Grădiniţa – veriga iniţială a învăţămîntului preuniversitar cu sarcini instructiv-educative în vederea pregătirii copiilor pentru şcoală. Conceptul de pregătire pentru şcoală se referă la nivelul de dezvoltare a unui copil (din punct de vedere al competenţelor cognitive, socio-emoţionale, motrice, de autonomie) care ar trebui să-i asigure acestuia o adaptare optimă la mediul şcolar.

Pregătirea copilului pentru şcoală necesită dezvoltarea următoarelor competenţe fundamentale:

Competenţe cognitive: atenţia, memoria, senzaţiile, percepţiile, gîndirea;

Competenţe sociale: capacitatea copilului de a stabili relaţii sociale adecvate, de a respecta regulile sociale şi de a rezolva probleme ce pot apărea în relaţiile personale;

Competenţe emoţionale: înţelegerea emoţiilor celorlalţi, exprimarea propriilor emoţii şi capacitatea de autoreglare emoţională;

Competenţe de autonomie personală: capacitatea copilului de a rezolva probleme cotidiene specifice grupului de vîrstă din care face parte;

Competenţe motrice: motricitatea grosieră şi fină.Copilul are aptitudini pentru şcoală cînd dovedeşte că poate să facă

faţă exigenţilor şcolare, evitîndu-se astfel eşecul şcolar.La integrarea copilului în şcoală se ţine cont de:

Vîrsta cronologică; Maturitatea şcolară; Conţinutul instruirii în grupa pregătitoare.

Maturitatea şcolară – trecerea de la copilăria preşcolară, care presupune motivele activităţii ludice, la copilăria şcolară dominată de motivele activităţii de învăţare ce se sprijină pe dezvoltarea unor premise psihice interne – dezvoltarea motivelor şi intereselor de cunoaştere, acţiuni variate nu numai în plan obiectual ci şi în plan mintal: se dezvoltă memoria, gîndirea abstractă, logica, apare capacitatea de a face unele raţionamente.

Laturile esenţiale ale maturităţii şcolare: Maturitate intelectuală Maturitate socială

Cea intelectuală poate fi apreciată pe baza unor probe de inteligenţă verbală, nonverbală, pe baza reuşitelor, nereuşitelor observate la activităţi, joc, etc.

Intelegenţa socială – un element important al maturităţii şcolare, este adaptarea şcolară care presupune asimilarea cerinţelor şcolare şi acomodarea la acestea. Vizează gradul de concordanţă între nivelul de dezvoltare a copilului şi viitoarele cerinţe şcolare.

Nivele optime de dezvoltare a copilului la debutul şcolar

Comportament social:- Identificarea şi respectarea personalităţii celuilalt;- Pregătirea copilului pentru statutul de şcolar şi asumarea acestui

statut;- Respectarea intereselor grupului;- Complianţa la reguli.

Comportament afectiv:- Autoreglarea emoţională;- Capacitatea de a exprima emoţiile;- Capacitatea de a recunoaşte emoţiile.

Comportament cognitiv:- Capacitatea de a-şi concentra atenţia în activitate;- Prezenţa reprezentărilor şi a unor cunoştinţe despre mediul

ambiant;- Capacitatea de a evidenţia caracteristicile generale ale obiectelor şi

relaţiile dintre fenomene;- Orientarea după un model dat în realizarea unor sarcini;- Prezenţa intereselor cognitive;- Formarea coordonării vizual-motrice, percepţia relaţiilor

fonofigurale, a poziţiei obiectului în spaţiu.Comportament verbal:

- Dezvoltarea funcţiei semantice şi comunicative a limbajului;- Posedarea practică a tuturor aspectelor limbii materne (vocabular,

fonologic, corectitudine gramaticală, limbaj coerent, expresiv);- Prezenţa şi gradul de dezvoltare a formelor limbajului: situativ,

contextual, expresiv.- Dezvoltarea literară (perceperea, analiza elementară, reproducerea

textelor, maturitatea);- Asocierea sunetelor vorbirii cu semnele lor corespunzătoare,

formarea premiselor citirii şi scrierii;- Dezvoltarea creativităţii verbale.

Comportamentul motor:- Posedarea deprinderilor şi calităţilor motrice de bază;- Coordonarea auditiv-motoric;- Dezvoltarea fizică armonioasă, formarea şi perfecţionarea

capacităţilor psihomotrice;- Fortificarea sănătăţii, formarea deprinderilor igienico-sanitare.

