8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

1/26

Delimitari conceptuale : drepturile omului,drepturile copilului, declaratie,conventie,

educatia pentru drepturile omului

Educatia pentru

drepturile omului

Realizator: Larisa Uta

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

2/26

Drepturile omului pot f defnite, in general, caacele drepturi care sunt inerte naturii noastre, ara decare nu putem trai ca finte umane.

Drepturile omului si libertatile undamentale nepermit sa ne dezvoltam si sa ne utilizam deplin

calitatile noastre umane, inteligeta, talentul siconstiinta si sa ne satis acem nevoile spirituale. Elesunt bazate pe dorinta omului de a trai intr-o lume incare demnitatea inerenta si bunastarea fecareipersoane umane se vor bucura de respect si protectie. Negarea drepturilor si libertatilor undamentaleale omului nu este numai o tragedie individuala sipersonala, dar creeaza, de asemenea premizelenelinistilor sociale si politice aruncand semintele

violentei si con ictului in si intre societati si natiuni.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

3/26

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

4/26

!"mul s a nascut liber,dar pretutindeni este in lanturi!. # devenit

celebra aceasta raza cu care Rousseau si-a inceput primulcapitol al $ontractului social, lucrare in care a conturat marileprincipii ce au orientat ideologia si actiunile revolutionarilor de la%&'(:libertate,egalitate,suveranitatea poporului.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

5/26

)deea egalitatii umane este de originecrestina: toate su etele au aceeasidemnitate,deoarece,create de Unul si #celasi

Dumnezeu, au ost rascumparate prin *ert alui +ristos.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

6/26

$onsacrarea preocuparii pentru recunoasterea drepturilor

omului ca problema ce depaseste granitele unei natiuni,de ma ima generalitate si insemnatate s-a produs la %decembrie %( '.cand #dunarea /enerala a NatiunilorUnite a votat Declaratia Universala a Drepturilor "mului.0arile declaratii care au servit drept re erinte istorice au

marcat etape ale evolutiei constiintei umane. DeclaratiaDrepturilor "mului si ale $etatenilor admitea inca destuleinegalitati in plan social si nu prevedea drepturi egalepentru emei ,Declaratia de )ndependenta admiteasclava*ul si e cluderea negrilor.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

7/26

" declaratie ormuleaza principii de natura sa orientezeactiuni, dar nu are puterea *uridica1 in sc2imb, o conventiecreeaza obligatii *uridice pentru cei care o ratifca. Dupa %

ani de discutii ofciale ,lansate cu ocazia #nului )nternationalal $opilului ,la 3 noiembrie %('( Natiunile Unite auadoptat $onventia )nternationala a Drepturilor $opilului4oprima declaratie a Drepturilor $opilului a ost adoptata de"NU in %(5(6.

Universitatea normelor, principiilor, valorilor unei!declaratii universale! sau !conventii internationale!ramane una dintre problemele cele mai controversate inconte t1inca de la aparitia lor, aste el de!constructii! au ostcriticate cu argumentul diversitatii ce rezulta din di erentele

de cultura si traditie.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

8/26

Drepturile omului alcatuiesc un minimum a iologic sipragmatic,un ansamblu de valori ,norme,principii careorienteaza viata comuna a indivizilor si a societatilor.)n acest sens,drepturile omului des2id un spatiu alderiberarii care permite on runtarea divergentelor sia opozitiilor noastre4 #udigier,7.1 Lagalee,/. , 3 ,8.%96. $on ictul de la ideologie la razboi , a *ucat un rolimportant in delimitarea drepturilor omului1 inconsecinta , in pedagogia drepturilor omului ,adica inreelaborarea lor la nivel individual, con ictul sicon runtarea sunt,de asemenea,esentiale.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

9/26

. Doise se pronunta pentru o pedagogie socioconstructivista adrepturilor omului care presupune respectarea urmatoarelorconditii4%((', pp. %3'-%3(6:

•. $on runtarea si coordonarea punctelor de vedere1•. Evitarea complezentei1•. )novare in cautarea solutiilor1•. Raportarea acestor solutii la principiile generale ale Declaratiei

Universale,care servesc drept re erinta.

•. Educatia pentru drepturile omului nu inseamna inculcare sauasumare pasiva a unor valori impuse, ci constituirea unorvalori ;idei ca baza pentru respectarea lor.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

10/26

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

11/26

In ceea ce priveste originea drepturilor omului,exista doua curente opuse : unul care situeaza la origineadrepturilor omului textele si culturile cele mai vechi aleumanitatii, privilegiind continuitatea istorica si extensiapluriculturala si altul care considera ca drepturile omuluis-au nascut in Europa Occidentala , dupa marile bulversariale Renasterii .

Logic,existenta drepturilor omului se situeazachiar la originea vietii sociale. Istoric, ideeadreptului natural este o mostenire a gandiriicrestine si a gandirii clasice; ideea de declaratiedateaza insa din secolul !III-lea si este o creatiea spiritului modern.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

12/26

"ederico #a$or a considerat educatia pentrudrepturile omului %un travaliu neincetat,totdeaunareinceput de la o generatie la alta. Istoria ultimelordecenii dovedeste cu claritate ca atunci cand esteprote&ata si hranita, samanta drepturilor omuluis'arseste prin a incolti, in ciuda vanturilor contrare, intoate solurile in care a 'ost semanata.

