Unitate:_____________________________Psiholog:____________________________Data:_______________________________

Fişă de observatie psihologică

Numele :_________________________________________

Prenumele:_______________________________________

Vârsta:__________________________________________

Clasa: __________________________________________

Percepţia

Tipul de percepţie predominant (vizuală/auditivă/tactil-motrică):________________

Percepţia vizuală: ________________________________________________________

Percepţia auditivă: _______________________________________________________

Percepţia tactil-motrică: __________________________________________________

Reprezentarea

Reprezentări vizuale: _____________________________________________________

Reprezentări auditive: ____________________________________________________

AtenţiaDistributivitate: _________________________________________________________

Concentrare: ____________________________________________________________

Volum: _________________________________________________________________

Mobilitate: _____________________________________________________________

Durată: ________________________________________________________________

Gândirea

Tipul de înţelegere: a) concret-intuitivă b) verbal-generalizată

Analiza:________________________________________________________________

Sinteza: ________________________________________________________________

Comparaţia: ____________________________________________________________

Abstractizarea: __________________________________________________________

Generalizarea: __________________________________________________________

Rezolvarea de probleme: __________________________________________________

Memoria

Formele memoriei (mecanică/logică, voluntară/involuntară):____________________

Tipul de memorare predominant:___________________________________________

Limbajul

Volumul vocabularului: ___________________________________________________

Înţelegerea limbajului vorbit: ______________________________________________

Corectitudinea pronunţiei: ________________________________________________

Structura gramaticală: ___________________________________________________

Imaginaţia

Forme (reproductivă/creatoare): ___________________________________________

Domenii de manifestare: __________________________________________________

Motivaţia

Forme (intrinsecă/extrinsecă, cognitivă/afectivă, pozitivă/negativă): ______________

Domenii de interes: ______________________________________________________

Afectivitatea

Intensitatea trăirilor afective: ______________________________________________

Dispoziţiile afective: ______________________________________________________

Voinţa: ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Temperamentul:

________________________________________________________________________

Caracterul

Trăsături pozitive: _______________________________________________________

Trăsături negative: _______________________________________________________

Aptitudini

Domenii de manifestare: __________________________________________________

Inteligenţa: I.Q.=_________

Creativitatea

Domenii de manifestare: __________________________________________________

Profil psihologic: ______________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Recomandări: __________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Psiholog:

Unitate: XX________________________Psiholog:ZZ_________________________Data:zz.ll.aaaa_______________________

MODEL

Fişă psihologică

Numele : A

Prenumele:B

Vârsta:10 ani

Clasa: a IV-a

Percepţia

Tipul de percepţie predominant (vizuală/auditivă/tactil-motrică): vizuală

Percepţia vizuală: bine dezvoltată, structurile perceptive de formă, mărime, culoare şi spaţiale sunt bine consolidate

Percepţia auditivă: slab dezvoltată, identifică şi diferenţiază destul de greu sunete de intensităţi diferite

Percepţia tactil-motrică: bine dezvoltată, realizează mişcări ordonate şi de fineţe

Reprezentarea

Reprezentări vizuale: bine dezvoltate, în activităţi include imagini ale obiectelor şi fenomenelor

Reprezentări auditive: slab dezvoltate, în vorbirea curentă utilizează foarte rar cuvinte care exprimă sunete

Atenţia

Distributivitate: prezintă dificultăţi în a se concentra în acelaşi timp la mai multe sarcini

Concentrare: prezintă dificultăţi de concentrare a atenţiei, fiind uşor distras de factori perturbatori

Volum: scăzut, nu se poate concentra asupra unui număr mare de obiecte

Mobilitate: scăzută, trece cu greu de la o sarcină la alta

Durată: : îşi menţine cu greu atenţia, întrerupând activitatea de mai multe ori

Gândirea

Tipul de înţelegere: a) concret-intuitivăb) verbal-generalizată

Analiza: stabileşte caracteristicile esenţiale ale unui obiect

Sinteza: alcătuieşte întregul din părţile componente

Comparaţia: realizează asemănările şi diferenţele dintre obiecte

Abstractizarea: deficitară

Generalizarea: deficitară

Rezolvarea de probleme: rezolvă probleme doar cu suport intuitiv/concret

Memoria

Formele memoriei (mecanică/logică, voluntară/involuntară): predominant mecanică, involuntară