Caracteristicile generale ce pot indica o dificultate de învăţare

Hiperactivitate; Slabă capacitate de a fi atent; Orientare confuză în spaţiu şi timp; Incapacitate de a urmări indicaţiile orale; Inversează literele sau cuvintele; Face constant greşeli ortografice; Mod defectuos de a ţine creionul în mîină, caligrafie mediocră; Dificultăţi la încheierea nasturilor, dificultăţi la legarea şireturilor; Prinde greu o minge şi o loveşte greu cu piciorul, nu poate sări cu

coarda; Mers dificil, incapacitate de a sări, stîngăcie, dificultăţi de a sări

într-un picior; Dificultăţi de a merge cu bicicleta sau de-a lungul unei linii.

Direcţia educaţie, tineret şi sportsectorul Rîşcani

Instituţia preşcolară nr108

Informaţieprezentată în şedinţa cu părinţii din 02.10.14

Tema: „ Maturitatea şi imaturitatea şcolară. Concepte ”

Grupa nr.6 ( 6-7ani)

Educator: Ignatiuc LudmilaBeznos Lilia

Educaţia preşcolară

Chişinău 2014

Agenda şedinţei:

1.„Emoţii în prag de şcoală”2.„Copilul de azi – elevul de mîine. Să-l ajutăm să

păşească cu dreptul” – sugestii pentru părinţi3.„Maturitatea şi imaturitatea şcolară. Concepte” -

informaţie4. Discutarea problemelor de ordin intern.

„Copilul de azi – elevul de mîine. Să-l ajutăm să păşească cu dreptul”

Copilul dvs. va face primul pas, cel mai important din viaţa lui – va merge la şcoală. Amintiţi-vă cum v-aţi simţit atunci cînd v-aţi angajat pentru prima dată la serviciu. Aţi avut emoţii? V-aţi gîndit cum veţi fi întîlnit şi dacă veţi fi acceptat de noii colegi? C-am aceleaşi emoţii şi gînduri le au şi copiii atunci cînd merg în clasa întîi. Părinţii şi pedagogii au o mare responsabilitate: de a-l face pe copil să îndrăgească şcoala chiar din primul an.

Iată cîteva sfaturi pentru părinţi: Încurajaţi-l pe copil să meargă la şcoală. Spuneţi-i că aici va învăţa

lucruri noi şi că îi va fi foarte interesant. Acumulînd cunoştinţe zi de zi, va creşte mare şi va deveni înţelept!

Îndemnaţi-l să respecte noul orar. Obişnuiţi-l să se culce şi să se trezească la o oră stabilită.

Stabiliţi de comun acord noile reguli şi asiguraţi respectarea acestora. E bine să începeţi de la cele simple – menţinerea ordinii în cameră şi la masa de lucru: „Ai luat ceva, pune la loc, astfel vei găsi mai uşor cele necesare”.

Nu presaţi copilul atunci cînd el îşi face temele pentru acasă. Astfel îi formaţi o dependenţă şi îi alimentaţi neîncrederea în propriile forţe. Nu uitaţi însă să verificaţi temele pregătite de el. Puteţi veni cu sugestii dar nu încercaţi să redeveniţi dvs. şcolar, făcînd temele pentru el.

Puteţi temelia unei mici biblioteci, din care să nu lipsească dicţionarele explicative şi ortografice, dicţionarele de sinonime şi antonime, enciclopediile.

Nu-i procuraţi rechizite şcolare în formă de jucării şi care produc sunete sau alte efecte. Acestea îi vor distrage atenţia, care şi aşa e de scurtă durată.

Discutaţi cît mai mult cu micul dvs. şcolar! Astfel veţi şti care îi sunt problemele, succesele şi insuccesele. Cînd se întoarce de la şcoală, nu uitaţi să-l întrebaţi:”Cum te-ai simţit astăzi? Ce cuvinte noi ai învăţat? Dar ce înseamnă acest cuvînt? Ce ţi-a plăcut la şcoală? Ai adresat vreo întrebare doamnei învăţătoare?”.

Interesaţi-l de reuşitele copilului la şcoală! Discutaţi cu profesoara despre aceasta. Mergeţi la şedinţele cu părinţii – e o posibilitate de a afla multe „secrete” în ale educaţiei.

Asistaţi la ore! Astfel îi transmiteţi copilului mesajul că nu sunteţi indiferenţi faţă de ceea ce afce el. Este depăşită ideea conform căreia părintele nu trebuie să se implice în activitatea şcolii. Părinţii au acest drept, pentru a-şi putea evalua propriul copil, pentru a vedea cum se manifestă el la lecţii, care este comportamentul lui în timul orelor. Convingeţi pedagogul că nu veniţi să-l inspectaţi, ci vreţi doar să vă cunoaşteţi mai bine copilul. Dacă invitaţia vine din partea învăţătorului, să ştiţi că aveţi noroc de un pedagog competent, deschis spre comunicare.

