Anexa 1 la Ordiul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.2004

M I N I S T E R U L E D U C A I E I I C E R C E T R I I

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A IX-A CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

ISTORIA ARTELOR I A ARHITECTURII

[CURRRICULUM DIFERENIAT]

Filiera vocaional, profil artistic Specializrile: Arte plastice i decorative, Arte ambientale, Arhitectur, Design

Aprobat prin ordin al ministrului nr. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004

Istoria artelor i a arhitecturii, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale , Design

2

NOT DE FUNDAMENTARE privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a

Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:

- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002;

- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;

- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel liceal;

- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.

- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.

n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur:

- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se fundamenteaz:

- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;

- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;

- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite pentru nvmntul liceal;

- Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru fiecare an de studiu;

- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Istoria artelor i a arhitecturii, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale , Design

3

NOTA DE PREZENTARE

Programa obiectului de studiu Istoria artelor i a arhitecturii i propune s structureze coninuturile conform unei abordri sintetice a temelor, n ordinea desfurrii lor din punct de vedere al evoluiei istorice. Rolul acestei discipline este unul informativ (ofer elevului informaii privind ramurile creaiei artistice plastice, limbajul artistic, semnificaiile ideatice, ierarhiile valorice, evoluia gndirii i creaiei umane) i altul formativ (formeaz atitudini perceptive creatoare prin dezvoltarea i educarea gustului estetic i a judecii de valoare).

Modul de abordare a coninutului, ca i competenele prevzute realizeaz relaii cu celelalte discipline ale curriculumului difereniat, opernd cu aceeai termeni de limbaj i cu aceleai elemente de morfologie plastic, oferind imagini concrete n dezvoltarea spiritului creator, prin cunoaterea i analiza unor creaii autentice. Coninuturile programei au fost elaborate n scopul realizrii competenelor generale i a celor specifice.

Istoria artelor i a arhitecturii se studiaz n clasele a IX-a i a X-a, la filiera vocaional, profil artistic, specializrile: Arte plastice, Arte decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design, fiindu-i alocat o or pe sptmn. Programa i propune ca n aceti doi ani de studiu elevilor s le fie prezentat evoluia cronologic a creaiei artistice plastice din Europa Occidental, ncepnd cu antichitatea i pn la jumtatea secolului al XX-lea, cu asemnrile i deosebirile specifice, de la o epoc la alta. Aceasta permite elevului ca, la finalul clasei a X-a, s aib o viziune global asupra gndirii artistice i a creaiei propriu-zise.

nelegnd rolul artistului n societate (pictori, sculptor, decorator, arhitect, designer), elevul i va coordona potenialul creativ, devenind el nsui productor de valori artistice i estetice, n general.

Studierea disciplinei Istoria artelor i a arhitecturii contribuie prioritar la realizarea culturii artistice a elevului, necesare dezvoltrii personalitii sale. Pe lng funcia estetic a artei, trebuie accentuat funcia ei cognitiv, ca i cea educativ-modelatoare.

Istoria artelor i a arhitecturii, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale , Design

4

COMPETENE GENERALE

1. Abordarea universului creaiei artistice plastice din perspectiv cronologic

2. Elaborarea unor judeci de valoare proprii bazate pe experiene de cunoatere

3. Relaionarea informaiilor specifice diferitelor domenii de cunoatere, n nelegerea fenomenului artistic din perspectiv istoric

VALORI I ATITUDINI

o Motivaia pentru nsuirea limbajului specific i pentru iniierea n realizarea reprezentrilor convenionale

o Manifestarea interesului pentru realizarea operelor de art plastic, decorativ i ambiental

o Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art (compararea propriului punct de vedere cu prerile celorlali)

o Disponibilitatea pentru perceperea universului real, obiectiv, i pentru transpunerea acestuia n limbaj convenional

o Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului artistic naional i universal

o Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca fundament pentru participarea la viaa cultural

o Manifestarea interesului pentru aprofundarea sistematic a diverselor forme de expresie ale artelor plastice

Istoria artelor i a arhitecturii, clasele a IX-a a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale , Design

5

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI 1. Abordarea universului creaiei artistice plastice din perspectiv cronologic

Competene specifice Coninuturi 1.1 Identificarea elementelor specifice arhitecturii i stilurilor arhitectonice

- Arhitectura antic (egiptean, mesopotamian, greac, romanic)

- Urme ale arhitecturi antice pe teritoriul Romniei; - arhitectura medieval civil i religioas (bizantin,

romanic, gotic) - Arhitectura renascentist (prerenatere, Quattrocento,

Cinquecento) - Arhitectura secolului al XVII-lea n Europa - Influenele europene (bizantine, romanice, gotice,

renascentiste i baroce) n arhitectura romneasc 1.2 Identificarea elementelor specifice sculpturii n diferite epoci i zone geografice

- Sculptura popoarelor antice (egipteni, mesopotamieni, greci, romani) tradiii i inovaii

- Sculptura medieval (romanic i gotic) trsturi caracteristice

- Sculptura renascentist (prerenatere, Quattrocento, Cinquecento) trsturi, evoluie, personaliti artistice

- Sculptura secolului al XVII-lea, ntre baroc i clasicism

1.3 Identificarea elementelor specifice picturii n diferite epoci i zone geografice

- Pictura antic, elemente specifice - Pictura medieval stilul bizantin (caracteristici

stilistice, coli, diferene zonale) - Pictura romneasc medieval influene, elemente

specifice 1.4 Identificarea rolului noilor tehnici i modaliti de folosire a limbajului plastic, n dezvoltarea creaiei artistice

