GRDINIA LUMEA PRICHINDEILORCMPIA TURZII

RAPORT ASUPRA REZULTATELOR OBINUTE LA

EVALUAREA INIIAL

Grupa ,,MMRUELE JUCUE(mic-3 ani)-an colar 2009-2010-

Evaluarea iniial la grupa mic ,,Mmruele jucue a vizat, n primul rnd, observarea capacitii de integrare n grup i de relaionare cu educatoarea i cu ceilali copii, precum i observarea comportamentului copiilor la primul contact cu educatoarea, colegii, sala de grup.

Obiectivele stabilite pentru evaluarea iniial au urmrit nivelul la care se afl copiii la intrarea n grdini, n ceea ce privete:

Dezvoltarea intelectual exprimarea , cunotine despre mediu (culori, animale, obiecte), cunotine ce permit nelegerea poziiilor spaiale, cunoaterea propriului corp, nivelul de dezvoltare a simurilor (gust, vz, auz).

Dezvoltarea fizic nlime, greutate, echilibru, indic diferite pri ale corpului, execut micri simple la comand.

Dezvoltare artistic ine creionul, deseneaz linii (chiar i mzglituri), coloreaz, cnt.Dezvoltare socio-emoional - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de via al grdiniei, participarea , stabilitatea i autocontrolul n activitate, cooperarea n grupa de copii, rezistena la efort.

Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse i au fost selectate innd cont de vrsta mic i de faptul c grupa este format din 25 copii de trei ani, deci nu au nc cunotine, pricepri i deprinderi specifice. De aceea s-a urmrit n primul rnd cunoaterea mediului din care provin copiii pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s-a ajuns n familie i pentru a crea acea legtur att de important (mai ales n acest moment de debut) ntre grdini i familie.

Pentru a aduna ct mai multe informaii despre copii, evaluarea s-a desfurat pe dou paliere:

1.Chestionar pentru prini ,,Prima zi de grdini( anexa 1) prin care s-au cules date despre prini i copii vzui prin ochii acestora n mediul familial, social, precum i cunoaterea ateptrilor pe care le au prinii de la mediul educaional din grdini. Centraliznd i analiznd datele n urma aplicrii chestionarului am realizat dou tablouri:

TABLOUL COPIILOR

Cum este copilul meu?Ce activiti prefer copilul meu?

Sensibil

Egoist Harnic

Cuminte

Iubitor

Timid uneori

Atent

Activ

Frumos

Detept

Inteligent

ncpnat

Darnic

Comunicativ

Vesel

nelept Joaca Muzica

Desene animate

Plastilina

Construcii

Jocul cu mingea

Mersul pe biciclet

Povetile

Joc pe calculator

Joaca cu ali copii

S coloreze

Plimbrile

Dac prinii au fost sinceri nseamn c grupa mic este gata s porneasc pe drumul cunoaterii. S le dorim succes!TABLOUL PRINILOR

CE REPREZINT GRDINIA PENTRU DVS.?CE ATEPTRI AVEI DE LA ACEST CADRU EDUCAIONAL?

A doua familie

Locul potrivit pentru copilul meu

Locul unde nva s fie disciplinat, sociabil, instruit n vederea colarizrii

A doua cas

O etap mportant n educaia copilului

Loc educaional i de formare

Un nceput pentru dezvoltarea intelectului copilului

Un mediu nou unde are posibilitatea s fac ceva deosebit

ngrijire i educaie Rbdare i dragoste S ne completeze pe noi prinii

S descopere unele dificulti de nvare ale copilului i s ncerce s le corecteze

S formeze copilul ct mai bine

S aib condiiile necesare pentru ngrijirea i educaia celor mici

Integrarea copilului n colectiv i respectarea unui program

S definitiveze tot ceea ce au nvat copiii n familie i s-i pregteasc pentru coal

S ajute copilul s fie pregtit pentru via

Din aceste cuvinte rzbate emoia prinilor n momentul n care copiii lor trec ntr-un stadiu nou de dezvoltare ntr-un nou cadru. Au neles cred, ce nseamn grdinia i ce rol are ca instituie .

2.Probe aplicate copiilor la primul contact cu grdinia: probe orale, practice, observarea comportamentului n timpul activitilor, dialogul cu copiii, i mai puin utilizate au fost probele scrise i studiul produselor activitii.

