea

exercitiul

fie

individuala

observatiasistematica

8.Incheierea activitatii 1 minSe vor face aprecieri generale si individuale asupra desfasurarii activitatii, iar elevii care s-au evidentiat prin raspunsuri corecte si rapide vor fi notati cu calificative in catalog.

conversatiaobservatiasistematica

MI-A PLACUT LA VOI! AM SA MAI VIN IN VIZITA!

ANEXA 1: Clepsidra Reguli de joc:1)Fiecare elev lucreaz independent;2)Evaluarea se face la ncheierea jocului;3)Timp de lucru: 5 minute;4)Elevii care scriu corect toate operaiile i rezultatele vor fi recompensai;5)Elevii care greesc jumtate din operaii vor fi penalizai (vor reface operaiile acas).Desfurare: Elevii sunt anunai c vor juca jocul Clepsidra. Se anun scopul jocului, se prezint plana i se distribuie fiele de lucru. Se explic regulile jocului. Jocul propriu-zis ncepe la semnalul Start!. Dup expirarea timpului, se ntrerupe jocul, se face autoevaluarea. Cei care au lucrat corect fia vor primi mascote pentru apreciere. Elevii care greesc dou operaii vor fi apreciai cu Bine, dar nu vor primi mascote, iar cei care greesc jumtate din operaii vor reface operaiile acas.6 : 2 X 1 =7 X 5 : 5 =100 + 6 : 6 =3 X 7 X 0 =10 X 9 : 10 = Anexa 2Hrciog50-40 x 1Ciocrlia5 x 2

CapraNeagr30-10

Rsul2 x 10Lupul50 : 10Veveria1 x 5Vulpea25 :5Muntele20Dealul5Cmpia10

oarecele de cmp10 x 1

Prepelia100 :10

Ciocnitoarea25 - 20Cucul5x5:5Porcul mistre30 : 6

Iepurele de cmp50 :5

Vulturul10 X 2Cerbul40 : 2Cocoul- de-munte15+5Cerbul carpatin4x 5

Anexa 3 Calculeaz prin scdere repetat mpririle:24 : 3 = 16 : 4 =18 : 2 = 32 :16=40 :10= 24 :12=15 : 5 = 50 : 5 =

Anexa 4 Fi de lucru n perechia)ncercuiete rspunsul corect: 5x9=20 ,45, 15 72:9=8, 70, 21 0x4+40= 1, 40, 0b)Scrie semnul de relaie potrivit: 8x4__5x5 1x2__8x9 36:6__2x9Numele i prenumele............................................................. Data:.............................................

Veveria Riki are 3 grmjoare a cte 6 alune. n fiecate zi mnnc cte 3 alune. Pentru cte zile i ajung?TIUVREAU S TIUAM NVAT