Proces - verbal nr.1 al şedinţei cu părinţii grupei nr.6din 02 octombrie 2014

Tema „Copilul de azi – elevul de mîine. Să-l ajutăm să păşească cu dreptul”

Pe listă – 34 copiiPrezenţi – 26 părinţi; Tamara Fetco, directorul Institu iei pre colară nr.108;ț ș

Gudumac Jeorjeta, asistenta medicală a Institu iei pre colare nr.108ț șAbsenţi – 8 părinţi; Motivaţi – 8; Nemotivaţi – 0

Agenda edin ei:ș ț1. „Emoţii în prag de şcoală” – activitate de iniţiere în temă2. „Copilul de azi – elevul de mîine. Să-l ajutăm să păşească cu dreptul”

Raportor: Lilia Beznos, educatorul grupei nr.63. „Maturitatea şi imaturitatea şcolară” – informaţie Raportor: Ludmila Ignatiuc, educatorul grupei nr.64. „Discuţii în baza Statutului şi a Regulamentului intern al instituţiei

preşcolare nr.108” Raportor: Fetco Tamara, directorul Institu iei pre colareț ș

nr.1085. Discutarea problemelor de ordin intern

Desfă urarea edin ei:ș ș ț

Fetco Tamara, directoarea instituţiei preşcolare nr.108, a început şedinţa cu felicitări cu începerea noului an de studii, i-a mulţumit pe părinţi pentru colaborare, receptivitate în pregătirea mediului grupei şi a terenului de joacă pentru noul an de studii; le-a dorit sănătate, forţă şi răbdare părintească în pregătirea copiilor către şcoală.

1. Beznos Lilia, educatorul grupei, a organizat cu părinţii activitatea cu energizantul „Emoţii în prag de şcoală”, invitînd părinţii să enumere emoţiile ce-i copleşesc, ştiind că copilul lor în curînd vor pleca la şcoală; apoi să–şi aducă aminte ce emoţii au simţit ei atunci cînd au păşit pragul şcolii, în clasa întîi, posibil că şi copiii lor au aceste emoţii. În urma acestei activităţi părinţii au văzut că şi ei, şi copiii au aceleaşi emoţii: nelinişte, frustrare, îngrijorare. (posterul se anexează)

2. Lilia Beznos, educatorul grupei, a relatat părinţilor despre problemele cu care se pot confrunta părinţii şi copiii la debutul şcolar, dacă ei nu sunt pregătiţi, încurajaţi, motivaţi. Dumneaei a sugerat părinţilor nişte idei pentru a preveni şi a depăşi aceste probleme. (vezi anexa)

3. Pentru a trece la discutarea următorului subiect al şedinţei, Beznos Lilia, educatorul grupei, a propus părinţilor să se expună printr-un enunţ ce trebuie să cunoască, să achiziţioneze copilul pentru intrarea în şcoală. Fiecare părinte vorbeşte la microfonul-jucărie care este transmis pe cerc. Printre relatările părinţilor au fost:

- Să citească şi să scrie – Ghenadie Petrache, părinte;- Să fie mai încrezut în sine – Liliana Mugureanu, părinte,;- Să fie mai autonom – Daniela Codreanu, părinte;- Să întreţină un dialog – Ina Morari, ş.m.a.

Ca un rezumat la cele expuse de părinţi Ludmila Ignatiuc, educatorul grupei, a propus spre atenţia părinţilor o informaţie cu subiectul „Maturitatea şi imaturitatea şcolară” (vezi anexa)

4. Fetco Tamara, directotul instituţiei preşcolare nr.108, a reamintit părinţilor conţinutul Regulamentului intern al instituţiei date şi a asigurat părinţii că acest Regulament va fi afişat în panoul informativ al grupei pentru ca ei să aibă posibilitate să-l studieze. A rugat părinţii să respecte cerinţele acestui Regulament. Dumneaei a rugat părinţii, a căror copii vor frecventa unele centre educative în orele de grădiniţă, să prezinte un certificat ce ar confirma orarul activităţilor pentru a se asigura că copilul este împlicat în proces instructiv-educativ. Gudumac-Catrinescu Jeorjeta, asistenta medicală din instituţia preşcolară dată, a reamintit părinţilor despre obligaţiunile lor şi cerinţele instituţiei: respectarea regimului zilei, mai ales a orelor de primire a copiilor (pînă la 8.45); prezentarea certificatului de sănătate (în caz de 3 lipse consecutiv) cu ştampila instituţiei medicale ce a oferit-o, achitarea bonului pentru alimentarea copilului (pînă la data 20 a lunii); interzicerea zilelor de naştere cu servirea dulciurilor. ş.a.

