B. Demersul didactic

Secvenţele didactice

Conţinuturi vizate

Ob.operaţ. /

Ob.ev.Activitatea profesorului Activitatea elevului

Res. Mat.

Res. Proced.

Evaluare

Moment organizatoric

-Verifică absenţele-Organizează materialele-Organizează clasa-Crează un climat cooperant

-Răspund cerinţelor-Pregătesc materialele didactice necesare desfăşurării orei

M1

Reactualizarea

cunoştinţelor

Definirea şi explicarea unor

concepte şi noţiuni: climă, tip

de climăConţinuturi:

Clima României

Oe1

-Stimulează elevii să se autoevalueze prezentându-le modalitatea de evaluareSolicită elevilor: - să precizeze: - valorile absolute înregistrate în România; principalele vânturi caracteristice ţării noastre- să prezinte succint etajele climatice din România- evaluează răspunsurile- mediază opiniile-Prezintă materialul didactic suport pentru desfăşurarea lecţiei (manualul, harta fizico-geografică a României)

- elaborează răspunsuri la cerinţe

-Se autoevaluează răspunzând întrebărilor

RM3 M1

M2M6

Frontală oralăObservare

sistematică a activităţii şi

comportamentului elevilor

Evocare ApeleRomâniei

O4

-formează motivaţia studiului climei României- solicită opinii despre importanţa studierii hidrografiei unei ţări- anunţă titlul şi îl notează pe tablă; monitorizează elevii- precizează ce vor afla, ce vor şti să facă cu cele însuşite (obiectivele)- organizează învăţarea

- ascultă cu atenţie- prezintă opinii argumentate

- notează titlul lecţiei în caiete

RM4RM5

M1M3M9

Observarea sistematică

Dobândirea de noi cunoştinţe (de către elevi prin activitatea de învăţare/dirijare propusă de profesor)

Noţiuni:Conţinuturi:

Noţiuni şi concepte: ape curgătoare,

izvoare, sector fluvial, luncă,

albie

Factorii care influenţează hidrografia României

Dunărea

O1Oe1

O2

Oe2

O3

Asigură:a.cunoaşterea/receptarea/învăţareaSolicită elevilor:- să definească noţiunile: fluviu, bazin hidrografic, albie, vale, luncă, sector Exersează/dezvoltă competenţa:1.3 Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute sau în contexte noi;

- definesc noţiunile apelând la cunoştinţele anteriooare şi la manual

RM3RM4

M1

M3

Stimulează dialogul cu

elevii

b. înţelegerea noilor conţinuturiCere elevilor:- să identifice factorii care influanţează hidrografia RomânieiExersează/dezvoltă competenţa:3.6 Identificarea influenţelor tehnologice asupra caracteristicilor geografice ale României;- să descrie bazinul hidrografic al Dunării verificând competanţa:1.5 Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici;- să identifice pe hartă sectoarele DunăriiEvaluează competenţa: 4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socio-economice reprezentate pe hărţi

- identifică factorii ce influenţează hidrografia României

- descrie bazinul hidrografic al Dunării

- analizează harta şi identifică sectoarele Dunării

RM3

RM4

RM3RM4

RM3RM4

M3M4

M2M3M5

M2M3M9

Exerciţiul cu manualul

Observarea sistematică

O4

O5

Oe5

c. analizaSolicită elevilor: - să analizeze comparativ Dunărea cu VolgaFormează competenţa:1.5 Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici;

- analizează comparativ cele două fluvii RM3

RM4M4M5M8 Verificare

frontală orală

d. sintezaSolicită elevilor: - să formuleze opinii argumentate despre impacul antropic asupra DunăriiExersează competanţa:6.1. Explicarea importanţei mediului geografic al României pentru om şi societatee. aplicareaCere elevilor:- să facă o analiză asectoarelor Dunării prezentând caracteristicile fiecăruiaVerifică, formează competanţa:5.1. Identificarea informaţiilor cu caracter geografic în baze de date accesibile prin internet

- formulează şi argumentează opinii, emit păreri

- cu ajutorul manualului descriu sectoarele Dunării

Işi notează în caiete schiţa lecţiei

RM3

RM6

M1

M2M6

M6M7M8

Frontală orală

Stimularea performanţei

Oe5 Creează o situaţie problemă: Care este contribuţia Dunării la economia României

-analizează problema şi emit păreri

M5M7

Verificare orală

Asigurarea retenţiei şi a transferului

Coordonează interevaluarea elevilor - răspund întrebărilor adresate de colegii lor

M3Frontală - orală

Evaluarea: capacităţi/apt.

Analizează, critică, laudă, răspunsurile Se raportează la aprecierile formulate