(remisa educatiei pentru drepturile omului oconstituie ideea ca exista anumite valori importantepentru umanitate in ansamblul ei)egalitate,nediscriminare,respectulvietii,libertate,respectul opiniilor,al credintelorreligioase,etc.*, 'ara de care ideea de demnitateumana ramane 'ara continut.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

13/26

(otrivit "ederatiei Internationale a +omunitatilorEducative ) *, desi nu cunosc sensul conceptuluidrepturi ale copilului , aproape toti copiii sunt convinsi caau unele drepturi )din /0 copii chestionati, doar unul araspuns negativ*.

Intrebati insa despre drepturile pe care lecunosc , copiii au dovedit o 'oarte slaba

in'ormare;cele mai cunoscute drepturi s-au dovedit

a 'i dreptul la &oaca,recreere si odihna si dreptul laeducatie si in'ormare.(otrivit sonda&elor,copiii nucunosc centre in care sa poata 'i a&utati de un

specialist.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

14/26

(ro'esorul ca 'ormator , are o in'luentaputernica in cristalizarea conduitei pentrurespectarea drepturilor omului , in special laclasele I-I! , cand comportamentul imitativeste dominant . 1aca pro'esorul esteimpartial , nu 'ace discriminari in relatia cuelevii , iar in clasa predomina un climatdemocrativ , copilul isi 'ormeaza mai usor

deprinderi de comportament in sensulrespectarii drepturilor omului .

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

15/26

Educatia pentrudrepturile omului incepeasadar cu 'ormareapro'esorilor in sensul

constientizarii si puneriiin practica a unor valorisi atitudini speci'ice incontext scolar.

Educatia pentrudrepturile omului pune in

&oc valori si atitudini carepot 'i 'ormate cel maibine in perioadacopilariei . +uriozitatea sireceptivitatea speci'iceprimelor etape dineducatia copilului)educatia prescolara sieducatia scolaraelementara*constituie'actori 'avorizanti inasumarea acestor valori si

atitudini , in timp cecon'ormismul care tindesa caracterizezeadolescenta poate avea un%e'ect de bara& %

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

16/26

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

17/26

Este necesara o anumita precautie instabilirea obiectivelor educatiei pentrudrepturile omului, dat find excesul de

retorica mani estat in abordarea acesteiteme.

“Una din ratiunile pentru care pro esoriiar putea ezita sa inceapa sa predea

aceasta materie pare sa fe cum ca ea leapare a f bo ata in scopuri, dar saraca in

continuturi.!"#astase, $%%&'

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

18/26

Audi ier situeaza educatia pentru drepturileomului intr(un camp de contradictii, dintre care

enunta:

)upunerea la norme si la invatarea libertatiicriticeUniversalitatea si dreptul la di erenta

Relatia speciala dintre spatiul privat si spatiulpublic*ransmiterea de cunostinte si ormarea deatitudini

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

19/26

! si de a-iacorda fecarui individsansa de a acorda

fecarui individ sansa dea *uca un rol activ in

modelarea viitoareisocietati1 scoala aredatoria de a-l pregati peelev pentru imdeplinirea

propriului rol.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

20/26

Educatia pentru drepturleomului nu se reduce lapredarea?insusirea unorreguli rigide si nu trebuieinteleasa nici caindoctrinare in in sensulinculcarii unei valori.

Educatia pentru drepturile

omului trebuie sa constituie eainsasi un e ercitiu dedemocratie, de dezvoltare aresponsabilitatii si a spirituluicritic.

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

21/26

8rincipalele obiective ale educatiei pentrudrepturile omului sunt incluse in treicomponente:

%. $omponenta cognitiva:• $unoasterea reprezentarilor elevilor cu privire

la drepturile omului si ale copilului• $unoasterea drepturilor undamentale ale

omului• $unoasterea institutiilor ce au drept scop

respectarea drepturilor undamentale aleomului

•

Relatia dintre conceptele undamentale:egalitate, libertate, demnitate, solidaritate,discriminare etc.

• #naliza cazurilor in care drepturile omului suntincalcate

• #naliza dimensiunii istorice a drepturilor

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

22/26

3.Dimensiunea a ectiva:•

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

23/26

Recomandarimetodolo ice cu

privire la educatiapentru drepturile

omului

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

24/26

8entru perioada prescolara:8rezentarea unor povestiricentrate pe valoriAalorifcarea unor ocaziispeciale, precum % iunie cazi internationala a copilului,pentru a concretiza ideea

de solidaritate prin diversamodalitati 4*ocuri, sc2imbde *ucarii68rezentarea unor materialecare sa permita intelegereaconsecintelor negative alediscriminarii rasiale sau deorice natura

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

25/26

8entru perioada scolara$rearea in clasa a unei atmos ere avorabile

respectarii drepturilor undamentaleElaborarea unui regulament al clasei, care sacuprinda drepturi si responsabilitati, ast el incatfecare elev sa se simta in siguranta$ontactul direct cu te ele Declaratiei Universale aleDrepturilor "mului, Declaratiei Drepturilor $opilului#naliza istorica a drepturilor undamentale ale omului

8/15/2019 Educația pentru drepturile omului

26/26

)nterpretare:

=Bmi tot imaginez cC se mai adaugC ncC un articol laDeclara ia UniversalC a Drepturilor "mului: dreptul de aavea acces liber la imagina ie. #m a*uns sC cred cC odemocra ie veritabilC nu poate e ista CrC libertatea

aceasta Fi CrC dreptul de a olosi fc iunea CrC niciorestric ie. 8entru a duce o via C mplinitC, omul trebuie sCaibC posibilitatea de a crea Fi a e prima public universuriprivate, visuri, gGnduri Fi dorin e, Fi de a avea accespermanent la comunicarea ntre spa iul public Fi celprivat. $um alt el am putea Fti dacC e istCm, sim im,dorim, urGm sau ne temem>!

4#zar Nafsi6