5. La diverse s-au discutat următoarele probleme de ordin intern:- Realegerea comitetului părintesc. Cu votul unanim a tuturor părinţilor prezenţi a fost acceptat componenţa comitetului părintesc ce a activat şi în anul precedent, şi anume: a) Postu Dorina

b)Şaganeanu Doinac) Dascalescu Mariad)Colesnicenco Oxanae) Ţarălungă Mariana

- Organizarea matineului de toamnă. Părinţii au fost informaţi că matineul de toamnă cu genericul „Rapsodii de toamnă” va fi organizat după data de 20 octombrie şi va fi în stil popular, copiii vor fi în costume naţionale oferite de grădiniţă. Părinţii au fost rugaţi să repete cu copiii cuvintele cîntecelor învăţate la activităţile de muzică.- Organizarea excursiilor. Fiindcă în acest an un accent deosebit se va pune pe educaţia moral-patriotică a copiilor, pe parcursul anului de studii se planifică

organizarea excursiilor la cele mai pitoreşti locuri din Moldova, cît şi din Chişinău. Părinţii au fost rugaţi să ajute în organizarea lor (transport, însoţirea copilului).

Deciziile edin ei:ș ț

1. Colaborarea în parteneriat a instituţiei preşcolare cu şcoala şi elaborarea formelor de activitate comună a copiilor din grupă cu cei din clasa I.

Responsabili: educatorii grupei Ignatiuc Ludmila, Beznos Lilia, părin iț Termen de realizare: pe parcursul anului de studii

2. Implicarea activă a părinţilor în procesul educativ-instructiv în calitate de expert, voluntar, observator pentru o dezvoltare armonioasă a copiilor, cît şi în organizarea excursiilor la cele mai pitoreşti locuri din Moldova.

Responsabili: educatorii grupei Ignatiuc Ludmila, Beznos Lilia, părin iț Termen de realizare: pe parcursul anului de studii

3. Respectarea Regulamentului intern al instituţiei preşcolare nr.108

Responsabili: educatorii grupei Ignatiuc Ludmila, Beznos Lilia, părin iț Termen de realizare: pe parcursul anului de studii

Au votat – 26 părin ițPentru – 26; împotriva – 0; ab inu i – 0ț ț

Preşedintele edin ei: Şaganeanu Doinaș ț

Secretarul edin ei: Ţarălungă Marianaș ț

Proces - verbal nr.1 al şedinţei cu părinţii grupei nr.6din 05 februarie 2015

Tema „Cartea în viaţa copilului”

Pe listă – 36 copiiPrezenţi – 24 părinţi; Tamara Fetco, directorul Institu iei pre colară nr.108;ț ș

Spinei Ludmila, preşedintele AE „Mărţişor”Absenţi – 12 părinţi; Motivaţi – 6; Nemotivaţi – 6

Agenda edin ei:ș ț1. „Cartea în viaţa copiilor” – discuţii, sugestii.

Organizator: educatorii grupei nr.6 Lilia Beznos, Ludmila Ignatiuc

2. „Rezultatele evaluării copiilor în I-a jumătate al anului de studii 2014-2015 ” – informaţie

Raportor: Ludmila Ignatiuc, educatorul grupei nr.63. „Programul de activitate al grupei nr.6 pentru a II jumătate al anului de

studii 2014-2015” – informaţie Raportor: Lilia Beznos, educatorul grupei nr. 64. „Darea de seamă financiară a AE „Mărţişor”” Raportor: Spinei Ludmila, preşedintele AE „Mărţişor”5. Diverse

Desfă urarea edin ei:ș ș ț

Fetco Tamara, directoarea instituţiei preşcolare nr.108, a început şedinţa cu anunţarea temei şi agendei de lucru, care a fost aprobată de părinţi în unanimitate.

