ADINA ENACHE – FORMATOR

Conferinta :”EDUCATIA PENTRU Conferinta :”EDUCATIA PENTRU SANATATE”SANATATE”

Ranca , 19 iunie 2013Ranca , 19 iunie 2013

Educaţia pentru sănătate,

este o preocupare de maximă importanţă pentru om, supravieţuirea lui. Dezideratul nominalizat este axat pe formarea unei culturi sanitare la toate grupurile sociale, precum şi pe elaborarea, valorificarea strategiilor şi mijloacelor educative adecvate formării unui comportament sănătos/ mod sănătos de viaţă.

Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării din România nr.4496/2004 privind aprobarea programei şcolare pentru disciplina opţională Educaţie pentru sănătate include următoarele obiective:

Promovarea sănătăţii şi a stării de bine a elevului, respectiv:

− funcţionarea optima din punct de vedere somatic, fiziologic, mintal, emoţional, social şi spiritual;

− formarea unui stil de viaţa sănătos

Dezvoltarea personală a elevului, respectiv:

− autocunoaşterea şi construirea unei imagini pozitive despre sine; − comunicarea şi relaţionarea interpersonală; − dezvoltarea carierei personale.Prevenirea/profilaxia maladiilor şi comportamentelor de risc: − prevenirea accidentelor şi a comportamentelor cu risc pentru sănătate; − prevenirea atitudinii negative faţă de sine şi viaţă; − prevenirea conflictelor interpersonale, a dezadaptării sociale şi a situaţiilor de criză

Abordarea pedagogica a educatiei pentru sanatate…

Tine cont de particularităţile de vârstă, comportamentele şi atitudinile privind sănătatea, nevoile de dezvoltare si invatare ale elevilor/tinerilor, precum si de mediul social-cultural, familial si educational in care acestia traiesc si evolueaza.

Educatia pentru sanatate:

Obezitate Adictie (tutun, droguri, alcool, alimente

nesanatoase) Stres Boli cu transmitere sexuala Cunoastere de sine si acceptare

Educatia pentru sanatate:

Igiena personala Anturajul Contraceptia, sarcina, avortul Sexualitate ………………………….

Metode utilizate in abordarea educatiei pentru sanatate

Energizere Jocuri de spargerea ghetii Jocuri de cunoastere Jocuri de comunicare Metode vizuale Studiu de caz Debriefing-ul Jocul de rol Simulari Invatarea reciproca Demonstratia

Energizere

Sunt tehnici foarte folositoare pentru stimularea fizică şi mentală a participanților. Energizantele sunt folositoare la sfârşitul unei se sesiuni lungi şi obositoare pentru revigorarea lor sau pentru reducerea monotoniei şi oboselii.

  Sunt doua categorii de energizante: care necesită milcare fizică

si cele care necesita exercițiu mental. Este la alegerea profesorului ce tip de joc se poate folosi.

Jocuri de spargerea ghetii

Tehnicile de icebreaking sunt folosite in formare in special la inceputul unei sesiuni pentru a stimula interactiunea intre elevi, reducerea timidității, lipsa de incredere. 

Daca este aplicata cu succes participantii sunt mai entuziaşti si mai motivați să participe la activități.

Exercițiile de icebreaking trebuie sa asigure mişcarea fizică exercițiile mentale pentru tema care urmeaza

Jocuri de cunoastere Sunt destinate cunoaşterii reciproce a participanților dintr o activitate.

Înainte de a începe jocul, trebuie să fie asigurată înțelegerea condițiilor. Deoarece jocurile sunt foarte uşoare, ele facilitează crearea unei ambianțe

pozitive în grup, în special pentru participanții care anterior cunoşteau.

Pentru unele jocuri de acest tip, evaluarea nu este necesară, dar în jocurile de cunoaştere mai aprofundată e utilă. Ar fi interesant ca la evaluare să fie toți elevii, de exemplu, transmițând un obiect în cerc fiecăruia care l primeşte să i se ofere posibilitatea să spună ceva. Poate să fie utilă, în funcție de grup, o scurtă discuție generală despre scopul acestor jocuri.

Obiectivele acestor jocuri sunt cunoaşterea reciprocă a elevilor,crearea unei ambianțe pozitive în grup. 

Jocuri de comunicare

Sunt jocuri care încearcă să stimuleze comunicarea între elevii şi urmăresc crearea unui proces de comunicare eficient în grupul în care, de regulă, se stabilesc nişte roluri fixe.

Aceste jocuri tind să creeze un mediu favorabil ascultării active şi comunicării verbale, iar pe de altă parte, să stimuleze comunicarea nonverbală (expresii, gesturi, contact fizic, priviri etc.), pentru a iniția noi moduri de comunicare. Jocul va oferi pentru aceasta un nou spațiu cu noi canale de expresie a sentimentelor şi a relațiilor în grup.

Obiectivele urmărite sunt stimularea comunicării între elevi, crearea unui mediu favorabil ascultării active şi a exprimării sentimentelor.

Metode vizuale-Intaresc prezentarea si ajuta audienta sa‐si aduca aminte discutia dupace aceasta se termina.

Flip-chartul, proiectorul, facilitatorul…

Cheia succesului unui support visual este sa nu inghesuiesti prea mult pe un singur slide. Un slide nu ar trebui sa contina mai mult de un singur grafic, sau 5 linii scurte de text.

Tine slide‐ul la o lungime de brat si citeste‐l. Daca tu nu distingi cuvintele, exista sanse ca oamenii din spatele salii sa nu‐l poata citi atunci cand este proiectat. Culoarea background cea mai potrivita este albastru, fara sa fie strident

Studiu de caz

Studiul de caz ofera elevilor o imagine a realitatii, punand o problema ce se cere rezolvata.

Cazul trebuie sa fie scurt, sa contina toate informatiile necesare intalnite in viata reala si sa permita participantului sa solutioneze problema care ii este propusa.

Un caz este ca o scurta poveste, care dezvolta complet o stituatie

Debriefing-ul

Este procesul de reflectie asupra experientelor activitatii, una sau mai multe intalniri, sesiuni, discutii in care acest proces de reflective are loc.

Grupul de discutii are scopul de a clarifica reactiile, gandurile si raspunsurile ca urmare a experientei traite.

Jocul de rol

Un joc de rol este o sesiune de formare în care profesorul, poate ajutat de unul sau doi elevi, stabileşte un scenariu în care ceilorlalti elevi le sunt atribuite diferite roluri şi în care aceste roluri se regăsesc în situaţiile care vor fi întâlnite de ei în viata;

Jocul oferă elevilor oportunitatea de a juca diferite roluri alese pentru a reprezenta roluri efective întâlnite în realitate.

Demonstratia

Această metodă constă în prezentarea, de către profesor, a unor obiecte sau fenomene reale sau a unor substitute ale acestora, sau a unor acţiuni, operaţii ce urmează a fi învăţate.

Prin demonstraţie se asigură un suport concret senzorial în activitatea de cunoaştere, intuirea realităţii.

Invatarea reciproca

Parcurgerea de catre grupuri de participanti a unui material, aprofundarea lui si prezentarea continutului, utilizand diverse metode de expunere, in fata celorlalte grupuri.

Feed back pe spate

Teambuilding – formarea echipei

Energizare

Demonstratia

Metode vizuale

Concursul raspunsurilor corecte

MULTUMESC PENTRU ATENTIE.