1.5 Identificarea tendinei de diversificare a genurilor creaiei artistice

2. Elaborarea unor judeci de valoare proprii bazate pe experiene de cunoatere Competene specifice Coninuturi

2.1 Analiza comparativ a diferitelor tehnici i viziuni expresive

- Arta antic, medieval, renascentist i cea a secolului al XVII-lea artiti i opere reprezentative

2.2 Analizarea tipurilor de compoziii, a schemelor compoziionale i a modalitilor de evideniere

- Sculptura antic (egiptean, mesopotamian, greac i roman)

- Manifestri similare n arta antic pe teritoriul Romniei

- Sculptura romanic i gotic aria de rspndire a stilurilor

- Sculptura renascentist concepia umanist i varietatea exprimrii compoziionale

- Clasic i baroc n sculptura secolului al XVII-lea - Pictura antic, medieval, renascentist i cea a

secolului al XVII-lea modaliti specifice de rezolvare a problemelor de compoziie

Istoria artelor i a arhitecturii, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale , Design

6

3. Relaionarea informaiilor specifice diferitelor domenii de cunoatere, n nelegerea fenomenului artistic din perspectiv istoric

Competene specifice Coninuturi 3.1 Utilizarea criteriilor specifice n aprecierea operei de art i n analizarea rolului factorilor economici, sociali, politici i religioi n dezvoltarea creaiei artistice

- Arhitectur i sculptur: spaiu, volum, expresiviti determinate de factorii extraestetici i manifestrile lor n arta antic, renascentist i cea a secolului al XVII-lea

3.2 Utilizarea termenilor de specialitate n analiza critic a operei de art

- Pictura: tematic, reprezentri spaiale, culoare, desen i expresiviti n pictura antic, medieval, renascentist i cea a secolului al XVII-lea

3.3 Receptarea mesajului operei de art, pornind de la interpretarea acestuia din diferite perspective

CONINUTURILE NVRII I. Arta popoarelor antice Arhitectura antic la egipteni, mesopotamieni, greci, romani tradiii, inovaii, monumente reprezentative. Sculptura popoarelor antice tradiii, opere reprezentative din arta egiptean, mesopotamian,

greac i roman. Pictura antic tehnicile de lucru, reprezentri plastice, i opere reprezentative. Artele plastice n antichitate pe teritoriul Romniei tradiii i influene exterioare.

II. Arta medieval Arhitectura civil i religioas bizantin, romanic i gotic programe constructive, planuri,

sisteme de acoperire, decoraii. Sculptura romanic i gotic. Pictura medieval stilul bizantin (caracteristici stilistice, coli, exemple de opere reprezentative). Arta romneasc medieval influene, diferenieri zonale, exemple.

III. Renaterea Renaterea privire de ansamblu (definiie, condiiile apariiei, periodizarea, caracteristici fundamentale). Renaterea italian arhitectura (Prerenatere, Quattrocento, Cinquecento) reprezentani i opere

reprezentative. Renaterea italian sculptura (Trecento, Quattrocento, Cinquecento) tehnici, materiale,

tematic, artiti i opere reprezentative. Renaterea italian pictura n Prerenatere (tradiie i inovaie), n Quattrocento (elemente

novatoare n operele artitilor Masaccio, Paolo Uccello, Sandro Boticelli, Piero della Francesca, Andrea Mantegna, Familia Bellini).

Renaterea italian pictura n Cinquecento: Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, Raffelo Sauzio, Giorgione, Tizian.

Renaterea n restul Europei: rile de Jos, Germania, Frana (arhitectura, sculptura, pictura) elemente caracteristice, reprezentani i opere semnificative.

IV. Secolul al XVII-lea n arta european Arta european n secolul al XVII-lea privire de ansamblu asupra noilor viziuni artistice

(identificarea surselor de pornire, trsturi definitorii ale arhitecturii, sculpturii i picturii). Barocul n Italia specificul stilului n arhitectura, sculptura i pictura italian (reprezentani i

opere semnificative). Arta n secolul al XVII-lea n coala flamand. Arta n secolul al XVII-lea n coala spaniol: arhitectura, sculptura i pictura (reprezentani i

opere semnificative). Arta n secolul al XVII-lea n coala olandez: Frans Hals, Rembrandt, Vermeer. Arta n secolul al XVII-lea n Frana arhitectura, sculptura i pictura (artiti i opere

semnificative). V. Arta romneasc influene ale artei europene din Renatere i baroc.

Istoria artelor i a arhitecturii, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale , Design

7

SUGESTII METODOLOGICE

n activitatea didactic se va pune accentul pe: - expunerea de informaii sintetice, generale i specifice, referitoare la ncadrarea n timp

i spaiu, n diferite domenii de creaie; - demonstraia i analiza comparativ, prin imagini, a modului de realizare a spaiului

plastic n opera de art; - dialogul n procesul nvrii i al verificrii cunotinelor specifice istoriei artelor i

arhitecturii; - problematizarea, n cazul soluiilor tehnice, n vederea dezvoltrii spiritului critic i a

competenelor creative; - documentarea proprie n muzee de art i n biblioteci, ca exerciiu de informare direct; - elaborarea i susinerea de referate pe diferite teme, pentru aplicarea cunotinelor

dobndite; - structurarea logic a informaiilor n raport cu evoluia cronologic a creaiilor artistice; - identificarea i diferenierea caracteristicilor generale i particulare ale operei de art,

ntr-un context dat; - stabilirea de relaii i de corespondene ntre viziuni artistice, tehnici de lucru i mijloace

de expresie; - utilizarea unui limbaj specific, n comentarea operei de art; - exprimarea unor judeci de valoare proprii fa de opera de art.