FIŞA DE TIP ABC

Numele elevului: Mihai

Data:19.04. 2013

Locul: clasa a VIII-a

A            Antecendente – stimuli ,situaţii care preced comportamentul

Perioada de timp: primele două ore de curs

Persoane:  elevul Mihai , colega sa de bancă ,doamnul profesor  şi colectivul clasei          

Locul:sala de clasă   

Evenimente: Elevul Valeriu a ajuns la şcoală cu cinci minute dupa ce a sunat clopotelul. Ocupat cu pregătirea rechizitelor, nu a apucat să discute cu colegii despre portofoliul pregătit pentru ora de biologie. În prima oră încerca să-i atragă atenţia colegei de bancă asupra portofoliului său. Doamnul profesor i-a atras atenţia. Pentru moment a reuşit să îi schimbe comportamentul, spunându-i că se apropie pauza şi va avea prilejul să arate colegilor portofoliul. Însă în pauză a venit doamna asistentă în vizită. Preocupaţi de sfaturile dânsei, elevii nu i-au acordat atenţie colegului Ionut. În a două oră de curs , acesta a continuat să deranjeze activitatea.

Alte comportamente : Nu este cazul

Timpul de relaxare      _____________________________________________________

B               Comportament(Behaviour) – specific, observabil, obiectiv

În exces: Elevul Toader este agitat, nu stă în bancă, se întoarce, se întinde către ceilalţi colegi, comentează în afara lecţiei, dorind să le arate portofoliul şi să le dea explicaţii.

În deficit: Îi lipseşte atenţia, nu îşi ia notiţele, nu urmăreşte exerciţiile din manual şi de la tablă, insuficientă activare a cunoştinţelor şi resurselor personale de învăţare ale elevului.

Programul de formare continuă: Management și mediere în grupul educaționalModulul II – Gestionarea relațiilor și interacțiunilor la nivelul clasei

C               Consecinţe – ceea ce urmează/succede comportamentului

Pedepse: după mai multe avertismente doamnul profesor decide să-i ia elevului portofoliul , spunîndu-i cu o voce calmă:

Întăriri negative: ,,Mihai, azi comportamentul tău lasă de dorit. Până acum ai fost un elev cuminte şi atent la lecţii.Sper că nu te vei schimba. Pentru că nu m-ai ascultat când ţi-am spus să nu-ţi mai deranjezi colegii, îţi voi lua portofoliul.”

Întăriri pozitive: “Te rog să fii atent pentru că ştii să rezolvi exerciţiile şi poţi să obţii şi tu o notă mare! “

Întăriri senzoriale: Doamnul profesor stabileşte contactul vizual cu elevul şi se apropie de acesta, punându-i mâna pe creştet.

Atenţia: Elevul devine mai atent şi răspunde la întrebările doamnului profesor.

Întăriri tangibile: Doamnul profesor observă că Mihai a devenit mai atent şi răspunde corect, fapt pentru care îl scoate primul în faţa clasei la ora de biologie pentru a-şi prezenta portofoliul.

Evadarea din sarcină_______________________________________________________

Evitarea                  ________________________________________________________

Comportament complementar           __________________________________________

Comentarii_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Programul de formare continuă: Management și mediere în grupul educaționalModulul II – Gestionarea relațiilor și interacțiunilor la nivelul clasei