Probele de evaluare iniial au fost aplicate pe parcursul primelor 2 sptmni ale anului colar, unui numr de 20 copii i comportamentele urmrite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII-15 puncte

1. Dezoltarea limbajului i a comunicrii-10 puncte

Comportamente urmrite:

-discut cu colegii i educatoarea

-primete mesaje, ndeplinete instruciuni simple;

-tie s se prezinte;

-denumete 4-5 jucrii i formuleaz o propoziie simpl despre o jucrie denumit;

-rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.

Probe aplicate

ADP-,Bine ai venit la grdini

ALA-Biblioteca-,,Spune-i ppuii cum te cheam

ADE-Domeniul limb i comunicare-,,Spune ceva despre jucria ta! -,,Ascult i repet ce spun eu!-joc exerciiuII. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL-20 puncte

1. Dezvoltare social-10 puncte

Comportamente urmrite:

-manifest un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur; utilizeaz formulele Te rog i Mulumesc;

-ncearc s se autoserveasc n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor, dormitor);

-reuete s atepte ntr-o situaie dat;

-se joac mpreun cu ali copii;

-tie s salute cnd vine i cnd pleac de la grdini.

Probe aplicate

ADP-,,Un biat i o feti merg frumos prin grdini, ,,Cum salut?, ,,Cum spun mulumesc?

ALA-Joc de rol-,,De-a grdinia (socializare) ,

ADE-Domeniul om i societate-,,Copiii la grdini...joc didactic 2. Dezvoltare emoional-10 puncte

Comportamente urmrite:

-se prezint pe sine;

-rspunde la ntrebri privind identitatea personal;

Probe aplicate

ADP-,,Cine sunt eu, cine eti tu?

ALA-tiin-,,Spune ce face piticul?

-Joc de rol-,,De-a mama i puiul

ADE-Domeniul limb i comunicare-,,Ghici cine a venit la grdini?

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIV-40 puncte

1. Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme-20 puncte

Comportamente urmrite:-observ obiectele din sala de grup;

-recunoate, numete obiectele indicate;

-separ jucriile de alte obiecte;

-construiete dup model o figur simpl.

Probe aplicate

ADP-,,Jucriile m-au ateptat, ,,Plimbm ppua

ALA-tiin-,,Ce trebuie s faci atunci cnd?

-Joc de mas-,,Alege jucriile care i plac cel mai mult!

-Construcii-,,Ce tii s faci din cuburi?

ADE-Domeniul tiin-,,Alege numai jucriile, ,,Ce tii s spui despre...?

2.Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii- 20 puncte

Comportamente urmrite:-descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea organelor de sim;

-plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos);

-recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite;

-recunoate 2 din 3 culori.

Probe aplicate

ADP-,,Te strig iepuraul!

ALA-tiin-,,Unde este ursuleul? Dar ppua?, ,,Ce gust are zahrul, dar lmia?

-Joc de mas-,,Aeaz la locul potrivit

ADE-Domeniul tiin-,,Ce are ppua, ai i tu?-joc exerciiu

IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL-15 puncte

1. Dezvoltare fizic-10 puncte

Comportamente urmrite:

-i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic minile i bate din palme);

-merge sau alearg n direcia indicat de educatoare;

-poate s stea ntr-un picior 3 secunde.

Probe aplicate

ADP-,,Cte unul dup mine!, ,,Batem palmele!

ALA-Jocuri distractive-,,Cine sosete primul?, ,,Copilai, venii la mine!, ,,Alearg dup iepura!

ADE-Domeniul psiho-motric-,,Ne micm i ne jucm2. Sntate i igien personal-5 puncte

Comportamente urmrite:

-respect regulile de igien personal i colectiv;

-recunoate obiectele de uz personal i cunoate modul de ntrebuinare a acestora.

Probe aplicate

ADP-,,M pregtesc s merg la grdiniALA-Joc de rol-,,Ce mi place la tine?

-Art-,,Batista parfumat-audiie muzical

ADE-Domeniul om i societate-,,Arat-mi ce tii s faci cu...! (obiecte de uz personal)-joc didactic

V. DOMENIUL CAPACITI I ATITUDINI DE NVARE-10 puncte

(Curiozitate i interes. Iniiativ. Persisten n activitate. Creativitate.)

Comportamente urmrite:

-particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitor ct i n calitate de asculttor;

-acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore (tob, clopoel);

-ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s reproduc corect un cntec simplu (nlimea sunetelor), dup modelul educatoarei;

-poate s in corect creionul n mn;

-se ,,joac cu plastilin.