1. Beznos Lilia, educatorul grupei, a organizat cu părinţii jocul „Drumul”. Participanţii s-au aranjat în 2 linii unul în faţa altuia, astfel formînd o cărare (drum). Beznos Lilia a anunţat părinţilor regulile jocului: au voie să treacă „drumul” doar cei ce au un răspuns afirmativ la următoarele enunţuri:

„Cel care are o bibliotecă acasă” „Cel care a organizat o bibliotecă copilului său” „Cel care obişnueşte seara să citească cărţi copilului său” „Cel care procură cărţi copilului” „Cel care procură cărţi împreună cu copilul” „Cel care a confecţionat măcar o carte împreună cu copilul” „Copilul căruia are abonament la bibliotecă” „Cel care cunoaşte preferinţele copilului său” „Cel care crede că cartea influienţează dezvoltarea copilului”

La finalul acestei activităţi dna Beznos Lilia, educator, a întrebat părinţii: „Cum credeţi cu ce scop am organizat acest joc?” Printre relatările părinţilor a fost:

- „Pentru a ne autoevalua” – Daniela Cojocaru- „Pentru a vedea dacă în familie se acordă atenţie cărţii şi lecturii” –

Şaganeanu DoinaDna Beznos Lilia, educator, a confirmat presupunirile părinţilor şi a

relatat că în enunţurile auzite în cadrul jocului părinţii au avut posibilitate să afle unele modalităţi de implicare a copiilor în lucrul cu cartea.

Ignatiuc Ludmila, educator, a propus părinţilor să completeze posterul „Impactul lecturii” (tehnica Floarea de lotus) cu ideile sale „Cum influienţează lectura dezvoltarea copilului” Printre ideile părinţilor au fost:

„Îmbogăţeşte vocabularul” „Dezvoltă imaginaţia” „Extinde sfera cunoştinţelor” „Trezeşte curiozitatea” „Dezvoltă şi îmbogăţeşte sfera emoţională” ş.a.

(posterul se anexează)În continuare dnele Beznos Lilia, Ignatiuc Ludmila au relatat părinţilor

despre importanţa lecturii în dezvoltarea copilului preşcolar, sfaturi în selectarea corectă a cărţilor la diferite vîrste, sfaturi pentru părinţi pentru lectura în voce tare ş.a. (vezi anexa)

2. Ignatiuc Ludmila, educatorul grupei, a informat părinţii cu rezultatele evaluării copiilor în I-a jumătate al anului de studii 2014-2015. Dumneaei a menţionat succesele copiilor la moment, cît şi dificultăţile cu care ei se confruntă. (informaţia se anexează)

3. Beznos Lilia, educator, a informat părinţii cu programul de lucru al grupei în a doua jumătate de an de studii 2014-2015: temele globale, subtemele activităţilor, genericul matineului de primăvară, ş.a. (vezi anexa)

4. La acest subiect a vorbit dna Spinei Ludmila, preşedintele AE”Mărţişor” cu informaţie despre darea de seamă financiară a AE „Mărţişor” pentru anul 2014: suma donaţiilor membrilor AE „Mărţişor” , cît şi cheltuielele efectuate. Dna Spinei Ludmila a asigurat părinţii că acest raport este afişat pe standul informativ al AE”Mărţişor” de lîngă sala muzicală. Aşa că toţi doritorii vor avea ocazia să se informeze.

5. La diverse s-au discutat:- Profilaxia bolilor respiratorii acute.- Organizarea matineului de primăvară. Părinţii au fost informaţi că matineul de primăvară va fi organizat la data de 06 martie. Costumaţia copiilor: băieţii în pantaloni la dungă, cămaşă albă, papion roşu; fetele în rochiţe scurte de culoare roşii.

Deciziile edin ei:ș ț

1. A organiza o excursie cu copiii la biblioteca municipală „B.P.Hajdău”, la tipografie.

Responsabili: părin i , educatorii grupei ț Ignatiuc Ludmila, Beznos Lilia Termen de realizare: pînă la 01.04.2015

2. A completa centrul „Ştiinţa” cu echipament de măsurare.

Responsabili: părin i, educatorii grupei ț Ignatiuc Ludmila, Beznos Lilia Termen de realizare: pînă la 01.03.2015

3. A informa părinţii cu rezultatele evaluării copiilor pentru I-a jumătate al anului de studii 2014-2015, cît şi programul de lucru al grupei pentru a doua jumătate al anului prin intermediul afişierelor vizuale.

Responsabili: educatorii grupei Ignatiuc Ludmila, Beznos Lilia Termen de realizare: pînă la 01.03.2015

Au votat – 24 părin ițPentru – 24; împotriva – 0; ab inu i – 0ț ț

Preşedintele edin ei: Şaganeanu Doinaș ț

Secretarul edin ei: Ţarălungă Marianaș ț