fisa de anamneza psihologica

Numele şi prenumele: …………………………………………………………...................................................................................

Data complectarii………………………………………………………………………………………………………………………..

An naştere……………………………………………………………………………

Localitate: …………………………………………………………………………………………………………………………………

Domiciliul stabil al părinţilor: ……………………………………………………………………………………………………………...

Profesia:.........................................................................................................................................................................................................

.Vechimea in functie: ………………………………………………………………………………………………………………………

Experienta profesionala: …………………………………………………...................................................................................................

Studii anterioare: .........

te asupra mediului familial – structura familiei

a .

F a m i l i a

Numele membrilorfamiliei………………………………………………………………………………………………………………….

Varsta parintilorla

nastere………………………………………………………………………………………………………………………………………

Datanaşterii: ………………………………………………………………………………………………………………………………..

Pregătirea scolara…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Profesiunea………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

O b s e r v a ţ i i

Tata…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mama………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fraţi………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b.

Atmosfera în familie (relaţiile de familie cu persoane ce dispun de functii importante; regim şi climat educativ, climat afectiv etc.)

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c.

Proiectele părinţilor privind viitorul copilului( influenta parintilor va arata gradul desugestibilitate, de dependenta sau de

maturizare):.......................................................................

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2.

Date privind activitatile de joaca:

a.

Grupul de joaca (varsta 3-5 ani) – existenta si structura grupului (detalii despre calitatilerelationale si comunicationale):

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b.

Preferinta pentru anumite meserii in timpul jocului:

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c. Pozitia subiectului fata de lider (fata

deautoritate): .................................................................................................................................................................................................

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3.

Date asupra şcolarităţii (perioada adolescentei 16-18 ani) – afirmarea Eului, structurarea liniei si aidealului de viata

a.

Situaţia şcolară in urma studiului fisei scolare:

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b.

Succese deosebite la concursuri:

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c. Manifestări în timpul lecţiei (atenţie, receptivitate, participare la discuţii – frecvenţa şi valoareaintervenirii etc.):

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….d. Modul de pregătire a lecţiilor (cu regularitate, din proprie iniţiativă, prin efort propriu etc.):

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Eficienta scolara (comportamentul invatarii, cu sau fara strategii

deinvatare): ...................................................................................................................................................................................................

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f. Chiulul (absenta sau

prezentalui): ................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

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...................................................................................................................................................................

....................................................

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g.

Factorii explicativi ai succesului sau ai insuccesului (aptitudini, sârguinţă, interes, deprinderi demuncă, lacune în pregătirea şcolară,

aspiraţii profesionale, stare de sănătate, condiţii de mediuetc.):

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4.

Integrarea socială a elevului (varsta 3-7 ani – adaptarea si integrarea scolara)

A. Conduita în familie:

a.

faţă de părinţi (ascultare, ataşament, independenţă, nesupunere

etc.)

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b. relaţiile cu fraţii (ocrotire, înţelegere, dominare etc.):

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c. participare la activitatea familiei (autoservire, ajutorare etc.):

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B. Conduita în şcoală:.

a. Relaţiile elev – profesori (disciplinat, politicos, docil, rezervat, impertinent etc.):

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b.

Atitudinea pozitiva/ negativa fata de

acea perioada: ................................................................................................................................................................................................

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c.

Relatia cu persoanele importante (primul invatator,

primuldiriginte): ............................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................

d. Relaţiile cu colegii (solidaritate, colegialitate, prietenie, rezervă, tendinţă de dominare sau desupunere, egoism, apreciere, influenţa

lui în cadrul colectivului etc.):

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e.

Interese manifestate pentru anumite

meserii: ..........................................................................................................................................................................................................

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C. Conduita între prieteni (natura prietenilor, rolul în grup, influenţe asupra elevului etc.):

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5. Caracteristicile personalităţii

a.

Procese intelectuale (nivel de dezvoltare intelectuală, memorie, gândire, imaginaţie, limbaj etc.):

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…………………………………………………

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b. Trăsături de afectivitate (sentimente legate de personalitate, reacţii faţă de succes şi insucces,sensibilitate, timiditate, echilibru

emotiv etc.):

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