Tipul de memorare predominant: predominant vizual

Limbajul

Volumul vocabularului: redus, se exprimă greu înţelegerea

Înţelegerea limbajului vorbit: înţelege limbajul vorbit

Corectitudinea pronunţiei: pronunţă corect sunetele în silabe, cuvinte şi propoziţii

Structura gramaticală: : dificultăţi în folosirea corectă a acordului gramatical, prezintă disgrafie

Imaginaţia

Forme (reproductivă/creatoare): reproductivă

Domenii de manifestare: desen

Motivaţia

Forme (intrinsecă/extrinsecă, cognitivă/afectivă, pozitivă/negativă): extrinsecă, afectivă, pozitivă. Este motivat de recompense materiale, laude şi afecţiunea profesorilor.

Domenii de interes: sport, desen

Afectivitatea

Intensitatea trăirilor afective: îşi manifestă intens trăirile afective, are adesea accese de furie

Dispoziţiile afective: predominant vesel

Voinţa: scăzută faţă de învăţare, este ambiţios doar în realizarea sarcinilor care îl interesează

Temperamentul:coleric

Caracterul

Trăsături pozitive: este optimist şi altruist (îşi ajută colegii în realizarea anumitor sarcini şcolare)

Trăsături negative: minciună, lene, slabă toleranţă la frustrare

Aptitudini

Domenii de manifestare: artistice, sportive

Inteligenţa: I.Q.=59 (mai multe probe)

Creativitatea

Domenii de manifestare: : expresivă, centrată pe comportamentul în sine şi mai puţin pe calitatea produsului obţinut, desen

Profil psihologic: este extravertit, sociabil, prezintă tulburări de conduită şi toleranţă scăzută la frustrare, nu respectă normele şi regulile comportamentale cerute în cadrul şcolii, liste motivat de recompense, nu doreşte să realizeze decât sarcinile pe care ie preferă, atunci când i sc impune efectuarea unei sarcini şcolare manifestă un comportament de tip opozant. Prezintă deficienţă mintală uşoară şi dificultăţi de văţare.

Recomandări: terapie prin educaţie raţional-emotivă şi comportamentală, terapia tulburărilor de limbaj

Psiholog:

Protocol de fişă psihologică

Nume, prenume, data naşterii, istoria şcolarizării

Date anamnestice - personale, de familie

Data alcătuirii prezentului protocol

Motivul alcătuirii prezentului protocol (psihoterapie, comisie

medicală; O.S.P., prognostic curent)

Prezentarea fizică generală (mimică, gesticulaţie, ţinută, limbaj, voce,

igienă personală)

Funcţia psihomotrică - orientare spaţio-temporală

- lateralitate

- schemă corporală

- nivel grafic

- nivelul discriminărilor perceptive a

structurilor "formă", "culoare", "mărime"

- nivelul structurării noţiunilor de

număr,mărime, diminuare, multiplicare şi

dispersie

Funcţia reglatorie - nivelul mnezic auditiv

- nivelul mnezic vizual

- memoria de păstrare

- memoria de fixare

- memoria de păstrare

- memoria de recunoaştere

- memoria de reproducere

- nivelul prosexic

- calitatea spiritului de observaţie

- capacitatea de fixare a atenţiei

- atenţia distributivă

- nivelul concentrării

- nivelul voliţional

- capacitatea de mobilizare

- durata efortului voluntar

- eficienţa efortului voluntar

• Funcţia emoţional-afectivă

- calitatea constelaţiei motivaţionale;

- nivelul de manifestare emoţional-vegetativ

- structură afectivă generală (pozitivă manifestată, pozitivă reţinută,

negativă manifestă şi negativă cu blocaj de comunicare)

• Funcţia cognitivă

- nivel de înţelegere

- inteligenţă generală

- capacitatea de învăţare

- modalitatea specifică de rezolvare de probleme

- caracteristici ale imaginaţiei şi nivelul de creativitate

• Structură de personalitate

- atitudinea faţă de sine(autoevaluare)

- atitudinea faţă de alţii (evaluarea)

- structura temperamentală(echilibru, forţă, mobilitate)

- constelaţia aptitudinală(aptitudini generale, speciale)

- nivelul de adaptare socială şi de independenţă personală

• Prognostic şi recomandări