Probe aplicate

ADP-,,Trezete-te cnd strigm cucuriguuu!

ALA-tiin-,,Ce culoare are creionul tu?

-Art-,,Strngem plastilina n pumn

ADE-Domeniul estetic i creativ-,,Cnt ca mine!, ,,Ne jucm cu creionul pe hrtie

EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE

NR.

COPII

RELAIONARE CU ADULTULRELAIONARE CU CEILALI COPIIPARTICIPAREA LA ACTIVITINELEGEREA PROBLEMEI I EXECUTAREA CERINELOR

acceptrespingeobserviniiazacceptst retrasiniiazcoopereazsolitarnelegenelege perialNu nelegeExecut singurExecut parialExecut cu ajutor

201514811181111010-1055

EVALUAREA EXPRIMRII VERBALE

NR.

COPII

VOCABULARRITMUL VORBIRIIFOLOSIREA EXPRESIILOR DEOSEBITEPROBLEME DE EXPRIMARE

bogatmediusrcciosfluentsacadatrapidlentuneorideseoriniciodat

201262121151794-

EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUAL

NR.

COPII

VERBALIZAREA CELOR OBSERVATEDEZVOLTAREA ATENIEIGRUPAREA OBIECTELOR

Redare corectRedare parialNu poate radaAtent Se poate concentraNu se poate concentraDup culoareDup formDup mrime

20106410164151817

EVALUAREA DEZVOLTRII PSIHOMOTRICE

NR.

COPIIDEZVOLTARE MOTRICCOORDONAREA MICRILOR FINE

Poziie corect de mersSritur pe ambele picioareSritur pe un piciorEchilibru pe un piciornchiderea i deschiderea pumnuluiine correct creionul n mnnir mrgele( guri mari, ireturi)

2020181414191215

La sfritul perioadei de evaluare iniial se constat c 50% dintre copii (10 copii) au un comportament atins n ceea ce privete adaptarea la regimul de via al grdiniei i i ajusteaz comportamentul i reaciile la circumstanele sociale, 6 copii (30%) manifest un comportament n dezvoltare, iar 4 copii-20% (S.A., U.T., B.D., I.S.) au nevoie de sprijin pentru a reui s se adapteze i s capete autocontrol i stabilitate emoional.

n ceea ce privete limbajul i comunicarea 7 copii (35%) au o exprimare i o pronunie corect, 8 copii (40%) ntmpin greuti la pronunarea unor sunete sau n exprimare, iar 5 copii-35% (M.O., C.I., I.S., V.T., M.C.) au nevoie de sprijin cnd se exprim, au dificulti n pronunie, vocabular srac. Rezultatele obinute la dezvoltarea cognitiv arat c 5 copii (35%) sunt capabili s neleag i chiar s gsesc soluii pentru o ,,situaie-problem, 8 copii (40%) ntmpin dificulti, dar sunt capabili s neleag i s execute o aciune simpl, iar 7 copii (25%) posed cunotine minime i au nevoie de sprijin pentru a cunoate lumea nconjurtoare.

Puini copii (8-40%) manifest capaciti i atitudini de nvare, 6 copii (30%) ntmpin greuti n trasarea liniilor sau colorare, iar 6 copii (30%) (M.O., I.S., M.C., B.D., S.A., M.C) nu particip la activitile de nvare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a ine creionul n mn i necesit sprijin.

Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltai, i coordoneaz suficient de bine micrile pentru nivelul lor de vrst (6 copii-30% au un comportament atins, iar 8 copii-40% au un comportament n dezvoltare), iar 6 copii (30%) necesit sprijin n a respecta comenzile date de educatoare, n a merge sau alerga n direcia indicat.

Rezultatele evalurii iniiale asigur datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, elaborarea unei planificri a activitilor instructiv-educative care s in cont de datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care s formeze copiilor priceperile i deprinderile de baz, necesare integrrii active n activitatea educaional din nvmntul precolar.CENTRALIZATORDEZVOLTARE

PSIHOMOTRICDEZVOLTARE INTELECTUALDEZVOLTARE N PLAN ARTISTICSOCIABILI

TATE

DEZVOLTARE FIZICCOORDONAREA MICRILORGNDIRELIMBAJIMAGINAIEATENIEMZGLITURICOLOREAZCNT

NR.

COPII

20F.B.1588710861010

B.5678541144

I.D.65558366

EDUCATOARE:

STAMENOVSKIERBAN

CONSTANA ANCA CORNELIA